《沁園春-長沙》導(dǎo)學(xué)練

1、金太陽新課標資源網(wǎng)沁園春·長沙導(dǎo)學(xué)練專題導(dǎo)引內(nèi)容概述是誰？以遒勁的詩筆使中華詩詞這一古老藝術(shù)放射出新的耀眼光芒！是誰？留給后人一篇篇雄偉詩詞，流光溢彩，瑰麗壯美！是他毛澤東！他的詩詞如黃鐘大呂，振聾發(fā)聵，激蕩著無數(shù)人的心弦。沁園春·長沙就是這樣一首響遏行云之作。詞作上片寫景，大筆勾勒出了一幅“萬類霜天競自由”的湘江秋色圖；過片追問自然榮枯和社會沉浮由誰主宰，由自然暗轉(zhuǎn)為人事，可謂承上啟下；下篇追憶往昔，抒發(fā)“自信人生二百年，會當水擊三千里”的壯志豪情。上片即景生情，下片緣情設(shè)景，全詞情景交融，氣勢雄渾。學(xué)法指導(dǎo)本課教學(xué)首先要注重朗誦，要讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情

2、。通過朗誦讓學(xué)生把詩詞與自己直接、間接的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，對詩詞產(chǎn)生富有“個人意義”的理解。其次，要注意把握詞作的意象，意象不僅表現(xiàn)了自然風(fēng)物，更貫注著詞人情感，分析意象，就可以把握住詞人情感跳動的脈搏，進入詞人內(nèi)心世界，感受詞人以天下為己任的開闊胸襟和遠大抱負。高考鏈接閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2007年全國卷）望江南超然臺作蘇軾春未老，風(fēng)細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。注超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“

3、咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。答：（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：2007年全國卷的詩歌鑒賞考察正與沁園春·長沙暗合：兩詞都寫景，景中含情，蘇詞寫的是煙雨蒙蒙之春景，毛詞寫的是生機勃勃之秋景，不同的是蘇詞哀景寫哀情，毛詞樂景寫樂情；兩詞都抒情，蘇詞寫的是無法排遣的郁郁不得志的苦悶，毛詞寫的是指點江山，激揚文字的青春激情；兩詞都注重?zé)捵?，沁園春·長沙的煉字不再贅述，望江南·超然臺作的煉字主要是細、斜、暗。開篇得益詠蛙一九一零年秋獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒

4、敢作聲？當時學(xué)校規(guī)定入學(xué)考試的作文題目為言志，學(xué)生們寫的大都是些尊孔讀經(jīng)、追求成名成家的內(nèi)容。而毛澤東滿腔熱情地抒發(fā)了一個青少年藐視天下的氣概和膽略。校長李元甫及監(jiān)考的國文教員讀后驚呼：“我們學(xué)校取了一名建國大才。”此詩首句通過像猛虎一樣蹲在池塘邊的青蛙形態(tài)的描寫，寫出了蛙之豪邁氣勢。第二句以綠陰樹下養(yǎng)精神的青蛙形態(tài)，展現(xiàn)了青蛙養(yǎng)精蓄銳、伺機待發(fā)的機敏形象。三、四句描寫了蛙之心態(tài)，活靈活現(xiàn)地寫出了蛙的權(quán)威和信心。全詩構(gòu)思巧妙，描寫自然而不脫離實際，意境新穎、深刻，充分表現(xiàn)了作者對生活的深切體會和對事物的細微觀察。此外，全詩還采用了托物言志的藝術(shù)手法。此詩表面上是描寫青蛙的形態(tài)和心態(tài)，但實質(zhì)上是

5、在表現(xiàn)人的思想和志向。毛澤東在七絕·詠蛙中表現(xiàn)出來的志向是非同凡響的。要知道此時的毛澤東才17歲，還是一個鄉(xiāng)間學(xué)子，就開始把目光投向社會、投向未來、投向祖國的命運，足見其胸懷之博大、抱負之遠大。課前預(yù)習(xí)資料卡片走進作者毛澤東（18931976），中國現(xiàn)代政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家。毛澤東的詩詞用古典詩詞的形式來反映現(xiàn)實生活，富有時代氣息，具有極高的思想價值、藝術(shù)價值和審美價值。他創(chuàng)作的許多詩詞，氣勢磅礴，雄渾瑰麗，表現(xiàn)了一個偉大革命家的情懷。代表作有沁園春·雪沁園春·長沙七律·人民解放軍解放南京等。寫作背景這首詞作于1925年。當時革命運動正

6、蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所的工作，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。相關(guān)知識字音字形1.給下列加點字注音。沁（ ）園春橘子洲（ ）百舸（ ）寥廓（ ）崢嶸（ ）揮斥方遒（ ）浪遏飛舟（ ）答案：qìn jú g liáo kuò zhng róng qiú è曾經(jīng)（ ） 看見（ ） 當年（ ） 正好（ ）曾祖（ ）看護（ ）典當（ ）正月（

7、）Céng kàn dng zhèngZng kn dàng zhng2.形近字組詞偈（ ）漫（ ）寥（ ）攜（ ）謁（ ）謾（ ）蓼（ ）鐫（ ）沁（ ）遒（ ）橘（ ）悵（ ）泌（ ）酋（ ）譎（ ）倀（ ）答案：偈（偈子）漫（漫灌）寥（寥廓）攜（攜帶）謁（拜謁）謾（謾罵）蓼（蓼藍）鐫（鐫刻）沁（沁園春）遒（遒勁）橘（橘子）悵（悵然）泌（分泌）酋（酋長）譎（詭譎）倀（為虎作倀）3.詞語辨析激揚·激越辨析：都有“激動昂揚”之意。“激揚”的含義更加寬泛，除了作形容詞外，還可以作動詞；“激越”側(cè)重指聲音方面的“高亢”。例句：（1）陜北說書長期在農(nóng)

8、村演出，唱詞生活氣息濃厚，唱腔（ ）、粗獷，具有濃郁的陜北風(fēng)情。（2）在那風(fēng)雨如晦的時代，他們用偉大的抱負、勤奮的精神和頑強的毅力（ ）著亮麗的青春，鑄造著中華民族的魂！寥廓·遼闊辨析：都有“空闊”之意。寥廓：高遠空闊，側(cè)重天空；遼闊：遼遠廣闊，側(cè)重指土地、海洋等。例句：（1）常進努力地探索著個性鮮明且又經(jīng)過心靈幻化與宇宙意識融匯的視覺形象，小中見大地表現(xiàn)那神秘的（ ）廣袤空間，體現(xiàn)其冷雋穩(wěn)健的氣質(zhì)，表達其超具體感受又略帶猶豫與岑寂的情緒。（2）博斯騰湖水域（ ），煙波浩淼；西南小湖區(qū)，河道蜿蜒，蘆葦叢生，荷花草怒放，禽博湖風(fēng)光瑰麗，集大漠與水鄉(xiāng)景色于一體，一派江南水鄉(xiāng)景色，故有“西

9、塞明珠”之美稱。遏制·扼制·遏止辨析：都有“人為制止”之意。遏制：制止，控制，如遏制對方的攻勢；扼制：抑制，控制，如扼制心頭的怒火；遏止：用力阻止，如滾滾洪流，不可遏止。例句：（1）中新社倫敦三月十七日電(記者李鵬)英國僑學(xué)界十七日下午在倫敦舉行座談會，揭露達賴集團在所謂“西藏問題”上散布的謠言，認為達賴集團已經(jīng)成為西方反華勢力（ ）中國的“棋子”。（2）記者今天在北京市政府舉行的新聞發(fā)布會上了解到，眼下是禽流感易傳播季節(jié)，北京市衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)已經(jīng)作出部署，全面（ ）人禽流感的發(fā)生。（3）中新網(wǎng)2月26日電以色列國防部長巴拉克答復(fù)以色列媒體詢問時表示，（ ）伊朗核武威脅，以色

10、列不排除使用任何手段，并呼吁國際社會，伊朗若持有核武，全球?qū)⒒\罩在危險中。意氣·義氣辨析：都是主觀方面的情緒、氣概。意氣：意志和氣概志趣和性格由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，側(cè)重意志、性格等，如意氣高昂、意氣相投、意氣用事；義氣：指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概。例句：（1）尺八的聲音有讓人厭倦紅塵又戀戀不舍的意境，遙想末路的武士忠于主公，身陷重圍，決死沙場的場景，濃重的肅殺之氣彌漫在尺八的音域里面，竟讓人（ ）全消。（2）現(xiàn)代的社會真的是很難找到講（ ）的兄弟了,曾經(jīng)我為朋友兩肋插刀,可沒想到到頭來屢屢被兄弟出賣。答案：激越、激揚；寥廓，遼闊；遏制，扼制，遏止；意氣，義

11、氣。4.熟語集釋風(fēng)華正茂：指點江山：鞭辟入里：處之泰然：答案：風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華茂盛。形容年輕有為，才華橫溢。指點江山：評論天下大事。鞭辟入里：形容言辭或文章說理透徹，也形容領(lǐng)會深刻。處之泰然：形容處理事情不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定，也可指對事情無動于衷。5.名句名篇看萬山紅遍，；漫江碧透，。，萬類霜天競自由。恰同學(xué)少年，；，揮斥方遒。，糞土當年萬戶侯。天若有情天亦老，。（七律人民解放軍解放南京），高峽出平湖。（水調(diào)歌頭·游泳）為有犧牲多壯志，。（七律·到韶山）答案：層林盡染百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底風(fēng)華正茂書生意氣指點江山激揚文字人間正道是滄桑更立西江石壁，截斷巫山云雨敢叫日月?lián)Q新

12、天文本精解立萬山紅遍層林盡染漫江碧透靜景上闋（寫景）看 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底動景問 蒼茫大地誰主沉浮下闋（抒情）到中流擊水，浪遏飛舟整體把握如何理解這首詞上下闋之間的內(nèi)在聯(lián)系？上闋記今游，以“獨立”開篇；下闋憶往事，以“百侶曾游”相應(yīng)。記今游重在寫景，景中有情；憶往事重在抒情，情中見景。通覽全詞，不但鮮明如繪、意氣風(fēng)發(fā)、俊爽風(fēng)流，而且蒼茫沉浮，興寄曠遠，擊水飛舟、斗志昂揚。整個說來，展現(xiàn)著絢爛的藝術(shù)形象，洋溢著熾熱的時代精神，真可謂有景有情，情景交融。局部揣摩自古以來詩歌中不乏“獨”的形象，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句中也有一“獨”字，請問這個“獨”字有何獨特之處？答案：“獨”

13、字表現(xiàn)了毛澤東特立獨行的個性，環(huán)顧天下，舍我其誰的自信。找出沁園春·長沙中顯示思路的關(guān)鍵詞語，并說說它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。答案：關(guān)鍵詞語是看、悵、問、憶、記。內(nèi)在聯(lián)系是：“看”字總領(lǐng)寫景的詩句，描寫了一幅雄奇壯麗的湘江秋景圖，面對生機勃勃的自然景色，詩人因“悵”而“問”，表達了自然榮枯和社會沉浮由誰主宰這一問題的追問。并由此回憶、追記意氣風(fēng)發(fā)、富有激情的“同學(xué)少年”指點江山、中流擊水的豪情與壯志。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”一句與前面的秋景有什么內(nèi)在聯(lián)系？答案：在前面的秋景的基礎(chǔ)上，詩人提出了“誰主沉浮”的問題，由自然景物過渡到對社會的思考，這兩者中間的相通之點就是以奮斗求生存。自

14、然界的萬物尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己生命的力量，何況我們是有思想有壯志的青年！這一問，顯示了青年毛澤東以天下為己任的宏大胸襟。詩人很善于練字，請問詞作的上闋有哪些字眼極具表現(xiàn)力？答案：“看萬山紅遍，層林盡染”一句，“萬”字摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字突出了紅色范圍之廣；“漫江碧透，百舸爭流”一句，“漫”字寫出了江水滿溢之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面；“鷹擊長空，魚翔淺底”一句，“擊”字表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)，“翔”字寫出魚兒游得輕快自如；“萬類霜天競自由”一句的“競”字寫出了宇宙萬物競相生長、自由生活的動感。沁園春·長沙下闋所寫的“同學(xué)少年”具有哪些特征？請簡要概括

15、。答案：有激情，有責(zé)任，以天下為己任，抱負遠大，有勇于實踐的大無畏精神。開放探究在古代文人的筆下，秋的意象一般都與悲愁、悲戚、悲愴的情緒相組合，從宋玉的“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰”到溫庭筠的“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明”，從李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”到西廂記的長亭送別“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，可以說不勝枚舉，而沁園春·長沙中，秋的一系列意象卻一掃千古悲愁之氣，試分析造成這種情況的原因。答案：不同時代、不同背景下的人有不同的情懷，即使面對相同或相似的情景或事物。因此面對“秋”這一意象

16、，不同的人當然有不同的情感，而不同的情感則表現(xiàn)在了他們筆下的意象上。古代文人墨客的“悲秋”“傷秋”“嘆秋”等詩文正是由他們悲愁的“意”所決定的。毛澤東在對大自然萬類生物的激情關(guān)注中，融入了自己對人生的積極追求，對國家命運的歷史責(zé)任感和砥柱中流的豪情壯志。有這樣的“意”，他所取的“象”就自然是那些競相向上、生機勃勃的景物了。綜合演練一、基礎(chǔ)知識1.下列加點字的注音都正確的一組是（ ）A.百舸(g?)崢嶸(zhng)橘子洲(jú)倀鬼(chng)B.蒼茫(máng)遒勁(jìn)寥廓(kuò)惆悵(chàng)C.遏制(è)稠密(zhu)

17、提攜(xié)沁園春(qìn)D.碣石(yè)盡染(jìn)揮斥(chì)激揚(j)答案：AB項“遒勁”的“勁”應(yīng)讀“jìng”，C項“稠密”的“稠”應(yīng)讀“chóu”，D項“碣石”的“碣”應(yīng)讀“jié”。2.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（ ）A.啜泣層巒疊嶂磕碰義憤填膺B.輯拿額手稱慶坍塌班師回朝C.秸稈大有稗益贅述披肝瀝膽D.摩娑厝火積薪巨擘見風(fēng)駛舵答案：DA項全部正確，B項“輯拿”的“輯”應(yīng)為“緝”，C項“大有稗益”的“稗”應(yīng)為“裨”，D項“摩娑”的“娑”應(yīng)為“挲”，“見風(fēng)駛舵”的“駛”應(yīng)為“使”。3.

18、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）隨著鑼鼓響起，一會兒是“鐵騎突出刀槍鳴“，如同在古戰(zhàn)場上，進行著一場你死我活的拼殺；一會兒是“車轔轔，馬蕭蕭”，硝煙彌漫中戰(zhàn)士在急行軍；一會兒是舒緩悠揚的小夜曲：他們時而高亢（），粗獷豪放，時而低沉婉轉(zhuǎn)，蕩氣回腸。人心牽牽纏纏,天地卻始終（）。眼前無路往往是心中無路,心中無路則是自己搬來石塊擋道,如果將石塊拿走,自然萬境寬廣,諸事順遂。只有這樣，才能逐步消除惡莊的生存土壤，有效（）其違法違規(guī)行為，才能清理市場運行秩序，凈化市場投資氛圍，也才能切實維護投資者尤其是廣大中小投資者的合法權(quán)益。A.激越遼闊扼制B.激揚寥廓遏止C.激揚寥廓遏制D.激越寥廓扼

19、制答案：A4.下列各句成語使用不正確的一項是（ ）A.毛澤東沁園春·長沙表現(xiàn)詩人豪邁和雄壯的氣概，讀著這首詞，你的眼前就好象出現(xiàn)他意氣風(fēng)發(fā)的偉大形象。B.當年越王勾踐臥薪嘗膽，靠的是一股強烈的自勵自警意識的支撐，承受常人難以承受的痛苦，最后成功雪恥。C.他不僅在衣食住等方面苛待學(xué)生，而且還制定一套法規(guī)來限制孩子們的自由，就連孩子們的頭發(fā)什么樣子也要求彬彬有禮。D.他因為與前總統(tǒng)政見不合被罷免總理職務(wù)，現(xiàn)任總統(tǒng)卻很賞識他的才干，重新起用他，他因此得以東山再起。答案：C“彬彬有禮”用來形容人文雅而又禮貌，與孩子的發(fā)型要求無關(guān)。5.下列各句中沒有語病的一項是（ ）A.印度軍方負責(zé)人20日稱

20、，印度已向印巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。B來自美國海軍研究實驗室、西北大學(xué)和加州大學(xué)等機構(gòu)的天文學(xué)家利用先進的伽馬射線探測衛(wèi)星獲得的這一發(fā)現(xiàn)不僅將改變?nèi)祟悓︺y河的認識，還將促進人類重新探索宇宙中所有星系產(chǎn)生的奧秘。C圍繞體育比賽中日益嚴重的商業(yè)化、明星化趨勢，對大運會產(chǎn)生了一定的沖擊D.機構(gòu)改革并不是簡單的機構(gòu)和人數(shù)的減少，目的是為了提高政府的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟工作。答案：BA項“坦克”“裝甲車”和”軍用車輛”是種屬關(guān)系，不能并列，C項缺少主語，D項成分殘缺，在”領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟工作”后加”的有效性”。二、閱讀鑒賞（一）課內(nèi)閱讀沁園春·長沙獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f

21、山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。6.兩者選取的意象有什么不同？答案：毛澤東的詞寫秋天，選取了萬山、湘江、飛鷹、游魚等極具特色的景物，生動再現(xiàn)了獨立靜觀時寒秋的萬千氣象。馬致遠的小令寫秋天，選取了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等景物，生動描繪了夕陽西下時的孤旅秋色。7.兩者描繪景象的方法有什么不同？答案：毛澤東的詞以一個“看”字總領(lǐng)七句，遠近相間，動靜結(jié)合，運用對照，從多角度描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋

22、景圖。馬致遠的小令，主要采用了意象疊加的方法，前三句九個名詞排列，描繪了九種富有特征的景物，動靜結(jié)合，冷暖對比，和諧地構(gòu)成深秋夕照圖。8.兩者表達的情感有什么不同？答案：毛澤東的詞即景抒情，形象地表現(xiàn)了詞人關(guān)注國家命運，對當時革命形勢的深切感受，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰主宰的問題，表現(xiàn)了以天下為己任的情懷。馬致遠的小令，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊在外的旅人寂寞如雪、悲涼孤苦的情懷。二、課外閱讀閱讀毛澤東、陸游的卜算子·詠梅，完成下面911題卜算子·詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢

23、中笑。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故！9.毛詞原稿為“俏也不爭春”，后改“梅”為“俏”，這一改好在哪里，下列分析不正確的一項是（ ）A.隱去“梅”字，使全詞處處而字字無梅，收到“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)效果。B.改為“俏”以后，兩個“俏”字相連，使上下片銜接更緊湊，音韻更和諧。C.用“俏”字體現(xiàn)梅花比其他花卉更美麗、嬌艷。D.用“俏”字突出梅花謙遜自處的高尚品格。答案：C看不出有其他花卉10.毛詞中的“梅花”象征什么？陸詞中的“群芳”指的是什么？答案：毛詞中的“梅花”象征了堅強、樂觀、謙虛，以解

24、放全人類為己任的中國共產(chǎn)黨人，陸詞中的“群芳”指的是打擊詞人的政敵抗金主和派。11.比較“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”和“零落成泥碾作塵，只有香如故”，分析兩句各自表現(xiàn)的主題思想。答案：毛詞最后兩句表現(xiàn)成功不居功，勝利不驕傲的謙遜自處、豪邁大度的崇高品格；陸詞最后兩句表現(xiàn)了雖屢遭遇挫折打擊，仍永葆高潔情操的堅貞意志。12.有人認為毛詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”最有意境，有人認為“待到山花爛漫時，她在叢中笑”最有意境。對此你有何看法？答案：前句突出梅花傲雪挺立、凌寒綻放的美好形象；后句表現(xiàn)梅花樂觀大度、謙遜豪邁的精神。（言之有理即可）三、語言表達13.生活中往往有一些意想不到的偶然情況發(fā)生

25、，這時候就需要當事人根據(jù)具體情況迅速做出反應(yīng)，立即組織語言臨場發(fā)揮，這種語言就是應(yīng)變語。著名節(jié)目主持人楊瀾有一次在廣州主持一臺大型文藝晚會，上臺時不小心踩空摔了一跤，請你為楊瀾設(shè)計一段應(yīng)變語，以化解這種尷尬。答案：楊瀾當時的應(yīng)變語是：中國有個民間舞蹈叫“滾繡球”，為了感謝大家的到來，我剛才給大家表演了一個動作，不過表演得很不成功，請大家原諒！14.近日國務(wù)院辦公廳發(fā)布通知，春節(jié)假期從除夕開始，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天。這表明了國務(wù)院對傳統(tǒng)節(jié)日的高度重視。為了更好地傳承傳統(tǒng)文化，某校舉辦了“推介中華傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚民族優(yōu)秀文化”活動。請你從春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)中選擇一個，介紹這一傳

26、統(tǒng)節(jié)日并描述該節(jié)日的情景或氣氛。要求：至少運用一種修辭手法；不超過70字。答案：春節(jié)時間：正月初一。特點：貼春聯(lián)，吃年糕，放鞭炮，壓歲錢，穿新衣，拜年，慶團圓，逛花市，放煙花。清明節(jié)時間：公歷4月5日。特點：祭掃陵墓，燒紙錢。中秋節(jié)時間：農(nóng)歷八月十五日。特點：慶團圓，吃月餅，賞明月。端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五。特點：吃粽子，賽龍舟。情景1：端午節(jié)那天，幾十名健壯的隊員登上裝飾一新的龍舟。隨著一聲鼓響，他們一起奮力劃槳。龍舟滿載人們對屈原的思念，如離弦之箭，駛向勝利的彼岸。（比喻）四、分解訓(xùn)練本詞的上闋描繪了一幅色彩絢爛、生機盎然的湘江秋色圖，表現(xiàn)了毛澤東深沉而又博大的情懷。于是眼中之景就成為心中之情

27、的重要載體，使得情感的抒發(fā)顯得蘊藉含蓄。那么究竟該如何進行景物描寫呢？可以從以下幾個方面入手：寫景要抓住景物的特點。同樣是山，黃山與廬山不同，泰山又與華山不同；同樣是水，江、河、湖、海，各有不同。因此描寫景物要抓住景色不同的特點。寫景要抓住景物的色彩。色彩對景物的特點起著重要的作用，不同的景物有不同的顏色，相同的景物不同的時間也有不同的顏色。同是一棵楓樹，春天嫩綠，夏天深綠，秋天火紅，冬天在雪地里又變得一樹雪白晶瑩。寫景要寫出景物的動與靜的特點。一切事物都是動中有靜，靜中有動，動與靜是不可分的，作文時要注意動靜結(jié)合，這樣寫出的文章才有感染力。寫景要寫出感情，情景交融。景色描寫和情感描述是寫景文

28、章的兩大支柱。描寫景物要注入感情色彩，要把主觀感情投射到景物上，要寫出特定心境下看到的景色，任何好的景物描寫都是心靈的感悟，思緒的升華。秋天確實是一個美麗迷人的季節(jié)：碧云天，黃花地，金風(fēng)送爽，楓葉流丹，秋月皎潔，秋果累累如詩如畫。請你寫一段描寫秋天景物的文字，表現(xiàn)自己的感情，300字左右。參考例文:秋天慢慢涼了，太陽漸漸遠了，秋天到了。小草似乎不服秋霜的威逼，仍然綠綠的，草尖上只有一點兒黃色，就像一頂小帽兒，在秋風(fēng)中不停地搖擺著，似乎在向人們報告：冬天還沒到呢。再看看那秋天的菊園。菊花爭芳斗艷，相繼開放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金燦燦的，有的紅艷艷的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的

29、、初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛翔在天地間。是的，它真的把蝴蝶也吸引來了，它們在菊花中玩耍嬉戲，給秋菊園增添了無限的活力。人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假若你漫步在紅楓林中，那就像落入了紅色的海洋：黃紅、桔紅、深紅，還有半透明的晶紅，再配上一株株淺綠的嫩葉，簡直像一幅美妙的寫意畫了。最使人高興的，莫過于那大片大片的稻田和一棵一棵結(jié)滿果子的果樹了?？?，秋風(fēng)興沖沖地吹著沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，這壯觀的景象一定不亞于大海吧。山上果實里，橘子紅了，像小燈籠似地掛著，柿子熟了，沉甸甸的，逗著小孩渴望的目光，一股股暖融融的香氣沁人肺腑。莊稼人笑得多甜，帶著稻香，帶著果味?。∏锷?/p>

30、美啊！美在秋菊，美在紅楓，而最美的秋色，是那一片豐收的景象，是那汗水澆出的累累碩果??！美文賞讀采桑子重陽毛澤東一九二九年十月人生易老天難老歲歲重陽今又重陽戰(zhàn)地黃花分外香一年一度秋風(fēng)勁不似春光勝似春光寥廓江天萬里霜這首詞寫的是重陽節(jié)戰(zhàn)地風(fēng)光，詩篇的字里行間洋溢著革命樂觀主義精神，表達了詩人與紅軍戰(zhàn)士們在艱苦的戰(zhàn)斗生活中從容不迫、歡快愉悅的心情。采桑子·重陽把自己的思想感情和客觀事物統(tǒng)一在藝術(shù)形象里，由于對革命前途充滿必勝的信心，所以描繪的秋光、秋色明艷而壯麗。兩度突出“重陽”，既符合“采桑子”“反復(fù)”的格律，又表現(xiàn)作者重回紅四軍前委工作時的激動心情。選擇“黃花分外香”這一形象，側(cè)重表現(xiàn)

31、色彩艷麗，選擇“寥廓江天”與“萬里霜”這兩種形象，側(cè)重表現(xiàn)境界開闊。寫作攻略素材展示毛澤東從青少年時代起就立志救國，獻身革命。他在中學(xué)念書的時候，同學(xué)們稱他“身無分文，心憂天下”。1914年，毛澤東在長沙第一師范學(xué)習(xí)期間，全部費用只有169元錢，而且其中三分之一花在訂報上，鋪蓋和衣服則非常簡陋單薄。但他從不以此為念，常常和朋友互相勉勵說，讀書要有理想，要有“以天下為已任”的雄心壯志。他還與朋友們提出“三不談”：不談金錢，不談身邊瑣事，在校學(xué)習(xí)期間不談男女戀愛問題。他認為，改造國家，改造社會，對學(xué)問的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力都花在有價值的事情上。七絕改西鄉(xiāng)隆盛詩贈父親毛澤

32、東孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還；埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。創(chuàng)新激活以上兩則素材，一為材料，一為詩歌，雖形式不同，卻有共通之處，那就是毛澤東志存高遠。遠大的志向使得毛澤東雜學(xué)旁搜，博覽群書，使得毛澤東銳意進學(xué)，心無旁騖，使得毛澤東“身無分文，心憂天下”，使得毛澤東獻身革命，改造社會。以上素材啟發(fā)我們可以作這樣的思考：遠大的志向是人生的指路明燈，是人生追求的不竭動力。課外素材三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（孔子）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操）窮且益堅，不墜青云之志。（王勃）慷慨丈夫志，可以耀鋒芒。（孟郊）志不立，天下無可成之事。（王守仁）左思立志，堅忍不拔西晉文學(xué)家左思，

33、少年時，讀張衡的二京賦，受到了很大的啟發(fā)，決心將來撰寫三都賦。陸機聽了不禁撫掌而笑。說像左思這樣的粗俗之人，居然想作三都賦這樣的宏篇巨著，簡直是笑話。即使費力寫成，也必定毫無價值，只配用來蓋酒壇子而已。面對這樣的羞辱，左思矢志不移。他聽說著作郎張載曾游歷岷、邛（今四川），就多次登門求教，以便熟悉當?shù)氐纳酱?、物產(chǎn)、風(fēng)俗。并廣泛查詢了解，大量搜集資料，然后專心致志，奮力寫作。在他的房間里、籬笆旁、廁所里到處放著紙筆，只要想起好的詞句，就隨手記錄下來，并反復(fù)修改。左思整整花費了十年心血，終于完成了三都賦。陸機在驚異之余，佩服得五體投地，只得甘拜下風(fēng)。范仲淹“先天下之憂而憂”宋代范仲淹兩歲便失去父親，

34、母親貧困無依，就改嫁到長山一位姓朱的人家。范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣別了慈母，到南都學(xué)舍不分晝夜地苦讀。五年中間，竟然沒有解開衣服好好地睡過覺。有時困倦已極，便用冷水沖洗一下頭臉。他常劃粥而食，廢寢忘食，發(fā)憤苦讀，逐漸精通詩、書、禮、易、樂、春秋六經(jīng)之要旨。他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以天下為已任，最終成為北宋著名的政治家、思想家、文學(xué)家。技法盤點如今高考的作文題百花齊放，豐富多彩，仔細分析起來，命題形式無外乎四種：命題作文、材料作文、話題作文、新材料作文（是由材料作文和話題作文組合而成），作文題組成也無外乎三部分：題目、材料和要求。高考作文是“帶著鐐銬跳舞”，“帶著鐐

35、銬”就意味著作文題有著種種要求與限制，搞清楚了這些要求與限制，就等于抓住了高考作文的牛鼻子。下面就從審讀題目、材料兩個方面談?wù)勛魑牡膶忣}。1.審讀題目或話題題目是命題作文的核心，而話題則是話題作文、新材料作文的核心，因此要想準確審題就必須抓住核心，抓住了核心，方能牽一發(fā)而動全身。要抓住題目或話題的虛指意義或象征意義。有些題目本身就是雙關(guān)語，其意義既有實指的具體的事物意義，也有虛指的抽象的象征意義。審題時就尤其要審出題目的象征意義。如2007年福建卷作文題“季節(jié)”就包含兩個方面的意義：自然的季節(jié)和人生的季節(jié)、社會的季節(jié)。審清了題目的象征意義，才有可能化虛為實，從實處著眼，從實處作文。有些文題的題

36、目或話題包含有一些相關(guān)語，最好也審出其象征意義。如2007年安徽卷作文題“提籃春光看媽媽”中的“春光”一詞的意義主要是虛指的象征意義，可以理解為：離開媽媽后自己在學(xué)業(yè)上取得的成績，離開媽媽后自己取得的進步，明白了做人道理、形成了自立自強的能力，具有了高尚的品質(zhì)，幡然悔悟后思想境界的提升等。審清了題目的象征意義后，考生就可以根據(jù)自己的優(yōu)勢作出選擇。審出了題目或話題中修飾性詞語的限定范圍有些題目是偏正短語，有一些修飾限定性的詞語，這些詞語可能是重點表達的題旨所在。如2007年湖南卷作文題“詩意地生活”，審題時就要抓住“詩意”二字，因為這兩個字限定了“生活”的方式?！霸娨獾亍叭忠饧磧?yōu)美的、浪漫的，

37、將其還原到生活中，如期末考試后邀請好友去看大海，課間十分鐘淺斟低唱或引吭高歌，這些詩意的背后有著一定的智慧和情操。有些題目是動賓短語，其審題重點在動詞上。如“面對誘惑”一題的重點就在“面對”上，“面對”一詞表現(xiàn)出對誘惑應(yīng)該采取的態(tài)度，而這態(tài)度無疑是積極正確的，代表了社會、人生的主旋律。審出題目或話題中限定范圍內(nèi)那些仍可以發(fā)揮的廣闊空間。有些題目，命題人話沒有說完，后面給考生留下自由發(fā)揮想象的空間。審題的重點是要審出這樣的題目或話題限定范圍內(nèi)可供發(fā)揮的廣闊空間。如2002年上海卷“面對大海”，題目只是提供了一種背景或者說條件，面對大海所產(chǎn)生的諸多聯(lián)想和想象才是題目的重點，只不過所寫的那些內(nèi)容必須

38、與大海有關(guān)，或與大海的藍色有關(guān)，或與大海的博大深遠有關(guān)，或與大海的包容百川有關(guān)，或?qū)懭祟惿媾c大海的關(guān)系，或?qū)懘蠛Ｉ习l(fā)生的可歌可泣的故事，或?qū)懘蠛Ｎ磥淼那熬?。審出了如此廣闊的寫作空間，考生就會左右逢源。審出題目或話題隱含的限定因素有些題目或話題暗含一些限定因素，審題時要特別注意這些隱含條件。如2007年天津卷作文題“有句話常掛在嘴邊”就含有如下的限定因素：這是一句什么樣的話，積極的還是消極的？“掛在嘴邊”掛在誰的嘴邊，你的，我的，他的？搞清了這些隱含條件，自己就多了幾分選擇，寫來會有更多的感受、更重的分量。審出題目或話題中關(guān)系有些題目或話題包含兩個方面或幾個方面，可稱之為多元型或關(guān)系型。這類題

39、目關(guān)鍵是要審出其中的兩元或多元關(guān)系，審清題目后就可以遵從中華民族的傳統(tǒng)美德，寫出應(yīng)該的關(guān)系來，表達積極的進步的觀點。2007年安徽卷作文題“一步與一生”就是二元關(guān)系型作文。審題時要細究二者之間的關(guān)系，如一生是由每一步組成的，要走好一生，就必須走好每一步，也就是要做到“千里之行，始于足下”；猶如一生雖然漫長，但緊要處卻只是關(guān)鍵一步，一步走對，抓住機會，平步青云，一步走錯，一著不慎，滿盤皆輸。如此審題，就會分寸得當，恰到好處。2.審讀材料這里說的材料主要指的是材料作文中的材料，這種材料具有以下特點：材料本身有一定的道理或體現(xiàn)一定的主旨及觀點，材料體現(xiàn)著命題意圖，限定著作文的中心主旨及內(nèi)容范圍。審讀

40、有情節(jié)的文字材料這類材料總是有一個故事，或是現(xiàn)實中實有的，或帶有寓言童話色彩，故事中有人物，有過程方法，有結(jié)果。這類故事常常借助結(jié)果與過程方法的比較來體現(xiàn)主旨。主旨可能是一個觀點，也可能是一個道理，也可能批判了現(xiàn)實生活中人們普遍存在的某種錯誤觀點或做法等。審讀這類材料，首先需要通過對故事的過程方法與結(jié)果的對照分析來總結(jié)故事本身所固有的含義。審讀時在思路上需要先去理解故事本身的含義，就故事本身的邏輯作出合理的推斷。還有一類材料，是一些生活實例，也有一定的情節(jié)，雖不像寓言故事那樣經(jīng)典，但其結(jié)局也能給人們一些啟示。2007年寧夏卷作文題就是典型的材料作文，材料講的是化學(xué)博士別涅迪克獲獎的故事，獲獎的

41、直接原因有兩個：一是平時的留心，另一個是關(guān)注意識和責(zé)任感。材料中的這個發(fā)現(xiàn)還給人一種啟示：將專業(yè)知識與人們的日常生活聯(lián)系起來，其中大有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的天地。不管是哪一類材料，審讀時都要從材料本身的情節(jié)內(nèi)容出發(fā)，分析情節(jié)內(nèi)容的過程、結(jié)果，比較其手段方式與結(jié)果，尋找導(dǎo)致情節(jié)結(jié)果的原因，再進行歸納總結(jié)。要盡可能地審讀出材料的本意、材料的主旨意圖，然后去立意構(gòu)思。審讀無情節(jié)的文字材料無情節(jié)的文字材料大致分為兩類：一類是蘊涵有觀點的，體現(xiàn)命題意圖及題旨的材料，一類是沒有觀點的，不體現(xiàn)命題意圖和題旨的材料，這些材料只是為了引入題目或話題，為了例證題目或話題，或為了分析題目或話題。第二類材料沒有審題含量，這里略

42、而不說。第一類材料是審題的重點，這些材料可能是一些新聞?wù){(diào)查結(jié)果，也可能一些生活實例。有些無情節(jié)的文字材料，有兩個或三個小材料組成，它們是一個有機的整體，審題時必須將材料合到一起來審讀，命題意圖或題旨觀點大多是由那些材料有機組合后共同體現(xiàn)的。如2007年全國作文就是由兩則材料組成的：一是著名歌手叢飛病危，受助者無人看望他，經(jīng)媒體暴露后，受助者反而心生埋怨；一是華農(nóng)大的小李將賣廢品的錢捐給希望小學(xué)。不久，小李被查出白血病，希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個四年級女生捐了10元錢。題目中的材料有著較為突出的對比性，從捐款助人的結(jié)果上說，材料一是一個失敗的例子，材料二是一個成功的例子。其實它們是一個問題的

43、兩個方面，即如何助人。對于貧困者，如果僅僅進行物質(zhì)援助，只捐錢而不傳播愛心，錢捐得再多，也是有缺憾的，有時可能還會助長貧困者的依賴心理，而不能改變他們自私的缺點。相反，在給貧困者進行物質(zhì)援助的同時，進行助人的精神品質(zhì)教育，雖然錢數(shù)不多，但意義重大，很可能就會將助人的愛心傳播下去，那將是件功德無量的事情。這兩則材料就是這樣通過正反對比闡述了助人的道理。有些無情節(jié)的文字材料，由單則材料構(gòu)成，只是限定了審題的范圍。如2007年湖北卷作文題的材料主要限定了作文的中心內(nèi)容，要求考生針對母語在今天的作用談?wù)勛约旱目捶?。這類材料題旨較為明了，審題難度不大。實戰(zhàn)演練閱讀下面一則寓言，按要求作文。蛙和鱉淺井中的

44、青蛙對來自東海的鱉說：“我快樂呀！出到井外面，我在水井的圍欄上盡情跳躍；進到井里邊，我在壁磚的空隙間愜意地打瞌睡；躍到井水中，水輕柔地扶著我的腋下，著我的下巴；爬到泥漿里，泥土溫暖地覆蓋住我的腳蹼；回頭看看那些動物，赤蟲啦、螃蟹啦、蝌蚪啦，沒一個有我這么幸福?！摈M眨眨綠豆眼，露出好奇的神色。青蛙繼續(xù)炫耀：“最讓我滿意的是，這口井是我的天下。能達到這一步，快樂也就到頭了。怎么樣，先生何不進來親眼瞧瞧？”鱉挪動龐大的身子，伸出左腿，腳還沒有完全進到井口，右邊的膝蓋就被卡住了。于是，趕緊退回去。青蛙很是遺憾：這么好的地方，這家伙竟然沒興趣，真是沒見過世面的老土鱉。鱉問：“您見過大海嗎？”青蛙矜持地搖

45、搖頭?！扒Ю镏h，不足以描述海的遼闊；千仞之高，不足以說明海的深厚。夏禹的時代，十年九淹，滔滔大水浸漫大地，而海水卻沒有增加；商湯的時代，八年七旱，但海岸卻沒有縮小。不管時間多久，海水的數(shù)量都沒有發(fā)生改變；不管雨水怎樣增減，海岸都沒有出現(xiàn)進退，這就是我在東海的快樂?！摈M平靜地說。青蛙的一雙大眼睛瞪得更大了，驚訝得半天說不出話來。請根據(jù)材料審題立意，寫一篇800字的文章。要求：立意自定題目自擬文體不限經(jīng)典例文動力來自遠大的志向動力來自遠大的志向，這樣，人方能不被生活的巨掌擊倒一蹶不振，而是更加進取，去迎接雨后的陽光。雄鷹注定能在藍天中展翅翱翔，這是因為他有要搏擊長空的志向；海燕注定能在狂風(fēng)暴雨之

46、中戰(zhàn)風(fēng)戰(zhàn)浪，這是因為他有要沖刷黑暗的志向；種子注定能在細小的石縫中擊碎磐石迎接陽光，這是因為他有要破土而出的志向；小苗注定能在貧瘠的泥土中長成參天大樹，這是因為他有要茁壯成長的志向，天下之物，皆因有遠大的志向而有動力去迎接生活。因為有了遠大的志向，李白方能喊出“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，方能在難行的路上高呼“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?方能揚言“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”,方能高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。因為有了遠大的志向，杜甫才會具有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想；才會有“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的悲憫，才會有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的控訴；才會發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山”的宏愿，因此，杜甫孜孜不倦地用自己的筆觸真實地記錄著歷史，呼出人民的心聲。因為有了遠大的志向，司馬遷在遭受宮刑后才能忍辱負重，對生活不怨不棄，嘔心瀝血，終成史記，博得“史家之絕唱，無韻之離騷”的美譽，如他所說