精讀課文的圈點(diǎn)勾畫和批注法

1、編輯ppt1馬上開始馬上開始請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好筆和紙，認(rèn)真聽講請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好筆和紙，認(rèn)真聽講編輯ppt2怎樣運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫讀書法怎樣運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫讀書法 高效閱讀文章高效閱讀文章編輯ppt3圈點(diǎn)、批注的方法閱文章效果最佳。圈點(diǎn)、批注的方法閱文章效果最佳。 編輯ppt4 宋朝著名學(xué)者朱熹讀書時(shí)就十分喜歡在書上做各種記號(hào)，宋朝著名學(xué)者朱熹讀書時(shí)就十分喜歡在書上做各種記號(hào)，初讀，再初讀，再讀，三讀都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫，讀，三讀都用不同顏色的筆圈點(diǎn)勾畫，他認(rèn)為這樣能他認(rèn)為這樣能“漸漸向里尋漸漸向里尋到那精英處。到那精英處?！本庉媝pt5初讀文章 編輯ppt6再讀文章編輯ppt7三讀文章編輯ppt8 就是讀

2、書時(shí)，用一套自己規(guī)定的符號(hào)，在就是讀書時(shí)，用一套自己規(guī)定的符號(hào)，在書頁(yè)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的書頁(yè)上劃出文章中的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。 例如在生字上注音；在需要解釋的詞語(yǔ)下例如在生字上注音；在需要解釋的詞語(yǔ)下加加；在關(guān)鍵詞語(yǔ)下加；在關(guān)鍵詞語(yǔ)下加；在段落的中心；在段落的中心句下畫句下畫 ；在重要的句子下畫；在重要的句子下畫 ；用；用劃出段劃出段落內(nèi)部層次；用落內(nèi)部層次；用劃出文章的結(jié)構(gòu)段；用劃出文章的結(jié)構(gòu)段；用1、2、3、4標(biāo)出自然段的序號(hào)；用一、二、標(biāo)出自然段的序號(hào)；用一、二、三、四三、四標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號(hào)等。標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號(hào)等。編

3、輯ppt9圈點(diǎn)勾畫時(shí)要注意：圈點(diǎn)勾畫時(shí)要注意： 1、要有自己的、要有自己的一套符號(hào)系統(tǒng)一套符號(hào)系統(tǒng)。符號(hào)要簡(jiǎn)單明了。符號(hào)要簡(jiǎn)單明了，符號(hào)所表示的意義要固定。，符號(hào)所表示的意義要固定。 、圈點(diǎn)的主要內(nèi)容圈點(diǎn)的主要內(nèi)容應(yīng)該是文章的應(yīng)該是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和優(yōu)劣之處。疑點(diǎn)和優(yōu)劣之處。 、要根據(jù)閱讀目的圈點(diǎn)勾畫。閱讀目的不同，、要根據(jù)閱讀目的圈點(diǎn)勾畫。閱讀目的不同，圈點(diǎn)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。比如，圈點(diǎn)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。比如，第一遍預(yù)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)第一遍預(yù)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)是勾畫出需要注音、注釋的生字、生詞，標(biāo)出段落是勾畫出需要注音、注釋的生字、生詞，標(biāo)出段落序號(hào)，畫出段落中心句或文章論點(diǎn)等等。序號(hào)，畫出段

4、落中心句或文章論點(diǎn)等等。編輯ppt10編輯ppt11啞巴狗啞巴狗 1 啞巴狗是我家養(yǎng)的一只全身體毛雪白的母狗。不知道啞巴狗上啞巴狗是我家養(yǎng)的一只全身體毛雪白的母狗。不知道啞巴狗上 n輩子受了人的什么【虐待】輩子受了人的什么【虐待】,它這輩子要報(bào)復(fù)。它這輩子要報(bào)復(fù)。 用殘暴狠毒的手段待人. 2啞巴狗低著頭，很害羞地走到你身邊，只一口，就能把你腿上的肉給咬啞巴狗低著頭，很害羞地走到你身邊，只一口，就能把你腿上的肉給咬穿了。我爹不只一次地教育它，它卻仍然見(jiàn)到陌生人就偷襲。有一次，它竟然把穿了。我爹不只一次地教育它，它卻仍然見(jiàn)到陌生人就偷襲。有一次，它竟然把村長(zhǎng)五歲的兒子給咬了。我們花了幾百塊才村長(zhǎng)五

5、歲的兒子給咬了。我們花了幾百塊才 tn把事給平息了。我爹氣得半死，每天一看到啞巴狗就要用把事給平息了。我爹氣得半死，每天一看到啞巴狗就要用【藤藤】條抽它，它條抽它，它被拴在院角，藤條抽得它躲閃不及，我們卻都不敢阻攔我爹，只能看著啞巴狗被被拴在院角，藤條抽得它躲閃不及，我們卻都不敢阻攔我爹，只能看著啞巴狗被抽的得死去活來(lái)。抽的得死去活來(lái)。、圈點(diǎn)勾畫符號(hào)要正確，線索要清晰，保持書面美觀。、圈點(diǎn)勾畫符號(hào)要正確，線索要清晰，保持書面美觀。編輯ppt12 批注，批注，“批批”即批語(yǔ)，也指品評(píng)，如即批語(yǔ)，也指品評(píng)，如在文章旁邊寫上在文章旁邊寫上段落、層次大意，敘述、說(shuō)明、議論的方式，或?qū)λ枷雰?nèi)段落、層次大

6、意，敘述、說(shuō)明、議論的方式，或?qū)λ枷雰?nèi)容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、表達(dá)方法、作者思路、遣詞煉句加以評(píng)論，容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、表達(dá)方法、作者思路、遣詞煉句加以評(píng)論，或提出質(zhì)疑，或進(jìn)行鑒賞或提出質(zhì)疑，或進(jìn)行鑒賞。“注注”，就是注釋，如對(duì)難字，就是注釋，如對(duì)難字生詞，文章背景，作者材料，人物典故，風(fēng)土人情等等加生詞，文章背景，作者材料，人物典故，風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。以解釋或提示。 讀書時(shí)，一邊讀，一邊圈點(diǎn)勾劃和加批注，可以促進(jìn)讀書時(shí)，一邊讀，一邊圈點(diǎn)勾劃和加批注，可以促進(jìn)對(duì)文章的理解，經(jīng)過(guò)圈點(diǎn)批注的文章，眉目清楚，條理分對(duì)文章的理解，經(jīng)過(guò)圈點(diǎn)批注的文章，眉目清楚，條理分明，也可以加深讀者的記憶。明，也可以加深讀

7、者的記憶。 下面我們?nèi)c(diǎn)批注一篇熟悉的文章，了解一下它的具下面我們?nèi)c(diǎn)批注一篇熟悉的文章，了解一下它的具體做法和樣式體做法和樣式 。編輯ppt13梅苑寫景狀物散文寫景狀物散文,托物言志還是托物言志還是因事悟理因事悟理 編輯ppt14 編輯ppt15轉(zhuǎn)折連詞連接上下文的語(yǔ)意，主轉(zhuǎn)折連詞連接上下文的語(yǔ)意，主觀之外還有另一面觀之外還有另一面兩面性兩面性編輯ppt16 議論性文句，透議論性文句，透出寫作意圖主旨出寫作意圖主旨呼呼吁吁人人與與人人之之間間打打破破隔隔閡、閡、封封鎖，鎖，真真誠(chéng)、誠(chéng)、友友好好地地溝溝通、通、交交流。流。 編輯ppt17批注時(shí)應(yīng)注意：編輯ppt18 3、要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)文章

8、的思想內(nèi)容、要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)文章的思想內(nèi)容、寫作技巧、語(yǔ)言表達(dá)等方面作出評(píng)價(jià)。對(duì)、寫作技巧、語(yǔ)言表達(dá)等方面作出評(píng)價(jià)。對(duì)所圈點(diǎn)出來(lái)的重點(diǎn)，或一語(yǔ)道破，說(shuō)出自己所圈點(diǎn)出來(lái)的重點(diǎn)，或一語(yǔ)道破，說(shuō)出自己的見(jiàn)解或感受，或聯(lián)系上下文內(nèi)容，作出融的見(jiàn)解或感受，或聯(lián)系上下文內(nèi)容，作出融會(huì)貫通的理解。會(huì)貫通的理解。 、 批注要和圈點(diǎn)勾畫相結(jié)合，書寫位置批注要和圈點(diǎn)勾畫相結(jié)合，書寫位置須與圈點(diǎn)的詞語(yǔ)、句段的位置相對(duì)應(yīng)，一般須與圈點(diǎn)的詞語(yǔ)、句段的位置相對(duì)應(yīng)，一般是寫在書頁(yè)的左側(cè)或右側(cè)的空白處。要是評(píng)是寫在書頁(yè)的左側(cè)或右側(cè)的空白處。要是評(píng)語(yǔ)太長(zhǎng)可在書頁(yè)中加附批注的紙條。語(yǔ)太長(zhǎng)可在書頁(yè)中加附批注的紙條。編輯ppt19

9、閱讀時(shí)在哪些地方圈點(diǎn)勾畫呢？閱讀時(shí)在哪些地方圈點(diǎn)勾畫呢？ 編輯ppt20當(dāng)然，不同文體文章的批注，要突出它們各自的特點(diǎn) 編輯ppt21切記！1圈點(diǎn)批注，要注意在理解文章的基礎(chǔ)圈點(diǎn)批注，要注意在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。上進(jìn)行。編輯ppt22切記！2編輯ppt23切記！3編輯ppt24 批注的語(yǔ)言 切記！4批語(yǔ)要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出點(diǎn)根據(jù)來(lái)。隨批語(yǔ)要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出點(diǎn)根據(jù)來(lái)。隨便加上一些便加上一些“好好”、“絕妙絕妙”或或“廢話廢話”“”“胡說(shuō)胡說(shuō)”之類的之類的話是沒(méi)有用處的。批語(yǔ)不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，羅哩羅嗦地說(shuō)不到點(diǎn)子話是沒(méi)有用處的。批語(yǔ)不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，羅哩羅嗦地說(shuō)不到點(diǎn)子上也不好。上

10、也不好。編輯ppt25海上花園里的生態(tài)殺手編輯ppt26海上花園里的生態(tài)殺手點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象編輯ppt27 貓爪藤是多年生木質(zhì)藤本植物，貓爪藤是多年生木質(zhì)藤本植物，因其葉子頂端長(zhǎng)有吸附能力很強(qiáng)、酷因其葉子頂端長(zhǎng)有吸附能力很強(qiáng)、酷似貓爪的三枚小鉤狀卷須而得名。似貓爪的三枚小鉤狀卷須而得名。160多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原產(chǎn)地美洲引入廈門。想當(dāng)初，產(chǎn)地美洲引入廈門。想當(dāng)初，編輯ppt28 貓爪藤是多年生木質(zhì)藤本植物，貓爪藤是多年生木質(zhì)藤本植物，因其葉子頂端長(zhǎng)有吸附能力很強(qiáng)、酷因其葉子頂端長(zhǎng)有吸附能力很強(qiáng)、酷似貓爪的三枚小鉤狀卷須而得名。似貓爪的三枚小鉤

11、狀卷須而得名。160多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原多年前，貓爪藤作為觀賞性植物從原產(chǎn)地美洲引入廈門。想當(dāng)初，產(chǎn)地美洲引入廈門。想當(dāng)初，得名的由來(lái)得名的由來(lái)編輯ppt29編輯ppt30編輯ppt31編輯ppt32劃出中心詞，連貫起來(lái)就是本段的劃出中心詞，連貫起來(lái)就是本段的主要內(nèi)容主要內(nèi)容編輯ppt33編輯ppt34編輯ppt35“貓爪藤貓爪藤”和和“加拿大一枝黃花加拿大一枝黃花”如如何成為生態(tài)殺手何成為生態(tài)殺手編輯ppt36從百草園到三味書屋 編輯ppt37從百草園到三味書屋 編輯ppt38紫藤蘿瀑布 編輯ppt39紫藤蘿瀑布 “挑逗挑逗”一詞準(zhǔn)確、形象，而且傳神。給靜態(tài)的事物，一詞準(zhǔn)確、形象

12、，而且傳神。給靜態(tài)的事物，賦予了生命的活力，讓人感到這花是有生命的，是賦予了生命的活力，讓人感到這花是有生命的，是有情感的，是在和人進(jìn)行著對(duì)話交流有情感的，是在和人進(jìn)行著對(duì)話交流。 紫藤蘿花那么富有情感，那么朝氣蓬勃，那么富有青春的活力和快樂(lè)。紫藤蘿花那么富有情感，那么朝氣蓬勃，那么富有青春的活力和快樂(lè)。 開花的紫藤蘿在開花的紫藤蘿在整體整體上給作上給作者的美感者的美感壯美壯美 編輯ppt40刻畫了紫藤蘿花的外在美。通過(guò)對(duì)花的刻畫了紫藤蘿花的外在美。通過(guò)對(duì)花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力?；钴S的生命力。 編輯ppt41紫藤蘿紫藤蘿局部局部

13、給人的美感給人的美感優(yōu)美優(yōu)美 這是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛這是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比做笑容，就有美開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比做笑容，就有美好可愛(ài)的感覺(jué)，也抒發(fā)了喜悅之情。好可愛(ài)的感覺(jué)，也抒發(fā)了喜悅之情。 編輯ppt42編輯ppt43巧妙地完成了由描繪到巧妙地完成了由描繪到抒情、議論的自然過(guò)渡抒情、議論的自然過(guò)渡 編輯ppt44插入的一段對(duì)十多年前，家鄉(xiāng)的另一株插入的一段對(duì)十多年前，家鄉(xiāng)的另一株紫藤蘿花不幸遭遇的回憶，與眼前盛開紫藤蘿花不幸遭遇的回憶，與眼前盛開的紫藤蘿花形成了強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比。的紫藤蘿花形成了強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比。說(shuō)明生命的長(zhǎng)河不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜。說(shuō)明生命的長(zhǎng)河不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平