詩歌答題技巧

1、、分析意境型 1. 提問方式：一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境 ？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 ？表達了詩人怎樣的思想情感？2. 解答提示：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 （即 意象） 綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、意三個方面。答題 時三方面缺一不可。3. 答題要求：描繪詩中的畫面 （優(yōu)美）;概括氛圍特點 （ 準確）;分析思想感情 （ 具體） 。4. 答題步驟：描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現畫 面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu) 美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個

2、雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜 優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情 懷”是不行的，應答出為什么而“感傷” 。5.答題套路 （三步走）：這首詩描繪了一幅 （ ） 的畫面，營造了一種 （ ） 的氛圍，從而表達了作者 （ ） 的情 感（心情，心境）。例：請用簡潔的語言概括這首詩的意境。涼州詞 王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 答：這首詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫面 （ 襯托出邊塞“孤 城”之小 ）（ 步驟一） ，營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍 （ 步驟

3、二） ，表現了盛唐詩人 廣闊的胸襟 （ 步驟三）。二、分析技巧型1. 提問方式：一般提問：這首詩用了怎樣的表現手法 ？變式提問：請分析這首詩的表達技巧（或藝術手法）。（或詩人是如何抒發(fā)自己 情感的 ？有何效果 ？）2. 解答分析：表現技巧是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉 常用的一些表現手法。表現技巧分表達方式、表現手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。 “安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心 顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初 歇”; 托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩 ;托物寓理，如“半畝方 塘一鑒開，天光云影共徘徊。問

4、渠那得清如許，為有源頭活水來” ，一般是哲理 詩。表現手法主要有：襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪 倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流” ; 聲寂襯，如“日 出驚山鳥，時鳴春澗中” ; 以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。對比。 (4) 白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四野無閑田，農夫皆餓死” 。 修辭手法在古詩中經常出現的有： (1) 比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕 淑女，君子好逑” 。先言它物引起所詠之物。 (2) 比喻。 (3) 擬人。 (4) 夸張。 (5) 雙關如“東

5、邊日出西邊雨， 道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。 如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花 ”此外還有設問、反問、反語等。3. 答題要求： 指出用了何種手法 ( 明確);結合詩句解釋手法 ( 具體);分析表達效果 ( 具體) 。4. 答題步驟：(1) 準確指出用了何種手法。(2) 結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3) 此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。5. 答題套路(三步走) ：這首詩用了( )的表現手法(藝術手法， 修辭手法) ，如( )， 從而突出了(強調了，更有效地表達了)作者()的情感(心情，心境)。6. 例：踏莎行歐陽修 候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸

6、遠漸無窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。 請分析“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水” 句 的藝術手法。答：這句詩用了比喻的修辭手法， （步驟1）把抽象的感情（無窮無盡的離愁 ）變成 了具體的形象 （迢迢不斷的春水 ），（步驟 2）讓人更容易感受到行人因路程加長、 時間變久而產生的離愁 （ 步驟 3）三、分析語言型1. 提問方式：一般提問：這首詩在語言上有何特色 ?變式提問：請分析這首詩的語言風格 （ 或談談此詩的語言藝術 ）2. 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有： 清

7、新自然、樸實無華、 華美絢麗、明白曉暢、多用口語、 委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動3. 答題要求：點明語言特色 （ 明確，簡練 ）;結合相關詩句分析 （ 具體）;分析表現了作者怎樣的情感 （ 具體）。4. 答題步驟：（1）用一、兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色（3）指出表現了作者怎樣的感情。5.答題套路 （三步走）：這首詩的語言特點是 （ ） ，如（ ） ，這種風格很好地表達了作者 （ ） 的情感。6. 例： 江村 杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。 多病所需唯藥物，微軀此外更何求 ?這首詩的

8、語言有什么特點，試作簡要分析 答：這首詩語言風格自然清新 （ 步驟 1）; 如“堂上燕”“水中鷗”，意象淺近 ;“老 妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤” ，口語化，自然質樸 （步驟 2） 。作者飽經離鄉(xiāng)背 井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，這種風格很好 地表達了作者此時的閑適心境 （ 步驟 3） 。四、煉字型1. 提問方式：一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字 ？為什么？變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里 ?（或：這一聯中最生動傳神 的是什么字 ？為什么 ？）2. 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。 答題時不能把該字孤立起來談，

9、得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。3. 答題要求：解釋該字含義 （準確，結合詩句 ）; 結合詩句描述景象 （具體，展開聯想 ）;分析表達效果 （具體）。4. 答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開聯想把該字放入原句中描述景象點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。5.答題套路 （三步走）： 某字在詩中的意思是 （ ） ，生動形象地寫出了 （ ） 的情景，淋漓盡致地表達了作者 （ ） 的情感。6. 例：春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯中“隱” “沒”兩字的表達效果。 答

10、：“隱”字在詩中是“隱沒 （于） ”之意（步驟 1），寫出高高的樹陰遮住了西沉的 明月（步驟2）;“沒”字在詩中是“淹沒 （于）”之意（步驟 1） ，寫出了銀河淹沒在 破曉的曙光中 （步驟 2），襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒 （步驟 3）。五、一詞領全詩型1. 提問方式：一般提問：某詞是全詩的關鍵，為什么 ?2. 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩 的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩 的把握程度。3. 答題要求：分析該詞對突出主旨的作用 （內容方面 ）;分析該詞在結構上所起的作用 （形式方面 ）。4. 答題步驟： 該詞

11、對突出主旨所起的作用。從該詞在詩中結構上所起的作用考慮5. 例：山行即事王質浮云在空碧 , 來往議陰晴。荷雨灑衣濕 ,蘋風吹袖清。鵲聲喧日出 , 鷗性狎波平。山色不言語 ,喚醒三日酲。注：蘋：一種水草。醒：Che ng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。 鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎 （xi d ）:戲耍，玩弄。 首聯的“議”字是全詩的關鍵，為什么 ?答：“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散， 仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情 （步驟1）; 在結構上， “議”字統領了頷連和頸聯，頷聯寫“陰” , 頸聯寫“晴” （步驟 2）六、分

12、析主旨型1. 提問方式：關于這首詩 （詞）的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二 者兼有，你的看法如何 ?請簡要說明理由。這首詩 （詞）明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詩 （詞）中有關句子，結合全詩 加以賞析。2. 解答提示：詩言志，即總是抒發(fā)一定的思想感情，一定的志向追求。認定詩詞 的內容，應分析詩詞句子的具體內容，并與作者的觀點、態(tài)度和作品主題社會意 義相聯系。 3.答題要點 (步驟)：分析詩句具體寫了什么 ;抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。4. 例:三江小渡楊萬里 溪水將注橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。 【注】將：行，流過。(1) 本詩的“詩眼”是

13、什么 ?(2) 詩人采用什么手法表達作品的主旨 ?試結合全詩作簡要分析。答：(1) 交情(交情得似山溪渡 ) (2) 全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、 比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比， 以“山溪渡”比喻“交情” ，賦予“山溪渡”“風波”象征意義，從而表達了友情 恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。七、分析句意型1. 提問方式：最后兩句是什么意思 ?表達了作者怎樣的思想感情 ?結合全詩談談你對第四聯或第四句的理解或賞析。2.解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義; 并結合全詩，指出它的作用，或表達了什么感情和思想觀點。3. 答題要點 (步驟)：闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣4. 例： 聽蜀僧濬彈琴 （ 李白 ） 蜀僧抱綠