想北平信息化教學(xué)設(shè)計(jì)PPT說(shuō)課課件

1、想北平教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)過(guò)程1 教學(xué)分析4 教學(xué)反思2 教學(xué)設(shè)計(jì)目錄1教學(xué)分析教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容高等教育出版社，中等職業(yè)教育課程改高等教育出版社，中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，拓展模塊第五單元革國(guó)家規(guī)劃新教材，拓展模塊第五單元第一課第一課對(duì)故土的眷戀之情對(duì)故土的眷戀之情教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思學(xué)情分析已知已知未知未知想知想知課文的內(nèi)容課文的內(nèi)容如何表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之如何表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情情散文的鑒賞方法散文的鑒賞方法教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵語(yǔ)句領(lǐng)悟情感和從平凡小句領(lǐng)悟情感和從平凡小事入手抒寫(xiě)真我的寫(xiě)法。事入手抒

2、寫(xiě)真我的寫(xiě)法。從平凡小事入手，激發(fā)從平凡小事入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情 理解文意，有感情的朗理解文意，有感情的朗讀并體會(huì)作者對(duì)北平的讀并體會(huì)作者對(duì)北平的思念、眷戀之情。思念、眷戀之情。 知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)北平刻有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀之情骨銘心的眷戀之情培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵語(yǔ)句領(lǐng)悟情感和培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵語(yǔ)句領(lǐng)悟情感和從平凡小事入手抒寫(xiě)真我感受的從平凡小事入手抒寫(xiě)真我感受的寫(xiě)法寫(xiě)法。難點(diǎn)：2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思 教法、學(xué)法誦讀導(dǎo)學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法合作互動(dòng)

3、自主探究3教學(xué)過(guò)程教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思l老舍簡(jiǎn)介老舍簡(jiǎn)介l寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景課前準(zhǔn)備通過(guò)班級(jí)微信群上傳學(xué)習(xí)資料，布置預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群上傳學(xué)習(xí)資料，布置預(yù)習(xí)任務(wù)：l有感情朗讀課文，整體感知文本。有感情朗讀課文，整體感知文本。l了解作者筆下北平的特點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)卡。了解作者筆下北平的特點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)卡。教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情添文本添文本他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子 朱自清背影教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情聆聽(tīng)范讀指導(dǎo)朗讀小組代表朗讀教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)

4、程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情 散文之美散文之美,需要深情需要深情朗讀才能夠感受得到朗讀才能夠感受得到其真情其真情教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情閱讀文中的句閱讀文中的句子（子（注意兒化注意兒化音音, ,讀出京腔味讀出京腔味兒兒）花草是種費(fèi)錢(qián)的玩藝，可花草是種費(fèi)錢(qián)的玩藝，可是北平的是北平的“草花兒草花兒”很便很便宜。宜。雖說(shuō)巴黎的布置比倫敦、雖說(shuō)巴黎的布置比倫敦、羅馬勻調(diào)的多，可是比羅馬勻調(diào)的多，可是比起北平來(lái)還起北平來(lái)還“差點(diǎn)兒差點(diǎn)兒”。教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情朗讀你喜朗讀你喜歡的段落

5、歡的段落 讀出讀出京腔味兒京腔味兒添加文本用輕重急用輕重急緩來(lái)讀出緩來(lái)讀出作者對(duì)家作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念鄉(xiāng)的思念之情之情教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情 朗讀評(píng)價(jià)朗讀評(píng)價(jià)添加關(guān)鍵文本說(shuō)明添加關(guān)鍵文本說(shuō)明評(píng)出最佳朗讀者教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情20202北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常子、墻根，只選擇那些日常生

6、活中尋常的花草來(lái)寫(xiě)呢？的花草來(lái)寫(xiě)呢？圖形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。01 寫(xiě)作手法：對(duì)比寫(xiě)作手法：對(duì)比 特點(diǎn)：貼近生活特點(diǎn)：貼近生活教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情老老城墻城墻 歷史悠久底蘊(yùn)深厚歷史悠久底蘊(yùn)深厚 韭菜葉上還往往韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)泥點(diǎn)。 寫(xiě)生活中寫(xiě)生活中的小事兒，的小事兒，貼近自然貼近自然小小蝌蚪蝌蚪 憐愛(ài)之情憐愛(ài)之情 嫩嫩蜻蜓蜻蜓美國(guó)包著紙的橘子美國(guó)包著紙的橘子遇到北平遇到北平帶霜兒的帶霜兒的玉李玉李品析詞語(yǔ)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情010

7、2北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？在文中找出你喜歡的句子或段落，在文中找出你喜歡的句子或段落，加以分析領(lǐng)悟作者情感加以分析領(lǐng)悟作者情感 （可從字詞、（可從字詞、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表現(xiàn)手法賞析）細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表現(xiàn)手法賞析） 分組討論分組討論教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情0102北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、老舍為什

8、么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草來(lái)寫(xiě)呢？來(lái)寫(xiě)呢？圖形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。 成果展示成果展示平淡是真，美好的詩(shī)意就在生活中教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情0102北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草來(lái)寫(xiě)呢？來(lái)寫(xiě)呢？圖

9、形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。 成果展示成果展示教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情0102北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草來(lái)寫(xiě)呢？來(lái)寫(xiě)呢？圖形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。 郁達(dá)夫的故都的秋中，選取的表達(dá)情感的事物有蟲(chóng)唱、破屋、院子、馴鴿、槐樹(shù)、牽牛花。 汪曾祺的故鄉(xiāng)的食物中

10、，他沒(méi)有選擇大魚(yú)大肉，而是說(shuō)，“我很想喝一碗咸菜茨菇湯。 我想念家鄉(xiāng)的雪?！?從普通小事入手，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受就是好文章教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課堂實(shí)施新課導(dǎo)入朗讀悟情品析悟情拓展描情0102北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中北平在老舍的筆下有什么特點(diǎn)，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草來(lái)寫(xiě)呢？來(lái)寫(xiě)呢？圖形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。 從平凡小事入手寫(xiě)一個(gè)散文片段我的故鄉(xiāng)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。從平凡小事入手寫(xiě)一個(gè)散文片段我的故鄉(xiāng)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思課后小結(jié)你的收獲你的收獲知識(shí)知識(shí)能力能力情感情感暢所欲言談收獲暢所欲言談收獲想北平想北平讀出京腔味兒讀出京腔味兒（如：草花兒）（如：草花