五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元《形形色色的人》習(xí)作一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元《形形色色的人》習(xí)作一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)語文第五單元

《形形色色的人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步嘗試運(yùn)用人物描寫方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2.選擇典型事例，突出人物特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

嘗試運(yùn)用人物描寫方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備:習(xí)作評(píng)價(jià)表、人物特點(diǎn)匯總表

學(xué)生準(zhǔn)備:日常小練筆

【習(xí)作策略】

習(xí)作前策略

激發(fā)和收集靈感：

1.記錄重要人物的事跡

2.在生活中尋找人物和靈感

習(xí)作中策略

突出重點(diǎn)和意義：

1.聚焦于重要時(shí)刻

2.根據(jù)可用的資料調(diào)整寫作重點(diǎn)

3.擬定文章標(biāo)題

習(xí)作后策略

1.詳細(xì)闡述：不要告知，而要描述：場(chǎng)景描寫、情感描寫

2.通過與搭檔和小組合作提升寫作水平：用符號(hào)做批注

【習(xí)作支架】

圖表支架：抓住關(guān)鍵信息制成圖表，運(yùn)用圖表支架能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握習(xí)作要點(diǎn)，有助于學(xué)生梳理出清晰的習(xí)作思路。

清單支架：將習(xí)作的內(nèi)容、表達(dá)方法、寫作策略等要求，以清單的形式有序排列，供學(xué)生自檢或互評(píng)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，鎖定人物

1.同學(xué)們好！上課，很高興和你們一起學(xué)習(xí)，板書：形形色色，看到這個(gè)詞你想到了什么？

預(yù)設(shè)：形形色色的服飾；形形色色的美食；形形色色的文具；形形色色的書籍；形形色色的人物（很好！今天我們就來聊聊這個(gè)話題）板書：的人

2.觀看系列圖片（各類人群），然后結(jié)合生活實(shí)際，說說你們想到了哪些人？

預(yù)設(shè)：購物狂媽媽，球迷爸爸，愛抽煙的爺爺，嘮叨的奶奶，籃球高手明明，電腦天才東東，舞蹈仙子圓圓，超級(jí)管家張阿姨，盡責(zé)的門房爺爺，幽默的李老師……

你們想到的這些人中，有親人、朋友，有師長、同學(xué)，也有陌生人、過路人，還有書中人、劇中人。像這樣無論身份、年齡、親疏、遠(yuǎn)近、虛實(shí)，且具有鮮明特點(diǎn)的人，就是“形形色色的人”。

二、回顧教材，交流寫法

（一）選定對(duì)象，指導(dǎo)命題

同學(xué)們，相信大家腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了你想描述的那個(gè)人，接下來請(qǐng)大家讀一讀課本上的習(xí)作要求，選定要描寫的人物及特點(diǎn)，給習(xí)作起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

匯報(bào)：我想寫誰？他的特點(diǎn)是什么？所以我擬的題目是什么？

幫助學(xué)生歸類梳理擬題方式，明確人物特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

1.特點(diǎn)+人物，比如“臭美的妹妹”。

2.形象生動(dòng)的，比如“飛毛腿”。

3.職業(yè)+姓氏，比如“園丁張”。

......

好的題目往往能夠抓住人物的特點(diǎn)，抓住了特點(diǎn)習(xí)作就成功一半了。好題文一半就是這個(gè)意思。

（二）回顧教材內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。

在擬好題目后，我們?nèi)绾胃玫匕讶宋锾攸c(diǎn)展現(xiàn)出來呢？在第五單元的課文里，我們就接觸到了各具特點(diǎn)的人，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，回顧課文中我們學(xué)過的描寫方法：

課題描寫方法特點(diǎn)人物

《摔跤》動(dòng)作描寫機(jī)靈聰明小嘎子

《他像一棵挺脫的樹》外貌描寫充滿活力祥子

《兩莖燈草》動(dòng)作描寫吝嗇嚴(yán)監(jiān)生

《刷子李》心理描寫技藝高超刷子李

《我的朋友容容》動(dòng)作、心理描寫天真可愛容容

《小守門員和他的觀眾們》動(dòng)作、神態(tài)、側(cè)面描寫盡職盡責(zé)、喜歡足球守門員、觀眾

這些文章具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：具體）在你的習(xí)作中，同學(xué)們根據(jù)需要適當(dāng)?shù)剡x擇人物的描寫方法，可以是一種為主，可以是幾種綜合運(yùn)用，總之，人物描寫方法要為突出人物特點(diǎn)服務(wù)。那怎樣把人物的特征準(zhǔn)確、清晰地表述出來呢？

（三）選擇最典型的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1.回憶《我的朋友容容》，說說課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？（課文通過描寫容容給“我”取報(bào)紙、送報(bào)紙這件事來表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守的特點(diǎn)的；有時(shí)通過容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛等特點(diǎn)。）

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，假如給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇課文，誰來說一說作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來寫？（記憶力超群）你會(huì)選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？（小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。）

（1）選擇材料。

事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。

事例2：他記住了我昨天說過的一句話。

事例3：他能記住我的生日。

事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。

（2）組織材料。

①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺得最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的是哪些材料？（事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。）

②在寫作中應(yīng)該怎樣合理安排這些材料？（最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的材料事例1和事例4，要運(yùn)用多種描寫手法細(xì)致描述。）

小結(jié)：如果我們把寫人的習(xí)作當(dāng)做一棵樹。選取的典型事例就是支撐樹的樹干，這動(dòng)作，外貌，神態(tài)，語言、心理描寫和側(cè)面描寫就是樹