《手機丟失事件》草根班主任研究會周二案例研討20141118

1、 2014.11.18草根班主任研究會周二案例研討案例呈現(xiàn)： “教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一段話讓我想到前不久經(jīng)歷的一件事。 那天語文課上，我想看一下時間，拉開抽屜，手機卻不見了。這手機是我起床后進教室隨手放在抽屜里的，中間只隔了課間十分鐘的時間就沒有了。我有些意外，但為了不影響學(xué)生的聽課情緒，我沒有聲張，接下來又上了兩節(jié)課。一直到下午放學(xué)，我才又想起手機來，但此時學(xué)生已離校。第二天我在班上向?qū)W生講起了我手機丟失的事。下課后，有學(xué)生向我報告說，看見小s傍晚放學(xué)時玩過手機。我

2、把小S叫到辦公室一問，小S哭了，他承認是自己趁課堂上黑板默寫古詩時看見講桌抽屜的手機隨手拿走的，并在校長室寫下偷拿手機的過程。但當我讓他把手機還給我時，他說手機被他扔了。寫到這里，我不得不介紹一下小S其人和他的生長環(huán)境。小s特別聰明，但性格孤僻內(nèi)向，他的父親在家種著十幾畝地和果園，對他疏于管教，他的母親也對他百般嬌慣，特別是外出打工后，偶爾回家對小s更是寵愛有加，因此小s身上有許多缺點，特別是愛拿別人的東西，而且會撒謊。盡管老師多次管教仍沒大的效果。我接手三年級半年多來，對他更是費盡了心血，學(xué)習上鼓勵，生活上關(guān)心，為了讓他改正這些缺點真是絞盡了腦汁。正當我為自己的付出，也為小s的進步感到高興時

3、，竟又發(fā)生了這樣的事。聽小S說手機已找不到了，看他那嚇得可憐的樣子，我也不再說什么了。只是讓他寫下保證書，以后不要再犯。晚上回到家，他的父親從本村學(xué)生中知道了這件事后，狠狠地打了小S一頓。 在我以為這場風波就要平息，并暗暗提醒自己在今后要加強對學(xué)生的管教，一定讓其改掉這個毛病時，意想不到的事情發(fā)生了。事發(fā)的第三天，小s的母親領(lǐng)著他來到學(xué)校大哭大鬧，矢口否認兒子偷手機的事。小s有了母親撐腰，口氣也全變了。一口咬定沒拿手機，而且表現(xiàn)出很受委屈的樣子。小S母親說兒子之所以承認拿了手機是因為受了老師的體罰。更有甚者，她把小S父親打孩子留下的印痕都賴到我身上。聽了這一切，我簡直氣懵了。但小s之母卻以此為

4、證，開始了不依不饒的折騰，三天兩頭到學(xué)校甚至到校長家中哭鬧，想起來就往學(xué)校打電話，而且把兒子留在家中，說兒子精神受了傷害，不能上學(xué)，并以此要挾要上告，又是拍片，又是到外地醫(yī)院做精神傷害鑒定在小S母親將他留在家中不上學(xué)時，我出于一個人民教師的職業(yè)道德，把小s叫回了教室，而且一如既往，一視同仁地教育他。但他母親卻仍在社會上散布謠言，惡意中傷我，誹謗我。我不知道我到底做錯了什么，我到底應(yīng)怎樣做案例研討： 【進士】河南張愛敏初語我也丟失了一次手機在男生寢室幸運的是失而復(fù)得【舉人】山東何曉暉初英這個案例其實折射了現(xiàn)在個別家長的心態(tài)，小其實是家庭教育的悲劇，其實從案例前半部分來看，孩子本質(zhì)還是能夠接受教育

5、的【進士】山東張紀明生物今天討論小學(xué)的案例，請小學(xué)的老師積極參與【進士】河南張愛敏初語那天，我首先想到了運用校訊通這個平臺發(fā)信息：您好家長朋友！打擾了！我是張愛敏老師，今天下午我去男生寢室貼表格時把手機遺忘到寢室了，白色，粉色外套，若您見到或知情，請聯(lián)系我，請撥打，因為那上面有很多家長和朋友的聯(lián)系方式，還有一些很重要的信息資料，明天開學(xué)，手機對我來說實在是很重要的工具。謝謝！【秀才】安徽阜陽梅茹問題孩子背后有問題家長【秀才】安徽阜陽梅茹和家長談【進士】河南張愛敏初語信息發(fā)出后，老公用手機繼續(xù)撥打我的號，依然沒有關(guān)機，也依然沒人接。接著，他向我的手機發(fā)出一則信息：張愛敏老師的手機不慎丟失，請看到

6、此則信息的人與張老師聯(lián)系謝謝?！拘悴拧堪不崭逢柮啡氵\用技巧和方法【進士】山東張紀明生物張老師也發(fā)生過這樣的事情呵呵，真是湊巧了【進士】河南張愛敏初語時分左右，有人敲門，兒子打開之后告訴我是學(xué)生找我，學(xué)生找我有什么事呢，放被子，準備轉(zhuǎn)學(xué)，還是想我提前交流。出門一看，竟然是小，看到我，沒有進門的意思，只是說想和我說幾句話，我隨他下了樓，還沒到一樓，他從口袋里掏出手機遞給我，聲音低低地說：“老師，給你的手機！”【進士】河南張愛敏初語“?。∈謾C你給我收拾起來了！謝謝謝謝！”【秀才】廣東羅世富高化今晚是文字交流嗎？【進士】山東田志紅小語是【進士】山東張紀明生物今晚是文字交流【進士】河南張愛敏初語邊說話便

7、下到了一樓，我還是一直道謝，還說明天得寫表揚信，他一直說不了不了。樓下還有兩個不認識的學(xué)生，和他一個村的孩子。了解到孩子還沒吃飯，家里也不知曉孩子的去處，我趕緊催促孩子回家，路上要注意安全。他連聲答應(yīng)，剛走了幾步，又折回來對我說：“老師，手機是我在寢室看見的，我去那里找紙箱鋪床，看到紙箱里有一個手機，旁邊的同學(xué)告訴我，這個手機剛才在上面放著，他倆不知道能用不，就卷進紙箱里。于是，三個人關(guān)上門一搗鼓，一人把內(nèi)存卡去掉拿走，小把手機帶回家。媽媽媽媽收到短信后的詢問讓他慌了手腳，一句話沒說，騎著車子和同學(xué)就直奔學(xué)校了?！苯又盅敫嫖疫@件事不要給媽媽說，也不要再問那兩個同學(xué)，卡他明天負責要！通訊中

8、斷四小時，卻讓一個孩子經(jīng)歷了又一次考驗，在激烈的思想斗爭中，孩子終于戰(zhàn)勝了自私，并且親自把手機遞給老師，這里面需要多大的勇氣啊！【進士】河南張愛敏初語我沒有遇到如此野蠻的家長！雙擊查看原圖我很幸運！【進士】山東田志紅小語人性都有善惡【舉人】山東殷增元初語是的，對于這位老師來說，清者自清，濁者自濁，況且有孩子當時寫下的情況說明，另外還有就是校長可以作證，所以沒有必要搭理他就是了，在班內(nèi)給孩子們講清楚，不要讓孩子們誤會就可以了，其他的時間會證明一切，不過這一件事也在進一步地提醒我們，特別是班主任在處理類似情況的時候，最好要有證人比如班長等在場，避免單獨處理類似的事情，覺得這位老師也做得可以了，留下

9、了孩子的寫下的說明，這也是最好的證據(jù)，不過對于惡語中傷，倒是挺委屈的，但這是家長的素質(zhì)的問題，如果因為非得要挽回聲譽的話，覺得小題大做，我們傷不起呀【舉人】山東殷增元初語因為下一節(jié)有晚自習，所以沒法參與討論了，先寫下這些，放了學(xué)回來再參加大家的討論?！九e人】山東殷增元初語張老師，不好意思了，簡單的一點認識【進士】山東田志紅小語向殷老師學(xué)習【舉人】山東殷增元初語大家先討論著，我先去上晚自習了【進士】山東張紀明生物客氣了【進士】山東張紀明生物請各位老師下載群共享的案例分析手機丟失事件【秀才】四川劉秀容初英在處理班上任何事情的時候最好不要讓自己處于被動【進士】河南張愛敏初語首先，回顧我們自己的工作思

10、路，看看有沒有漏洞？【秀才】四川劉秀容初英對 【進士】河南張愛敏初語大家先看看案例【舉人】廣東袁玉良初特請大家先圍繞案例進行討論【進士】山東張紀明生物請各位點評一下，這個案例中班主任具體有哪些地方做的不對，我們應(yīng)該怎么做？【秀才】安徽阜陽梅茹委屈求全能得到全嗎【進士】山東張紀明生物委屈求全能得到全嗎？【進士】山東張紀明生物請梅茹老師，具體說一下【秀才】安徽阜陽梅茹得不到【進士】河南張愛敏初語這手機是我起床后進教室隨手放在抽屜里的，中間只隔了課間十分鐘的時間就沒有了。我有些意外，但為了不影響學(xué)生的聽課情緒，我沒有聲張，接下來又上了兩節(jié)課。一直到下午放學(xué)，我才又想起手機來，但此時學(xué)生已離校?！具M士

11、】河南張愛敏初語這個時間段應(yīng)該做什么【秀才】安徽阜陽梅茹干啥讓自己活得憋屈，【秀才】安徽阜陽梅茹沒有理由【進士】河南張愛敏初語但為了不影響學(xué)生的聽課情緒，我沒有聲張，【進士】河南張愛敏初語最好的教育契機【進士】山東張紀明生物有道理【進士】河南張愛敏初語失去了【秀才】安徽阜陽梅茹直面問題解決它【進士】山東張紀明生物怎么解決它？【進士】河南張愛敏初語手機呢？誰給老師藏起來了？別和我開玩笑??！【進士】山東張紀明生物如何做才是直面問題解決它【秀才】安徽阜陽梅茹對無理家長有辦法，【舉人】遼寧陳洪亮初語從案例前半部分來看，孩子父親對待孩子的教育雖簡單粗暴，可還算明事理，最起碼對孩子是有教育的?？砂咐蟀氩?/p>

12、分孩子媽媽的事處理的便讓人難以捉摸，有一種可能性是礙于情面，不想自己的孩子背上小偷的罵名，有想要袒護孩子的成分?；蚴怯X得是老師讓自己的孩子有了小偷的罵名，才對老師施加報復(fù)行為，但做法讓人匪夷所思。這不僅是家庭教育和學(xué)校教育的分歧，其實有一種可能家庭之間，孩子父母也可能在這個問題上出現(xiàn)過分歧。不可否認的是家長尤其是孩子媽媽對老師的這種簡單的處理問題的方法一定是有很深的積怨，所以才會做出這樣的報復(fù)行動?！拘悴拧堪不崭逢柮啡阕プ∷酆⒆舆@一點，屢試不爽【進士】山東張紀明生物具體應(yīng)該怎么抓？【秀才】安徽阜陽梅茹問她希望孩子怎樣？【進士】河南張愛敏初語給孩子一個臺階！給自己一個教育契機！【舉人】甘肅代金

13、環(huán)小語大家好！剛剛看了案例，內(nèi)心很是不平靜：第一、為老師擔憂；第二、為這為家長的無理取鬧汗顏。我想：面對這樣不講理的家長，我們老師要學(xué)會保護自己。家長說是孩子怕老師打他，為免受皮肉之苦被迫承認手機是他拿了。但有孩子證明是他拿的。應(yīng)該把母子分開進行教育?！拘悴拧堪不崭逢柮啡慵议L的行為是孩子的鏡子，孩子在家長的鏡印中長大的【進士】河南張愛敏初語下課后，有學(xué)生向我報告說，看見小傍晚放學(xué)時玩過手機。我把小叫到辦公室一問，小哭了，他承認是自己趁課堂上黑板默寫古詩時看見講桌抽屜的手機隨手拿走的，并在校長室寫下偷拿手機的過程。但當我讓他把手機還給我時，他說手機被他扔了?！具M士】河南張愛敏初語有見證者嗎？【進

14、士】山東張紀明生物對，這一點非常重要【進士】山東張紀明生物沒有及時深究【秀才】安徽阜陽梅茹到我校鬧的家長，我只輕輕說一句，孩子在看你，在學(xué)你，【舉人】甘肅代金環(huán)小語把他爸爸請來，讓爸爸給媽媽講道理?！具M士】河南張愛敏初語扔了扔哪兒了【進士】河南張愛敏初語必須追求【進士】山東張紀明生物把他爸爸請來，讓爸爸給媽媽講道理。雙擊查看原圖【秀才】安徽阜陽梅茹家長的情緒會平復(fù)很多【進士】山東張紀明生物爸爸不給媽媽講怎么辦【秀才】安徽阜陽梅茹老師講【舉人】遼寧陳洪亮初語張老師說的甚是【秀才】安徽阜陽梅茹欲抑先揚【秀才】安徽阜陽梅茹贊美十同理心【進士】山東張紀明生物家長不一定買賬【秀才】安徽阜陽梅茹屢試不爽【

15、舉人】甘肅代金環(huán)小語也許【進士】山東張紀明生物請梅茹老師具體說一下【秀才】安徽阜陽梅茹毎個人都有一顆向善的心【進士】河南張愛敏初語聽小說手機已找不到了，看他那嚇得可憐的樣子，我也不再說什么了。只是讓他寫下保證書，以后不要再犯?！拘悴拧堪不崭逢柮啡阃诰蛏频牟糠帧具M士】河南張愛敏初語怎么能以寫保證為結(jié)束呢【進士】山東張紀明生物如何挖掘？【進士】河南張愛敏初語孩子偷手機已經(jīng)不僅僅是壞習慣的問題了【秀才】安徽阜陽梅茹無論是家長還是孩子內(nèi)心都有最柔軟的部分【秀才】安徽阜陽梅茹請關(guān)注事件背后的情緒【進士】河南張愛敏初語應(yīng)該和孩子一起回家，把事情向家長講清楚，而不是讓家長從別的孩子口中得出【進士】河南張愛敏

16、初語手機賠償是小事但孩子的問題是大事【舉人】甘肅代金環(huán)小語寧信子，不信師的母親。【進士】山東田志紅小語這是比較普遍的現(xiàn)象【秀才】安徽阜陽梅茹不能改變事件，但能改變對事件的情緒，情緒和反應(yīng)改變了，事件會向好的地方轉(zhuǎn)變【進士】河南張愛敏初語當我們心平氣和地把事情緣由講清楚了，也許后面的事情就不會這樣了吧【進士】河南張愛敏初語人心都是肉長的【舉人】廣東袁玉良初特梅老師，您能跟大家分享下您的做法嗎？【秀才】安徽阜陽梅茹贊美十同理心【舉人】廣東袁玉良初特具體的做法呢？【秀才】安徽阜陽梅茹和家長說我理解你現(xiàn)在的心情【舉人】廣東袁玉良初特具體的贊美方法【小白】江西熊清華高物也許放學(xué)前叫家長來校或去家訪更好。

17、【秀才】安徽阜陽梅茹發(fā)現(xiàn)這樣的事你心情一定會，【舉人】廣東袁玉良初特同理心也就是和家長共情【秀才】安徽阜陽梅茹這時家長的心情會緩和【秀才】安徽阜陽梅茹你接著說，平時挺喜歡這孩子的，配合肢體語言【秀才】安徽阜陽梅茹比如摸摸孩子頭【進士】山東張紀明生物可是，孩子的母親已經(jīng)到學(xué)校大哭大鬧了【秀才】安徽阜陽梅茹再說孩子的優(yōu)點，【秀才】安徽阜陽梅茹和家長說我理解你現(xiàn)在的心情發(fā)現(xiàn)這樣的事你心情一定會，【秀才】安徽阜陽梅茹理解十共情十贊美十建議【秀才】安徽阜陽梅茹理解她哭鬧的目的【秀才】甘肅王興蓉小語只有家長情緒緩和了，才能解決問題，所以同理心很管用的【進士】山東田志紅小語先安撫家長情緒【進士】河南張愛敏初

18、語處理學(xué)生問題記著自己背后有一個強大的團隊【進士】河南張愛敏初語不要孤軍奮戰(zhàn)【進士】山東田志紅小語如果沒有呢？【進士】河南張愛敏初語有時家長情緒需要安撫有時需要據(jù)理力爭的【舉人】廣東袁玉良初特案例中的班主任在處理完拿手機事件后，應(yīng)該及時和小的家長進行溝通，避免家長以后到校大吵大鬧?！拘悴拧堪不崭逢柮啡銢]有一個家長不希望孩子好，這是我們工作點【秀才】安徽阜陽梅茹糾結(jié)誰對誰錯沒用【秀才】安徽阜陽梅茹只有合適不合適【秀才】安徽阜陽梅茹關(guān)系大于教育【進士】山東田志紅小語換位思考【秀才】安徽阜陽梅茹關(guān)系【進士】河南張愛敏初語對！關(guān)系！【進士】河南張愛敏初語和諧對立【秀才】安徽阜陽梅茹關(guān)系大于教育，這是從

19、教年最大的收獲【進士】河南張愛敏初語合作共贏【秀才】安徽阜陽梅茹是【舉人】廣東袁玉良初特恩，家?guī)熼g的關(guān)系和諧了，一切問題都可往好處發(fā)展?！拘悴拧堪不崭逢柮啡銓Α具M士】河南張愛敏初語那現(xiàn)在出現(xiàn)裂痕了怎么辦【秀才】安徽阜陽梅茹理解家長【進士】河南張愛敏初語換位思考以柔克剛【秀才】安徽阜陽梅茹裂痕慢慢找平【秀才】安徽阜陽梅茹讓家長發(fā)現(xiàn)一個例外【秀才】安徽阜陽梅茹例外【秀才】安徽阜陽梅茹出奇制勝【秀才】安徽阜陽梅茹大吵大鬧背后的東西【秀才】安徽阜陽梅茹所有的問題都不是問題【秀才】安徽阜陽梅茹問題背后的問題才是問題【秀才】安徽阜陽梅茹我們應(yīng)對問題的態(tài)度更是問題【舉人】廣東袁玉良初特具體針對案例中的老師他

20、該如何做？請大家談?wù)勛约旱南敕??！拘悴拧堪不崭逢柮啡愎裁恪具M士】河南張愛敏初語尋根溯源【秀才】安徽阜陽梅茹有效溝通【秀才】安徽阜陽梅茹有效果比有道理更重要【進士】河南張愛敏初語溝通不暢效果不佳【秀才】安徽阜陽梅茹對【秀才】安徽阜陽梅茹被理解被接納還是什么搞不定的【秀才】安徽阜陽梅茹還有什么【舉人】廣東袁玉良初特換位思考【秀才】安徽阜陽梅茹滿足別人的自尊也滿足自己的自尊【秀才】安徽阜陽梅茹準確地感受別人此時此地的情緒，準確地描述出來【舉人】廣東袁玉良初特這點在和學(xué)生溝通時也是有效的【秀才】安徽阜陽梅茹放之四?！九e人】江蘇楊維華初政我贊同梅茹老師的說法【秀才】安徽阜陽梅茹一點經(jīng)驗而己【秀才】廣東畢

21、紅昌初語學(xué)校介入，政教表面上接收，給家長一個臺階，暫時平息這一問題。隨后，聯(lián)合學(xué)校、班主任和學(xué)生，找證人證詞，再和爸爸溝通，暫時把媽媽涼一涼。【舉人】江蘇楊維華初政請繼續(xù)【秀才】安徽阜陽梅茹時間長了，啥家長沒見過【秀才】廣東畢紅昌初語因為案例中爸爸比較容易接受學(xué)校的觀念，同時不會太偏激的對待學(xué)校和老師。【秀才】安徽阜陽梅茹大事化小，小事化好【秀才】廣東畢紅昌初語爸爸的工作解決了，媽媽的工作就容易了。隨后，聯(lián)合學(xué)校、班主任和學(xué)生，再加上爸爸，力量就大了，媽媽就被孤立了。【秀才】安徽阜陽梅茹班主任能解決的，不要驚動學(xué)校【舉人】江蘇楊維華初政關(guān)鍵是要搞定這個孩子的母親造謠中傷老師，只有看到這位母親背

22、后的動機，接納她的情緒，再做后面的工作【秀才】廣東畢紅昌初語都鬧到校長室了，還不驚動學(xué)?！拘悴拧繌V東畢紅昌初語對，關(guān)鍵是平復(fù)情緒，然后在做下面的工作?！拘悴拧堪不崭逢柮啡隳鞘鞘孪葲]溝通好【秀才】安徽阜陽梅茹驚動人越多，家長越覺沒面子【秀才】廣東畢紅昌初語問題已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)校必須做好老師的后盾?！拘悴拧堪不崭逢柮啡闼教幷f的目的是啥，【舉人】江蘇楊維華初政問題是事情已經(jīng)這樣了，又如何彌補的問題，再挽回這位母親還是有難度的【秀才】廣東畢紅昌初語讓家長覺得學(xué)校是公正的，甚至是站在她那一方。其實，學(xué)校和老師要做好調(diào)查和對爸爸、孩子本人的工作?！拘悴拧繌V東畢紅昌初語明修棧道暗度陳倉，對待這樣的家長只能是這

23、樣。【進士】山東田志紅小語家長工作在平時【秀才】安徽阜陽梅茹當班主任不易【秀才】安徽阜陽梅茹成長自己，有一顆不卑不亢的心【舉人】廣東袁玉良初特下面請大家思考：這個案例中的老師有幾個地方做的不對，當時應(yīng)該怎么做才能防患于未然？【舉人】遼寧陳洪亮初語孩子爸爸很明顯被孩子媽媽磁化了【秀才】安徽阜陽梅茹不合適而已【舉人】遼寧陳洪亮初語教育契機的把握【舉人】廣東袁玉良初特(16982317) 20:18:56 比如說？案例中的老師錯失了哪些教育契機？【進士】山東張紀明生物(17262771) 20:18:59 請陳老師根據(jù)案例說明【秀才】安徽阜陽梅茹(929137633) 20:19:03 從負性事件中

24、找到正向的力量【進士】山東張紀明生物(17262771) 20:19:09 袁老師問得好【舉人】江蘇楊維華初政(415012049) 20:19:28 平時就要和孩子的父母進行溝通，讓他們意識到自己家庭教育的誤區(qū)在哪里【秀才】廣東畢紅昌初語(369353557) 20:19:38 老師的問題1.不該把孩子偷東西公之于眾，要理解。2.不要和家長正面沖突，要善于借力打力。3.不要不自己當成神，老師也是人。 【秀才】安徽阜陽梅茹家長孩子都是人【進士】山東田志紅小語牢記自己曾經(jīng)也是孩子【秀才】廣東畢紅昌初語老師也是人啊【秀才】安徽阜陽梅茹對【秀才】安徽阜陽梅茹從人性的角度思考問題【進士】山東田志紅小語

25、像張紀明老師告訴我們的：做一個有人情味的班主任【秀才】廣東畢紅昌初語下自習了，學(xué)生走完了，我也要走了，回頭看大家的記錄?！拘悴拧堪不崭逢柮啡憷蠋煯吘贡燃议L素質(zhì)好【秀才】安徽阜陽梅茹改變不了影響【舉人】遼寧陳洪亮初語第二天在班級當眾講了丟失手機這件事，做得有些冒失【舉人】廣東袁玉良初特畢老師拋出的話語讓大家了解：教育中要考慮家長的感受，不要和家長進行對立雙擊查看原圖【小白】江西熊清華高物假如是我的孩子【秀才】安徽阜陽梅茹影響不了接受【舉人】遼寧陳洪亮初語當全體同學(xué)講丟失手機，等于動員全班同學(xué)抓賊【舉人】廣東袁玉良初特假如是陳老師，會如何處理呢？【舉人】遼寧陳洪亮初語私下詢問，暗中調(diào)查【進士】山東

26、田志紅小語悄悄進行，迂回調(diào)查【舉人】遼寧陳洪亮初語這種事不宜聲張【舉人】江蘇楊維華初政做好老師自己的事。第一天的事第一天處理，并私下詢問調(diào)查 【秀才】安徽阜陽梅茹說手機不知忘在哪？請大家留意一下【舉人】湖北周彩云小語假如那個學(xué)生堅決不承認呢【舉人】遼寧陳洪亮初語承認了又能怎樣【秀才】安徽阜陽梅茹輕描淡寫【舉人】遼寧陳洪亮初語這個孩子倒是承認了【舉人】遼寧陳洪亮初語結(jié)果怎樣【秀才】安徽阜陽梅茹別和偷連在一起【進士】山東田志紅小語我們經(jīng)常說允許孩子犯錯，但真發(fā)生了，卻做不到【舉人】遼寧陳洪亮初語對，第二個問題就是不應(yīng)該把孩子交到校長那里【進士】山東田志紅小語更忘記自己的承諾：給孩子改正的機會【進士

27、】山東田志紅小語是 【舉人】遼寧陳洪亮初語交到校長那等于把孩子送到了司法部門【進士】山東田志紅小語把問題上移，只能說明自己能力的欠缺【舉人】江蘇楊維華初政或許手機丟了考慮不到那么周全了【秀才】安徽阜陽梅茹學(xué)校就是允許孩子犯錯又讓孩子改正的地方呀【舉人】遼寧陳洪亮初語作為班主任應(yīng)該保護自己的學(xué)生，我們口口聲聲愛自己的學(xué)生體現(xiàn)在哪【舉人】河南李蘭芝初語出了事，老師自己考慮不周全，是要付出代價的【舉人】遼寧陳洪亮初語畢竟是孩子，犯這樣的錯是可以理解的 【舉人】遼寧陳洪亮初語我們不能一棒子把孩子打死【秀才】安徽阜陽梅茹當自己生氣時，沉浸一會【舉人】遼寧陳洪亮初語圍城必闕【舉人】遼寧陳洪亮初語要給孩子留

28、有余地【秀才】安徽阜陽梅茹接受自己的憤怒，和自己對話【舉人】江蘇楊維華初政尤其是當聽同學(xué)說某某人在玩手機的，加上這個學(xué)生平時就是慣偷，所以就認定是他偷了。老師的心情可以理解，到校長室處理就把事情鬧大了，這是最大的不對【秀才】安徽阜陽梅茹老師也是人，允許自己有情緒【秀才】安徽阜陽梅茹只是遠離一下【舉人】遼寧陳洪亮初語第三應(yīng)該囑咐學(xué)生家丑不可外揚 【秀才】安徽阜陽梅茹對那個孩子私下講【舉人】廣東袁玉良初特此時是否應(yīng)該及時和家長進行溝通？【舉人】遼寧陳洪亮初語畢竟都是一個班級的同學(xué)，說自己的同學(xué)是小偷，并拿此說事，別說是一個孩子，換成是誰也很難接受【秀才】安徽阜陽梅茹是【舉人】遼寧陳洪亮初語第四的錯

29、，錯在讓孩子寫下偷拿手機的過程【舉人】遼寧陳洪亮初語等于給孩子心靈抹上了一個污點【秀才】安徽阜陽梅茹強化【秀才】安徽阜陽梅茹強化錯誤 【舉人】江蘇楊維華初政嗯是的【舉人】遼寧陳洪亮初語我感覺老師是一錯再錯，沒有把學(xué)生當成自己的孩子去教育和呵護，才惹怒孩子媽媽【狀元】江蘇小卜理性的分析一下【舉人】遼寧陳洪亮初語如果換成自己的孩子，我們會全班聲討，然后送到校長那，在寫下罪狀嗎？【舉人】江蘇楊維華初政作為母親，孩子的名譽尊嚴是第一位的，她是在保護孩子的名譽。從這個意義上來說，母親的情緒是可以理解的【秀才】黑龍江王蕾高數(shù)受教【舉人】遼寧陳洪亮初語沒有無緣無故的錯【狀元】江蘇小卜家長想維護什么？孩子想掩

30、蓋什么？老師要解決什么？【小白】江西黃長貴向大家學(xué)習【舉人】江蘇楊維華初政老師在涉及孩子名節(jié)時，一定需要慎重再慎重的。簡單粗暴的方式只會把自己陷于被動的地位【小白】江西黃長貴我是肖大師的兄弟【小白】江西黃長貴歡迎大家指導(dǎo)【舉人】遼寧陳洪亮初語我就是瞎說，只是作為一個旁觀者的角度隨便談?wù)?。也是被張老師給逼上梁山的【舉人】廣東袁玉良初特陳老師從四方面分析了案例中老師處理不合適的地方，還有哪些老師愿意和大家分享下的想法？歡迎大家暢談！【舉人】遼寧陳洪亮初語不了解具體情況，也許老師有很多細節(jié)和苦衷沒有在案例中呈現(xiàn)出來【進士】安徽張海燕小語挖掘每個人背后的動機，冷靜分析【進士】山東張紀明生物陳老師說得很

31、好【小白】江西黃長貴贊一個！【舉人】江蘇楊維華初政母親在這樣的正面動機下所做的行為可以理解嗎？就算孩子是偷了她首先是為挽回名譽掩蓋手機被偷的事實，其次才會想到要教育孩子?！具M士】山東張紀明生物也提醒各位老師注意，對孩子們不能只有愛，更不能以愛的名義傷害孩子【進士】山東田志紅小語現(xiàn)在的家長，發(fā)生問題，首先選擇站在自己的孩子一邊【進士】安徽張海燕小語母親想挽回自己孩子的聲譽，只是方式極端了些【舉人】河南李蘭芝初語是不是群里老師提供的案例？【舉人】河南李蘭芝初語老師現(xiàn)在很委屈啊【進士】山東張紀明生物我提供的案例【舉人】河南李蘭芝初語卻都在說老師這樣不對那樣不對【舉人】河南李蘭芝初語老師也是人【進士】

32、山東張紀明生物目的在于討論和借鑒【舉人】遼寧陳洪亮初語我們研究孩子媽媽哪做的有問題有價值嗎【進士】山東田志紅小語就事論事【舉人】廣東袁玉良初特田老師，如果是您，又會如何處理該事件呢？【進士】安徽張海燕小語老師的處理也方式不妥，冷靜下來尋求最佳的后續(xù)處理方法，把委屈放在一邊【進士】山東田志紅小語謝謝袁老師，我談一談自己的看法 【舉人】江蘇楊維華初政個人認為，老師要做的是理解家長的情緒，主動溝通，之后再采取處理措施，才可以變被動為主動【舉人】廣東袁玉良初特雙擊查看原圖【進士】山東田志紅小語“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一

33、樣倒塌下來?！薄具M士】山東田志紅小語這是案例前給我們的一句名言【進士】山東田志紅小語不知道大家讀過沒有？【舉人】遼寧陳洪亮初語回回家長會都做開場白【進士】山東田志紅小語這是蘇霍姆林斯基告訴我們的。孩子的教育，離不開學(xué)校和家庭的雙重作用。【進士】山東田志紅小語在這件事情中，我認為班主任的做法以下幾點欠妥：【進士】山東田志紅小語一是沒有抓住處理問題的最佳時機。 【進士】山東田志紅小語問題的處理，都有時效性。如果在發(fā)生后，自己發(fā)現(xiàn)的分鐘以后處理，手機還在學(xué)生的手中，曉之以理，動之以情，就認定是自己不小心丟失的，手機對自己重要的是里面的聯(lián)系方式，丟失會嚴重影響自己的工作。大孩子了，聽得懂老師的話，能聽

34、明白道理，老師是在幫助孩子戰(zhàn)勝自己心中的“惡”，本著向善的方向，改正自己的錯誤，我相信，文中的小內(nèi)心是向善的，肯定會戰(zhàn)勝自我，交出手機?！緺钤拷K小卜陶行知也說過類似的話【進士】山東田志紅小語二是沒有考慮到孩子的自尊?！具M士】安徽張海燕小語處理的方式不當，沒有顧及孩子的自尊心【進士】山東田志紅小語每個人，都是渴望得到別人的尊重。學(xué)生犯錯很正常。犯錯就應(yīng)該給予改正的機會。應(yīng)該悄悄處理。面對問題時要冷靜，想想自己孩童時，犯錯的心理，換位理解孩子，肯定不希望更多的人知道。何況還是學(xué)生特崇拜的校長，也知道了。這給孩子的心理造成一定的傷害。起碼損傷了孩子的自尊?！具M士】山東田志紅小語三是處理問題指向不

35、明?！具M士】山東田志紅小語私自拿老師的手機，是比較嚴重的錯誤，必須予以追究，查明真相。如果拿了，就要嚴肅處理；如果沒拿，還孩子一個清白。而這個老師，卻沒有讓孩子認識到問題的嚴重性，只以一份檢查了結(jié)?！緺钤拷K小卜聽田老師說完【進士】山東田志紅小語四是溝通不及時【舉人】遼寧陳洪亮初語田老師總結(jié)的太到位了【進士】山東田志紅小語這樣嚴重的錯誤，應(yīng)該告知家長，或者進行必要的家訪，和家長當面交流，以免誤會。而這位班主任，缺少了這一步，卻是把問題弄得人盡皆知，讓孩子的父親，一個暴躁的家長從別的孩子的口中得知。家長的顏面沒了，孩子的自尊沒了，承認錯誤糾正錯誤的機會沒了。剩下的，就是問題了。孩子母親護孩子的

36、錯是讓人不能接受的，其實，從心底里，她或許只是為了給自己的孩子以心理上的保護。她糾纏的，不是經(jīng)濟，而是精神。是老師的一次次錯誤的處理方式，給了家長把柄，讓家長有了翻案的機會?！具M士】山東田志紅小語正確處理方式：【進士】山東田志紅小語一是對的時間做對的事情?！具M士】山東田志紅小語在發(fā)生問題的第一時間，也就是被我們成為黃金時間，去處理。為不影響學(xué)生，這是對的，但可以悄悄進行，讓事情在最短的時間內(nèi)理清頭緒，找出解決方法。讓問題不過時，更不能過夜?！具M士】山東田志紅小語二是站在孩子的角度去處理?！具M士】山東田志紅小語每個人在面對誘惑時，都會有猶豫，都會被誘惑。學(xué)生拿手機，就是沒有戰(zhàn)勝內(nèi)心的“惡”。班主

37、任，應(yīng)該站在孩子的角度去理解，這時的他是矛盾的，恐懼的。我們應(yīng)該加以引導(dǎo)，給他提供多種方式，去選擇適合自己的解決之道：既改正錯誤，又保護了自己的臉面。給孩子一個改正的機會，而不是步步緊逼，讓他失去了正確面對自己錯誤的機會。我們都知道陶行知老先生“四顆糖”的故事，我們也經(jīng)常把“教育無痕”掛在嘴邊，面臨問題時，我們忘記了自己曾經(jīng)是孩子，忘記了孩子的向善。所以，牢記自己曾經(jīng)是孩子，很多問題就會迎刃而解?！拘“住拷鼽S長貴【進士】山東田志紅小語三是平時工作中和家長多溝通?！具M士】山東田志紅小語家校合力，才會更好地對學(xué)生進行教育。平時，身為班主任，不高高在上，充分認識家長在我們的教育教學(xué)中的作用，真誠地

38、和他們交流，讓他們成為我們教育的同盟軍，這樣，發(fā)生問題的時候，他們才會真正地和我們換位思考，理解我們，幫助我們，支持我們，就像是大家說的：大事化小，小事化好。【進士】山東田志紅小語四充分利用家委會的作用?！具M士】山東田志紅小語老師，給人高高在上的感覺。如果家委會出面，他們的位置是相同的，更容易溝通。這樣也更有利于問題的解決。我剛才說的，家長工作在平時，就是這個道理。太平無事的時候，要想辦法和家長溝通好，協(xié)調(diào)好，建立良好的關(guān)系，有利于問題的解決?！具M士】山東田志紅小語蘇霍姆林斯基告訴我們：“教師基于他教導(dǎo)學(xué)生的道義上的權(quán)利，對學(xué)生懷著真摯誠懇的感情，這正是激勵學(xué)生要實現(xiàn)成為一個好人的志向的生氣蓬

39、勃的力量。真正的教育者很少直接對自己的學(xué)生說：你們可要成為好人啊。學(xué)生是從教師深厚而真摯的感情中體會到他的善良用心的?！蔽覀?，面對孩子和家長，只努力做好自己就好。就如太陽，默默奉獻著自己的熱，因人而異，汲取自己需要的能量，影響著每一個人，像自己一樣，向好，向善，做一個正直、善良、受歡迎的人，讓別人因自己的存在而幸福?！具M士】山東田志紅小語這是我今天對案例的一點粗淺的認識，請大家多指教！雙擊查看原圖【進士】山東張紀明生物專業(yè)【舉人】河南李蘭芝初語理想化的處理方式【舉人】遼寧陳洪亮初語哇噻，田老師簡直是女神【進士】山東田志紅小語不是，我班級中有過幾處問題，我就是通過家委會解決的【進士】山東田志紅小

40、語有的，難度比這大，最后結(jié)局很圓滿【進士】安徽張海燕小語輕重緩急過度適度【進士】山東田志紅小語家長的力量不可小視，他們是我們的同盟軍【進士】山東張紀明生物教育雖然不能降低到技術(shù)層次，但是也是需要技術(shù)的。 【進士】山東田志紅小語是，需要智慧，智慧需要修煉【狀元】江蘇小卜其實這些都是千萬次教訓(xùn)中換得的智慧【舉人】河南李蘭芝初語遇到學(xué)生“偷”東西這類事件，絕對要慎之又慎，不同的學(xué)生，不同的家長，方法不一樣【進士】山東田志紅小語是，牢記不激怒家長【進士】山東田志紅小語對立了，不利于任何問題的解決 【狀元】江蘇小卜家校合力，才是最好的途徑【進士】山東田志紅小語是【舉人】廣東袁玉良初特家校齊教育，才能做好

41、真正的教育【舉人】江蘇楊維華初政我想知道，事情現(xiàn)在已經(jīng)這樣了，怎么處理會更好呢？【進士】山東田志紅小語安撫家長情緒，做家長工作【狀元】江蘇小卜愿意思考，不要急著下結(jié)論，這是我們所說的冷處理，但是教育的最佳市級一定不能錯過?！具M士】安徽張海燕小語家校形成合力才最有效果【狀元】江蘇小卜時機【舉人】河南李蘭芝初語接下來怎么辦？我很關(guān)注 進士】安徽張海燕小語安撫孩子更重要【進士】安徽張海燕小語孩子是家校的紐帶【舉人】遼寧陳洪亮初語田志紅老師：專業(yè)的分析見智慧，理性的思考透真情。細膩的教育抓時機，清晰的梳理真教育。洪亮佩服【舉人】江蘇楊維華初政估計還是這個孩子拿的手機。現(xiàn)在他一定無所適從，靜觀事態(tài)發(fā)展【

42、進士】山東田志紅小語謝謝陳老師，我想聽一聽您的意見。我的這些觀點，沒涉及到現(xiàn)在問題的解決。 【進士】山東田志紅小語卜老師可否發(fā)表一下自己的看法？【狀元】江蘇小卜等一等，想一想，【進士】山東田志紅小語雙擊查看原圖期待【舉人】江蘇楊維華初政田老師的觀點真的讓大家很佩服，這樣就可以讓老師認真思考，遇到事情先分析，然后才能防患于未然雙擊查看原圖【狀元】江蘇小卜我堅持教師的理性思考【進士】山東田志紅小語謝謝【狀元】江蘇小卜不要定性【狀元】江蘇小卜而且我們不能定性，那是司法機關(guān)的事情【進士】山東田志紅小語是。孩子犯錯而已，不要上綱上線【狀元】江蘇小卜關(guān)于孩子，老師們說得很好【狀元】江蘇小卜假如我是孩子，假

43、如是我的孩子【狀元】江蘇小卜但是也要注意不要偏袒和溺愛 【舉人】廣東林珠華高語這些追問特別好，這樣之后，我們的心就會平坦很多，處理問題就會好很多【舉人】廣東袁玉良初特今天的時間過得很快，在張紀明老師提供的案例中，群內(nèi)的老師進行了積極的思考和討論，尤其河南張愛敏初語、山東殷增元初語、安徽阜陽梅茹、遼寧陳洪亮初語、山東田志紅小語、江蘇楊維華初政、廣東畢紅昌初語、河南李蘭芝初語、安徽張海燕小語等老師圍繞本案例暢談了自己專業(yè)的分析和理性的思考，讓我們把掌聲送給他們【舉人】江蘇楊維華初政【狀元】江蘇小卜不要定性 【狀元】江蘇小卜我說一個題外的案例【狀元】江蘇小卜圖書館維修，各個班級自己借書，結(jié)果還書的時

44、候，我們班少了本書，【舉人】江蘇楊維華初政觀點粗淺，主要來學(xué)習雙擊查看原圖【狀元】江蘇小卜怎么解決？【狀元】江蘇小卜因為沒有登記【狀元】江蘇小卜管理員沒有辦法【舉人】遼寧陳洪亮初語手機打字很費勁，所以很粗糙的【進士】天津陳克敏初語先弱弱問一下，主題討論結(jié)束了嗎？【進士】山東田志紅小語我們學(xué)校丟失圖書不追究【狀元】江蘇小卜而且告訴我的時候，時間已經(jīng)好久了【舉人】遼寧陳洪亮初語竊書讀書人的事能算偷嗎【進士】山東張紀明生物主題討論結(jié)束了【狀元】江蘇小卜我說的第一句話是：愛書之人也會做錯事【進士】安徽張海燕小語書丟了，一定是愛書的孩子【舉人】遼寧陳洪亮初語別呀，卜哥還沒發(fā)言呢【舉人】廣東袁玉良初特天津陳克敏初語先在卜老師發(fā)言中【進士】山東張紀明生物愛書之人也會做錯事，有高度【狀元】江蘇小卜但是錯事不能錯到底【進士】安徽張海燕小語這樣的孩子犯了錯也可愛【狀元】江蘇小卜給個時間，把書找回來吧【進士】天津陳克敏初語好的。我在認真學(xué)習中！邊學(xué)習邊整理！【狀元】江蘇小卜孩子真的去找了【狀元】江蘇小卜找回來本【狀元】江蘇小卜還缺本，真的找不到了【狀元】江蘇小卜還找么？【舉