項(xiàng)目四兩臺電動機(jī)選擇運(yùn)行控制

1、高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材配套教學(xué)用書教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材配套教學(xué)用書電子信息、電氣控制應(yīng)用技術(shù)的、培訓(xùn)用書電子信息、電氣控制應(yīng)用技術(shù)的、培訓(xùn)用書高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS主編 姜治臻 高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS 如圖所示噴泉仿真示意圖。任務(wù)要求：有兩臺小功率的電動機(jī)，在如圖所示噴泉仿真示意圖

2、。任務(wù)要求：有兩臺小功率的電動機(jī)，在負(fù)荷較大時采用負(fù)荷較大時采用2#電動機(jī)工作，負(fù)荷較小時采用電動機(jī)工作，負(fù)荷較小時采用1#電動機(jī)工作。利用外電動機(jī)工作。利用外部轉(zhuǎn)換開關(guān)切換部轉(zhuǎn)換開關(guān)切換1與與2電動機(jī)。電動機(jī)。 1電動機(jī)工作時，電動機(jī)工作時，SB1為起動按鈕和為起動按鈕和SB2為停止按鈕；為停止按鈕； 2電動機(jī)工作時，單按鈕電動機(jī)工作時，單按鈕SB2進(jìn)行控制。請用進(jìn)行控制。請用PLC實(shí)實(shí)現(xiàn)控制過程。現(xiàn)控制過程。 高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS1#水泵控制電路原理圖水泵控制電路原理圖主回路主回路SB2SB1KM1KM1FR1L1L2QF1K

3、M1M3L1 L2 L3FR1FU1自自 鎖鎖請點(diǎn)相應(yīng)開關(guān)請點(diǎn)相應(yīng)開關(guān)可參考項(xiàng)目可參考項(xiàng)目1高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS主回路主回路QF2KM2M3L1 L2 L3FR2FU22#水泵需要利用程序水泵需要利用程序?qū)崿F(xiàn)單按鈕控制實(shí)現(xiàn)單按鈕控制高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS1. 1. 主回路設(shè)計(jì)主回路設(shè)計(jì)2. 2. 確定確定I/OI/O點(diǎn)總數(shù)及地址分配點(diǎn)總數(shù)及地址分配3. 3. 控制回路控制回路4. 4. 設(shè)備材料表設(shè)備材料表5. 5. 程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)6. 6. 運(yùn)行調(diào)試運(yùn)行調(diào)試 高高

4、等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS基本邏輯指令基本邏輯指令(四四) 主控繼電器指令主控繼電器指令 表表2.4.3 主控繼電器指令功能表主控繼電器指令功能表助記符助記符功能說明功能說明梯形圖表示及可用元件梯形圖表示及可用元件程序步程序步MCMC主控主控公共串聯(lián)點(diǎn)的連接公共串聯(lián)點(diǎn)的連接線圈線圈3 3MCRMCR主控復(fù)位主控復(fù)位公共串聯(lián)點(diǎn)的清除公共串聯(lián)點(diǎn)的清除線圈線圈2 2 MC：主控繼電器開始指令 MCR：主控繼電器復(fù)位指令。 功能：當(dāng)預(yù)置觸發(fā)信號接通時，執(zhí)行MC和MCR

5、之間的指令；當(dāng)預(yù)置觸發(fā)信號斷開時，跳過MC和MCR之間的指令，執(zhí)行MCR后面的指令。MC和MCR應(yīng)成對使用。高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS基本邏輯指令基本邏輯指令(四四) 主控繼電器指令主控繼電器指令 MC和和MCR應(yīng)成對使用。應(yīng)成對使用。 主控指令可嵌套使用。最大可編寫主控指令可嵌套使用。最大可編寫8級（級（N7）。無嵌套結(jié)構(gòu)時，可）。無嵌套結(jié)構(gòu)時，可多次使用多次使用N0編制程序，編制程序，N0的使用次數(shù)無限制；有嵌套結(jié)構(gòu)時，嵌套級的使用次數(shù)無限制；有嵌套結(jié)構(gòu)時，嵌套級N的編號按順序增大（的編號按順序增大（N0N1N2N3N4N5N6N7

6、），返回時），返回時則從大到小退出主控結(jié)構(gòu)。則從大到小退出主控結(jié)構(gòu)。 當(dāng)預(yù)置觸發(fā)信號為當(dāng)預(yù)置觸發(fā)信號為OFF時，時，MC和和MCR之間的指令操作數(shù)如下形式：之間的指令操作數(shù)如下形式：現(xiàn)狀保持：累積定時器、計(jì)數(shù)器、用置位和復(fù)位指令驅(qū)動的繼電器?，F(xiàn)狀保持：累積定時器、計(jì)數(shù)器、用置位和復(fù)位指令驅(qū)動的繼電器。 變?yōu)閿嚅_的繼電器：非累積定時器、計(jì)數(shù)器、用變?yōu)閿嚅_的繼電器：非累積定時器、計(jì)數(shù)器、用OUT指令驅(qū)動的繼指令驅(qū)動的繼電器。電器。 操作數(shù)使用范圍：操作數(shù)使用范圍：MC和和MCR指令的操作數(shù)是指令的操作數(shù)是Y、M，但不允許使用，但不允許使用特殊輔助繼電器。特殊輔助繼電器。 高高 等等 教教 育育 出

7、出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS基本邏輯指令基本邏輯指令(四四) 主控繼電器指令主控繼電器指令 【例【例2.4.1】 主控指令應(yīng)用主控指令應(yīng)用梯形圖指令表等效梯形圖0 LD X0001 MC N0 M1004 LD X0015 OUT Y0006 LD X0027 OUT Y0018 MCR N0圖2.4.5 例2.4.1示意圖 例題說明：如圖例題說明：如圖2.4.5所示，輸入所示，輸入X000接通時，就執(zhí)行從接通時，就執(zhí)行從MC N0到到MCR N0之間的指令。輸入之間的指令。輸入X000斷開時，不執(zhí)行從斷開時，不執(zhí)行從MC N0到到MCR N0之間的指令，之間的指

8、令，并且并且Y000、Y001保持?jǐn)嚅_狀態(tài)。保持?jǐn)嚅_狀態(tài)。 高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS高高 等等 教教 育育 出出 版版 社社HIGHER EDUCATION PRESS評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容評價(jià)內(nèi)容配分配分評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分得分課堂學(xué)習(xí)能力課堂學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)態(tài)度與能力學(xué)習(xí)態(tài)度與能力10態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極思維拓展能力思維拓展能力拓展學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與應(yīng)用拓展學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與應(yīng)用10積極的拓展學(xué)習(xí)并能正確應(yīng)用積極的拓展學(xué)習(xí)并能正確應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作意識團(tuán)結(jié)協(xié)作意識分工協(xié)作，積極參與分工協(xié)作，積極參與5語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力正確清楚的表達(dá)觀點(diǎn)正確清楚的表達(dá)觀點(diǎn)5學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程：程序編制、調(diào)試、運(yùn)程序編制、調(diào)試、運(yùn)行、工藝。行、工藝。外部接線外部接線5按照電氣原理圖正確接線按照電氣原理圖正確接線布線工藝布線工藝 5符合布線工藝標(biāo)準(zhǔn)符合布線工藝標(biāo)準(zhǔn)I/O分配分配5I/O分配正確合理分配正確合理程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)10能完成控制要求能完成控制要求5分分具有創(chuàng)新意識具有創(chuàng)新意識5分分程序調(diào)試與運(yùn)行程序調(diào)試與運(yùn)行15程序輸入正確程序輸入正確5分分符合控制要求符合控制要求5分分能排除故障能排除故障5