小學(xué)五年級下冊露在外面的面

1、 教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種主體性教學(xué)。在教學(xué)過程中學(xué)主體性教學(xué)。在教學(xué)過程中學(xué)生是主體，生是主體，而這種主體地位只而這種主體地位只有通過主體的能動的實踐活動有通過主體的能動的實踐活動才能真正落實。才能真正落實。 在教學(xué)中我致力于打造優(yōu)化在教學(xué)中我致力于打造優(yōu)化課堂教學(xué)過程，從根本上引導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)過程，從根本上引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程，通過生積極主動參與學(xué)習(xí)過程，通過合作交流，自主探究，學(xué)會學(xué)習(xí)，合作交流，自主探究，學(xué)會學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，合作的樂感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，合作的樂趣，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。趣，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。正方體有幾個面

2、？正方體有幾個面？ 這樣放有幾個面露這樣放有幾個面露在外面了？在外面了？ 從正面看：從正面看： 從側(cè)面看：從側(cè)面看： 從上面看：從上面看：共共3個面露個面露在外面。在外面?，F(xiàn)在呢？有幾個面露在外面現(xiàn)在呢？有幾個面露在外面了？增加了幾個面？了？增加了幾個面？從正面看：從正面看：從側(cè)面看：從側(cè)面看：從上面看：從上面看：共共5個面露個面露在外面。在外面?，F(xiàn)在呢？有幾個面露在外現(xiàn)在呢？有幾個面露在外面了？增加了幾個面？面了？增加了幾個面？從正面看：從正面看：從側(cè)面看：從側(cè)面看：從上面看：從上面看：共共7個面露個面露在外面。在外面?，F(xiàn)在呢？有幾個面露在外現(xiàn)在呢？有幾個面露在外面了？增加了幾個面？面了？增

3、加了幾個面？從正面看：從正面看：從側(cè)面看：從側(cè)面看：從上面看：從上面看： 共共9個面露個面露 在外面。在外面?，F(xiàn)在一共有（現(xiàn)在一共有（ ）個）個面露在外面。面露在外面。9小正方體的棱長為小正方體的棱長為50厘米，厘米，露在外面的面的面積是露在外面的面的面積是（ ）平方厘米。）平方厘米。22500這樣擺放，露這樣擺放，露在外面的面的在外面的面的個數(shù)個數(shù)變了嗎？變了嗎？面積面積變了嗎？變了嗎？小正方體個數(shù)小正方體個數(shù)露在外面的露在外面的面數(shù)面數(shù)觀察圖形，找出規(guī)律，完成下表。觀察圖形，找出規(guī)律，完成下表。1 234n5 8 11 143n+2小正方體個數(shù)小正方體個數(shù)露在外面的露在外面的面數(shù)面數(shù)觀察圖

4、形，找規(guī)律，完成下表。觀察圖形，找規(guī)律，完成下表。1 2 34n59 13 174n+1 隨著小正方體個數(shù)的增加，露在外隨著小正方體個數(shù)的增加，露在外面的面數(shù)有什么變化規(guī)律？面的面數(shù)有什么變化規(guī)律？ 每增加兩個正方體，露在外面的每增加兩個正方體，露在外面的面數(shù)就面數(shù)就增加增加5個個。（3）（2）（1） 如圖，如圖，4個棱長都是個棱長都是15厘米厘米的正方體堆放在墻角處，露在的正方體堆放在墻角處，露在外面的面積是多少？外面的面積是多少？想一想想一想？ 將將3個棱長為個棱長為3分米的正方體拼分米的正方體拼成一個長方體后，長方體的表面積成一個長方體后，長方體的表面積比原來三個正方體的表面積之和減比原來三個正方體的表面積之和減少了多少？少了多少？想一想想一想？3 3分米分米一個長方體，它的長、寬、高分別為一個長方體，它的長、寬、高分別為6cm、5cm、4cm，垂直于長邊、寬，垂直于長邊、寬邊、高邊各切一