要做一個(gè)有愛心的班主任

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上要做一個(gè)有愛心的班主任 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作一個(gè)班主任，最基本的東西就是愛。愛，既是班主任一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。班主任對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受你，收到良好的教育效果。因此，愛，是班主任搞好班級(jí)管理工作的前提。 那么，怎樣去愛你的學(xué)生呢？我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。 首先，愛是一種理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，能原諒他們偶爾所犯的

2、錯(cuò)誤。記得有一位外地生剛來(lái)學(xué)校不久，他的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不能與他人好好相處，說(shuō)話也非常的沖，同學(xué)們都不太喜歡他。我找他談過(guò)幾次，效果都不是很大，不是他和同學(xué)們又吵架了，就是同學(xué)們又“惹”他了。經(jīng)過(guò)一番了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他是因?yàn)榧揖潮容^貧寒，導(dǎo)致自我保護(hù)意識(shí)太強(qiáng)，才總是和人吵起來(lái)的。于是我一方面告訴他其實(shí)同學(xué)們都是很友好的。另一方面我要求其他同學(xué)能容忍他有時(shí)的不夠禮貌，并時(shí)常的幫助他。過(guò)了一段時(shí)間，他竟主動(dòng)向和他吵過(guò)架的同學(xué)道歉，并且還要求幫助其他學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而大家因?yàn)檫@接受了他。 第二，愛是一種激勵(lì)。清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！钡拇_，學(xué)生都有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，當(dāng)其做好事或

3、因進(jìn)步受到表?yè)P(yáng)和贊許時(shí)，會(huì)在情感上得到滿足。教師不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步就是對(duì)學(xué)生真正的愛護(hù)。如果老師一味地批評(píng)和指責(zé)，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩心理和抵觸情緒，達(dá)不到教育效果。另有一位外地生，因?yàn)榛A(chǔ)差，所以成績(jī)不好，同學(xué)們也有些看不起他。但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的力氣很大，于是我安排他裝班級(jí)的飲用水的任務(wù)，當(dāng)他把一桶水輕松地裝到飲水機(jī)上時(shí)，教室里想起了熱烈的掌聲。同學(xué)們從此都叫他“大力水手”，開始另眼相待，他自己也樹立了學(xué)習(xí)的信心，在鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了兩個(gè)第一名。此后，他敢于提出自己不懂的問(wèn)題，積極和同學(xué)討論問(wèn)題，期末的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)由本來(lái)的總是不及格提高到了79分。 第三、愛是一種寬容。班主任不但要愛好學(xué)生、特長(zhǎng)生，更

4、要愛那些落后生。對(duì)有問(wèn)題的“學(xué)生”多點(diǎn)寬容。所謂“有問(wèn)題”的學(xué)生，往往對(duì)自己約束力差，逆反心理較強(qiáng)，對(duì)這樣的學(xué)生，教師很容易在感情上對(duì)其產(chǎn)生厭惡 情緒。如果對(duì)他們多一點(diǎn)寬容會(huì)收到意想不到的教育效果。那么怎樣落到實(shí)處呢？這就是（1）在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容，多用平等的態(tài)度與他們交流、談心，聽取他們的意見，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。（2）在評(píng)優(yōu)或其他榮譽(yù)上給點(diǎn)寬容；多看他們的進(jìn)步，平時(shí)要提出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，只要達(dá)到，就可以給予。（3）在集體生活上給點(diǎn)寬容；這些學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高，干勁足。多給他們參加的機(jī)會(huì)，逐步引導(dǎo)他們把集體活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的好品質(zhì)用到學(xué)習(xí)上。（4）在學(xué)習(xí)、生活等方面給點(diǎn)寬容。（5）在操

5、行評(píng)價(jià)上給點(diǎn)寬容。在建中小學(xué)教學(xué)的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生智力很差，而且嬌生慣養(yǎng)（她的父母生了四胎好不容易活下她一個(gè)），學(xué)校里誰(shuí)的話也不聽，升到三年級(jí)的成績(jī)語(yǔ)文數(shù)學(xué)都只是個(gè)位數(shù)。我接手以后，不是把她帶在身邊補(bǔ)課，也不是聽之任之。而是讓她每天默寫三個(gè)字，寫出了就在班里表?yè)P(yáng)，和其他作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)一樣表?yè)P(yáng)，再作業(yè)本上畫上三個(gè)。盡管她可能第二天就忘了，我也從不批評(píng)，鼓勵(lì)她重新默寫。同時(shí)，也告誡其他同學(xué)不準(zhǔn)歧視她。這樣一天兩天的，她也學(xué)會(huì)了許多字。有一次在指導(dǎo)同學(xué)出黑板報(bào)時(shí)，有一個(gè)地方要寫一首詩(shī)，大家都不知道寫什么好。她竟然在旁邊背起了登鸛雀樓，于是我決定就寫這首詩(shī)。她高興的跳了起來(lái)。后來(lái)，她居然又背出了幾首詩(shī)。

6、在我教她的兩年里，期末考試的成績(jī)也總是接近及格。 第四、愛是一種信任。在我的班里，主要的班干部都是由同學(xué)們選舉產(chǎn)生，不管是中段的還是高段的。選出以后，我就是放手讓他們干，只是當(dāng)他們有難以解決的問(wèn)題時(shí)從旁指導(dǎo)。每周開一次總結(jié)會(huì)議，指出班干部在學(xué)習(xí)工作中的不足，提出改進(jìn)的要求，同時(shí)也征求他們的意見。班里的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地在我剛接手是總是出得不好，不能得獎(jiǎng)。但到了學(xué)期結(jié)束時(shí)，他們又往往會(huì)得到好成績(jī)。干部們往往在剛開始工作時(shí)，班里出了什么事情總是會(huì)向我匯報(bào)，希望讓我去解決。但我總是先問(wèn)他們?cè)撛趺唇鉀Q好，往往解決問(wèn)題的辦法還是由他們想出來(lái)的。久而久之他們前來(lái)匯報(bào)的次數(shù)也少了。早自修、其他老師不在的時(shí)候，

7、他們能把班級(jí)帶的好好的。記得有一年的常識(shí)測(cè)驗(yàn)，都是由干部帶著同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間復(fù)習(xí)，最后居然得到了年級(jí)第一的好成績(jī)。在我的班里，除了主要干部，還會(huì)有其他的“官”帽等著同學(xué)們自行挑選，這些職位由同學(xué)們自己尋找，報(bào)到我這里后再由我來(lái)細(xì)定職責(zé)。往往官名五花八門。比如：管理講臺(tái)衛(wèi)生的“臺(tái)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)分飯菜的“分飯長(zhǎng)”、“分菜長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生的“廊下鎮(zhèn)長(zhǎng)”，還有什么“窗長(zhǎng)”、“終結(jié)者”、“大力水手”等等，應(yīng)有盡有。有時(shí)他們的工作沒有做好，其他人會(huì)搶著要，但我還是會(huì)給他們足夠的機(jī)會(huì)把工作做好。因?yàn)槊咳硕加惺伦?，教室衛(wèi)生特別的好，今年的三年級(jí)，我直接就把值日生制度取消了，一放學(xué)，同學(xué)們就排著整齊的隊(duì)伍回家了。

8、 第五、愛是一種靠近。在教育的過(guò)程中，學(xué)生往往是比較被動(dòng)的，因此我們教師只有主動(dòng)接近學(xué)生，在了解每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)愛才能更好的開展教育工作。在課余，在午間，我總是要下班級(jí)和同學(xué)們聊天，談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)笑話，說(shuō)說(shuō)他們感興趣的事，也和他們玩玩游戲。在家里，我也會(huì)去看一看他們愛看的電視，書刊等等。了解他們的所思所想，讓他們知道，老師時(shí)時(shí)在他們身邊，在關(guān)心著他們。通過(guò)這些，我可以知道每一位同學(xué)的情緒、狀況，做到心中有數(shù)并能夠適時(shí)地給予關(guān)心和幫助，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想，做他們的知心朋友。他們就會(huì)對(duì)我知無(wú)不談，言無(wú)不盡，我可以發(fā)現(xiàn)班里不良的苗頭，不好的現(xiàn)象，及時(shí)地加以處理和解決。

9、而在談心時(shí)給予他們的建議或者批評(píng)，他們也比較容易接受。比如有一次正在談話時(shí)，有一位課堂上經(jīng)常不發(fā)言的同學(xué)大聲地喊另一位同學(xué)去游戲，把幾乎所有人都嚇了，他看到我也是一怔，我則接口說(shuō)：“如果這個(gè)響雷是在課堂上打就厲害了！”從此后，這位同學(xué)發(fā)言就比較的積極，聲音非常的響亮，而且其他平時(shí)發(fā)言不積極的同學(xué)也受他影響，積極了許多。 第六、愛是一種嚴(yán)格。愛是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，但也可能是惡習(xí)成長(zhǎng)的溫床，沒有規(guī)矩的愛就成了溺愛，因此愛也要嚴(yán)格。我一直堅(jiān)持用愛和民主來(lái)管理學(xué)生，但愛也要有尺度民主也要講方法。不然班級(jí)會(huì)亂如散沙，我們面對(duì)的青少年學(xué)生都有貪玩好動(dòng)，自律性差等缺點(diǎn)，我們要用愛來(lái)引導(dǎo)他們，用嚴(yán)厲來(lái)約束他們。

10、制定合理的班規(guī)是有必要的，在執(zhí)行過(guò)程中一定要一視同仁有始有終，讓學(xué)生感覺到班規(guī)的威嚴(yán)和老師的嚴(yán)厲。有一位同學(xué)，他比較聰明，但是非常的懶散，作業(yè)也總是不能及時(shí)完成，多次勸導(dǎo)都毫無(wú)效果。于是我采取緊盯的辦法，不讓他有半點(diǎn)懶散的機(jī)會(huì)。不停地找他談話，輔導(dǎo)作業(yè)。當(dāng)他有了成績(jī)的時(shí)候就毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他。同時(shí)，也總是讓同學(xué)們緊盯著他，去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，贊揚(yáng)他。結(jié)果，他受不了這樣的戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)也被我和同學(xué)們的苦口婆心感化了。這個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，他能及時(shí)地完成作業(yè)，有時(shí)還主動(dòng)要求加作業(yè)。有時(shí)，對(duì)于一些成績(jī)較好但紀(jì)律不好的同學(xué)，我也不時(shí)地給予嚴(yán)厲的批評(píng)。 班主任是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，所以班主人 應(yīng)該用真誠(chéng)的愛心，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去打動(dòng)學(xué)生，以極端負(fù)責(zé)任的精神接受他們，深入到他們中去，關(guān)心他們，跟他們交朋友，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)