敘事詳略得當(dāng)(獲獎(jiǎng)?wù)n件)

1、合理安排敘事的合理安排敘事的詳略詳略 有人把文章比作人體，健美有人把文章比作人體，健美的體形，必然是該瘦的地方的體形，必然是該瘦的地方則瘦，該胖的地方則胖，否則瘦，該胖的地方則胖，否則就沒(méi)有多少美麗可言了。則就沒(méi)有多少美麗可言了。就文章寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)就文章寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，該詳表達(dá)中心思想的需要，該詳寫(xiě)的地方就要詳寫(xiě)，該略寫(xiě)寫(xiě)的地方就要詳寫(xiě)，該略寫(xiě)的內(nèi)容就要略寫(xiě)。這樣的文的內(nèi)容就要略寫(xiě)。這樣的文章才能重點(diǎn)突出，中心明確，章才能重點(diǎn)突出，中心明確，達(dá)到作者的寫(xiě)作目的，收到達(dá)到作者的寫(xiě)作目的，收到預(yù)期的效果。預(yù)期的效果。了解詳略得當(dāng)在敘事中的表了解詳略得當(dāng)在敘事中的表達(dá)作用

2、。達(dá)作用。探究根據(jù)表達(dá)的需要敘事要探究根據(jù)表達(dá)的需要敘事要詳略得當(dāng)?shù)幕痉椒?。詳略得?dāng)?shù)幕痉椒?。運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法進(jìn)運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法進(jìn)行敘事。行敘事。 法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝他的雕像卻沒(méi)有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？ 原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿(mǎn)意，易完成了巴爾扎克的雕

3、像，非常滿(mǎn)意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō)：“好極了，好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙的手啊！啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙奔雕像，砍掉了那雙“完美的手

4、完美的手”。 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕像所要表現(xiàn)的意義。請(qǐng)大家想一想：雕像中的那雙請(qǐng)大家想一想：雕像中的那雙手堪稱(chēng)手堪稱(chēng)“完美完美”，羅丹卻將它，羅丹卻將它砍去，你認(rèn)為原因是什么呢？砍去，你認(rèn)為原因是什么呢？ 如果將它與寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，在如果將它與寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，在內(nèi)容詳略

5、的安排上，我們可以?xún)?nèi)容詳略的安排上，我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？得出什么樣的結(jié)論呢？那雙手是雕像的次要部分，砍掉它為了那雙手是雕像的次要部分，砍掉它為了突出雕像所要表現(xiàn)的意義，即表現(xiàn)巴爾突出雕像所要表現(xiàn)的意義，即表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)。扎克的精神、氣質(zhì)。 一篇文章，也要突出表現(xiàn)一個(gè)中心，那一篇文章，也要突出表現(xiàn)一個(gè)中心，那么，與中心有關(guān)的材料要詳寫(xiě)，與中心么，與中心有關(guān)的材料要詳寫(xiě)，與中心關(guān)系不大的可略寫(xiě)。關(guān)系不大的可略寫(xiě)。 獨(dú)立自學(xué)獨(dú)立自學(xué)一一 同學(xué)們，以上這個(gè)關(guān)同學(xué)們，以上這個(gè)關(guān)于雕塑藝術(shù)的故事，已經(jīng)給于雕塑藝術(shù)的故事，已經(jīng)給予了我們一些感悟了。那么，予了我們一些感悟了。那么，在寫(xiě)敘事性

6、的文章時(shí)，詳略在寫(xiě)敘事性的文章時(shí)，詳略敘事的方法該怎么運(yùn)用？它敘事的方法該怎么運(yùn)用？它又有什么作用呢？請(qǐng)大家仔又有什么作用呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看看下面這篇文章。細(xì)看看下面這篇文章。 材料二材料二 記一次乒乓球賽記一次乒乓球賽我和姐姐在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)，課余常在我和姐姐在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)，課余常在一起打乒乓球，是一對(duì)有名的小球迷。一起打乒乓球，是一對(duì)有名的小球迷。上星期的體育課上，老師宣布：國(guó)慶節(jié)上星期的體育課上，老師宣布：國(guó)慶節(jié)前要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐前要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報(bào)了名。都報(bào)了名。日子過(guò)得真快，乒乓球賽開(kāi)始了。在日子過(guò)得真快，乒乓球賽開(kāi)始了。在預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對(duì)方。

7、最后預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對(duì)方。最后決賽的一場(chǎng)，恰恰是我和姐姐爭(zhēng)奪冠軍。決賽的一場(chǎng)，恰恰是我和姐姐爭(zhēng)奪冠軍。決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺(tái)，周?chē)鴿M(mǎn)了人。窗戶(hù)外邊也擠滿(mǎn)球臺(tái)，周?chē)鴿M(mǎn)了人。窗戶(hù)外邊也擠滿(mǎn)了小腦袋，大家都在不住地議論。有的了小腦袋，大家都在不住地議論。有的說(shuō)：說(shuō)：“姐姐贏的把握大一些。姐姐贏的把握大一些?！庇械恼f(shuō)：有的說(shuō)：“不一定，妹妹打的才棒呢。不一定，妹妹打的才棒呢。”體育老體育老師在場(chǎng)內(nèi)忙碌著，來(lái)參觀的老師也幫著師在場(chǎng)內(nèi)忙碌著，來(lái)參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，不由得緊張起來(lái)，心

8、突突地跳得厲害。不由得緊張起來(lái)，心突突地跳得厲害。體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，我只看見(jiàn)白色的小球忽高忽低，忽左忽右，我只看見(jiàn)白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒(méi)有注意。才試了幾和我一樣緊張，我都沒(méi)有注意。才試了幾個(gè)球，我的手心里全是汗水。個(gè)球，我的手心里全是汗水。決賽正式開(kāi)始了。前兩局我和姐姐各勝一決賽正式開(kāi)始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，局。第三局先由我發(fā)球

9、。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)發(fā)一個(gè)反手球，接著連發(fā)兩個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來(lái)使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人不分上下，出旋轉(zhuǎn)球來(lái)使我接不準(zhǔn)。兩個(gè)人不分上下，比分緊緊咬住，比分緊緊咬住，5 5平，平，6 6平，平，7 7平平還好，還好，是我領(lǐng)先了一分，我倆交換了場(chǎng)地。老師是我領(lǐng)先了一分，我倆交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，小

10、球迷，加油??！加油??！”最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放棄一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)姐姐打過(guò)來(lái)攻球的機(jī)會(huì)。有時(shí)姐姐打過(guò)來(lái)的球又快又狠，我都把它擋回的球又快又狠，我都把它擋回去了。當(dāng)我以去了。當(dāng)我以2020比比1919領(lǐng)先一個(gè)領(lǐng)先一個(gè)球的時(shí)候，姐姐大概是急著要球的時(shí)候，姐姐大概是急著要追成追成2020平，猛然抽了一板。我平，猛然抽了一板。我正擔(dān)心對(duì)付不了時(shí)，球卻鬼使正擔(dān)心對(duì)付不了時(shí)，球卻鬼使神差般地彈在網(wǎng)子上，出界了！神差般地彈在網(wǎng)子上，出界了！在一陣熱烈的掌聲中，我們的在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。決賽結(jié)束了。 本文記敘了一次

11、本文記敘了一次 的完的完整過(guò)程，作者寫(xiě)了整過(guò)程，作者寫(xiě)了 時(shí)和時(shí)和 時(shí)的情況。根據(jù)我的閱讀，我發(fā)現(xiàn)，作時(shí)的情況。根據(jù)我的閱讀，我發(fā)現(xiàn)，作者對(duì)者對(duì) 時(shí)情況是一筆帶過(guò)，時(shí)情況是一筆帶過(guò)，而寫(xiě)而寫(xiě) 時(shí)的情況卻詳細(xì)鋪敘。我時(shí)的情況卻詳細(xì)鋪敘。我認(rèn)為作者這樣安排的原因認(rèn)為作者這樣安排的原因是：是： 。乒乓球比賽乒乓球比賽 預(yù)賽預(yù)賽 預(yù)賽預(yù)賽 決賽決賽 決賽決賽 作者通過(guò)比賽的過(guò)程，來(lái)體現(xiàn)比賽的激烈，作者通過(guò)比賽的過(guò)程，來(lái)體現(xiàn)比賽的激烈，那么決賽更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。另外，預(yù)賽、那么決賽更能體現(xiàn)這一點(diǎn)。另外，預(yù)賽、決賽過(guò)程基本相同，如果平均使用筆墨的決賽過(guò)程基本相同，如果平均使用筆墨的話(huà)，必多而無(wú)味。話(huà)，必多而

12、無(wú)味。 作者在寫(xiě)決賽的過(guò)程時(shí)，所用筆作者在寫(xiě)決賽的過(guò)程時(shí)，所用筆墨也不相同，比賽共三局，前兩墨也不相同，比賽共三局，前兩局局 ，第三局，第三局 ；第三；第三局也不是每球必寫(xiě)，前局也不是每球必寫(xiě)，前2020個(gè)球個(gè)球是是 ，最后一個(gè)球，最后一個(gè)球是是 。我認(rèn)為作者這樣安排的原因我認(rèn)為作者這樣安排的原因是：是： 。略寫(xiě)略寫(xiě) 詳寫(xiě)詳寫(xiě) 概寫(xiě)（簡(jiǎn)寫(xiě)）概寫(xiě)（簡(jiǎn)寫(xiě)） 具體敘具體敘述述 即使是詳寫(xiě)一件事，其中也有詳略安排。即使是詳寫(xiě)一件事，其中也有詳略安排。 散步一文，作者重點(diǎn)寫(xiě)的就散步一文，作者重點(diǎn)寫(xiě)的就是是 ，而對(duì)于散步的地，而對(duì)于散步的地點(diǎn)、點(diǎn)、 ，以及散步途中所看到，以及散步途中所看到的的 ，作者交代

13、得簡(jiǎn)略，但顯得非常精練、，作者交代得簡(jiǎn)略，但顯得非常精練、有內(nèi)涵。有內(nèi)涵。再說(shuō)說(shuō)走一步，再走一步敘事詳略的安排與再說(shuō)說(shuō)走一步，再走一步敘事詳略的安排與作用：重是敘述作用：重是敘述“我我”在懸崖上感到的在懸崖上感到的 的困難和當(dāng)時(shí)的的困難和當(dāng)時(shí)的 心理，尤其是重點(diǎn)敘述了父心理，尤其是重點(diǎn)敘述了父親引導(dǎo)親引導(dǎo)“我我” 的完整過(guò)程。這就的完整過(guò)程。這就突出了文章所表達(dá)的中心：突出了文章所表達(dá)的中心： “散步散步”的整個(gè)過(guò)程的整個(gè)過(guò)程 有關(guān)人物有關(guān)人物 景物景物 從懸崖上下來(lái)從懸崖上下來(lái) 恐懼恐懼 走下懸崖走下懸崖 將大困難分解成一個(gè)一個(gè)的小困難，將大困難分解成一個(gè)一個(gè)的小困難，逐步進(jìn)行克服，最終必然

14、能夠戰(zhàn)勝逐步進(jìn)行克服，最終必然能夠戰(zhàn)勝更大的困難。更大的困難。 與中心關(guān)系大的，為了與中心關(guān)系大的，為了表現(xiàn)表現(xiàn)“文章主題文章主題”需要需要“重點(diǎn)重點(diǎn)突出突出”的地方，一定要詳寫(xiě)，的地方，一定要詳寫(xiě)，濃墨重彩的寫(xiě)得清清楚楚；也濃墨重彩的寫(xiě)得清清楚楚；也就是說(shuō)，凡是能夠具體生動(dòng)地就是說(shuō)，凡是能夠具體生動(dòng)地表現(xiàn)中心思想的材料，都要詳表現(xiàn)中心思想的材料，都要詳細(xì)寫(xiě)。而與中心關(guān)系小的，是細(xì)寫(xiě)。而與中心關(guān)系小的，是表現(xiàn)表現(xiàn)“文章主題文章主題”需要需要“輕微輕微烘托或陪襯烘托或陪襯”的內(nèi)容，不妨略的內(nèi)容，不妨略寫(xiě)，可以淡墨輕描；當(dāng)然，如寫(xiě)，可以淡墨輕描；當(dāng)然，如果沒(méi)有必要的略寫(xiě)，文章也會(huì)果沒(méi)有必要的略寫(xiě)，

15、文章也會(huì)顯得單薄了。顯得單薄了。 所以，我們強(qiáng)調(diào)的是：所以，我們強(qiáng)調(diào)的是：“根據(jù)表達(dá)中心的需要，恰當(dāng)根據(jù)表達(dá)中心的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詳略結(jié)合的方法進(jìn)行敘地運(yùn)用詳略結(jié)合的方法進(jìn)行敘事事! !” 知識(shí)鞏固知識(shí)鞏固請(qǐng)你閱讀下面文章片段，請(qǐng)你閱讀下面文章片段，再細(xì)細(xì)體會(huì)一下：根據(jù)再細(xì)細(xì)體會(huì)一下：根據(jù)表達(dá)中心的需要，作者表達(dá)中心的需要，作者在詳略安排上的巧妙。在詳略安排上的巧妙。 張波、宋哲和我，同住一個(gè)社區(qū)，同進(jìn)張波、宋哲和我，同住一個(gè)社區(qū)，同進(jìn)一所幼兒園、一所小學(xué)，現(xiàn)在又同在一所一所幼兒園、一所小學(xué)，現(xiàn)在又同在一所中學(xué)讀初一，唯一不同的是，張波在初一中學(xué)讀初一，唯一不同的是，張波在初一（1 1）班，宋

16、哲在初一（）班，宋哲在初一（5 5）班，而我在初）班，而我在初一（一（9 9）班。從小到大，我們上學(xué)放學(xué)總）班。從小到大，我們上學(xué)放學(xué)總是同行，極少不同行。是同行，極少不同行。張波是個(gè)沉默的人，這大概總與他睡不張波是個(gè)沉默的人，這大概總與他睡不夠有關(guān)吧。一到周末，我和宋哲就去他家夠有關(guān)吧。一到周末，我和宋哲就去他家里干擾他睡午覺(jué)。張波總是睡得很沉，我里干擾他睡午覺(jué)。張波總是睡得很沉，我和宋哲就得捏他鼻子、拎他耳朵才能把他和宋哲就得捏他鼻子、拎他耳朵才能把他弄醒。身高已經(jīng)弄醒。身高已經(jīng)1.751.75米的他爬起來(lái)即嚷嚷：米的他爬起來(lái)即嚷嚷：“我跟你們拼啦！我跟你們拼啦！”于是，我們?nèi)唆[成于是，

17、我們?nèi)唆[成一團(tuán)一團(tuán)宋哲總是做些離奇古怪的夢(mèng)，他宋哲總是做些離奇古怪的夢(mèng)，他也總在放學(xué)的路上講述給我們聽(tīng)，諸如也總在放學(xué)的路上講述給我們聽(tīng)，諸如“泰坦尼克號(hào)泰坦尼克號(hào)”是怎樣撞翻了教學(xué)樓、我是怎樣撞翻了教學(xué)樓、我和張波是怎樣驅(qū)逐不受歡迎的外星人之類(lèi)。和張波是怎樣驅(qū)逐不受歡迎的外星人之類(lèi)。有一次，他還興致勃勃地說(shuō)，他夢(mèng)見(jiàn)我們有一次，他還興致勃勃地說(shuō)，他夢(mèng)見(jiàn)我們?nèi)诉M(jìn)了省重點(diǎn)高中的同一個(gè)班級(jí)，三年三人進(jìn)了省重點(diǎn)高中的同一個(gè)班級(jí)，三年后又都同時(shí)考入同一所名牌大學(xué)呢。講到后又都同時(shí)考入同一所名牌大學(xué)呢。講到這里，他格外地興奮，就像一定會(huì)美夢(mèng)成這里，他格外地興奮，就像一定會(huì)美夢(mèng)成真似的。真似的。最難忘的

18、，還是我曾經(jīng)骨折的那段時(shí)最難忘的，還是我曾經(jīng)骨折的那段時(shí)間。有天下午上體育課，在練習(xí)雙杠時(shí)，間。有天下午上體育課，在練習(xí)雙杠時(shí)，我不幸折斷了左臂腕骨，打著夾板，兩我不幸折斷了左臂腕骨，打著夾板，兩個(gè)多月都不能騎自行車(chē)。那時(shí)候，父親個(gè)多月都不能騎自行車(chē)。那時(shí)候，父親外出打工去了，母親身體不是太好，上外出打工去了，母親身體不是太好，上班也比較忙。我們上學(xué)放學(xué)時(shí)，乘公交班也比較忙。我們上學(xué)放學(xué)時(shí)，乘公交車(chē)不如騎自行車(chē)方便。于是，張波和宋車(chē)不如騎自行車(chē)方便。于是，張波和宋哲就主動(dòng)承擔(dān)起了載我上學(xué)的任務(wù)。他哲就主動(dòng)承擔(dān)起了載我上學(xué)的任務(wù)。他倆每天輪流地騎自行車(chē)載著我，我們?nèi)齻z每天輪流地騎自行車(chē)載著我，我

19、們?nèi)齻€(gè)人總是有說(shuō)有笑地一起上學(xué)。個(gè)人總是有說(shuō)有笑地一起上學(xué)。那天刮風(fēng)下雨，路上很難走，宋哲的那天刮風(fēng)下雨，路上很難走，宋哲的爸爸用摩托車(chē)載著他上學(xué)去了。我就對(duì)爸爸用摩托車(chē)載著他上學(xué)去了。我就對(duì)張波說(shuō)：張波說(shuō)：“還是讓我一個(gè)人走路去吧，還是讓我一個(gè)人走路去吧，反正也只要反正也只要3030分鐘就能走到學(xué)校。而分鐘就能走到學(xué)校。而且我遲到點(diǎn)老師能諒解的。且我遲到點(diǎn)老師能諒解的?！彼f(shuō)：他說(shuō)：“我?guī)湍愦┖糜昱?，上?chē)吧。我?guī)湍愦┖糜昱?，上?chē)吧?！蔽艺f(shuō)：我說(shuō)：“會(huì)連累你也遲到的。會(huì)連累你也遲到的?！薄吧宪?chē)。上車(chē)?！彼€是那句話(huà)。我只好他還是那句話(huà)。我只好坐在車(chē)后座上，看著他在風(fēng)雨中弓著坐在車(chē)后座上，看著他

20、在風(fēng)雨中弓著腰用力蹬車(chē)的樣子，不禁伸出右手輕腰用力蹬車(chē)的樣子，不禁伸出右手輕輕地拍打他那瘦瘦的背脊，我竟然說(shuō)輕地拍打他那瘦瘦的背脊，我竟然說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)不出一句話(huà)來(lái)后來(lái)，有一天，我問(wèn)了張波和宋哲后來(lái)，有一天，我問(wèn)了張波和宋哲一個(gè)很傻的問(wèn)題：一個(gè)很傻的問(wèn)題：“為什么你們每天為什么你們每天不辭勞苦地載著我上學(xué)呢？不辭勞苦地載著我上學(xué)呢？”張波撓張波撓了撓頭，自言自語(yǔ)：了撓頭，自言自語(yǔ)：“是啊，為什么是啊，為什么呢？呢？”宋哲笑了笑：宋哲笑了笑：“這還用問(wèn)嗎？這還用問(wèn)嗎？”確實(shí)，這還用問(wèn)嗎？確實(shí)，這還用問(wèn)嗎？ 文段中表現(xiàn)的中心是：文段中表現(xiàn)的中心是：“我我”、宋哲、宋哲、張波三個(gè)小伙伴之間張波三個(gè)小

21、伙伴之間的的 、為了充分表現(xiàn)這個(gè)中心，、為了充分表現(xiàn)這個(gè)中心， 作者選取作者選取了我們從小了我們從小 （第自然段）、（第自然段）、 （第自然段）、我們一起分享宋哲的（第自然段）、我們一起分享宋哲的美夢(mèng)（第自然段）等三件小事進(jìn)行略美夢(mèng)（第自然段）等三件小事進(jìn)行略寫(xiě)；而我骨折后，對(duì)張波和宋哲寫(xiě)；而我骨折后，對(duì)張波和宋哲 的事進(jìn)行了詳寫(xiě)；在兩個(gè)伙伴當(dāng)中，作的事進(jìn)行了詳寫(xiě)；在兩個(gè)伙伴當(dāng)中，作者詳寫(xiě)的是，者詳寫(xiě)的是， 有一次有一次 的事情。的事情。從幼小到現(xiàn)在十分深厚的友情從幼小到現(xiàn)在十分深厚的友情 上學(xué)放學(xué)總是同行，極少不同行上學(xué)放學(xué)總是同行，極少不同行 我和宋哲干擾張波睡午覺(jué)并一起玩鬧我和宋哲干擾張

22、波睡午覺(jué)并一起玩鬧 每天騎自行車(chē)載我上學(xué)放學(xué)每天騎自行車(chē)載我上學(xué)放學(xué)張波獨(dú)自騎自行車(chē)頂著風(fēng)雨載我上學(xué)張波獨(dú)自騎自行車(chē)頂著風(fēng)雨載我上學(xué) 我們可以感悟到：這樣一來(lái)，文章所表現(xiàn)的中心既很突出，又不單調(diào)，略寫(xiě)的事情是必不可少的鋪墊、烘托，詳寫(xiě)的事情就更又表現(xiàn)中心的力量了。詳寫(xiě)及略寫(xiě)的作用是什么？我們可以感悟到：這我們可以感悟到：這樣一來(lái)，文章所表現(xiàn)樣一來(lái)，文章所表現(xiàn)的中心既很突出，又的中心既很突出，又不單調(diào)，略寫(xiě)的事情不單調(diào)，略寫(xiě)的事情是必不可少的鋪墊、是必不可少的鋪墊、烘托，詳寫(xiě)的事情就烘托，詳寫(xiě)的事情就更又表現(xiàn)中心的力量更又表現(xiàn)中心的力量了。了。通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)懂得了如何運(yùn)用詳通過(guò)上面的學(xué)

23、習(xí)，我們已經(jīng)懂得了如何運(yùn)用詳略的方法進(jìn)行敘事了。那就來(lái)試試吧。略的方法進(jìn)行敘事了。那就來(lái)試試吧。請(qǐng)你在下面的兩個(gè)題目中，任意選擇一個(gè)進(jìn)行請(qǐng)你在下面的兩個(gè)題目中，任意選擇一個(gè)進(jìn)行片段寫(xiě)作。片段寫(xiě)作。在下面一段話(huà)的第處和第處分別填寫(xiě)一在下面一段話(huà)的第處和第處分別填寫(xiě)一段略寫(xiě)和詳寫(xiě)的文字。第幾處段略寫(xiě)和詳寫(xiě)的文字。第幾處5050字以?xún)?nèi)；第字以?xún)?nèi)；第幾處幾處150150字左右。字左右。 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了。你瞧學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了。你瞧, ,賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)英姿颯爽個(gè)個(gè)英姿颯爽: :跑步運(yùn)動(dòng)員一個(gè)個(gè)生龍活虎，跑步運(yùn)動(dòng)員一個(gè)個(gè)生龍活虎，卯足了勁往前沖卯足了勁往前沖, ,（ ）。賽場(chǎng)外。賽場(chǎng)外, ,加油加油聲、喝彩聲、鼓掌聲連成一片。你看聲、喝彩聲、鼓掌聲連成一片。你看, ,（ ），運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)外的同學(xué)們歡呼雀躍。學(xué)），運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)外的同學(xué)