幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議范文(精選6篇)

1、幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議范文 （精選 6篇）顧名思義， 所謂課堂評價就是對課堂教學進行評價。 它是聽力活動結束后教學的延伸。 以下是為大家整理的關于幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議的文章6 篇 ,歡迎品鑒！幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議篇 11、課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。2、規(guī)律要讓學生去發(fā)現(xiàn)，教師總結出十條不如學生自己探索出一條。 不要急于告訴學生答案， 不經歷思索磨難得來的記憶不值得珍惜。3、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設） 。4、不要因為有人聽課

2、而在課堂上弄些華而不實的東西。好教師要堅持原則，上出特色，求真務實而不是投領導所好。5、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。6、課堂容量不宜過大，否則，課堂結尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點敗筆了。7、要加強朗讀，欣賞美文要從朗讀抓起。板書不能亂。要有周全計劃，不要前緊后松。8、要細致設計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否則，學生 預習不足，有離開課本的意味。課堂教學要避免全是教師評點，應多讓學生講。要力求 學生帶著問題去感悟課文。9、分析課文的問題設計不夠精煉，所以學生討論的氛圍不濃，課堂氣氛顯得有些沉悶。

3、10、探究活動的設計，要通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。11、在教學時，要留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。12、基礎知識欠落實，學生思考欠深入，時間安排欠合理，教師對教材知識缺乏整合。13、教師留給學生思考的時間太少，顯得教師太急燥了。 以生為本的理念不能得到很好的落實，在這個很有數學探索價值的環(huán)節(jié)， 教師可放手讓學生思考、 交流、 總結，而不是怕后邊的練習無法完成，蜻蜓點水，一帶而過。課堂上有限的40 分鐘是應該給學生探索有價值的數學問題，而不是完成教師課前預設的每個練習。 在課堂上根據學生的學習情況， 及

4、時調整教學方案，提高教學效率。14、 評價語言較為單一， 全課中對學生的回答， 教師有 X 次給予XXXX的評價。我個人認為，數學課堂上的評價語言除了生動豐富 外，要體現(xiàn)數學味，要有針對性，既能激勵又能導向。15、評價方法單一，對學生做錯題的原因沒有深究，如能讓做錯題的同學說說當時自己的想法，同學們評評到底是什么地方出了問題， 是根本不會？還是筆下有誤， 是對的成分多？還是錯的成分多？這樣評價的結果會更真實些，效果會更好一些。16、教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：教學活動沒有達到全員參與、 全方位參與。17、 教學方法選擇過于單一， 個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位。 學生積極性沒有充

5、分調動起來，設計的環(huán)節(jié)不很明確。18、課堂教學中學生練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效果會更好。19、 在課堂教學中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺， 各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要求有待提高。20、做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。（注：評課時可恰當選擇其中幾條組成綜合性 評語）。幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議篇 21、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。3、老師在教學新知

6、時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓 學生體會到學生與生活的聯(lián)系。4、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。6、最后環(huán)節(jié)的設計很好，調動了學生的積極性。7、 老師這節(jié)課上得很成功， 學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。9、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學習。10、有創(chuàng)新和創(chuàng)意。新課改的理念體現(xiàn)得很

7、突出。11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。12、 在教學設計時充分利用認知基礎13、 組織學生討論， 通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。14、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。16、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系第一文庫網學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。17 .老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。18 .動手實踐、自主探索與合作交

8、流是學生學習數學的重要方式。19、學生進行小組討論比較怎樣算比較簡便?使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。20 .在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。 這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。21 .本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.22 .合作交流的氛圍中，解除困惑， 在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。24 .課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數學知識這一先進的文檔理念。25 .注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。2

9、6 .老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、 引導者和合作者的角色， 老師不是傳授的現(xiàn)在的方法， 而是教給學生解決問題的策略.27 .給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考， 在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。28 .合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。29 .能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。30 .讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。28 .學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度， 提高了學習效率。31 .數學思想方法得到了充分滲透，

10、學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。32 .老師語言優(yōu)美，儀表大方， 課堂中能充分利用學生的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。33 .創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。34 .老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊， 合理把握重點， 突破教學難點。35 .通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。36 .大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。37 .老師的語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然， 過程由淺入深， 方法靈 活多樣。38 .教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容

11、。39、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。40.注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。41、讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。42、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。43、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。44、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。45、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結

12、論。46、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。47、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。48、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議篇 31）能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以復習鞏固， 從而夯實基礎知識 ;2）建議：分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析 問題加解決問題的能力；要注意創(chuàng)設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議篇 4評課：1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好， 每個人都能積極的參與到課堂中， 課堂效果較好。2、老師利

13、用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。4、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。6、最后環(huán)節(jié)的設計很好，調動了學生的積極性。7、 老師這節(jié)課上得很成功， 學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。9、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在活動過程中探究新知、

14、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學習。10、有創(chuàng)新和創(chuàng)意。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。12、 在教學設計時充分利用認知基礎13、 組織學生討論， 通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。14、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。16、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系第一文庫網學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。17 .老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現(xiàn)實生活

15、緊密聯(lián)系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。18 .動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。19、學生進行小組討論比較怎樣算比較簡便?使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。20 .在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。 這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。21 .本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.22 .合作交流的氛圍中，解除困惑， 在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。24 .課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學

16、習有用的數學知識這一先進的文檔理念。25 .注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。26 .老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、 引導者和合作者的角色， 老師不是傳授的現(xiàn)在的方法， 而是教給學生解決問題的策略.27 .給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考， 在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議篇 5給學生寫評語可是一個技術活， 既要了解學生的個性， 又要真實寫出學生的優(yōu)點和缺點。 下面就跟大家分享一下關于小學評語怎么寫的具體內容。評語既是給家長看的，也是給學生看的。一個班級幾十位學生，雖有共性，但更多的則是學生身上表現(xiàn)出的個性。教師寫學生評語，共性

17、的東西要寫， 說明學生個體在在班集體中的重要性， 也體現(xiàn)班級的集體風貌；個性的東西更要寫，因為評語是對學生個人的評價，而個性的東西才是學生獨有的， 這是學生十分看重的， 也是家長十分看重的，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)。如何學評語才能讓學生滿意、家長滿意，且又符合客觀事實呢？第一點建議：了解每個孩子的優(yōu)缺點。 客觀真實的寫孩子的優(yōu)缺點， 但是在這一點上要注意孩子的缺點的寫法技巧。 孩子是個獨立的個體， 別人的對他的評價會對其產生一定的影響。 直白明了地寫出孩子的缺點會打擊其幼小的心靈。第二點建議：寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式，如格式： 1 孩子有什么做得不夠好，可以改進的地方。 2 孩

18、子有什么優(yōu)點。家長要適當引導。 4 最后是一些鼓勵的話。第三點建議：寒暑假評語， 盡量往好的地方寫， 然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進， 好的方面望繼續(xù)努力。 一個評語的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。第四點建議：整體的評語感情傾向應該是表揚和鼓勵。 對于優(yōu)秀的學生， 不要吝嗇對他的表揚； 對于差生， 不要全是批評， 也不要吝嗇對他的鼓勵。第五點建議：評語是對一個學生的本學期表現(xiàn)的高度概括， 盡量涉及全面， 不要帶太多的個人感情色彩。希望以上內容能給老師帶一定的幫助。幼兒園評課用語優(yōu)缺點及建議篇 61、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都

19、能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。4、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。6、最后環(huán)節(jié)的設計很好，調動了學生的積極性。7、 老師這節(jié)課上得很成功， 學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。9、老師

20、能從學生特點出發(fā)，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得學習。10、有創(chuàng)新和創(chuàng)意。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。12、 在教學設計時充分利用認知基礎13、 組織學生討論， 通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。14、 要求學生將掌握的方法用于解題實踐 培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。16、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系第一文庫網學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。17 .老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學

21、生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。18 .動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。19 、 學生進行小組討論比較怎樣算比較簡便？使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。20 .在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。 這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。21 .本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.22 .合作交流的氛圍中，解除困惑， 在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放

22、性。24 .課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數學知識這一先進的文檔理念。25 .注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。26 .老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、 引導者和合作者的角色， 老師不是傳授的現(xiàn)在的方法， 而是教給學生解決問題的策略.27 .給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考， 在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。28 .合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。29 .能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。30 .讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。28 .學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難