古詩詞調(diào)查問卷分析報(bào)告

1、古詩詞背誦調(diào)查問卷分析 國家教育部最新制定的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有七十首古詩詞需要小學(xué)生背誦。這些古詩詞都是流傳已久的名篇，對于小學(xué)生來說，做到耳熟能詳不僅是必要的，而且有利于提高其文化修養(yǎng)。同時(shí)，這些古詩詞大多數(shù)已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)課本。每一冊語文教科書里面都編有58首的古詩詞。那么，當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的現(xiàn)狀到底如何呢？帶著這個問題，課題組于日前面向我校四至六年級同學(xué)，針對他們平時(shí)誦讀古詩詞的情況進(jìn)行了一次調(diào)查問卷，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：在“你對學(xué)習(xí)古典詩詞有興趣嗎”一題的選項(xiàng)中，選擇“非常喜歡”的占32，“一般”的占64，“不喜歡”的占 4。由此可見，有過半多一點(diǎn)的同學(xué)對學(xué)習(xí)古詩詞興趣不濃。在“你在課后經(jīng)

2、常主動欣賞古詩詞嗎”一題的選項(xiàng)中，選擇“經(jīng)常”的占15.5，“偶爾”的占73.2，“從不”的占21.8。從中可見，古詩詞的主動學(xué)習(xí)并不理想。大多數(shù)五年級學(xué)生，雖然其在小學(xué)階段的學(xué)段已過三分之二，但其背誦古詩詞的篇數(shù)，都離課標(biāo)推薦的篇數(shù)，差距較大。導(dǎo)致這種不容樂觀的現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因何在呢？學(xué)生們在問卷中也談了各自的困難，歸結(jié)一下，主要有以下幾條：（1）古詩詞的內(nèi)容比較深奧，字、詞、句的意思不容易讀懂。（2）古詩詞中的有些字、詞與現(xiàn)在的讀音不一樣，不容易讀準(zhǔn)。甚至同一首詩，由于版本不同，用字就可能會不一樣，不知到底哪一個版本是正確的，讓人感到困惑。（3）有一些字不認(rèn)識，句子的結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，誦讀的困

3、難較大。（4）由于缺乏文學(xué)和歷史知識，不了解詩人的生活簡歷及寫作背景，很難真正理解詩意，只會死記硬背，缺乏感情。（5）由于不會運(yùn)用，背過以后，當(dāng)時(shí)能記住，時(shí)間一長就淡忘了。那么，是否就是由于以上這些由古詩詞和學(xué)生本身的因素造成了小學(xué)生們學(xué)習(xí)古詩詞的困難呢？反觀我們的教師、家長、課程以及教學(xué)，我認(rèn)為還有其它的一些因素，也造成了引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的困難。如：一些教師和家長自身就沒有學(xué)習(xí)古詩詞的興趣愛好，對學(xué)習(xí)古詩詞的重要意義認(rèn)識不清，缺乏引導(dǎo)小學(xué)生從小學(xué)習(xí)古詩詞的意識，平時(shí)對學(xué)習(xí)古詩詞所作的宣傳力度不大，不能充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。學(xué)校沒有專門的古詩詞課程設(shè)置，學(xué)生所學(xué)習(xí)的古詩詞散見于各冊教材之中，學(xué)時(shí)分散，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，不利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和迅速提高他們的古詩詞修養(yǎng)。因此，現(xiàn)在有幾所學(xué)校真正能將背誦70首古詩詞的目標(biāo)落到了實(shí)處，又有幾名學(xué)生真正能把學(xué)習(xí)古詩詞當(dāng)成了自己的一大興趣愛好，乃至一種習(xí)慣呢？漫步于校園與家庭之內(nèi)，我們尋常可見的是，許多同學(xué)對動畫片、漫畫書，以及各類電視劇，尤其是武打、槍戰(zhàn)片的熱衷，卻鮮見有自發(fā)誦讀古詩詞的現(xiàn)象，整個社會環(huán)境彌漫著一種浮躁而低俗的氣息。劉夢溪先生曾談到：“讀書不僅使人獲得知識，還可以使人變得安寧，減少浮