為什么要開展活動體驗式主題班會

1、普育學(xué)校體驗式主題班會給我的啟示體驗式主題班會途徑：1、 體驗是感悟品德形成心路歷程傳統(tǒng)德育注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，思想觀念的說教河道道德人格自醒。較少關(guān)注品德內(nèi)化過程，尤其德育要求通過主題道德認(rèn)知和情感體驗走進(jìn)心靈-人腦人心的形成品德素質(zhì)心理機(jī)制。學(xué)生形成過程不僅是道德知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展過程，也是感知-體驗-明理-導(dǎo)行心路歷程，情感因素。體驗過程起到舉足輕重作用。2、 活動體驗品德生成的“產(chǎn)婆術(shù)”（蘇格拉底方法）活動是德育實踐的體現(xiàn)，活動既是德育手段、又是德育目的?；顒芋w現(xiàn)出來德育特性1、主體性2、參與性3、生活性4、愉悅性總結(jié)下活動對班級教育意義概括如下：1、有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康2、有助

2、于提高師生，學(xué)生間溝通合作。3、有助于提高班集體共同建設(shè)4、提升學(xué)生社會適應(yīng)能力5、有利于發(fā)展學(xué)生良好的個性6、有助于家校有效合作。3、 活動中體驗到的，體驗中形成品德班會是班級育人方式，是品德自我構(gòu)建的平臺班會是課，也是活動。因為它具有課的特點，而活動性又是他的基色調(diào)。教師版班會和學(xué)生版班會都是不可取的。為什么要開展活動體驗式主題班會套用人家一句話:“聽過忘記了，看過的記不住，做過的就理解了”-美國教育家曾說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解?！泵绹鴮W(xué)者埃德加-戴爾1946年發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)金字塔理論（曾校長也曾經(jīng)在大會上講過）告訴我們不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果

3、不同。研究表明在兩周之后，學(xué)生對知識的保持率在5%90%不等，（用耳朵聽講授，知識保持5%，用眼去閱讀，保持10%，討論50%，親身體驗、操作實踐75%，）所以，有時一個小小的活動，讓學(xué)生參與其中，勝過我們苦口婆心的千言萬語！正所謂小活動大德育。首先介紹班會課內(nèi)涵綜觀上述種種原因，不難看出班會課的重要性。正因為它的地位非常關(guān)鍵，所以作為班主任，要上好每一堂班會課，首先必須對班會課的意義缺少深入的研究。那么班會課應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？什么樣的問題屬于班會課解決的范疇呢？我認(rèn)為，教師只有認(rèn)真分析班會課這一教育形式自身固有的屬性，才能把握其本質(zhì)，對學(xué)生實施更深一層的教育。1、教育性。學(xué)校是對青少年進(jìn)行

4、教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到育人的全過程。所以班會課的任務(wù)除了活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之外，更主要的是要寓教于活動之中，讓學(xué)生通過生動活潑的形式接受教育，提高思想認(rèn)識。2、及時性。任何事件的發(fā)生、發(fā)展都有一定的時間、場合，對周圍事物及人的影響都有一定的時機(jī)。如果過了這個時機(jī)，它的影響會變小甚至沒有。因此，班會課要時時反映身邊發(fā)生的事件，抓住時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行教育。3、針對性。一堂班會課只有40分鐘，不可能太雜，包羅萬象。另外，如果內(nèi)容太多，對學(xué)生的教育印象也會沖淡。因此，班會設(shè)計要體現(xiàn)某一事件、某一觀點的針對性，小而精，這樣對學(xué)生的教育印象就更深。4、趣味性。班會活動要提高它的教育效果，必須

5、符合學(xué)生的年齡特征，增強(qiáng)它的趣味性，所以形式豐富多樣、生動活潑，學(xué)生就樂于參與。5、自主全面性。在群體中，總會有個性、個體的差異。使優(yōu)生得到全面的發(fā)展“后進(jìn)生”能有提高，給全體同學(xué)都提供一個鍛煉機(jī)會，形成一股相互激勵的風(fēng)氣是班會課的重要目標(biāo)。成效與再思索開展班會課的必要性：1、社會大背景的呼喚。目前中國青少年心理狀況嚴(yán)重 ，有3000萬少年找不到快樂，其中，中小學(xué)生中有心理障礙者為21.632，而且呈現(xiàn)明顯上升趨勢。社會現(xiàn)實告訴我們，必須有一個載體，能把素質(zhì)教育提倡的精神、教育的理念完全滲透進(jìn)來，讓孩子在智商成長的同時，情商也能得到提高。因為絕大多數(shù)社會上的成功者都有很高的情商和智商。2、學(xué)科

6、教育的補(bǔ)充。在現(xiàn)行的學(xué)校課程設(shè)置中，學(xué)校除對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還需要集中地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個性心理以及社會實踐等各個方面的教育。班會課就是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式，班會課是對學(xué)科教育的一種很好的補(bǔ)充。3、學(xué)生成長的需要。班會課最終目的是提高學(xué)生明辯是非的能力，增加學(xué)生的集體凝聚力和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的學(xué)校生活。目前學(xué)校的教育方式是群體教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中總是不斷的失敗與成功，當(dāng)學(xué)生碰到了困難，出現(xiàn)了不足時，能夠有這么一個教育的平臺，對學(xué)生進(jìn)行教育，將會幫助其更輕松的越過障礙，取得成功。而且學(xué)生在這樣的空間里，能較充分展示自己才華、個性等綜合素質(zhì)，從而對學(xué)

7、生思想品質(zhì)，良好學(xué)風(fēng)及班級凝聚力與學(xué)生各種能力的培養(yǎng)提高都將產(chǎn)生重大影響。開展活動體驗班會好處：1、學(xué)生興趣提高。從活動入手的班會課改變了過去的政治說教，克服了普遍存在的一些誤區(qū)，做到了思想性、知識性、趣味性、實踐性的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生的思想品德教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，既提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生平時注意學(xué)習(xí)的積極性，班上許多學(xué)生在平時看電視、聽廣播、聽報告、聽人說話都留意積累知識經(jīng)驗。2、學(xué)生自信心增強(qiáng)。新穎的班會課形式使每個學(xué)生都動了起來，每個學(xué)生在接到自己的任務(wù)后能主動完成，糾正了學(xué)生對事務(wù)性工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提高了學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）的自信心；3

8、、學(xué)生能力得到鍛煉。明顯地鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力（如：組織能力、語言表達(dá)能力、社交能力、應(yīng)變能力和速記能力），提高了學(xué)生的智力和心理素質(zhì)，養(yǎng)成積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的習(xí)慣，同時增強(qiáng)了學(xué)生對班級的向心力和集體榮譽(yù)感。學(xué)生非常喜歡班會課，這使教育計劃和教育任務(wù)都能順利、愉快地實施和完成。綜上所述，只要我們主觀上認(rèn)識到班會課對學(xué)生教育起到的重大作用，在實際工作中，確定好每一節(jié)班會課的教育重點，采取適當(dāng)?shù)男问?，輔之以豐富的內(nèi)容，班會課的教育就完全能夠走出目前的誤區(qū)，達(dá)到預(yù)期的目的。關(guān)于體驗式班會學(xué)習(xí)介紹“體驗式團(tuán)體教育模式”研究，將心理學(xué)運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)和管理之中，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，預(yù)防和調(diào)適學(xué)

9、生不良心理狀態(tài)，加強(qiáng)教師心理資本建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升班會和家長會品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)校心理生態(tài)建設(shè)。體驗式班會概念 “體驗式班會”是根據(jù)“體驗式團(tuán)體教育模式”和心理學(xué)理論，運(yùn)用相關(guān)心理學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體驗情境和活動。讓學(xué)生在班會活動中體驗、在體驗中感悟與反思，在表達(dá)與分享中提升認(rèn)知，最終達(dá)到自我成長、互助成長、共同成長的目的。 體驗式班會是“體驗式團(tuán)體教育模式”的重要組成部分： 體驗式團(tuán)體教育模式-1、班級體驗活動（體驗式班會）2、學(xué)校體驗活動（體驗式典禮）3、社會體驗活動（家長職業(yè)體驗）體驗式班會三要素：人、場、技術(shù)人：學(xué)生是主體：人人參與體驗、交流、分享，從而促進(jìn)人人有提升。 班主任是導(dǎo)師：忽

10、而在前引導(dǎo)，忽而在后推動，忽而在左右陪伴和支持。場：暖場活動：進(jìn)入情境， 營造氛圍。動力場：動力來自于班主任的引領(lǐng)和推動；來自于同學(xué)的分享和相互支持；來自于組間的合作與競爭技術(shù)：合適的技術(shù)能夠讓班會主題深化，觸動學(xué)生心靈；能更好地幫助學(xué)生內(nèi)觀自我心靈成長、外觀世界博學(xué)眾長。體驗式班會 基本部分、環(huán)節(jié) 導(dǎo)入點題：點明主題 提示注意事項暖場活動：創(chuàng)設(shè)情境、氛圍 讓學(xué)生融入其中主體體驗活動：投入活動 體驗、感悟交流、分享總結(jié)提升：歸納主題 升華、提升（學(xué)習(xí)加油站： 初一新生存在不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的困難，初二學(xué)生存在不適應(yīng)學(xué)科猛增的問題，初三學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力大的困擾，許多學(xué)生都出現(xiàn)不同程度的學(xué)習(xí)動力缺失、

11、學(xué)習(xí)自信心喪失的情形。本次班會旨在通過兩個體驗式活動，讓同學(xué)們能夠從中獲得一些感悟，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，樹立學(xué)習(xí)自信心，以積極的心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)困難。） 班主任老師們一定要利用好德育這塊真地倡導(dǎo)真實課堂、真實德育：班主任要力爭成為學(xué)生人生導(dǎo)師。學(xué)習(xí)并運(yùn)用心理學(xué)于教育教學(xué)實踐之中，是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路。班會是班級教育的重要陣地，堅持開展體驗式班會實踐，將德育、智育、心育有機(jī)地結(jié)合，實施“大心育”工程，能更好地助力學(xué)生健康成長！ 著名教育家、中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)先生交流筆記：關(guān)于小組合作管理教學(xué)總結(jié)4點：1、 有理論支撐-學(xué)習(xí)金字塔2、 有實踐研究-郎式加分法（可視性強(qiáng)）3、 評

12、估激勵4、 實效性系統(tǒng)性連續(xù)性5、 全員性，體驗式從道德認(rèn)識，提升道德意志培養(yǎng)、強(qiáng)化。學(xué)習(xí)思考：1、我們的職業(yè)決不能混事2、 管理不是搞花樣，堅持會更好。3、 教育就是做平凡事，做常規(guī)事-堅持就形成特色。4、 中層領(lǐng)導(dǎo)積極性？積極性的原動力-？沒人愿意當(dāng)班主任，當(dāng)也是趕鴨子上架。5、 用人機(jī)制，參觀學(xué)習(xí)時怦然心動，回來也很頭疼。課間操不是為了應(yīng)付檢查-行為習(xí)慣培養(yǎng)常抓不懈，習(xí)慣是訓(xùn)練出來的。教育的作用有多大-“一兩遺傳比得上一噸后天教育工作奉獻(xiàn)源動力？班會而言為了共同的目標(biāo)，大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力、互相配合，才能把事情做好。 團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)造了奇跡！ 團(tuán)結(jié)合作實現(xiàn)了夢想！ 勝利感言：合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)，共同努力，講究方法。成功的關(guān)鍵除了要有統(tǒng)一的目標(biāo)以外，還需要相互信任，樂于奉獻(xiàn)，心中有他人的精神。這個游戲的勝利說明合作需要有明確的分工，每個人都做好自己分內(nèi)的事。顧全大局，聽從指揮，還要學(xué)會與人溝通團(tuán)結(jié)合作要領(lǐng)：統(tǒng)一目標(biāo)齊努力， 相互信任講奉獻(xiàn)， 顧全大局聽指揮，講究方法和溝通。 相信有了今天的經(jīng)歷和體驗，在以后的生活中，我們每個人一定會運(yùn)用好“團(tuán)結(jié)合作”這把打開成功之門的鑰匙，讓自己的人生走得更精彩！ 最后，老師要送給大家一句話：一滴水，只有匯入海洋，與浩瀚的大海融為一個集體，它才會永不干涸。2、再度拓展。在本次的班會課研究當(dāng)中，筆者不時會有一些想法出來。首先，班會課中