大氣圈與天氣、氣候(第1課時(shí))

1、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候(第第1課時(shí)課時(shí))自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)軍港之夜軍港之夜軍港的夜啊靜悄悄軍港的夜啊靜悄悄海浪把戰(zhàn)艦輕輕地?fù)u海浪把戰(zhàn)艦輕輕地?fù)u年輕的水兵頭枕著波濤年輕的水兵頭枕著波濤睡夢(mèng)中露出甜美的微笑睡夢(mèng)中露出甜美的微笑海風(fēng)你輕輕地吹海風(fēng)你輕輕地吹海浪你輕輕地?fù)u海浪你輕輕地?fù)u自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)嘗試探究：嘗試探究：軍軍港之夜，真的吹港之夜，真的吹“海風(fēng)海風(fēng)”嗎？嗎？提示：提示：一般而言，海邊白天吹

2、海風(fēng)，夜晚吹陸風(fēng)。地理中一般而言，海邊白天吹海風(fēng)，夜晚吹陸風(fēng)。地理中的的 “海風(fēng)海風(fēng)”是指在從海洋吹向陸地的風(fēng)；而歌詞中的是指在從海洋吹向陸地的風(fēng)；而歌詞中的“海風(fēng)海風(fēng)”是海邊的風(fēng)，風(fēng)向不定。是海邊的風(fēng)，風(fēng)向不定。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)了解了解大氣的主要成分及在垂直方向上的分層大氣的主要成分及在垂直方向上的分層掌握掌握大氣的受熱過程、大氣保溫作用的基本大氣的受熱過程、大氣保溫作用的基本原理原理應(yīng)用應(yīng)用熱力環(huán)流基本原理解釋城市熱島效應(yīng)、熱力環(huán)流基本原理解釋城市熱島效應(yīng)、海陸風(fēng)現(xiàn)象；在等高壓線圖上比較風(fēng)力海陸風(fēng)現(xiàn)象；在等高壓線圖上比較風(fēng)力大小和繪制風(fēng)

3、向大小和繪制風(fēng)向自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 生命活動(dòng)生命活動(dòng) 光合光合 地表地表 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)紫外線紫外線 地球生地球生命的保護(hù)傘命的保護(hù)傘 溫度溫度 運(yùn)動(dòng)狀況運(yùn)動(dòng)狀況 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)對(duì)流對(duì)流 平流平流 增加增加 平流平流 無線電通信無線電通信 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)太陽輻射太陽輻射 太陽輻射太陽輻射 選擇選擇 紫外線紫外線 紅外線紅外線 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小

4、練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)太陽輻射太陽輻射 地面輻射地面輻射 大氣逆輻射大氣逆輻射 地面輻射地面輻射 冷熱不均冷熱不均 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)A A 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)高高 低低 水平氣壓梯度力水平氣壓梯度力 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)符號(hào)符號(hào)F1F2F3類型類型 . . .方向方向垂直于等垂直于等 ，指向低壓指向低壓與風(fēng)向相與風(fēng)向相反反總是垂直于風(fēng)向，北總是垂直于風(fēng)向，北半球向半球向 ，南北半，南北半球向球向 .水平氣壓梯度力水平氣壓梯度力摩擦力

5、摩擦力地轉(zhuǎn)偏向力地轉(zhuǎn)偏向力壓線壓線右右左左自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)地轉(zhuǎn)偏向力地轉(zhuǎn)偏向力 摩擦力摩擦力 斜交斜交 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)3教材教材P37“圖圖224大氣的保溫作用示意大氣的保溫作用示意”提示：提示：此圖為大氣的保溫作用示意圖，讀圖應(yīng)明確：此圖為大氣的保溫作用示意圖，讀圖應(yīng)明確：太陽輻射是短波輻射，大氣對(duì)太陽輻射的吸收具有選擇太陽輻射是短波輻射，大氣對(duì)

6、太陽輻射的吸收具有選擇性；太陽輻射到達(dá)地面前部分被吸收、反射、散射；地面性；太陽輻射到達(dá)地面前部分被吸收、反射、散射；地面吸收了大部分的太陽輻射；地面輻射是長(zhǎng)波輻射，圖示顯示吸收了大部分的太陽輻射；地面輻射是長(zhǎng)波輻射，圖示顯示地面輻射小部分透過大氣返回宇宙空間，大部分被大氣吸收；地面輻射小部分透過大氣返回宇宙空間，大部分被大氣吸收；大氣輻射是長(zhǎng)波輻射，圖中顯示大氣輻射小部分透過大氣返大氣輻射是長(zhǎng)波輻射，圖中顯示大氣輻射小部分透過大氣返回宇宙空間，大部分朝向地面，把熱量返還給地面，對(duì)地面起回宇宙空間，大部分朝向地面，把熱量返還給地面，對(duì)地面起到保溫作用。到保溫作用。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探

7、究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)此后，在水平氣壓梯度力的不斷作用下，風(fēng)速愈來愈此后，在水平氣壓梯度力的不斷作用下，風(fēng)速愈來愈大，而地轉(zhuǎn)偏向力使它向右偏離的程度也愈來愈大。大，而地轉(zhuǎn)偏向力使它向右偏離的程度也愈來愈大。最后，當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)偏向力增大到與水平氣壓梯度力大小相最后，當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)偏向力增大到與水平氣壓梯度力大小相等、方向相反時(shí)，空氣便沿等壓線做勻速直線運(yùn)動(dòng)，即風(fēng)向平等、方向相反時(shí)，空氣便沿等壓線做勻速直線運(yùn)動(dòng)，即風(fēng)向平行于等壓線。行于等壓線。地轉(zhuǎn)偏向力只

8、改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速，地轉(zhuǎn)偏向力隨緯地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速，地轉(zhuǎn)偏向力隨緯度增高而增大，地轉(zhuǎn)偏向力方向與空氣運(yùn)動(dòng)方向垂直，且偏向度增高而增大，地轉(zhuǎn)偏向力方向與空氣運(yùn)動(dòng)方向垂直，且偏向氣流運(yùn)動(dòng)方向的右方氣流運(yùn)動(dòng)方向的右方(北半球北半球)。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)圖中風(fēng)向是考慮了摩擦力以后的平衡風(fēng)。由于摩擦力對(duì)圖中風(fēng)向是考慮了摩擦力以后的平衡風(fēng)。由于摩擦力對(duì)風(fēng)的阻礙作用，平衡風(fēng)的風(fēng)速比無摩擦力時(shí)的風(fēng)速小，因而地風(fēng)的阻礙作用，平衡風(fēng)的風(fēng)速比無摩擦力時(shí)的風(fēng)速小，因而地轉(zhuǎn)偏向力也

9、小了，減小后的地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的合力與水平轉(zhuǎn)偏向力也小了，減小后的地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的合力與水平氣壓梯度力平衡時(shí)，風(fēng)向斜穿等壓線由高壓吹向低壓。氣壓梯度力平衡時(shí)，風(fēng)向斜穿等壓線由高壓吹向低壓。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線的夾角愈大，風(fēng)速愈小。摩摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線的夾角愈大，風(fēng)速愈小。摩擦力不僅能減小風(fēng)速，而且還可以改變風(fēng)向。擦力不僅能減小風(fēng)速，而且還可以改變風(fēng)向。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)根據(jù)以上材料，分析探究：根據(jù)以上材料，分析探究：1大氣的受熱過程包括哪些？大氣的受熱過程包

10、括哪些？2大氣是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)地面保溫的？大氣是如何實(shí)現(xiàn)對(duì)地面保溫的？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)【練習(xí)練習(xí)1】某山區(qū)農(nóng)民種的玉米在秋天未完全成熟就枯萎某山區(qū)農(nóng)民種的玉米在秋天未完全成熟就枯萎了，后來，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民使用地膜覆蓋技術(shù)提前播種，玉米就能了，后來，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民使用地膜覆蓋技術(shù)提前播種，玉米就能成熟。成熟。據(jù)此回答據(jù)此回答(1)(2)題。題。(1)前期，該地區(qū)玉米不能成熟的前期，該地區(qū)玉米不能成熟的直接原因是直接原因是

11、()A熱量熱量B地形地形C土壤土壤D水源水源(2)覆蓋地膜使玉米成熟的主要原因是覆蓋地膜使玉米成熟的主要原因是()A減少了水分蒸發(fā)減少了水分蒸發(fā)B增加了太陽輻射增加了太陽輻射C減少了地面熱量散失減少了地面熱量散失D提高了土壤肥力提高了土壤肥力自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)解析解析第第(1)題該地區(qū)為山地，海拔較高，空氣稀薄，大氣題該地區(qū)為山地，海拔較高，空氣稀薄，大氣逆輻射弱，大氣的保溫作用弱，導(dǎo)致氣溫低，熱量不足。第逆輻射弱，大氣的保溫作用弱，導(dǎo)致氣溫低，熱量不足。第(2)題，覆蓋地膜可以提高地溫，減少地面熱量散失。題，覆蓋地膜可以提高地溫，減少地面熱

12、量散失。答案答案(1)A(2)C自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)根據(jù)以上材料，分析探究：根據(jù)以上材料，分析探究：1熱力環(huán)流的原理是什么？熱力環(huán)流的原理是什么？2常見的熱力環(huán)流有哪些形式？常見的熱力環(huán)流有哪些形式？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)

13、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(1)若該水庫旁建某度假村，下圖中能正確反映水庫與度假若該水庫旁建某度假村，下圖中能正確反映水庫與度假村之間風(fēng)向的是村之間風(fēng)向的是()ABCD(2)擴(kuò)大水域面積與增加植被覆蓋率對(duì)局部地區(qū)氣候影響的擴(kuò)大水域面積與增加植被覆蓋率對(duì)局部地區(qū)氣候影響的差異主要表現(xiàn)在差異主要表現(xiàn)在()A增加空氣濕度增加空氣濕度 B調(diào)節(jié)空氣溫度調(diào)節(jié)空氣溫度C減小附近風(fēng)速減小附近風(fēng)速 D美化當(dāng)?shù)丨h(huán)境美化當(dāng)?shù)丨h(huán)境自主學(xué)

14、習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)解析：解析：第第(1)題，本題主要考查學(xué)生的讀圖分析能力和大氣題，本題主要考查學(xué)生的讀圖分析能力和大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律知識(shí)的掌握情況，難度中等。據(jù)圖中信息和熱力環(huán)流運(yùn)動(dòng)規(guī)律知識(shí)的掌握情況，難度中等。據(jù)圖中信息和熱力環(huán)流的形成原理知識(shí)，可確定能正確反映水庫與度假村之間風(fēng)向的的形成原理知識(shí)，可確定能正確反映水庫與度假村之間風(fēng)向的是和圖。故是和圖。故B正確。第正確。第(2)題，本題主要考查學(xué)生的綜合分題，本題主要考查學(xué)生的綜合分析能力和森林的環(huán)境功能的相關(guān)知識(shí)的掌握情況，難度較大。析能力和森林的環(huán)境功能的相關(guān)知識(shí)的掌握情況，難度較大。擴(kuò)大水域面

15、積和增加植被覆蓋率都可以增加空氣濕度，調(diào)節(jié)空擴(kuò)大水域面積和增加植被覆蓋率都可以增加空氣濕度，調(diào)節(jié)空氣溫度。而擴(kuò)大水域面積，會(huì)加劇水陸之間熱力性質(zhì)的差異，氣溫度。而擴(kuò)大水域面積，會(huì)加劇水陸之間熱力性質(zhì)的差異，會(huì)增大水庫岸邊地帶的風(fēng)速。擴(kuò)大植被覆蓋率，會(huì)減小風(fēng)速。會(huì)增大水庫岸邊地帶的風(fēng)速。擴(kuò)大植被覆蓋率，會(huì)減小風(fēng)速。美化環(huán)境不屬于對(duì)氣候的影響。故美化環(huán)境不屬于對(duì)氣候的影響。故C正確。正確。答案：答案：(1)B(2)C自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)2常見的熱力環(huán)流形式常見的熱力環(huán)流形式(1)

16、海陸風(fēng)海陸風(fēng)(2)山谷風(fēng)山谷風(fēng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(3)城市風(fēng)城市風(fēng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)諸葛亮借東風(fēng)的故事，至今仍在我國(guó)民間流傳。諸葛亮由諸葛亮借東風(fēng)的故事，至今仍在我國(guó)民間流傳。諸葛亮由于家住赤壁不遠(yuǎn)的南陽于家住赤壁不遠(yuǎn)的南陽(今湖北襄陽附近今湖北襄陽附近)，對(duì)赤壁一帶天氣氣候，對(duì)赤壁一帶天氣氣候規(guī)律的認(rèn)識(shí)，比曹、周兩人更深刻、更具體。西北風(fēng)只是氣候規(guī)律的認(rèn)識(shí)，比曹、周兩人更深刻、更具體。西北風(fēng)只是氣候現(xiàn)象，在氣候背景下可以

17、出現(xiàn)東風(fēng)，這是天氣現(xiàn)象。在軍事氣現(xiàn)象，在氣候背景下可以出現(xiàn)東風(fēng)，這是天氣現(xiàn)象。在軍事氣象上，除了必須考慮氣候規(guī)律之外，還須考慮天氣規(guī)律作為補(bǔ)象上，除了必須考慮氣候規(guī)律之外，還須考慮天氣規(guī)律作為補(bǔ)充。當(dāng)時(shí)，諸葛亮根據(jù)對(duì)天氣氣候變化的分析，憑著自己的經(jīng)充。當(dāng)時(shí)，諸葛亮根據(jù)對(duì)天氣氣候變化的分析，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，已準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)出出現(xiàn)偏東風(fēng)的時(shí)間。十一月的一個(gè)夜晚，驗(yàn)，已準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)出出現(xiàn)偏東風(fēng)的時(shí)間。十一月的一個(gè)夜晚，果然刮起了東南風(fēng)，而且風(fēng)力很大。諸葛亮借東風(fēng)火燒赤壁，果然刮起了東南風(fēng)，而且風(fēng)力很大。諸葛亮借東風(fēng)火燒赤壁，孫、劉聯(lián)軍才打敗了曹操的百萬雄兵。孫、劉聯(lián)軍才打敗了曹操的百萬雄兵。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)

18、習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)根據(jù)以上材料，分析探究：根據(jù)以上材料，分析探究：1近地面的風(fēng)受到幾種力的作用？近地面的風(fēng)受到幾種力的作用？2不同的作用力對(duì)風(fēng)速、風(fēng)向各有何影響？不同的作用力對(duì)風(fēng)速、風(fēng)向各有何影響？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(1)若此圖表示北半球，若此圖表示北半球，PMPN，則，則O點(diǎn)風(fēng)向?yàn)辄c(diǎn)風(fēng)向?yàn)?)A或或B或或C或或D或或(2)若此圖表示高空等高面，若此圖表示高空等高面，PMPN，則，則O點(diǎn)風(fēng)向?yàn)辄c(diǎn)風(fēng)向?yàn)?)A或或 B或或 C或或 D或或自

19、主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(3)近地面，空氣作水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受摩擦力與地轉(zhuǎn)偏向力近地面，空氣作水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受摩擦力與地轉(zhuǎn)偏向力的合力方向的合力方向()A與空氣運(yùn)動(dòng)方向成與空氣運(yùn)動(dòng)方向成180角角B與空氣運(yùn)動(dòng)方向成與空氣運(yùn)動(dòng)方向成90角角C與氣壓梯度力方向成與氣壓梯度力方向成90角角D與氣壓梯度力方向成與氣壓梯度力方向成180角角自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(2)如果此地為

20、北半球，則地的風(fēng)向?yàn)槿绻说貫楸卑肭?，則地的風(fēng)向?yàn)?)A偏北風(fēng)偏北風(fēng) B偏南風(fēng)偏南風(fēng) C偏東風(fēng)偏東風(fēng) D偏西風(fēng)偏西風(fēng)解析：解析：本題主要考查等壓線的判讀。第本題主要考查等壓線的判讀。第(1)題，由于四幅圖題，由于四幅圖比例尺相同、等壓線疏密程度相同，單位距離的氣壓差不同，比例尺相同、等壓線疏密程度相同，單位距離的氣壓差不同，故單位距離的氣壓差越大，風(fēng)力越大。第故單位距離的氣壓差越大，風(fēng)力越大。第(2)題，先標(biāo)出的水題，先標(biāo)出的水平氣壓梯度力，北半球向右偏，畫出風(fēng)向，則為偏北風(fēng)。平氣壓梯度力，北半球向右偏，畫出風(fēng)向，則為偏北風(fēng)。答案：答案：(1)A(2)A自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小

21、練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)大氣水平運(yùn)動(dòng)受到的作用力分析大氣水平運(yùn)動(dòng)受到的作用力分析作用力作用力方向方向大小大小對(duì)風(fēng)速、風(fēng)向的影響對(duì)風(fēng)速、風(fēng)向的影響風(fēng)速風(fēng)速風(fēng)向風(fēng)向水平氣水平氣壓梯度壓梯度力力始終與等壓始終與等壓線垂直，由線垂直，由高壓指向低高壓指向低壓壓等壓線越等壓線越密集，水密集，水平氣壓梯平氣壓梯度力越大度力越大水平氣壓水平氣壓梯度力越梯度力越大，風(fēng)速大，風(fēng)速越大越大垂直于等垂直于等壓線，由壓線，由高壓指向高壓指向低壓低壓地轉(zhuǎn)偏地轉(zhuǎn)偏向力向力始終與風(fēng)向始終與風(fēng)向垂直垂直大小隨緯大小隨緯度增加而度增加而增加，赤增加，赤道為零道為零不影響風(fēng)不影響風(fēng)速大小速大小北半球使北半球使風(fēng)右偏，風(fēng)右偏

22、，南半球使南半球使風(fēng)左偏風(fēng)左偏自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)續(xù)表續(xù)表摩擦摩擦力力始終始終與風(fēng)與風(fēng)向相向相反反大小與下墊面性大小與下墊面性質(zhì)有關(guān)，下墊面質(zhì)有關(guān)，下墊面越粗糙，起伏越越粗糙，起伏越大，摩擦力越大大，摩擦力越大，反之越小，反之越小使風(fēng)使風(fēng)速減速減小小與其他兩與其他兩力共同作力共同作用，使風(fēng)用，使風(fēng)斜穿等壓斜穿等壓線線自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)(3)定偏轉(zhuǎn)角度。分清是高空還是近地面的氣流，若是近地定偏轉(zhuǎn)角度。分清是高空還是近地面的氣流

23、，若是近地面，受三個(gè)力的作用，最終風(fēng)向與等壓線有一定的角度面，受三個(gè)力的作用，最終風(fēng)向與等壓線有一定的角度(3045)；若是高空，風(fēng)向與等壓線平行。按照以上方法即可繪出；若是高空，風(fēng)向與等壓線平行。按照以上方法即可繪出風(fēng)向風(fēng)向(繪成實(shí)線箭頭繪成實(shí)線箭頭)。如下圖。如下圖(以北半球?yàn)槔员卑肭驗(yàn)槔?：自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)2在等壓線圖上比較風(fēng)力的大小。在等壓線圖上比較風(fēng)力的大小。風(fēng)力大小取決于水平氣壓梯度力的大小，因此，同一幅圖風(fēng)力大小取決于水平氣壓梯度力的大小，因此，同一幅圖中，等壓線密集處，水平氣壓梯度力大，風(fēng)力大；反之，則風(fēng)中，等壓線密集處，

24、水平氣壓梯度力大，風(fēng)力大；反之，則風(fēng)力較小。如上圖，風(fēng)力：力較小。如上圖，風(fēng)力：ABCD。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)1圖中所示近地面大氣的熱量主要來自圖中所示近地面大氣的熱量主要來自()A B C D2白天多云時(shí)，氣溫比晴天低是因?yàn)榘滋於嘣茣r(shí)，氣溫比晴天低是因?yàn)?)A B C D解析：解析：圖中表示太陽輻射，表示地面輻射，表示大圖中表示太陽輻射，表示地面輻射，表示大氣逆輻射，表示大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用。近地面大氣的氣逆輻射，表示大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用。近地面大氣的熱量主要來自地

25、面輻射。多云的白天，大氣對(duì)太陽輻射的削弱熱量主要來自地面輻射。多云的白天，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用強(qiáng)。作用強(qiáng)。答案：答案：1.B2.D自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)3下面所示的四種局部環(huán)流形式圖中，不正確的是下面所示的四種局部環(huán)流形式圖中，不正確的是()自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)解析：解析：本題主要考查幾種常見的熱力環(huán)流形式。圖本題主要考查幾種常見的熱力環(huán)流形式。圖A是局是局部熱力環(huán)流，地面受部熱力環(huán)流，地面受“熱熱”點(diǎn)，氣流應(yīng)膨脹上升，反之遇點(diǎn)，氣流應(yīng)膨脹上升，反之遇“冷冷”點(diǎn)，則氣流收縮下沉，故點(diǎn)，則氣流收

26、縮下沉，故A項(xiàng)不正確；項(xiàng)不正確；B項(xiàng)反映白天吹谷項(xiàng)反映白天吹谷風(fēng)；風(fēng)；C項(xiàng)表示海濱夜晚吹陸風(fēng)；項(xiàng)表示海濱夜晚吹陸風(fēng)；D項(xiàng)則表示城市與郊區(qū)之間近地項(xiàng)則表示城市與郊區(qū)之間近地面吹面吹“郊郊”風(fēng)。故本題答案為風(fēng)。故本題答案為A。答案：答案：A自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)下圖是北半球下圖是北半球1006百帕等壓面分布的高程示意圖百帕等壓面分布的高程示意圖(其中其中a、b、c、d的高程分別為的高程分別為50米、米、100米、米、150米、米、200米米)，讀圖，回讀圖，回答答45題。題。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)4圖中圖中M地風(fēng)向?yàn)榈仫L(fēng)向?yàn)?)A偏南風(fēng)偏南風(fēng) B西北風(fēng)西北風(fēng) C東北風(fēng)東北風(fēng) D正西風(fēng)正西風(fēng)5影響影響M地風(fēng)形成的力是地風(fēng)形成的力是()A水平氣壓梯度力水平氣壓梯度力B水平氣壓梯度力與摩擦力水平氣壓梯度力與摩擦力C水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力水平氣壓梯度力與地轉(zhuǎn)偏向力D水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力與摩擦力水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力與摩擦力自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作探究合作探究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)解析：解析：第第4題根據(jù)題意可知該處為一高壓天氣系統(tǒng)，題根據(jù)題意可知該處為一高壓天氣系統(tǒng)，M地吹地吹偏南風(fēng)。第偏南風(fēng)。第5題，近地面的空氣運(yùn)動(dòng)是受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)題，近地面的空氣運(yùn)動(dòng)