辨析并修改病句之語序不當之虛詞位置不當

1、高考專題復習高考專題復習阜陽三中阜陽三中 蘇玉琳蘇玉琳 2015、7、考綱要求考綱要求辨析病句辨析病句【】放在放在卷卷結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)上上的的語語病病語意語意上的上的語病語病句子成分句子成分: 狀狀 ，（定，（定)主主狀狀謂謂(定定)賓賓 考點闡述：考點闡述：語序不當主要指句子中詞語的順序語序不當主要指句子中詞語的順序不合理，或句子的順序不符合邏輯、語法及習慣。不合理，或句子的順序不符合邏輯、語法及習慣。高考中考查到的語序不當主要現(xiàn)象有：高考中考查到的語序不當主要現(xiàn)象有：一、多項一、多項定語定語語序不當語序不當二、多項二、多項狀語狀語語序不當語序不當三、三、并列并列詞語或短語語序不當詞語或短語語序不當

2、四、虛詞位置不當：四、虛詞位置不當：(1)(1)否定詞語位置不當否定詞語位置不當 (2)(2)主語和關聯(lián)詞語位置不當主語和關聯(lián)詞語位置不當五、五、分句分句位置不當位置不當六、六、七、七、你來練一練你來練一練四、虛詞位置不當例：我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情例：我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情沒有沒有努力搞努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。( (“把把”字句中字句中否定副詞否定副詞應該放在應該放在“把把”字結(jié)構(gòu)字結(jié)構(gòu)之前之前) )例：如果趁寒假例：如果趁寒假不不趕快把下學期工作安排好趕快把下學期工作安排好, ,六月初學生的高考成績肯定會受到影響。六月初學生的高考成績肯定

3、會受到影響。( (“不不”應移至應移至“趁趁”字前字前) )1.否定詞語否定詞語位置不當位置不當1 1、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受損失。、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受損失。2 2、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史 的研究。的研究。規(guī)律規(guī)律? ?1 1、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受損失。、他如果不能實事求是，事業(yè)就會受損失。2 2、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史、不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史 的研究。的研究。他不但他不但如果他如果他規(guī)律規(guī)律? ?方法總結(jié)：方法總結(jié)： 兩個分句同一個兩個分句同一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后面；主語時，關聯(lián)詞語在

4、主語后面；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前面。面。第一個分句關聯(lián)詞與主語的位置關系第一個分句關聯(lián)詞與主語的位置關系: : ( () )主語主語+ +關聯(lián)詞關聯(lián)詞 , , 關聯(lián)詞關聯(lián)詞 后面的關聯(lián)詞前實際上有主語后面的關聯(lián)詞前實際上有主語, ,就是前面就是前面單句的主語單句的主語, ,在這里是省略不寫在這里是省略不寫 ( () )關聯(lián)詞關聯(lián)詞+ +主語主語1 , 1 , 關聯(lián)詞關聯(lián)詞+ +主語主語22 兩個主語是不一樣的兩個主語是不一樣的 例：有些炎癥，西藥中藥都能治。例：有些炎癥，西藥中藥都能治。不但不但中中藥藥能與一般抗菌素媲美，能與一般抗菌素媲美，而且而且副作用小，

5、成副作用小，成本本也也較低。較低。( (“不但不但”應移至中本句主應移至中本句主“中藥中藥”后后) )例：例：他他如果如果不能實事求是，不能實事求是，事業(yè)事業(yè)就就會受到會受到損失。損失。( (“如果如果”應移到應移到“他他”之前，因兩個分句的之前，因兩個分句的主語不一致主語不一致) )例：不等大家到齊，例：不等大家到齊，就就他他一個人干起來了。一個人干起來了。（“就就”在句中是表示時間的副詞，應放在在句中是表示時間的副詞，應放在主語主語“他他”后面后面） 1.1.農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)議，另一方面化肥廠積極

6、改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。量，保證化肥的供應。 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。的高。 . .要是一篇作品里的思想是有問題，那么文要是一篇作品里的思想是有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。字即使很不錯，也是要不得的。小練習：分析下列句子中小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞關聯(lián)詞的位置的位置 1.1.農(nóng)民農(nóng)民一方面一方面向化肥廠提出合理的要求和建向化肥廠提出合理的要求和建議，議，另一方面另一方面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。量，

7、保證化肥的供應。 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。的高。 . .要是一篇作品里的思想是有問題，那么文要是一篇作品里的思想是有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。字即使很不錯，也是要不得的。小練習：分析下列句子中小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞關聯(lián)詞的位置的位置 1.1.農(nóng)民農(nóng)民一方面一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面另一方面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。化肥的供應。 改為：改為：一方面一方

8、面農(nóng)民農(nóng)民向化肥廠提出合理的要求和建向化肥廠提出合理的要求和建議，議，另一方面另一方面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。保證化肥的供應。 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。 改為：改為： . .要是一篇作品里的思想是有問題，那么文字要是一篇作品里的思想是有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。即使很不錯，也是要不得的。小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置 1.1.農(nóng)民農(nóng)民一方面一方面向化肥廠提出合理

9、的要求和建議，向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面另一方面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。化肥的供應。 改為：改為：一方面一方面農(nóng)民農(nóng)民向化肥廠提出合理的要求和建議，向化肥廠提出合理的要求和建議，另另一方面一方面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。應。 由于由于技術(shù)水平技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量質(zhì)量不是不是比沿比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是就是成本成本比沿海的高。比沿海的高。 改為：改為： . .要是一篇作品里的思想是有問題，那么文字要是一篇作品里的思想是有問題

10、，那么文字即使很不錯，也是要不得的。即使很不錯，也是要不得的。小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置 1.1.農(nóng)民農(nóng)民一方面一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面另一方面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應?；实墓?。 改為：改為：一方面一方面農(nóng)民農(nóng)民向化肥廠提出合理的要求和建議，向化肥廠提出合理的要求和建議，另另一方面一方面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。應。 由于由于技術(shù)水平技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量質(zhì)量不是不是

11、比沿比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是就是成本成本比沿海的高。比沿海的高。 改為：改為：由于由于技術(shù)水平技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品太低，這些產(chǎn)品不是不是質(zhì)量質(zhì)量比比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是就是成本成本比沿海的高。比沿海的高。 . .要是一篇作品里的思想是有問題，那么文字要是一篇作品里的思想是有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。即使很不錯，也是要不得的。小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置 1.1.農(nóng)民農(nóng)民一方面一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方另一方面面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)

12、量，保證化肥的供應。積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。 改為：改為：一方面一方面農(nóng)民農(nóng)民向化肥廠提出合理的要求和建議，向化肥廠提出合理的要求和建議，另另一方面一方面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。應。 由于由于技術(shù)水平技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量質(zhì)量不是不是比沿海地區(qū)比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，的同類產(chǎn)品低，就是就是成本成本比沿海的高。比沿海的高。 改為：改為：由于由于技術(shù)水平技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品太低，這些產(chǎn)品不是不是質(zhì)量質(zhì)量比沿海地比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是就是成本成本比沿海的高。比沿海的高。 . .要

13、是要是一篇作品里的一篇作品里的思想思想是有問題是有問題，那么那么文字文字即使即使很很不錯不錯，也也是是要不得要不得的。的。小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置 1.1.農(nóng)民農(nóng)民一方面一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方另一方面面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。 改為：改為：一方面一方面農(nóng)民農(nóng)民向化肥廠提出合理的要求和建議，向化肥廠提出合理的要求和建議，另另一方面一方面化肥廠化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。應。 由于由于

14、技術(shù)水平技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量質(zhì)量不是不是比沿海地區(qū)比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，的同類產(chǎn)品低，就是就是成本成本比沿海的高。比沿海的高。 改為：改為：由于由于技術(shù)水平技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品太低，這些產(chǎn)品不是不是質(zhì)量質(zhì)量比沿海地比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是就是成本成本比沿海的高。比沿海的高。 . .要是要是一篇作品里的一篇作品里的思想思想有問題有問題，那么那么文字文字即即使使很很不錯不錯，也也是是要不得要不得的。的。 改為：改為：要是要是一篇作品里的一篇作品里的思想思想有問題有問題，那么即使那么即使文字文字很很不錯不錯，也也是是要不得要不得的。的。小練習：分析下列句子

15、中關聯(lián)詞的位置小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置 1.1.農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥一方面化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應。的供應。 1. 1. 前后主語不一樣，一個是前后主語不一樣，一個是“農(nóng)民農(nóng)民”，一個是，一個是“化化肥廠肥廠”，關聯(lián)詞語，關聯(lián)詞語“一方面一方面”要放在要放在“農(nóng)民農(nóng)民”之前之前。 由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。 關聯(lián)詞位置不當，主語不

16、一致，關聯(lián)詞應在主關聯(lián)詞位置不當，主語不一致，關聯(lián)詞應在主語之前，應將語之前，應將“不是不是”調(diào)至調(diào)至“質(zhì)量質(zhì)量”前。前。 . .要是一篇作品里的思想是有問題，那么文字即使要是一篇作品里的思想是有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。很不錯，也是要不得的。 .“.“即使即使”一詞應放在一詞應放在“文字文字”前，否則后一句的前，否則后一句的主語就成了主語就成了“文字文字” ” 。小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置小練習：分析下列句子中關聯(lián)詞的位置 .由此可見，當時的設計者們不僅希望該由此可見，當時的設計者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的，而且技過程中藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的，而且技術(shù)活動

17、也是富有創(chuàng)造性的。術(shù)活動也是富有創(chuàng)造性的。 .由此可見，當時的由此可見，當時的設計者們設計者們不僅不僅希希望望該過程中該過程中藝術(shù)藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的，活動是富有創(chuàng)造性的，而且而且技術(shù)技術(shù)活動也是富有創(chuàng)造性的?；顒右彩歉挥袆?chuàng)造性的。 .由此可見，當時的由此可見，當時的設計者們設計者們不僅不僅希望希望該過該過程中程中藝術(shù)藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的，活動是富有創(chuàng)造性的，而且而且技術(shù)技術(shù)活活動也是富有創(chuàng)造性的。動也是富有創(chuàng)造性的。 改為：由此可見，當時的由此可見，當時的設計者們希望該過設計者們希望該過程中程中不僅不僅技術(shù)技術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的，活動是富有創(chuàng)造性的，而且而且藝藝術(shù)術(shù)活動也是富有創(chuàng)造性的。

18、活動也是富有創(chuàng)造性的。 （語序不當，應把“希望該過程中”放到“不僅”之前;“技術(shù)活動”與“藝術(shù)活動”交換） 5、蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜、蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、解剖、帶精制的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。餐具。 5、蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜、蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，帶精制的小刀，既既可以用來宰殺、解剖、可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，切割牛羊的肉，肉燒熟了，又又可以用它作可以用它作餐具。餐具。 5、蒙古族同胞長期生活在馬背

19、上，隨身攜、蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的帶精制的小刀小刀，既既可以用來宰殺、解剖、可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，切割牛羊的肉，肉燒熟了，又又可以用它作可以用它作餐具。餐具。 改為：又可以在肉燒熟了后用它作餐又可以在肉燒熟了后用它作餐具。具。” 例如：例如： 著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。的架子上。介詞在哪里？介詞在哪里？ 例如：例如：.著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，的條件反射試驗，把把動

20、物動物用用繩子縛在試驗繩子縛在試驗的架子上。的架子上。介詞在哪里？介詞在哪里？表示表示手段手段短語短語“用繩子用繩子”應該放在表示應該放在表示對象對象的短語的短語“把動物把動物”之前。使之前。使對象對象緊挨動詞緊挨動詞“縛縛”。（。（規(guī)則規(guī)則） .通過這次學習，使我懂得了許多道理。通過這次學習，使我懂得了許多道理。 .根據(jù)田間試驗證明根據(jù)田間試驗證明,可生產(chǎn)無根結(jié)線蟲的可生產(chǎn)無根結(jié)線蟲的苗木。苗木。介詞在哪里？介詞在哪里？ 主語和某些介詞主語和某些介詞(如如:“通過通過”、“根據(jù)根據(jù)”、“當當”等等)錯了位置即主介錯位。主介錯位錯了位置即主介錯位。主介錯位后后,主語處于介詞短語之中主語處于介詞

21、短語之中,這個句子就變成這個句子就變成了缺主語病句，因為了缺主語病句，因為介詞短語是不能做主介詞短語是不能做主語的語的。 記住記住規(guī)則規(guī)則：在使用：在使用“通過通過”、“經(jīng)過經(jīng)過”、“關于關于”、“對于對于”、“當當”等介詞時等介詞時,不能框住主語不能框住主語。一定讓能作主語的詞語處。一定讓能作主語的詞語處在介詞短語之外在介詞短語之外,不能讓它們處在介詞短語不能讓它們處在介詞短語之中。之中。 .劇組全體人員經(jīng)過八十多天的苦戰(zhàn)，一劇組全體人員經(jīng)過八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇連續(xù)劇西游記西游記終于與觀眾見面了。終于與觀眾見面了。介詞在哪里？介詞在哪里？ .劇組全體人員劇組全體人