矛和盾的集合

1、 矛：古代一種矛：古代一種兵器。長形，尖頭，兵器。長形，尖頭，安上木質(zhì)的長柄，安上木質(zhì)的長柄，作戰(zhàn)時用于直刺。作戰(zhàn)時用于直刺。矛在商周時用青銅矛在商周時用青銅制成，漢代多用鐵制成，漢代多用鐵制成的矛。制成的矛。 盾：盾牌，盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時擋古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的武御刀箭等的武器。器。 矛和盾是兩種相對峙的兵器，矛和盾是兩種相對峙的兵器，如果把它們集合在一起，結果會如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？怎么樣呢？ 初讀課文，初讀課文， 讀準字音。讀準字音。我會讀：我會讀：矛矛 盾盾 持持般般 蝸蝸 坦坦研讀：研讀： 課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ 發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比發(fā)

2、明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。 誰善于把別人的長處集于一誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。身，誰就會是勝利者。發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？點集合在一起發(fā)明坦克的？“誰善于把別人的長處集于誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者一身，誰就會是勝利者”這句這句話給你什么啟發(fā)？話給你什么啟發(fā)？小組合作學習：小組合作學習：討論、交流討論、交流矛和盾為矛和盾為 什么要結合呢？什么要結合呢？ 發(fā)明家和對手比賽，發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到

3、了矛和盾結合起來。想到了矛和盾結合起來。 矛和盾怎么結合的呢？矛和盾怎么結合的呢？ 把盾做成鐵屋子，在鐵屋把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞里伸出子上開一個小洞，從洞里伸出進攻的進攻的“矛矛”（槍、炮），再（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。讓它會動。結果怎樣？結果怎樣？ 發(fā)明家發(fā)明了坦克；發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。 坦克：英文坦克：英文TANKTANK的譯音，舊譯為的譯音，舊譯為“戰(zhàn)車戰(zhàn)車”具有強大直射火力、高度越具有強大直射火力、高度越野機動力和堅強裝甲防護力的履帶式野機動力和堅強裝甲防護力的履帶式裝甲

4、戰(zhàn)斗車輛。由武器系統(tǒng)、推進系裝甲戰(zhàn)斗車輛。由武器系統(tǒng)、推進系統(tǒng)、防護系統(tǒng)、通信設備以及其他特統(tǒng)、防護系統(tǒng)、通信設備以及其他特種設備和裝置組成。乘坐種設備和裝置組成。乘坐3 34 4人，分人，分別擔負指揮、射擊、駕駛等任務。別擔負指揮、射擊、駕駛等任務。19161916年在第一次世界大戰(zhàn)中，英國最年在第一次世界大戰(zhàn)中，英國最早使用坦克參加松姆河戰(zhàn)役。早使用坦克參加松姆河戰(zhàn)役。2020世紀世紀6060年代以前，坦克通常分為輕型、中年代以前，坦克通常分為輕型、中型和重型。型和重型。6060年代以來，多數(shù)國家將年代以來，多數(shù)國家將坦克按用途分為主戰(zhàn)坦克和特種坦克。坦克按用途分為主戰(zhàn)坦克和特種坦克。坦克

5、主要用于地面作戰(zhàn)，用以對坦克坦克主要用于地面作戰(zhàn)，用以對坦克及其他裝甲車輛作戰(zhàn)，也可用于摧毀及其他裝甲車輛作戰(zhàn)，也可用于摧毀野戰(zhàn)工事，消滅有生力量。但地形、野戰(zhàn)工事，消滅有生力量。但地形、天氣對它的行動有一定限制。天氣對它的行動有一定限制。 這個故事告訴了我這個故事告訴了我們一個什么道理？們一個什么道理？ 誰善于把別人的長誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是處集于一身，誰就會是勝利者勝利者 。 你還能用別的例子你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎？來說明這句話的意思嗎？ 交流故事交流故事拓展延伸拓展延伸 交流課前搜集到的交流課前搜集到的發(fā)明家的故事。發(fā)明家的故事。 鉛筆和橡皮原來是分開的，鉛筆和橡皮原來是分開的，一天美國人威廉到朋友家玩，一天美國人威廉到朋友家玩，看到他的朋友正在用鉛筆畫畫，看到他的朋友正在用鉛筆畫畫，鉛筆的一端綁著一塊橡皮，于鉛筆的一端綁著一塊橡皮，于是得到了啟發(fā)。是得到了啟發(fā)。 產(chǎn)生了產(chǎn)生了“要是有一種要是有一種帶橡皮的鉛筆，人們使用起帶橡皮的鉛筆，人們使用起來不是就方便了嗎？來不是就方便了