班主任治班方略(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 班主任治班方略 初二六班:屈曉靜 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織的基本保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。下面就班級(jí)的管理談?wù)勎业膸c(diǎn)意見(jiàn)。1、  培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍注重培養(yǎng)學(xué)生干部，使之成為班主任的左膀右臂，減輕班主任的工作量。剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我聽(tīng)說(shuō)李擴(kuò)大同學(xué)是班長(zhǎng)的最佳人選，本想委任他為班長(zhǎng)，可他說(shuō)什么也不干，只愿當(dāng)副班長(zhǎng)。我又不能過(guò)分強(qiáng)求，否則班主任自己面子上掛不住，只好先暫時(shí)作罷。可是我又不愿放過(guò)這樣一個(gè)人才

2、，就想了一個(gè)曲線(xiàn)救國(guó)的方法。我在暑假補(bǔ)課的時(shí)候有意識(shí)地多分派一些班上的事情給他，打開(kāi)他在班上的知名度。等到新學(xué)期開(kāi)始時(shí)進(jìn)行全班投票民主推選班長(zhǎng)，果然不出我所料，他光榮當(dāng)選。由于是民主選舉，如果再推辭的話(huà)，有負(fù)眾望，他勉為其難，只好走馬上任。2. 引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論馬卡連柯“前景教育”思想認(rèn)為，要激勵(lì)一個(gè)集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團(tuán)結(jié)大家、激勵(lì)大家、使大家心往一處想，勁往一處使。當(dāng)這種局面形成時(shí)，這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志、飽滿(mǎn)的精神和勇往直前的毅力。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性

3、和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。3教學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)我班第一次月考的成績(jī)不盡如人意，各科成績(jī)均居年段末尾。我沒(méi)有一味地責(zé)備學(xué)生，只對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，如年段平均分以及班級(jí)平均分的對(duì)比、進(jìn)步人數(shù)、退步人數(shù)各科及格人數(shù)等。讓學(xué)生了解自己在年段中所處的位置，進(jìn)行自我反思，自我質(zhì)量分析。4管理班級(jí)事務(wù)要講究方法策略少說(shuō)勝過(guò)多說(shuō)有一則故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨子的弟子問(wèn)老師：“說(shuō)話(huà)多好，還是少好？”墨子回答說(shuō)：“青蛙、蛤蟆、蒼蠅白天黑夜不停地叫，叫得口干舌燥，可是卻沒(méi)有人聽(tīng)。雄雞只在黎明時(shí)啼叫，而天下驚醒。”可見(jiàn)，說(shuō)話(huà)多了不一定有好處，重要的是要說(shuō)的切合時(shí)機(jī)。班主任給學(xué)生講話(huà)，也一樣，能少說(shuō)的就

4、少說(shuō)，可說(shuō)可不說(shuō)的就不說(shuō)。少管勝過(guò)多管少管是指不要雞毛蒜皮的事兒樣樣都管，管得學(xué)生少了朝氣與靈性，管得班里沒(méi)了生動(dòng)活潑，成了死水一潭。少管是指管理中只定出方向、原則。只要學(xué)生不違反原則性的班規(guī)班紀(jì)，多些靈活性又有何妨。孩子們正值青春年少，活潑好動(dòng)，這是天性使然。寬松的環(huán)境，更利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性和自我意識(shí)，這是促進(jìn)學(xué)生自我教育的重要條件。個(gè)別老師要求學(xué)生在課堂上保持統(tǒng)一的坐姿，作業(yè)要求統(tǒng)一的格式，自習(xí)課只準(zhǔn)相鄰座位的同學(xué)討論問(wèn)題等等，這些規(guī)定，都是扼殺學(xué)生個(gè)性的“多管”。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該擯棄這種“多管”。少干勝過(guò)多干俗話(huà)說(shuō)，有多勤快的父母就有多懶惰的孩子。這話(huà)雖有偏頗，但也有合理的成份。班級(jí)也是這樣，班主任要把班里的日常事務(wù)交給學(xué)生，給他們鍛煉自己的機(jī)會(huì)，就像幼兒學(xué)步一樣，總得摔幾跤才能學(xué)會(huì)走路?！氨Ｄ肥健钡陌嘀魅魏苄量啵鼣?、包辦的做法卻不利于學(xué)生學(xué)會(huì)做事，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。5處理師生關(guān)系要有藝術(shù)師生關(guān)系這對(duì)矛盾，一直處于重要位置。我在工作中，有時(shí)感悟到：當(dāng)師生矛盾激化時(shí)，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：師生的地位不是對(duì)等的，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就理論上是必然的，而教師去引導(dǎo)施教是天職，因此，不能去頂、去爭(zhēng)、去壓，而應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠(chéng)的教育。 因此在轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的時(shí)候要牢記三句話(huà)：以誠(chéng)心贏(yíng)得他們的信任，以愛(ài)心撫慰他們的心