(精編)班主任工作手冊(cè)定稿

1、（精編）班主任工作手冊(cè)定稿班主任工作手冊(cè)（第一學(xué)期）年級(jí):年級(jí)班主任:日期：保定市高新區(qū)小學(xué)刖百班主任是學(xué)校日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是小學(xué)生 健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門(mén) 科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)，它有著自己獨(dú)特的教育規(guī)律和程序、工作范圍和方法，具 有很深的學(xué)問(wèn)，值得我們?nèi)ゲ粩鄬?shí)踐、總結(jié)、探索。為了使我校廣大班主任能 更好地適應(yīng)新時(shí)期班主任工作，不斷促進(jìn)班主任工作的制度化、規(guī)范化，我們 對(duì)原班主任工作手冊(cè)進(jìn)行了修訂，重新印制。班主任可以借助這本手冊(cè)， 將班主任工作的進(jìn)程、成果記錄在手冊(cè)上。相信這對(duì)于班主任積累工作經(jīng)驗(yàn)， 探索班主任工作規(guī)律，

2、開(kāi)展教育科學(xué)研究，促進(jìn)班主任工作規(guī)范化都是很有益 處的。班主任工作手冊(cè)每本使用一學(xué)年。班主任若有更換，原班主任應(yīng)將班 主任工作手冊(cè)移交給新班主任。手冊(cè)各項(xiàng)均設(shè)有量化分?jǐn)?shù)，期末將依據(jù)填寫(xiě) 情況量化評(píng)比。學(xué)期末，班主任須將班主任工作手冊(cè)交學(xué)校德育處進(jìn)行量化評(píng)比并存檔。我們衷心希望這本手冊(cè)能對(duì)班主任工作有所啟發(fā)和幫助，并希望全校班主 任在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，共同實(shí)踐、探索、改革、創(chuàng)新，為進(jìn)一步深化 班主任工作，作出新的貢獻(xiàn)！目錄1、優(yōu)秀班主任的40條建議（3分）4 ）（2、正副班主任工作分工安排（試行）603、班級(jí)管理指導(dǎo)意見(jiàn)7）（4、班級(jí)工作計(jì)劃（5分）81（5、科任教師、學(xué)生科代表名單（2分

3、）9）（6、家長(zhǎng)委員會(huì)名單（2分）9 ）（7、班委會(huì)及班級(jí)管理分工情況（2分）10 Q8、周工作要點(diǎn)記錄（20分）11）（9、家長(zhǎng)會(huì)情況記錄（7分）13 ）（10、家校聯(lián)系記錄（3分）14）（11、學(xué)生輔導(dǎo)檔案（40分） 15）（12、班級(jí)獲獎(jiǎng)記錄（2分）19）（13、特色班隊(duì)會(huì)活動(dòng)登記表（3分）20）（14、特色班級(jí)文化展示（6分） 21-）（15、班級(jí)工作總結(jié)（5分）22）（讓我們每一名教師都成為優(yōu)秀的班主任世界上可能再?zèng)]有什么職業(yè)像班主任一樣充滿了創(chuàng)造性：每一個(gè)班級(jí)都是不同的，每一個(gè)學(xué)生也是不同的，班級(jí)和學(xué)生的每一天也是不同的。班級(jí)的發(fā)展充滿了不確定性，學(xué)生的成長(zhǎng)充滿了變數(shù)，這一切，都需

4、要班主任的教育智慧來(lái)引領(lǐng)導(dǎo)航。優(yōu)秀的班主任能夠把一件件小事做出藝術(shù)來(lái)，在平凡中現(xiàn)偉大。1 、營(yíng)造家的感覺(jué)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心2、用心接納每一個(gè)孩子3 、活動(dòng)的宗旨是全員參與，一個(gè)也不能少4、讓入學(xué)教育為人生導(dǎo)航5、從習(xí)慣養(yǎng)成著手6 、新的一天從國(guó)歌聲中開(kāi)始7 、讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受到生命的美好珍貴8 、生命教育是德育必不可少的一環(huán)9 、讓日行一善成為學(xué)生快樂(lè)的來(lái)源10 、班級(jí)博客構(gòu)建“理想大廈”11 、在網(wǎng)上跟學(xué)生進(jìn)行智慧的博弈12 、強(qiáng)調(diào)自主管理，但不強(qiáng)迫13 、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的榜樣14 、找準(zhǔn)地方與學(xué)生談心15 、幫助學(xué)生面對(duì)誘惑，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”16 、撐起誠(chéng)信的天空17 、讓學(xué)生因感動(dòng)而改變1

5、8 、發(fā)揮同伴激勵(lì)效能19 、用經(jīng)典濡養(yǎng)心靈20、愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái) 21 、把尊重作為最重要的教育元素 22、運(yùn)用激勵(lì)技巧激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力23、班主任的位置在學(xué)生中間 24、經(jīng)常在全班場(chǎng)合表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步25、以要求換請(qǐng)求，設(shè)置“成長(zhǎng)障礙” 26、付出真愛(ài)，收獲幸福27、孩子讓老師拉著你的手 28、以教育智慧打開(kāi)學(xué)生心門(mén)29、對(duì)游戲癮學(xué)生，用具體可行的小目標(biāo)激勵(lì)進(jìn)取 30、對(duì)后進(jìn)生，讓他們嘗到成功的滋味31 、讓每個(gè)學(xué)生追夢(mèng)從這里開(kāi)始 32、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)特長(zhǎng)的舞臺(tái) 33、一切以學(xué)生收獲夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)為重 34、給學(xué)生最大的鍛煉空間 35、熱情支持學(xué)生的奇妙創(chuàng)意36、愛(ài)能創(chuàng)造生命奇跡 37、拉

6、起更多人的手38、與家長(zhǎng)友好互動(dòng) 39、對(duì)家長(zhǎng)，要真寬容 40、讓家校合作成為新的教育資源結(jié)合以上建議，談?wù)勀愕陌嘀魅纬砷L(zhǎng)規(guī)劃：正副班主任工作分工安排（試行）班工作類(lèi)別,正班主任工作量安排,副班主任工作量安排職責(zé),主持班級(jí)全面工作，是本班學(xué)生安全的第一責(zé)任人。組織好正副班主任分工并協(xié)調(diào)任課教師抓好各科教學(xué)，使各科均衡發(fā)展。,協(xié)助班主任做好班隊(duì)管理工作，是本班學(xué)生安全的第二責(zé)任人（當(dāng)班主任不在時(shí)，由副班主任負(fù)責(zé)管理班務(wù)工作。）具體工作,7： 30 8： 001 ： 50 2： 10,正班主任巡視教室，組織好衛(wèi)生清理、室內(nèi)通風(fēng)、學(xué)生紀(jì)律等,副班主任巡視本班的衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，組織好清掃工作,班工作總結(jié)和

7、計(jì)劃,由正班主任完成,分發(fā)課本和作業(yè),正副班主任協(xié)商完成,家訪工作,每學(xué)年完成全部學(xué)生的家訪,每學(xué)年完成1/3 學(xué)生的家訪,家長(zhǎng)會(huì)工作,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,主持家長(zhǎng)會(huì)，布置好教室環(huán)境,學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè),完成學(xué)生評(píng)語(yǔ)的起草工作，匯總統(tǒng)計(jì)各科成績(jī)，填好學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容完成學(xué)生評(píng)語(yǔ)的謄抄工作,班級(jí)文化建設(shè),班主任出臺(tái)文化建設(shè)方案,協(xié)助做好班級(jí)文化布置,黑板報(bào),定期組織更換班級(jí)板報(bào),集會(huì)（旅游）安排,一起帶隊(duì)，共同負(fù)責(zé)學(xué)生的外出游玩時(shí)的組織和安全責(zé)任,課間操（升旗）,站本班隊(duì)伍的前面,站本班隊(duì)伍的后面，共同維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，照顧學(xué)生安全。,學(xué)生數(shù)據(jù)錄入,班主任主要負(fù)責(zé)，副班協(xié)助工作,收費(fèi)工作

8、,班主任完成,幸福銀行,負(fù)責(zé)幸福支行的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、呈報(bào)工作,清潔工作,負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生,負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生,路隊(duì)工作,班主任三天,副班主任兩天,后勤保障,負(fù)責(zé)教育教學(xué)物品領(lǐng)取、維修等保障工作,班級(jí)參賽任務(wù),由正副班主任根據(jù)自身特長(zhǎng)進(jìn)行分工，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽、活動(dòng)。,中隊(duì)建設(shè),正班主任為中隊(duì)輔導(dǎo)員做好班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展工作,協(xié)助中隊(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展中隊(duì)工作班級(jí)管理指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）為了大家能夠更加明確班級(jí)中的管理細(xì)節(jié)，下面把具體學(xué)校中的量化檢查一一列舉，教師和學(xué)生可以依照以下規(guī)定進(jìn)行班級(jí)生活。衛(wèi)生 ：做到衛(wèi)生無(wú)死角，班中干凈整潔，空氣清新。1 、地面：地面干凈無(wú)紙屑、污漬、泥漬。2、窗臺(tái)：窗臺(tái)上的物品擺放有秩序，按

9、時(shí)擦拭窗臺(tái)上的水和污漬，隨時(shí)保持窗臺(tái)的干凈整潔。3 、花盆：花盆內(nèi)的鮮花要按時(shí)修理，干枯葉子及時(shí)清除，保證花盆上沒(méi)有污漬，花盆內(nèi)的花生長(zhǎng)旺盛。4、黑板：下課后及時(shí)擦黑板，如有教師需要留板書(shū)，要保證板書(shū)的整齊。按時(shí)擦黑板槽，保證黑板槽內(nèi)沒(méi)有粉筆頭和粉筆末存在。5、講桌：講桌桌面要整齊，物品有規(guī)律擺放，要擺放與學(xué)習(xí)有關(guān)物品。講桌內(nèi)的物品定期整理，校方不定期抽查。6 、學(xué)生桌椅：桌椅擺放整齊，橫成行、豎成列，下課后先整理桌椅及桌面書(shū)本再出門(mén)活動(dòng)。桌面不允許學(xué)生亂畫(huà)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)記過(guò)處分，不能評(píng)選優(yōu)秀。桌椅有損壞及時(shí)由班主任報(bào)修，如果是學(xué)生有意損壞則由學(xué)生自行賠償。7 、垃圾桶：每班只允許擺放一個(gè)塑料垃圾

10、桶，學(xué)生定期倒垃圾，保持垃圾桶內(nèi)外的衛(wèi)生，不得有污漬。8 、飲水機(jī)：飲水機(jī)水桶內(nèi)沒(méi)水后馬上更換的不得干燒，飲水機(jī)表面經(jīng)常用 布擦拭，水槽內(nèi)不得存留水漬以免滋生細(xì)菌。9 、門(mén)：班級(jí)前后門(mén)定期擦拭，不得有污漬，如有破損現(xiàn)象馬上由班主任報(bào)修，并且在平時(shí)要注意輕開(kāi)輕關(guān)。10 、樓道：班級(jí)外樓道屬于班級(jí)衛(wèi)生區(qū)域，如遇兩班前共同樓道以中線為準(zhǔn)劃分給相鄰班級(jí)。出現(xiàn)垃圾和污漬則扣除班級(jí)衛(wèi)生成績(jī)。路隊(duì) ：放學(xué)路隊(duì)由正班負(fù)責(zé)，班級(jí)值日生及值日情況由副班負(fù)責(zé)，其中周二副班負(fù)責(zé)兩項(xiàng)，周三正班負(fù)責(zé)兩項(xiàng)。要求放學(xué)路隊(duì)整齊，口號(hào)響亮，班主任在班中對(duì)學(xué)生反復(fù)要求并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，將路隊(duì)帶到制定位置再接送學(xué)生，學(xué)生接到后主動(dòng)與

11、班主任老師打招呼后再離開(kāi)。班主任盡量減少或不在放學(xué)接送時(shí)間與家長(zhǎng)過(guò)多交流。兩操 ：升旗和課間操：正副班主任跟隨，按時(shí)將學(xué)生帶至指定位置。學(xué)生做操要求隊(duì)伍整齊，不說(shuō)話，做操動(dòng)作到位，整理隊(duì)伍快速。眼保健操：按照?qǐng)D示做操，做操時(shí)閉眼睛，按節(jié)奏做，班主任在班中跟隨，確保學(xué)生起到保護(hù)眼睛的作用。服飾：按照著裝要求，學(xué)校周一周二為校服日，學(xué)生要全天穿校服，正確佩戴紅領(lǐng)巾，教師周一穿校服，佩戴胸卡。午餐：午餐做到打飯不爭(zhēng)搶?zhuān)抨?duì)打餐有禮貌，吃飯不說(shuō)話，安靜吃飯身體好，飯后不浪費(fèi)，餐后有秩序?qū)⒉捅P(pán)放回回收處，簽寫(xiě)光盤(pán)行動(dòng)表，按時(shí)將表交到制定位置。高新區(qū)小學(xué)班級(jí)工作計(jì)劃科任教師、學(xué)生科代表名單學(xué)科 ,教師 ,

12、科代表 ,備注語(yǔ)文 ,數(shù)學(xué) ,英語(yǔ),音樂(lè),體育,美術(shù),科學(xué), ,微機(jī),國(guó)象,學(xué)年第 學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)班主任 ,副班主任 ,家長(zhǎng)姓名 ,聯(lián)系方式,單位及職務(wù),任家委會(huì)職務(wù)備注： 1 、單位及職務(wù)填寫(xiě)詳細(xì)內(nèi)容2 、家委會(huì)職務(wù)一欄設(shè)立一名常委、四名委員班委會(huì)及班級(jí)管理分工情況班委會(huì) ,少先隊(duì)職務(wù) ,姓名,性別,職務(wù),姓名,性別班長(zhǎng) ,中隊(duì)長(zhǎng) ,副班長(zhǎng),副中隊(duì)長(zhǎng),副班長(zhǎng),副中隊(duì)長(zhǎng),副中隊(duì)長(zhǎng) , 旗手 , 護(hù)旗手, 護(hù)旗手,學(xué)習(xí)委員,勞動(dòng)委員,宣傳委員,文藝委員,周工作要點(diǎn)記錄周次,日期,工作要點(diǎn),備注第1周 ,第2周 ,第3周 ,第4周 ,第5周 ,第6周 ,第7周 ,第9周 ,第9周 ,第10周 ,周

13、工作要點(diǎn)記錄周次 ,日期,工作要點(diǎn),備注第11周 ,第12周 ,第13周 ,第14周 ,第16周 ,第16周 ,第17周 ,第18周 ,第19周 ,第20周 ,家長(zhǎng)會(huì)情況記錄時(shí)間,地點(diǎn),主持人,參加對(duì)象,出席人數(shù),占總?cè)藬?shù),_%會(huì)議內(nèi)容 ,家長(zhǎng) 反饋情況 ,會(huì)后 工作反思 ,家校聯(lián)系記錄,學(xué)生/家長(zhǎng)姓名 , 聯(lián)系方式,聯(lián)系原因,備注備注：聯(lián)系方式可填電聯(lián)、家訪、座談、書(shū)信等學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾?。ǎ┢渌ǎ┹o導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性

14、別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾?。ǎ┢渌ǎ┹o導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾病（）其它（）輔導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn) ,輔導(dǎo)老師 , ,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾?。ǎ┢渌ǎ┹o導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論 依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔

15、導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾?。ǎ┢渌ǎ┹o導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾病（）其它（）輔導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾?。ǎ┢渌ǎ┹o導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)

16、生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾?。ǎ┢渌ǎ┹o錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）班級(jí)本年度獲獎(jiǎng)記錄時(shí)間 , 獲獎(jiǎng)名稱(chēng),級(jí)別,量化加分備注： 1 、此項(xiàng)如實(shí)詳細(xì)填寫(xiě)。2、量化加分等級(jí)：校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)+1 分，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)+3 分，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)+5 分，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)+10 分， （請(qǐng)將獎(jiǎng)狀或證書(shū)復(fù)印件夾在此頁(yè)，便于核對(duì)加分。）特色班隊(duì)會(huì)活動(dòng)登記表活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容,參與人員（附件粘貼） 填表要求：班主任可根據(jù)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校組織的特色活動(dòng)撰寫(xiě)稿件，將活動(dòng) 照片及活動(dòng)情況在此進(jìn)行記錄和粘貼。特色班級(jí)文

17、化展示粘貼展示墻圖片，文化創(chuàng)意簡(jiǎn)介：粘貼展示墻圖片，文化創(chuàng)意簡(jiǎn)介：粘貼展示墻圖片，文化創(chuàng)意簡(jiǎn)介：班級(jí)工作總結(jié)班級(jí)工作總結(jié)班主任工作手冊(cè)（第二學(xué)期）年級(jí):年級(jí)班主任:日期：保定市高新區(qū)小學(xué)班級(jí)工作計(jì)劃科任教師、學(xué)生科代表名單學(xué)科,教師,科代表，備注語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ),音樂(lè),體育,美術(shù),科學(xué), ,微機(jī),國(guó)象,學(xué)年第 學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)班主任 ,副班主任 ,家長(zhǎng)姓名 ,聯(lián)系方式 ,單位及職務(wù),任家委會(huì)職務(wù)備注： 1 、單位及職務(wù)填寫(xiě)詳細(xì)內(nèi)容2 、家委會(huì)職務(wù)一欄設(shè)立一名常委、四名委員班委會(huì)及班級(jí)管理分工情況班委會(huì) ,少先隊(duì)職務(wù) ,姓名 ,性別 ,職務(wù) ,姓名 ,性別班長(zhǎng) ,中隊(duì)長(zhǎng) ,副班長(zhǎng),副中隊(duì)長(zhǎng),副班長(zhǎng)

18、,副中隊(duì)長(zhǎng),副中隊(duì)長(zhǎng) ,旗手 , 護(hù)旗手, 護(hù)旗手,學(xué)習(xí)委員,勞動(dòng)委員,宣傳委員,文藝委員,周工作要點(diǎn)記錄周次,日期,工作要點(diǎn),備注第1周 ,第2周 ,第3周 ,第4周 ,第5周 ,第6周 , 第7周 , 第9周 ,第9周 ,第10周 ,周工作要點(diǎn)記錄周次 ,日期 ,工作要點(diǎn),備注第11周 ,第12周 ,第13周 ,第14周 ,第15周 ,第16周 ,第17周 ,第18周 ,第19周 ,第20周 ,家長(zhǎng)會(huì)情況記錄時(shí)間,地點(diǎn),主持人,參加對(duì)象,出席人數(shù),占總?cè)藬?shù),_%會(huì)議內(nèi)容 ,家長(zhǎng)反饋 情況 ,會(huì)后工作反思 ,家校聯(lián)系記錄,學(xué)生/家長(zhǎng)姓名 , 聯(lián)系方式,聯(lián)系原因,備注備注：聯(lián)系方式可填電聯(lián)、家

19、訪、座談、書(shū)信等學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾病（）其它（）輔導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾?。ǎ┢渌ǎ┹o導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾?。ǎ┢渌ǎ┹o錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間 ,建檔原因,單親（）離異（）留守（）行為偏差生（）學(xué)困生（）心理問(wèn)題（）疾病（）其它（）輔導(dǎo)記錄,時(shí)間,地點(diǎn),輔導(dǎo)老師,針對(duì)問(wèn)題 及理論依據(jù) ,輔導(dǎo)效果,（詳細(xì)記錄）學(xué)生輔導(dǎo)檔案姓名 ,性別 ,建檔時(shí)間