一年即家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿MicrosoftWord文檔

1、培養(yǎng)良好習(xí)慣 收獲美好人生 -一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。今天，在這陽(yáng)光燦爛的日子里，在一（4）班的教室里，能見(jiàn)到在座的各位，真的非常高興。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表一（4）班的全體任課老師和所有的孩子們，對(duì)你們能從百忙之中參加家長(zhǎng)會(huì)，表示最真誠(chéng)的感謝和最熱烈的歡迎！ 介紹班級(jí)整體情況:我們一（4）班共有學(xué)生63名，男生39人，女生24人，孩子們個(gè)個(gè)天真爛漫、伶牙利齒、 冰雪聰明、活潑可愛(ài)。時(shí)間過(guò)得真快，再過(guò)一個(gè)多月，孩子們就要告別一年級(jí)了。從第一次家長(zhǎng)會(huì)到現(xiàn)在，在我們的共同努力下，孩子們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)生活。看著孩子們穩(wěn)步有序的成長(zhǎng)，我們由衷的欣慰和快樂(lè)。記得第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我講話的

2、主題就是快樂(lè)、合作。大多數(shù)家長(zhǎng)積極配合,孩子們表現(xiàn)也很棒！本次講話的主題是：培養(yǎng)良好習(xí)慣 收獲美好人生。 孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”意思就是小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這些最樸素的語(yǔ)言，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。人的部分行為由遺傳決定，大部分行為是靠后天習(xí)得。不同的環(huán)境，造就不同的思想品質(zhì)和性格特征。好習(xí)慣是一種財(cái)富，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不是習(xí)慣支配人。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的認(rèn)識(shí)水平低，稍不注意，就會(huì)養(yǎng)成許多不良行為。一種好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間，有意識(shí)地培養(yǎng)。那么,家庭中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？一、培養(yǎng)孩子積極自

3、信。有氣的藍(lán)球才能拍得起跳得高，同樣，情緒飽滿的孩子學(xué)習(xí)一定感到輕松。因此，培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要。少說(shuō)或不說(shuō)帶負(fù)面影響的話,如“下次再考不好，就揍你”等。多說(shuō)一些積極的話,如“你們學(xué)校真漂亮”“你的表現(xiàn)真不錯(cuò)”“今天你又學(xué)到新知識(shí)啦！”有的孩子接受新知識(shí)相對(duì)慢些，如果是這樣，請(qǐng)家長(zhǎng)不要太著急，事實(shí)上急也沒(méi)用,你的緊張只會(huì)令孩子害怕。而這樣的孩子一旦產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，也許就永遠(yuǎn)落在后面了。我們要允許孩子慢慢進(jìn)步，千萬(wàn)不要急于求成。等孩子們度過(guò)了這些難關(guān)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣時(shí)，學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好些。如果孩子具備了學(xué)習(xí)的興趣和信心，就算目前成績(jī)一般，將來(lái)也會(huì)有很大的發(fā)展空間

4、的，這是因?yàn)槲覀儽Ｗo(hù)了孩子的潛力。 但是，并不代表沒(méi)有懲罰。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。二、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 大多數(shù)同學(xué)能遵守課堂常規(guī)。比如認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、尊重他人專心聽(tīng)講，積極思考，發(fā)言響亮。 同學(xué)們剛?cè)雽W(xué)的相比，人人有進(jìn)步。接下來(lái)就是進(jìn)步大小的問(wèn)題。記得才入學(xué)時(shí)，那個(gè)暈?。≌n堂上很多同學(xué)對(duì)你是不理不睬，要么埋頭苦玩，要么廢話連篇，要么小戳小搗。孩子思維活躍,但上課坐不住，表現(xiàn)欲特強(qiáng)，站起來(lái)叫:我來(lái)我來(lái)! 當(dāng)老師講課時(shí)注意聽(tīng)的習(xí)慣還沒(méi)有或不夠持久，特別是其他學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候自己更是沒(méi)有傾聽(tīng)他人表達(dá)的習(xí)慣，似乎有種“事不關(guān)己”的感覺(jué)。我們幾個(gè)班都是這種情況，大家議論，這是幼兒園留下的歷史

5、問(wèn)題。在幼兒園里,只要乖乖的自個(gè)兒玩，不鬧騰就一定是好孩子。有些孩子上課注意力不夠集中，多數(shù)情況是因?yàn)樗辉敢庥醚凵窈屠蠋熃涣?，也因?yàn)樗麑?duì)課堂不感興趣，對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，這種不感興趣追溯根源，是對(duì)事物不感興趣，對(duì)生活不感興趣所致。我教書這么多年，根據(jù)我觀察凡熱愛(ài)生活的孩子，他對(duì)什么都會(huì)好奇，感興趣，訓(xùn)練：看到誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)亮晶晶的眼睛。為訓(xùn)練孩子精力集中，家長(zhǎng)可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣：在安靜之處，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次，時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。只要視線相連接，他就會(huì)集中注意力聽(tīng)，只要每天持續(xù)，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽(tīng)“話”的孩子。希望在家也是這樣訓(xùn)練。聽(tīng)課很認(rèn)真的同

6、學(xué)：三、培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)尊重與寬容。在學(xué)校里，學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是常事。有些孩子比較寬容、大氣，他們不僅不會(huì)受到同學(xué)的欺負(fù)，反而會(huì)擁有更多的伙伴，在班里的威信也較高。有些孩子小心眼，你打了我一下，我就得還你一下，不然就不舒服。這樣的孩子或者成了班中的小霸王，或者成了孤僻的一類，不能和別人正常交往。還有一類孩子比較懦弱，發(fā)生了什么事也不說(shuō)話。其實(shí)，這些事兒無(wú)非是小孩子之間的玩笑,或是爭(zhēng)執(zhí)，或是頑皮孩子的惡作劇。較好的做法是先勸孩子不要太在意，小伙伴之間只是開(kāi)個(gè)玩笑。然后，教給孩子正確的處理方法。小矛盾，多包容，大問(wèn)題，找老師幫忙。 有的孩子特愛(ài)插嘴.無(wú)論大人講話或者上課時(shí),總是以自我為中心.從不顧及別

7、人. 四、培養(yǎng)守時(shí)的習(xí)慣每個(gè)成功的人士，都有很強(qiáng)的時(shí)間觀念。每個(gè)文明的人士，都注意遵守公共秩序。要想讓孩子將來(lái)成為一個(gè)成功的文明人，必須從小培養(yǎng)他們嚴(yán)格守時(shí)和自覺(jué)守序的習(xí)慣。家長(zhǎng)平時(shí)不僅要給孩子講守時(shí)、惜時(shí)的故事和道理，還要以身作則，更要嚴(yán)格訓(xùn)練。比如，為了讓孩子上學(xué)不遲到，要為孩子買個(gè)小鬧鐘，制定合理的作息時(shí)間。每天早上按時(shí)到學(xué)校，參加正常的早讀。希望家長(zhǎng)能嚴(yán)格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。7:55我們的早讀就開(kāi)始了，讓孩子每天到校后至少能有5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，感受早讀的氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生到校挺早的，但是不僅自己不讀反而影響其他同學(xué)，這樣失去了家長(zhǎng)讓他早到校的初衷。另外，提醒孩子

8、到校后迅速把該交的作業(yè)本一次性全交給組長(zhǎng)，別磨磨蹭蹭地在書包里找上半天。抓緊早晨的五分鐘晨練。上午7：55  到校  開(kāi)始早讀    8：05 正式上課 11：30 放學(xué)       下午 2；20到校 4：10  放學(xué)（其中星期五下午3 ：30放學(xué)）五、培養(yǎng)孩子的自理能力 1、整理書包 我們常說(shuō)的一句話，好習(xí)慣從整理書包開(kāi)始。每天孩子寫完作業(yè)，家長(zhǎng)還有一個(gè)重要的功課要做，就是督促檢查孩子收拾整理他的書包，把第二天要帶的書本、文具放進(jìn)書包，孩子的文具、圖書

9、、作業(yè)本、課本要?dú)w類放置。離開(kāi)位置后椅子要放回桌子里邊。有的孩子書沒(méi)讀多久，書已經(jīng)爛了，書包里亂七八糟，上了課，寫了作業(yè)，書、作業(yè)本往里一塞，書本成坨狀，卷狀，書包整個(gè)一個(gè)大雜燴。 大家不要看這是個(gè)小問(wèn)題，亂，說(shuō)明他的思維肯定也亂。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)責(zé)怪孩子“怎么不知道動(dòng)腦子”，有的老師也常常批評(píng)學(xué)生“不會(huì)動(dòng)腦子”。其實(shí)“知道動(dòng)腦子”或“會(huì)動(dòng)腦子”是一種能力，是一種思維能力，這種能力不是有生具有而需要逐步培養(yǎng)，這種能力是隱性的而不是顯形的，這種能力靠人的感悟而不能靠別人示范，因?yàn)樵趺磩?dòng)腦子是無(wú)法示范的，強(qiáng)制是沒(méi)有用的，而行為習(xí)慣（如怎么收拾書包之類）是顯形的，是可以示范的，也是可以強(qiáng)制的。我們知

10、道行為是受思維支配的，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能潛移默化地鍛煉和提高孩子的思維能力，特別是處在啟蒙階段的低年級(jí)幼童，這更是提高思維能力的必經(jīng)之路。孩子的思維能力的優(yōu)劣高下將長(zhǎng)期地、廣泛地在孩子身上發(fā)揮重要作用，并將影響他的一生。我們常說(shuō)的“聰明”和“笨”說(shuō)到底就是指他的思維能力的高和低，請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，誰(shuí)不希望自己有個(gè)聰明的孩子呢？2、力所能及的事自己做 第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我已經(jīng)提醒大家有這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生放學(xué)出了校門，爺爺奶奶趕緊把書包搶過(guò)去，讓孩子輕輕松松地走。這個(gè)情節(jié)看似不起眼，但它卻表明：現(xiàn)在的孩子是皇帝，家長(zhǎng)是仆人。日子久了，孩子把這種行為看作了自己該享受的權(quán)利，卻忘記了背書包是他自己分內(nèi)的事

11、情。這樣疼愛(ài)孩子，不利于孩子健康地成長(zhǎng)。最有意思的是:有的家長(zhǎng)看我走在前面,伸手去拿孩子書包,見(jiàn)我回頭,趕緊把手縮回來(lái),這樣做何必呢?只能帶給孩子兩種教育,讓他具有兩面性,無(wú)法分清什么是對(duì)什么是錯(cuò),今后更難教育你的孩子.所以，我建議家長(zhǎng)讓孩子自己背書包。背書包只是自理內(nèi)容的一點(diǎn)，孩子的自理方面應(yīng)該包括：每天寫完作業(yè)后，自己收拾書桌和書包，備齊第二天要帶的所有用品；自己鋪床、疊被子、穿衣服等等。凡是孩子能夠做到的，盡量讓孩子自己做。六、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。上小學(xué)了，家長(zhǎng)總要為孩子準(zhǔn)備一些鉛筆、尺子、橡皮等必備的學(xué)習(xí)用品。在這里，我給大家提幾點(diǎn)建議。一是文具要普通化、大眾化。即不要給孩子買過(guò)于花

12、哨并帶有游戲功能的文具，不然，孩子上課時(shí)，文具便變成玩具。也不要給孩子買貴重型的文具帶到學(xué)校來(lái)，會(huì)誘導(dǎo)他們的攀比心理。二是教育孩子愛(ài)惜自己的文具。不要隨意毀壞和丟失,做到物盡其用。比如作業(yè)本要寫滿一頁(yè)再掀一頁(yè)，一本用完再換另一本，用的本子要保持平整。三是家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子記住自己文具的特征和數(shù)量，以免丟失了也不認(rèn)識(shí)、不知道。這些好象微不足道，卻能培養(yǎng)孩子節(jié)約的品質(zhì)，細(xì)心做事的習(xí)慣。有的孩子.經(jīng)常在小店買玩具.有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為幾塊錢,沒(méi)什么.是啊,現(xiàn)在的孩子要什么有什么,所以丟了也無(wú)所謂.來(lái)了也不知道珍惜.但是,家長(zhǎng)們有沒(méi)有考慮,你這樣做,會(huì)讓孩子不懂得珍惜,如果一旦孩子一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣,情節(jié)是非常惡

13、劣的.因?yàn)槿说挠菬o(wú)止境的,一旦養(yǎng)成很難改變.我原來(lái)一個(gè)學(xué)生,是個(gè)小姑娘,小時(shí)候天天在家.家長(zhǎng)也不重視拿錢.后來(lái)在家偷錢.整百整百往外拿.當(dāng)然，并不是說(shuō)孩子一定就會(huì)這樣,防微杜漸.未嘗不可。七、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)毛澤東主席說(shuō)：“體育于吾人實(shí)占第一之位置。體強(qiáng)壯而后學(xué)問(wèn)道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)”，“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無(wú)體是無(wú)德智也?！?可見(jiàn)，參加體育鍛煉對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的作用。顛球、跳繩、踢毽子等。我們不是要人人成為運(yùn)動(dòng)員，達(dá)到中等水平，讓孩子自己也自信。第二方面：關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)1 寫字 要訓(xùn)練正確的書寫字姿勢(shì)。古人云：“字如其人，人如其字”。不同的字跡亦反映出不同人

14、的性格和精神面貌。所以寫一手好字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。正確的姿勢(shì)有益于孩子的健康，有利于提高學(xué)習(xí)效率。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，孩子的手指離筆尖2.5厘米較為合理。讀書寫字時(shí)，只要孩子身體角度合理，脊背舒展，頸部自然，姿勢(shì)基本就是正確的。為了孩子擁有挺拔的身體和健康的眼睛，也為了孩子能寫一手好字，家長(zhǎng)一定要勤于提醒和矯正。很多孩子的握筆姿勢(shì)不正確。需要監(jiān)督。在校在家在家字跡截然不同。寫字節(jié) 軟筆、硬筆（表?yè)P(yáng)）2家庭作業(yè)習(xí)慣 1）監(jiān)督、 一年級(jí)的小孩子，他自己沒(méi)法獨(dú)立做作業(yè)。所以每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應(yīng)該這樣做：卷子上的題家長(zhǎng)要讀題，領(lǐng)著做；背誦、聽(tīng)寫這樣的作業(yè)即使老師沒(méi)留，家長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)抽背前面所學(xué)的知

15、識(shí)，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)一定要檢查孩子的作業(yè)，保質(zhì)保量，尤其是質(zhì)量。舉個(gè)例子：注意寫字的筆順，中國(guó)字沒(méi)有從下寫到上的，沒(méi)有從左寫到右的，這是規(guī)律，我在學(xué)校教了他寫生字，他們跟著我寫，我看不到每一個(gè)學(xué)生的筆順是否正確，回家你來(lái)監(jiān)督他的作業(yè)情況。比如：寫字盡量不要涂改，不要重筆，不要涂畫。您只要細(xì)心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤，提請(qǐng)大家注意，改錯(cuò)要改在錯(cuò)字的旁邊，不要把原來(lái)的錯(cuò)題擦掉。有了錯(cuò)誤及時(shí)讓孩子改正，這才能使他在學(xué)校掌握不扎實(shí)的知識(shí)及時(shí)得到鞏固。 希望各位家長(zhǎng)擠出一點(diǎn)兒時(shí)間，扶一扶你的孩子，讓你的孩子有一個(gè)良好的開(kāi)端，為以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。你在一二年級(jí)辛苦一些，盯著孩

16、子寫作業(yè)，三年級(jí)后你就可以放手了，他可以非常輕松自如地完成學(xué)習(xí)任務(wù). 2）陪做讓孩子一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成，做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著、跪著，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了，這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。做作業(yè)要一心一意，不能讓他們寫一會(huì)兒玩一會(huì)兒，作業(yè)過(guò)程中不要輕易離開(kāi)書桌。否則容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事。將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。養(yǎng)成習(xí)慣之前，要注意幫助孩子克服壞習(xí)慣，所以一開(kāi)始家長(zhǎng)陪在身邊比較好，但不可以全程陪做。到適當(dāng)時(shí)候，就要讓孩子自已一個(gè)人安靜地完成作業(yè)。有研究證明，如果家長(zhǎng)一直在

17、旁邊陪做，很可能會(huì)造成孩子的依賴心理。以后一旦離開(kāi)家長(zhǎng)，孩子就無(wú)法自主完成作業(yè)。做事專一，才能事半功倍。而小孩子生性好動(dòng)，很難做到專心。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專心的前提。放學(xué)后，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前，完成當(dāng)天的功課。堅(jiān)持10到20分鐘，習(xí)慣以后，慢慢延長(zhǎng)至30至40分鐘。孩子要玩游戲、看電視，必須在完成功課以后。特別提醒的是：即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前讀書、寫字。每日如此，漸漸地，孩子就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。當(dāng)然，做功課時(shí)有的孩子會(huì)鉆空玩一下玩具，或喝水、上廁所、吃東西等等要避免這些事情的發(fā)生，書桌上面只放學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)前，記得提醒孩子先

18、倒杯水或者先上廁所，告訴他一旦坐到書桌前，就要堅(jiān)持下去，直到做完為止。為了訓(xùn)練孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成功課，不妨給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或處罰。3閱讀 孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為"聽(tīng)話高手"，集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成聽(tīng)多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)也很好。對(duì)于書中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)閱讀的重要.后來(lái)在班上一問(wèn),很多同學(xué)沒(méi)有做到.沒(méi)辦法,還得我親自上陣.每天抽時(shí)間讀童話.他們可帶勁了.<綠野仙蹤>已經(jīng)讀完.<格林童話>

19、也快結(jié)束. 雖然我累些,只要能引導(dǎo)他們熱愛(ài)讀書,我也值得啊!請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意的是，小學(xué)一年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教育，所以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)、念給他聽(tīng)是有必要的，千萬(wàn)不要一概拒絕："自己看！"最好念小孩自己想看的故事書給他聽(tīng)，不要強(qiáng)迫小孩接受大人的選擇，不喜歡讀書的小孩，多半討厭看見(jiàn)許多密密麻麻的小字，家長(zhǎng)可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點(diǎn)的。 比如一些精彩的繪本，邊聽(tīng)故事邊習(xí)得道理。4關(guān)于經(jīng)典誦讀:剛?cè)雽W(xué),我們的進(jìn)度比較慢.因?yàn)楹芏鄷r(shí)間要讓他們適應(yīng)小學(xué)生活.沒(méi)有關(guān)系,再大一些,我們的速度會(huì)加快,弟子規(guī)快要背完了。您的孩子背得怎么樣？估計(jì)有的家長(zhǎng)答不上來(lái)哦。其實(shí)，晚上只要五分鐘時(shí)間檢

20、查就夠了.很多還真棒，活學(xué)活用。事例：1、課堂上，講小話。弟子規(guī)話說(shuō)多，不如少。惟其是 勿佞巧。2、正在發(fā)雜志。呂佳：人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾。5關(guān)于簽字。通常背誦課文、試卷。其他作業(yè)隔段時(shí)間檢查.有的作業(yè)非常馬虎。6關(guān)于寫話。讓孩子先說(shuō)。說(shuō)得通順了，寫下來(lái)自然流暢。第三方面：家校合力法國(guó)偉大的啟蒙思想家、法學(xué)家孟德斯鳩曾經(jīng)說(shuō)：“一個(gè)人一生要受三種教育的影響，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。僅僅靠學(xué)校，依賴?yán)蠋?，只是三分之一。畢竟孩子和家長(zhǎng)相處的時(shí)間多得多。存在問(wèn)題：1、a過(guò)于嚴(yán)厲 不是一百分 都不及格。b平時(shí)不管，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，逮著一頓暴打 c過(guò)于放松 把孩子交給小飯桌的老師 不可取。一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn) 什么本子呀 寫了13次作業(yè)還問(wèn)我 怎么沒(méi)看到??？2交流很少 不能很好的交流 在學(xué)校發(fā)生什么 你并不知道。還有的孩子擔(dān)心父母責(zé)備，總是報(bào)喜不報(bào)憂。家長(zhǎng)要一分為二聽(tīng)取孩子的話 。推卸責(zé)任。父母是孩子的第一任老師。孩子是父母的鏡子，孩子是父母的作品。有教育家說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的一些問(wèn)題都會(huì)在家里折射式地反映