班主任工作的 (2)

1、班主任工作的“兩心”“十勤”教師是人類靈魂工程師,這一光榮的稱號首先屬于我們的班主任。說起班級管理，同行們的第一個感覺就是繁瑣，為了順利地完成班主任工作，我們需要多交流。下面，我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級工作體會。 兩心即是：有愛心，有責(zé)任心。 教育從本質(zhì)上說是一種以人為本的情懷，是一生命對另一個生命的關(guān)懷，不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復(fù)雜，但“愛”應(yīng)該是它的核心，可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。教師的一言一行，都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。因此，教師一定要用仁愛之心和寬容之心對待每一個學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網(wǎng)上有過這樣一個新聞,一個13歲的學(xué)生得

2、了嚴(yán)重的精神病.原因是他的數(shù)學(xué)成績很差,數(shù)學(xué)老師一時對他十分冷淡,一天他做不出習(xí)題,老師便把他叫到面前,當(dāng)著學(xué)生的面講:我們班有一個同學(xué)最愛鴨蛋,今天我請他吃兩個,說著在他的眼晴周圍畫了兩個圈子,然后讓他轉(zhuǎn)身讓全班同學(xué)看.回家后學(xué)生并未告訴父母,三天后出現(xiàn)了這件事的后遺癥,該學(xué)生去學(xué)校,在走廊看到自己班的教室立刻昏倒,后來他一想到學(xué)校,便昏倒失去知覺,從此患上了嚴(yán)重的心理疾病.沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提.我遇到過這樣的的事情,一次單元測驗后,對同學(xué)們說:“這次測驗我要特別表揚我們班的明良同學(xué)，他考了60分??！”此時，班里響起了熱烈的掌聲。60分對別的孩子來說可能是一件恥辱的事，但對于平時

3、“臭名遠揚”的明良來說，這是一件破天荒的大事了。就是這一次后，他像變了個人似的，各方面都有明顯的進步。后來他在給我的信中說：“尊敬的老師，謝謝你曾經(jīng)給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了，但它對我來說卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的?！?班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健全的發(fā)展，長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。班主任的職責(zé)繁重，要能順利地完成必須具有效強的責(zé)任心。沒有責(zé)任心的班主任會由學(xué)生自生自滅、放任自流，使班集體潰不成班，最后一句話是這些學(xué)生“太難教”。工作不認(rèn)

4、真，沒有盡心盡力、想方設(shè)法，就把責(zé)任推到學(xué)生的頭上，這是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。 班主任工作的繁瑣，要做好它班主任一定要勤，勤在十方面： 班級管理上要勤 每天早上都要到班看早讀，做好遲到學(xué)生的思想教育，晚上勤下班看內(nèi)宿生的在校情況，勤巡班。良好的班級、班容要在老師的勤監(jiān)下才能完成。 日常生活要勤傾聽、勤出手 勤到學(xué)生中交談，傾聽他們的心事，充分了解學(xué)生的情況，及時為需要幫助的同學(xué)解決問題。正如現(xiàn)在的早戀問題,很多要老師走到學(xué)生中才能發(fā)現(xiàn)及解決。 學(xué)習(xí)上勤輔導(dǎo) 勤了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)，為他們解答學(xué)習(xí)上的難題，多給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 勤與課任教師聯(lián)系 各課任教師往往對你的班會有一些啟發(fā)性建議，你

5、可從他們那里對你的班級進一步的了解，同時，也可借助課任教師的力量管理班級。 勤與家長聯(lián)系 學(xué)生的成長絕不僅僅是在學(xué)校中發(fā)生的，也絕不僅僅是憑學(xué)校的教育力量就能實現(xiàn)的。家庭不僅影響著青少年的健康成長而且學(xué)校的教育影響往往需要家庭的助力才能發(fā)揮積極作用。作為班主任要了解學(xué)生的家庭背景，才能更有說服力地做好學(xué)生的思想工作，取得家長的支持。 勤發(fā)揮學(xué)生的管理能力 選好班干、管好班干，學(xué)生在班級中不僅是管理的對象、教育的對象，也是管理的主體和教育的主體。可以從兩個方面理解：第一、每個學(xué)生進行自我管理和自我管理；第二、他們作為學(xué)習(xí)組織的成員對其他成員發(fā)揮著管理與教育的作用。 勤學(xué)習(xí)班級管理理論 班級管理理

6、論回答了班級管理中的一般問題，把握這些一般的問題就能夠把握班級管理的大局。根據(jù)班級管理的一般原理，針對班級管理實踐中,遇到的具體問題創(chuàng)造性地加以解決.大多老師會有這種感受,學(xué)生對你處理問題的方法越了解,你對他的震懾作用越小. 勤運用目標(biāo)管理,提高學(xué)生的期望值 為班集體樹立一個集體的遠期目標(biāo),并為這個目標(biāo)制定近期目標(biāo),還有對各種非正式群體提出目標(biāo).學(xué)生的期望值是學(xué)生內(nèi)部的動機,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)期望值就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.期望值與完成目標(biāo)的難度成反比,與達到目標(biāo)價植成正比. 勤做好各種活動記錄 班會課記錄,家訪記錄等,是證明班主任對學(xué)生進行了教育工作的一種料材,作為教師對學(xué)生起到的是教育作用,只要我們做了教育,學(xué)生不聽不是我們的過錯,特別是在安全第一的教育環(huán)境下,學(xué)校、校長不一定能保護你，只有我們做好了記錄才能自己保護好自己。 勤搞好環(huán)境 環(huán)境建設(shè)包括：衛(wèi)生、輿論的建設(shè)。使課室窗明幾凈，地板一塵不染，桌椅橫豎成線，