關(guān)雎教學(xué)實(shí)錄

1、-"關(guān)雎"教學(xué)實(shí)錄1.題目："關(guān)雎"教學(xué)實(shí)錄2.說明：該課獲2021年第二屆全國中學(xué)語文教師教學(xué)根本功大賽初中組一等獎(jiǎng)3.署名：郭致順/執(zhí)教郭致順/整理4.課堂實(shí)錄正文：師：上課。生：起立。教師好！師：投影："四書五經(jīng) 同學(xué)們好，請坐。先給大家說個(gè)故事，一位中國學(xué)生去美國留學(xué)，學(xué)習(xí)的是美國文學(xué)。沒想到美國的一位教授對中國的文學(xué)特別感興趣，他問中國的這位留學(xué)生："聽說你們國家有一本書，叫"周易"，這本書很神奇，讀懂了它就可以懂得乾坤大道，就可以預(yù)知未來。你讀過沒有. 這個(gè)學(xué)生說："Im sorry！沒讀過。

2、 教授又問："你們國家還有一本書，是最早的詩歌總集，據(jù)說讀完了它，人就變得溫柔敦厚，這本書你讀過沒有. 這個(gè)學(xué)生說："Im sorry！沒讀全。"你們國家的武圣人關(guān)云長深明大義，那是因?yàn)樗熳x"春秋"，這本書你讀過沒有. 這個(gè)學(xué)生繼續(xù)說："Im sorry！這時(shí)候教授就說："那我建議你還是回國去吧，文學(xué)的源頭在你們那兒，指屏幕四書五經(jīng)，最經(jīng)典的東西你都沒讀完，跑到這里研究別國的文學(xué)，那是舍本逐末。 這個(gè)故事其實(shí)是我編的，大家覺得合理嗎.生：合理。師：我也覺得合理?，F(xiàn)在好多學(xué)生所讀的經(jīng)典太少了，有的學(xué)生干脆沒有讀過。咱們現(xiàn)在已

3、經(jīng)是初三了，我知道再過一段時(shí)間，有些同學(xué)根本就辭別學(xué)校了，他們以后讀書的時(shí)機(jī)就少了，更不讀這些書了。現(xiàn)在有些人說：中國人沒有信仰了，把傳統(tǒng)文化丟了，素質(zhì)也低了其實(shí)好東西在這里，只是我們都讓它死在圖書館里了，現(xiàn)實(shí)中沒有很好的繼承。 這個(gè)話題太沉重了，我們換個(gè)話題。換個(gè)輕松一點(diǎn)的，你們班有沒有談戀愛的.生：七嘴八舌沒有有。師：從有些同學(xué)的笑容上我就看出來了，肯定有。而且還不少。那你們教師提倡嗎.生：不。師：教師，教師給你們講不講愛情.指屏幕這些好東西里面，最早的詩歌總集"詩經(jīng)"，第一篇就是講愛情的。這一篇叫什么呢.生：關(guān)雎。師：板書：關(guān)雎。最好的東西在這里，它就是講愛情的。現(xiàn)在

4、同學(xué)們把課本翻開，看一看。 第一遍一定要自己讀，千萬別讓別人替你讀了。第一次，很重要，讀對讀錯(cuò)，關(guān)系不大，自己的體會最重要。自己試著讀一遍。生：各自讀"關(guān)雎"師：讀出它的美了嗎.生：沒有。師：先不要有太高的要求，讀準(zhǔn)確再說。投影"關(guān)雎"全詩，指正字音。略。師：首先要讀得正確，下面同學(xué)們齊讀。生：(齊讀) 師：有兩個(gè)問題。指屏幕這是"寤寐，兩個(gè)字都是四聲，剛剛有的同學(xué)讀成"w mèi了。還有一個(gè)字"好，讀"ho還是"hào.生：ho.師：后面一個(gè)字是"逑，是配偶的意思，前面的&

5、quot;好是修飾"配偶的，應(yīng)該讀三聲，"ho 逑。君子ho逑，君子的好配偶。這是第一個(gè)問題，沒有讀正確。第二個(gè)問題，我覺得大家讀得有點(diǎn)快。讀詩，要按它的節(jié)奏來讀。 一般五言詩，我們采用"二一二或者"二三的斷法。如"故人/具雞黍，邀我/至田家。七言詩一般都是"二二三的斷法。如"朝辭/白帝/彩云間，四言詩怎么斷呢.一般是"二二斷開。如"關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。讀慢一點(diǎn)，節(jié)奏讀準(zhǔn)確，字音讀準(zhǔn)確，再來一遍。生：齊讀師：這個(gè)詞寤寐還有人讀的是"w mèi，應(yīng)是"wù m&#

6、232;i。再一個(gè)問題，當(dāng)大家讀到這一句的時(shí)候參差荇菜，左右采之，語速就普遍快起來了，越讀越快了。 我們要越讀越好，還要注意詩所表達(dá)的意思。比方這一句悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，他所愛的姑娘沒有追到，想啊，想啊，晚上都睡不覺了。讀：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。語速慢，低調(diào)，似有嘆息。這時(shí)的情緒比擬低落了，應(yīng)讀得低一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。 再比方這首詩一開場的時(shí)候窈窕淑女，君子好逑，是說好看上了一位好姑娘，心情是欣喜的；到后來琴瑟友之，他彈著琴共同娛樂的時(shí)候，就是比擬快樂的了，甚至是沖動(dòng)的。 再來一遍，讀正確，注意節(jié)奏，注意情感的表達(dá)。開場。生：齊讀師：這次語速把握得較好，但是情感表達(dá)依然不到位。也許是大家還沒有理解詩的

7、意思。不著急，慢慢來。現(xiàn)在同學(xué)們對照注釋，自己疏通詩句意思。有難點(diǎn)，相互之間可以討論。生：對照注釋疏通詩意，討論，交流解決難點(diǎn)。師：好了，停，現(xiàn)在給大家一個(gè)提問的時(shí)機(jī)。你有問題，你就問，我來答。你沒有問題，那就我來提問，你來答。誰來提問. 知之為知之，不知為不知生：是知也。生1："參差是什么意思.生2：長短不齊的意思。師：還有嗎.沒有?？磥磉@首詩不難。下面該我來提問了，檢查一下你們終究弄懂了沒有。 那我們就從這一組開場，一人翻譯一句。開場。生3：在水中的陸地上，雎鳩鳥在關(guān)關(guān)地鳴叫。師：洲，在水中的陸地上。畫篆字"州，大家一看就知道，這個(gè)字就是的州，中間的點(diǎn)就代表陸地，所以這

8、個(gè)字的本義就指水中的陸地。后來呢，因?yàn)檫@個(gè)字太忙了，所以造了"洲這個(gè)字來表示水中的陸地。"關(guān)關(guān)是像聲詞，類似于鴨子的呱、呱的叫聲。整句的意思就是在水中的陸地上，雎鳩鳥在關(guān)關(guān)地鳴叫。第二句，下一位同學(xué)。生4：善良美麗的少女，是君子的好配偶。師：窈窕是什么意思.生：文靜美好的。師：文靜美好的淑女，就是君子的好配偶。第三句生5：長短不齊的荇菜，順著水流兩邊去撈取。師：誰在撈取.生：那個(gè)姑娘。師：可見這是位勤勞的姑娘。后面生6：文靜美好的淑女啊，日夜追求她。生7：追求沒有得到，就日夜思念。生8：想啊，想啊，翻來覆去睡不著。生9：長短不齊的荇菜，兩手左右去采摘。生10：善良美麗的少女

9、，彈琴鼓瑟表示親近。生11：長短不齊的荇菜，兩邊仔細(xì)來挑選。生12：善良美麗的淑女，敲鐘打鼓使她快樂。師：同學(xué)們翻譯得不錯(cuò)。既然意思理解了，我們就應(yīng)該把它讀得更好。注意，不管是朗讀詩歌還是朗讀散文，一般起句要平一些。如果起句太高，后面就沒方法表現(xiàn)。如教師示"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。后面就要有變化，該強(qiáng)調(diào)的就要重讀，隨著情感的變化就要讀出不同的語調(diào)。如"琴瑟友之的"友字就要加重。因?yàn)閺拇司鋪砜?，小伙子把姑娘追到手了，他們談戀愛了，小伙子彈琴給姑娘聽，所以這個(gè)字就要加重，或者以拖長的方法來表現(xiàn)。教師示 再比方"鐘鼓樂之的"樂也是需要強(qiáng)調(diào)的一個(gè)字。像這一

10、句指屏幕"求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。寫小伙子沒有追到，肯定心情有點(diǎn)沮喪，我們就讀低一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。來，同學(xué)們再表現(xiàn)一下。開場讀生：齊讀師：可以聽得出，有些同學(xué)已經(jīng)注意剛講過的朗讀技巧了，也努力地在表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的感情。但還有一些同學(xué)表現(xiàn)得不太好。看來朗讀也是要下功夫練習(xí)的。課后同學(xué)們還要好好琢磨，不斷地練習(xí)才能朗讀得更好。 現(xiàn)在同學(xué)們看我投影的詩，不看左面的局部，只看右半局部。這幾句：君子好逑。寤寐求之。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。琴瑟友之。鐘鼓樂之。把這些變?yōu)榧t色字體"君子好逑是說小伙子看上這個(gè)姑娘了，認(rèn)準(zhǔn)了她可以給我當(dāng)媳婦?？瓷狭嗽趺崔k.生：追。師：對，看上了就追唄。&qu

11、ot;寤寐求之說的就是這個(gè)意思，我不僅要追求，而且是日夜追求。追到了沒.生：沒有。師：沒追到，小伙子"輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，或者在想方法。 再往下看，"琴瑟友之，好上了，就像現(xiàn)代社會年輕人談戀愛一樣，坐在河邊，彈著吉它，唱著歌。 最后呢，"鐘鼓樂之，敲鐘打鼓，這是很熱鬧的場面，意味著什么.生：好似是結(jié)婚的場面。師：對，就是敲鐘打鼓，熱熱鬧鬧把那姑娘娶回來了。 這時(shí)候我們的思路就很清楚了。先是看上了，"君子好逑；看上了就追，"寤寐求之；沒追到睡不著，"輾轉(zhuǎn)反側(cè)；經(jīng)過努力追上了，開場談戀愛了，"琴瑟友之；終于把她娶回家了，"

12、鐘鼓樂之。這就是一個(gè)完整的故事。這首詩講了一個(gè)完整的故事，這在"詩經(jīng)"里叫作"賦，現(xiàn)代漢語里叫記敘板書：賦 記敘。我們單看后面幾句，就知道了這個(gè)故事，"君子好逑。寤寐求之。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。琴瑟友之。鐘鼓樂之。這幾句，記住了沒有.生：師：只要想想這個(gè)故事就記住了先是看上了生：君子好逑。師：看上了就追生：寤寐求之。師：沒追到生：輾轉(zhuǎn)反側(cè)。師：談戀愛了生：琴瑟友之。師：娶回家了生：鐘鼓樂之。師：好，之后再看它們前面的這幾句："窈窕淑女，窈窕淑女，窈窕淑女，窈窕淑女，四句一樣的，就中間加了一句"悠哉悠哉，這需要記嗎.看一眼就記住了。也就是說，這首詩

13、的右半局部我們已經(jīng)很清楚地記住了。 先記住了后半局部，我們再來看前半局部。窈窕淑女是君子的好配偶，和"關(guān)頭雎鳩，在河之洲有什么關(guān)系."參差荇菜，左右流之，采之，芼之和它后面的"窈窕淑女等有什么關(guān)系.生：師：不知道是吧.那我再舉個(gè)例子，"紅，太陽升，中國出了個(gè)。"紅，太陽升和"有什么關(guān)系.生：好似是比喻。師：有的同學(xué)慢慢就悟出來了。再比方："天氣越冷風(fēng)越緊，人越有錢心越狠前后有什么關(guān)系.生：師：我再隨口舉個(gè)例子，天上的星星亮晶晶，咱們班有個(gè)海正卿本班學(xué)生，這是什么關(guān)系.生：大笑就是比喻。把海正卿比作星星了。師：對，首先就是比的

14、關(guān)系。比就是比喻。板書：比 比喻，就像我剛剛說的"紅，太陽升，中國出了個(gè)，把比喻為紅太陽了。在這首詩里，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。是說雎鳩鳥成雙成對在河邊鳴叫，就用來比喻君子和淑女是很好的一對。這一層關(guān)系大家都可以理解了，但它還有另外一層關(guān)系，可能大家就不知道了。板書：興 引發(fā)興，就是引出或引發(fā)的意思。就是為了引出下文。剛剛我們說天上的星星亮晶晶，咱們班有個(gè)海正卿，可以理解為比，也可以說，海正卿和星星根本不沾邊，沒有共同點(diǎn)，那純粹就是為了引出海正卿。 這就是"興?？?，我們今天又學(xué)了三個(gè)字：賦，比，興。指屏幕左面的就是為了比，為了興，好不好記呢.第一句"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲

15、我們已經(jīng)記住了。后面的有三句根本一樣，"參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。 參差荇菜，左右芼之。只有三個(gè)字不同，流，采，芼。記住這三個(gè)字，就應(yīng)該能背誦下去了。中間這一句不一樣"求之不得，寤寐思服。左右兩半都是中間一句句式不同。其余句式都一樣，這叫什么呢.生：師：初一的時(shí)候?qū)W過的，不聞爺娘喚女聲不聞娘喚女聲這是什么手法.生：反復(fù)師：用兩個(gè)字說，這種手法叫復(fù)沓板書：復(fù)沓。用四個(gè)字說，這叫重章疊句?？?，這里面有些詞句反復(fù)出現(xiàn)，這就叫重章疊句。 我講賦比興，大家固然要記，我講復(fù)沓，大家也要記。你明白了這些寫作的手法，這首詩也就印在你腦子里了。來，我們一齊背誦這首詩。想想這個(gè)故

16、事，想想構(gòu)造特點(diǎn)，很容易背的。開場生：一齊背誦師：不錯(cuò)，至少，這節(jié)課我們背會了一首詩。為了讓大家背得好，我說詩中的小伙子看上了淑女，看上了就追，沒追到睡不著，后來談上了，再后來娶回家了。這些其實(shí)是我的個(gè)人理解。詩里面并沒有明確地說他們開場談戀愛了，也沒有說把淑女娶回家了，也許那個(gè)淑女壓根就看不上這個(gè)小伙子，那個(gè)小伙子睡不著，想啊，想啊，最后夢想和這個(gè)姑娘好上了，夢想把她娶回家了。有沒有這種可能.生：有。師：所以，對這樣的詩教師不做固定的理解，完全鼓勵(lì)大家有自己的理解。你們有自己的理解，開發(fā)自己的思維，比記住教師的一個(gè)答案更重要。也許有的同學(xué)要問，那到底該怎樣理解.歷代有好多的人在研究，也沒有人

17、給它下一個(gè)定論，到底是追上了還是沒追上.如果是追上了，那固然是"樂板書：樂，如果沒追上，那就有點(diǎn)哀板書 哀 ?？鬃釉u價(jià)這首詩是：樂而不淫，哀而不傷。板書：樂而不淫 哀而不傷可能孔子也在揣摩，如果追上了，值得樂，但一切都有節(jié)制，在禮法圍之，這就是樂而不淫。如果沒追上，也沒有尋死覓活，這就是哀而不傷。也許孔子就在借這首詩而教化大家，所有人都應(yīng)該樂而不淫，哀而不傷。 "詩經(jīng)"我國最早的詩歌總集。據(jù)說原本從西周初年流傳下來的詩有好幾千首，到了孔子手中，他刪啊，刪啊，選了最好的305首，編了第一本詩集，叫"詩"，就是現(xiàn)在的"詩經(jīng)"了。

18、在這305首中，孔子又把最好的一首放在最前面，就是我們今天學(xué)的"關(guān)雎"，這就給后世好多人留下了懸念，大家都在想，孔子為什么把寫愛情的"關(guān)雎"放在了首位.他有什么用意嗎.生：師：后世好多的學(xué)者一直在揣摩這個(gè)問題。我想，可能有三個(gè)因素，我們慢慢來分析。第一，這首詩里的主人公是誰.生：君子和淑女。師：對，是君子和淑女?？鬃酉敫嬖V世人，男子都要做君子，女子都要做淑女。我讀"論語"的時(shí)候也在想，可能當(dāng)時(shí)的社會也很不理想?？鬃诱f："唯女子與小人難養(yǎng)也。孔子還說"吾未見好德如好色者也。就是說我沒有見過喜歡高尚的品德修養(yǎng)像好色那樣

19、。可見當(dāng)時(shí)的社會需要教化。所以，孔子把寫愛情的"關(guān)雎"放在第一篇，告訴大家，男子都要做君子，女子都要做淑女。第二，怎樣就是君子呢.在這首詩中，寫君子的感情，只限于睡不著覺，限于彈琴、敲鐘打鼓，沒有其它親昵的動(dòng)作和語言。這個(gè)淑女呢，從頭到尾沒說一句話，也沒有什么過分的舉動(dòng)，這正符合君子和淑女的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說，愛要符合禮儀，愛要有所節(jié)制，要守規(guī)矩。這正孔子教育大家的容。 第三，本詩一開頭寫君子看上淑女了，馬上就想到"好逑，好配偶，換句話說，他想到的就是建立婚姻關(guān)系，建立家庭。這也是孔子教育大家的容，意思是你如果看上了對方，那你的目的就是建立家庭，而不是搞一時(shí)的激情，這

20、個(gè)意思毛主席也表達(dá)過，毛主席說："不以婚姻為目的的戀愛統(tǒng)統(tǒng)都是耍流氓。這和孔子說的是一個(gè)意思。既然看上了對方，就應(yīng)以建立婚姻家庭為目標(biāo)。就整個(gè)社會而言，家庭是其根本組成單位，家庭的穩(wěn)定和社會的穩(wěn)定關(guān)系密切，所以，孔子才教化大家：愛要有節(jié)制；既然愛了，就要以婚姻為目的；男子都要做君子，女子都要做淑女。 從這三個(gè)層面來說，孔子把"關(guān)雎"放在第一位，意圖在于"風(fēng)天下，正夫婦板書：風(fēng)天下 正夫婦，意思是教化天下人，讓夫妻關(guān)系純粹。這樣來看，"關(guān)雎"就是一個(gè)很好的道德教材。 現(xiàn)在我們再來說說同學(xué)們談戀愛的問題。你們談戀愛是不是也以建立婚姻家庭為

21、目的.生：有的學(xué)生臉紅了，低聲的不是師：那就是生：有人大聲地耍流氓。師：即便是有個(gè)別同學(xué)說，我就是以婚姻家庭為目的，那你現(xiàn)在具備這個(gè)條件嗎.你不具備條件，同樣是耍流氓。我又想起一段話，"一個(gè)人二十歲不漂，三十歲不強(qiáng)健，四十歲不富有，五十歲不聰明，那他這輩子也不會擁有這些了。也就是說，二十歲的時(shí)候，正是談婚論嫁的時(shí)候，是一個(gè)人一生最漂亮的時(shí)候；三十歲，人到中年，就應(yīng)該是最強(qiáng)健的時(shí)候；三十歲就成家立業(yè)了，經(jīng)過十年的打拼，人到四十，就應(yīng)是最富有的時(shí)候了；五十歲到知命之年，許多事都經(jīng)歷過了，這時(shí)候就是人一生最聰明的時(shí)候了。簡單的說，什么年齡就要干什么年齡的事。你們現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的年齡，那就要好好

22、學(xué)習(xí)，不要想其它的東西。你們馬上就要畢業(yè)了，面臨著中考，我想，如果你們跨上了高中這個(gè)平臺，你們還有三年的時(shí)間在學(xué)業(yè)上馳騁，如果中考把你擋住了，也許就注定了你此生的起點(diǎn)是比擬低的，你屬于低學(xué)歷的一類。當(dāng)然也不排除許多同學(xué)發(fā)奮努力，自學(xué)成材，但我們社會的根本狀況就是這樣的，所以我還是希望大家現(xiàn)在就好好干自己應(yīng)該干的事，扮演自己應(yīng)該扮演的角色。 好了，現(xiàn)在我們把這節(jié)課小結(jié)一下。我們把這首詩讀熟了，也背會了，還明白了許多知識，我們知道了："詩經(jīng)"是生：我們國家的最早的詩歌總集。師：它收錄了生： 自西周初年到春秋中葉五百多年間的詩305篇。師：分為哪三局部.生：風(fēng)雅頌。師：我想到了一

23、副對聯(lián)，大家試著來對一下。上聯(lián)是"三光日月星。太陽月亮星星，三個(gè)發(fā)光的天體，所以前面的數(shù)字是"三。生：師：這個(gè)對聯(lián)難對，就因?yàn)樗荒茉俪?quot;三了，用別的數(shù)字則后面的就難對了，誰能對出來.那位同學(xué)能，請你來說。生： 四詩風(fēng)雅頌。師：噢，四詩風(fēng)雅頌。對得好。為什么是"四詩呢.因?yàn)?quot;風(fēng)雅頌中"雅又分為"大雅和"小雅兩局部，這樣一共就是四局部了。之后我們又學(xué)習(xí)了"詩經(jīng)"的三種根本表現(xiàn)手法生：賦，比，興。師：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱為"詩經(jīng)"六義。我們還學(xué)習(xí)了重章疊句，反復(fù)詠嘆。師：最

24、后同學(xué)們來看這一句話：投影"詩經(jīng)"所表現(xiàn)的"饑者歌其食，勞者歌其事的現(xiàn)實(shí)主義精神，及賦比興的表現(xiàn)手法，對后世影響深遠(yuǎn)。"饑者歌其食就是說饑餓的人整天喊的就是怎么弄點(diǎn)吃的；"勞者歌其事是說勞動(dòng)的人歌唱的就是他所做的事。這就叫做現(xiàn)實(shí)主義，加上賦比興的手法，對后世的文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。說到影響，我們來解釋一個(gè)詞風(fēng)騷。唐宗宋祖生：稍遜風(fēng)騷。師：風(fēng)騷是什么意思.生：代指文學(xué)才華。師：為什么用這個(gè)詞代指文學(xué)才華呢.投影："詩經(jīng)"，中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭；"離騷"，中國浪漫主義文學(xué)的源頭。生：因?yàn)?quot;詩經(jīng)&q

25、uot;是中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭；"離騷"是中國浪漫主義文學(xué)的源頭。師：所以，兩個(gè)源頭的名稱合起來代指文學(xué)才華。今天我們總算知道了，文學(xué)的源頭在這里?？上?，我們只學(xué)了其中一篇"關(guān)雎"，希望同學(xué)們以后多讀讀這些經(jīng)典之作。今天的作業(yè)：一是誦讀"關(guān)雎"，注意節(jié)奏，讀出感情。二是改寫，把本詩改寫成一篇現(xiàn)代詩。師：今天的課就上到這里，下課。生：起立教師休息。5.執(zhí)教感言：包括標(biāo)題和正文。主要闡釋自己的教學(xué)理念。重視朗讀此課雖然獲得全國一等獎(jiǎng)，但我認(rèn)為別無長處，只是在朗讀上下了些功夫。我一直認(rèn)為，作為語文課，重要的環(huán)節(jié)就是朗讀，處理不好這個(gè)環(huán)節(jié)的

26、課多是失敗的。所以，不管講哪一課，我都愿意在朗讀上下功夫。我們以前把上學(xué)叫讀書。既然叫做讀書，為什么不好好讀呢.況且熟悉課文容需要讀，深入理解需要讀，培養(yǎng)語感需要讀，賞析領(lǐng)悟更需要讀。一些讀書的名言時(shí)刻響在我們耳邊：書讀百遍，其義自見；好書不厭百回讀，熟讀深思子自知；讀書百萬卷，下筆如有神所以語文課當(dāng)充滿朗朗的讀書聲。那就讓學(xué)生多讀吧，但是，單純地一遍又一遍地讓學(xué)生讀，超過兩遍學(xué)生就煩了。怎樣才能讀得好呢.教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。首先，教師自己要反復(fù)地讀，體會朗讀的要領(lǐng)，讀得有感情。有些文章看似平淡無味，似不適合朗讀，但只要你反復(fù)讀，仔細(xì)揣摩，以致于到達(dá)背誦的程度，自然能找到一些感覺。如"的冬天"第一段，對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)則毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，真得算個(gè)寶地。乍一看，平白的口語，怎么給學(xué)生示和引導(dǎo)呢.但反復(fù)朗讀斟酌后，就可以找出引導(dǎo)的方法，如"北平、"不刮風(fēng)、"奇跡等表示主要意思的詞要重讀；一層意思后停