2020年6月班主任工作總結(jié)

1、時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工 作作如下總結(jié)。一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭 中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧 著、豉舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努 力來營造一個溫馨的班級的呢 ？1、“偏愛”后進生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集 體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多 的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛 的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感 受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級 管理，讓他們在管理中克服自

2、身不良的行為習慣。就說我們 班的徐洋洋吧，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上父母離異， 無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天， 他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶 洋洋“，年輕的我有時也真是氣極了， 但靜下心來想想也挺可 憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué) 們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當著他的面對同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會講 笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更 多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。 這以后，大家都熱情地幫

3、助他，我也時時提醒他，他的情況 也有所好轉(zhuǎn)了。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他 喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失 為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情， 去爭取哪怕百分之一的效果。2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往 往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成 大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提 醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上 的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸 要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉 的愛之中，嚴格要求，警鐘常

4、敲，才能克服自身的弱點，揚 起風帆前進。3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn) 定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也 不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子， 他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我 掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們 的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班 的張城超，他學(xué)習成績一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的, 說起花，他便頭頭是道，我就讓他當“花卉栽培員”。在他的 精心護理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小 桃子。二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班級常規(guī)管理是一項整體

5、的育人工程。把學(xué)生的積極因 素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。 因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種 崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉 自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容 每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作由適當?shù)?調(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo) 學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教 育、自我調(diào)整而不斷成長。1、建立值日班長制。按學(xué)號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負 責，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀 律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)

6、雜志，檢 查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部 也日趨團結(jié)。2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當干部的機會，讓每一個學(xué)生都相 信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取 干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué) 生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉， 組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，又 有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的 職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學(xué) 習等各方面的工作，并記錄工作情況。3、事事落實到個人。明確

7、每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會到自 身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一 位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體 的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體 中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人 干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、 值日生管 理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使 學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在， 從而形成責任意識。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張 貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我

8、的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那 么美好，因為那是他們的杰作。三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重 要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭 意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣, 才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立 競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。1、人人都有一個競爭對手每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ?（我依據(jù)學(xué)生的可比 性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手 的名字，競爭對手比學(xué)習、比思想、比體育。每次考試、比 賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，

9、以便時時激勵雙方。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗 考完之后，迫不及待地來問我分數(shù)， 當他知道他考了 67分, 而他的對手徐季剛考了 63分，比他低4分。他一蹦三尺高， 沖由辦公室，邊跑邊喊：“徐李剛，你得送我一匹馬”沒 過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因為他超過了徐李剛。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué) 生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。2、組組都有一個追擊目標除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最 佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對 得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎 勵，豉勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小 組想由響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、 互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用， 促進學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行 ；其身不 正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：1、好學(xué)上進，不辜負學(xué)生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)由來的 事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影 響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。 因此，我不斷地給自己充電， 參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué) 生喜歡上課，喜歡學(xué)習。2、尊