汽車專業(yè)說課程

1、發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修說課說課內(nèi)容：說課內(nèi)容：課程課程整體整體設(shè)計設(shè)計課程課程單元單元教學教學設(shè)計設(shè)計說課程定位說課程定位說課程目標說課程目標說課程教學內(nèi)容的設(shè)計說課程教學內(nèi)容的設(shè)計說教學組織與實施說教學組織與實施說教學方法與手段說教學方法與手段說考核與評價說考核與評價說教學特色與創(chuàng)新說教學特色與創(chuàng)新一、課程整體設(shè)計一、課程整體設(shè)計課程名稱：發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修授課對象：汽車檢測與維修專業(yè)一年級學生課程定位：汽車檢測與維修專業(yè)核心課程課程作用：使學生掌握發(fā)動機的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、故障診斷與維修等知識和技能；培養(yǎng)汽車檢測與維修專業(yè)學生對常見發(fā)動機進行維護、診斷和檢修的能力。課程學時：120 學時 學

2、 分：7說課程定位說課程定位 學習興趣高，課程學習難度大；學習興趣高，課程學習難度大；學生已學習了機械制圖、汽車機械基礎(chǔ)、汽車電子電工技學生已學習了機械制圖、汽車機械基礎(chǔ)、汽車電子電工技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，具備學習本門課程的知識基礎(chǔ)；術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，具備學習本門課程的知識基礎(chǔ)；學生動手能力強，原理分析能力弱；學生動手能力強，原理分析能力弱；學生形象認知能力強，邏輯思維能力弱；學生形象認知能力強，邏輯思維能力弱；已滿足前提條件已滿足前提條件多對矛盾共存多對矛盾共存利于以學生為本體，以課程為載體，因材施教利于以學生為本體，以課程為載體，因材施教! !說課程定位說課程定位 一、課程整體設(shè)計一、課程整

3、體設(shè)計1、發(fā)動機機械系統(tǒng)檢修2、汽車底盤檢修3、汽車電氣設(shè)備檢修4、汽車電控發(fā)動機檢修5、汽車電控底盤檢修6、汽車電控車身檢修7、汽車檢測與維護課課 程程 體體 系系專業(yè)能力課程專業(yè)能力課程基本素質(zhì)課程基本素質(zhì)課程專業(yè)綜合能力課程專業(yè)綜合能力課程 專業(yè)專項能力課程專業(yè)專項能力課程專業(yè)基礎(chǔ)能力課程專業(yè)基礎(chǔ)能力課程1、發(fā)動機綜合故障診斷與排除；2、整車檢修；3、頂崗實習1、機械制圖2、汽車機械基礎(chǔ)3、汽車電子電工技術(shù)1、軍事技能訓練2、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3、體育4、數(shù)學5、英語6、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)7、形勢與政策8、職業(yè)指導9、心理健康與發(fā)展專業(yè)能力拓展課程專業(yè)能力拓展課程1、汽車美容2、汽車鈑金

4、技術(shù)后續(xù)課程先導課程 一、課程整體設(shè)計一、課程整體設(shè)計說課程定位說課程定位選修課程 一、課程整體設(shè)計一、課程整體設(shè)計說課程目標說課程目標 汽車機電維修汽車機電維修工工汽車維修汽車維修質(zhì)檢員質(zhì)檢員 崗位任職要求：崗位任職要求：具備較強的實踐動手能力，能解決汽車維具備較強的實踐動手能力，能解決汽車維修中較復(fù)雜的技術(shù)問題，了解汽車維修企修中較復(fù)雜的技術(shù)問題，了解汽車維修企業(yè)運作管理，能從事汽車檢測、汽車維修業(yè)運作管理，能從事汽車檢測、汽車維修及運營管理服務(wù)的能力及運營管理服務(wù)的能力 汽車檢測與維修專業(yè)主要崗位汽車檢測與維修專業(yè)主要崗位汽車后市場企業(yè)人才需汽車后市場企業(yè)人才需求調(diào)研，確定主要崗位求調(diào)研

5、，確定主要崗位分析崗位任職要求分析崗位任職要求參考專業(yè)培養(yǎng)目標，參考專業(yè)培養(yǎng)目標，確定課程培養(yǎng)目標確定課程培養(yǎng)目標維修服務(wù)顧問 知識目標知識目標能力目標能力目標素質(zhì)目標素質(zhì)目標能夠正確操作和使用發(fā)動能夠正確操作和使用發(fā)動機，合理選擇工具、設(shè)備機，合理選擇工具、設(shè)備和資料編制發(fā)動機維修方和資料編制發(fā)動機維修方案、對發(fā)動機進行拆裝、案、對發(fā)動機進行拆裝、維護與檢修作業(yè)維護與檢修作業(yè)掌握發(fā)動機的結(jié)構(gòu)、原理、故障掌握發(fā)動機的結(jié)構(gòu)、原理、故障產(chǎn)生機理及排除方法產(chǎn)生機理及排除方法團隊協(xié)作、組織溝通意團隊協(xié)作、組織溝通意識、分析問題和解決問識、分析問題和解決問題能力、安全防護意識題能力、安全防護意識和和6S

6、6S理念、樹立終身學理念、樹立終身學習的觀念習的觀念 一、課程整體設(shè)計一、課程整體設(shè)計說課程目標說課程目標 一、課程整體設(shè)計一、課程整體設(shè)計 課程立足實際能力培養(yǎng)，根據(jù)發(fā)動機結(jié)構(gòu)認知及檢測維修典型工作任務(wù)確定教學內(nèi)容。包括理論知識、實踐知識與教學情境等內(nèi)容。項目一項目一曲柄連桿機構(gòu)檢修曲柄連桿機構(gòu)檢修 項目二項目二曲柄連桿機構(gòu)與冷卻潤滑系檢修曲柄連桿機構(gòu)與冷卻潤滑系檢修 項目三項目三配氣機構(gòu)檢修配氣機構(gòu)檢修 項目四項目四 點火系檢修點火系檢修 項目五項目五 汽油機供給系檢修汽油機供給系檢修項目六項目六 柴油機供給系檢修柴油機供給系檢修 以職業(yè)活動為導向，遵循學生認知及能力培養(yǎng)的基本規(guī)律以職業(yè)活

7、動為導向，遵循學生認知及能力培養(yǎng)的基本規(guī)律說課程教學內(nèi)容的設(shè)計說課程教學內(nèi)容的設(shè)計各自獨立各自獨立 平行排列平行排列“實用為主、夠用為度的原則 一、課程整體設(shè)計一、課程整體設(shè)計說課程教學內(nèi)容的設(shè)計說課程教學內(nèi)容的設(shè)計發(fā)動機結(jié)構(gòu)、工作原理發(fā)動機結(jié)構(gòu)、工作原理發(fā)動機拆裝步驟及注意事項發(fā)動機拆裝步驟及注意事項發(fā)動機使用維護注意事項發(fā)動機使用維護注意事項發(fā)動機故障診斷與檢修方法發(fā)動機故障診斷與檢修方法重點重點難點難點發(fā)動機工作原理發(fā)動機工作原理發(fā)動機的拆卸和安裝發(fā)動機的拆卸和安裝發(fā)動機的使用維護發(fā)動機的使用維護發(fā)動機的故障診斷與檢修發(fā)動機的故障診斷與檢修 一、課程整體設(shè)計一、課程整體設(shè)計說課程教學內(nèi)容

8、的設(shè)計說課程教學內(nèi)容的設(shè)計 二、課程單元教學設(shè)計二、課程單元教學設(shè)計 項目教學六步法項目教學六步法環(huán)節(jié)時間分配環(huán)節(jié)時間分配教學環(huán)節(jié)時間分配引入階段3min資訊階段25min計劃階段25min決策階段25min實施階段60min檢查階段16min評估反饋20min布置作業(yè)6min總時間180min(4課時)評估評估檢查檢查實施實施決策決策計劃計劃資訊資訊專業(yè)專業(yè)活動活動導向?qū)蛘f教學組織與實施說教學組織與實施采用采用“教、學、做一體化教、學、做一體化”教學模式教學模式 二、課程單元教學設(shè)計二、課程單元教學設(shè)計說教學方法與手段說教學方法與手段教學課件教學課件動畫動畫視頻視頻網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源 二、課

9、程單元教學設(shè)計二、課程單元教學設(shè)計說教學方法與手段說教學方法與手段 二、課程單元教學設(shè)計二、課程單元教學設(shè)計說教學方法與手段說教學方法與手段終極目標：終極目標：提高教學質(zhì)量提高教學質(zhì)量改善教學效果改善教學效果觀摩法觀摩法講授法講授法示范演示法示范演示法分組實訓法分組實訓法任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法 二、課程單元教學設(shè)計二、課程單元教學設(shè)計以項目訓練的方式團隊考核以項目訓練的方式團隊考核期末試卷考試成績期末試卷考試成績項目考核綜合評價項目考核綜合評價說考核與評價說考核與評價平時成績占平時成績占60%期末考試期末考試30%30%課業(yè)訓練課業(yè)訓練10%10% 二、課程單元教學設(shè)計二、課程單元教學設(shè)計說教學特色與創(chuàng)新說教學特色與創(chuàng)新“三位一體三位一體”教學方式教學方式發(fā)動機的拆裝實習、發(fā)動機的拆裝實習、現(xiàn)場教學