教育論文探討幼兒園教育“小學(xué)化”

1、教育論文探討幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)在在我國很多幼兒園都出現(xiàn)了“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)，雖然其中夾雜著很多的因素，但絕大部分還是來源于家長的影響?，F(xiàn)在我國獨(dú)生子女較為多，然而每位家長都想“望子成龍、望女成鳳”，這就更加重了幼兒園“小學(xué)化”的傾向因素。就像張博教授所講的幼兒園教育進(jìn)入“小學(xué)化”之后必定有危害，如：損害幼兒對學(xué)習(xí)活動的興趣、損害幼兒個性健康發(fā)展、損害幼兒的可持續(xù)發(fā)展、不利于幼小銜接、損害幼兒時期的生活五種危害。幼兒園教育杜絕傾向“小學(xué)化”，覺得這是一種病態(tài)的趨勢，也是一種畸形考核方式的必然結(jié)果。首先，幼兒的大腦還沒有發(fā)育到小學(xué)的水平，太早傾向“小學(xué)化”會給幼兒較大的壓力，幼兒時期本來就是

2、快樂地玩樂時期，不應(yīng)該天天寫字、背兒歌、學(xué)興趣班等，而應(yīng)多些參加戶外活動；其次，如果幼兒在幼兒園已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級的內(nèi)容，頭腦比較聰明的掌握了這些知識，難保他們進(jìn)入小學(xué)后就會變得不想聽課，因?yàn)樗麄兌紩幸环N心理：反正我都懂了，聽與不聽不也一樣嗎？這樣就沒有形成良好的聽課習(xí)慣，沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。對幼兒成長是非常不利的。然而幼兒教育時期我覺得應(yīng)重視幼兒的動手動口能力的培養(yǎng)和良好的生活習(xí)慣和良好性格的養(yǎng)成。學(xué)前教育這個階段我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的非智力因素的發(fā)展，讓他們在“玩?！边@種隱形的教育方法中認(rèn)識世界，保持良好的好奇心和想象力，不斷發(fā)展自己的運(yùn)動能力；社會交往能力；語言表達(dá)能力、意志力、

3、創(chuàng)造力和想象力?！靶W(xué)化“認(rèn)知的發(fā)展，是犧牲其它方面能力的發(fā)展為代價的，從而“高分低能”的孩子就是如此培養(yǎng)出來的?！叭绾伪苊庑W(xué)化的傾向?”然而幼兒園綱要中也明確規(guī)定了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：那就是幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，并在保育教育并重的基礎(chǔ)上保證幼兒的語言表達(dá)力，空間想像力，社會交往能力，自我保護(hù)能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。避免幼兒園教育小學(xué)化是要以游戲?yàn)橹?，保教并重。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，并不是要走向排斥所有知識學(xué)習(xí)的另一個極端。作為幼兒園首先要明確自己辦園的目標(biāo)，其次最重要的一點(diǎn)就是做好家長的工作，擔(dān)負(fù)著轉(zhuǎn)變家長觀念、提高家長教育能力的責(zé)任。可

4、以采取以下措施：通過家長會、半日教育活動開放、節(jié)日親子游戲等一系列的活動來宣傳科學(xué)的幼兒教育，我們也可以將閱讀活動滲透在游戲中，以引導(dǎo)幼兒在玩中認(rèn)、認(rèn)中玩，使幼兒的漢字認(rèn)讀活動變得輕松、有趣，使幼兒的學(xué)習(xí)變得主動、積極，富有創(chuàng)造性。在認(rèn)讀漢字的活動中，教師一定要把握教學(xué)的度，以培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣及主動性為核心，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成認(rèn)讀漢字的興趣，切不可將漢字學(xué)習(xí)看作是一種任務(wù)或是一種學(xué)習(xí)指標(biāo)，使認(rèn)讀漢字小學(xué)化，從而違背幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？傊?，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。我珍惜！用新的教育理念和教育方法，進(jìn)行自己的教學(xué)嘗試與積累，盡管這一過程會