《樹立正確的消費(fèi)觀》說(shuō)課PPT

1、樹立正確的消費(fèi)觀樹立正確的消費(fèi)觀說(shuō)課稿說(shuō)課稿說(shuō)說(shuō) 課課 流流 程程一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)反思五、教學(xué)反思一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（一）說(shuō)本框題的地位、作用（一）說(shuō)本框題的地位、作用 樹立正確的消費(fèi)觀是高中政治必修1第一單元第三課第2框題。在第一、二課中研究了神奇的貨幣和多變的價(jià)格，這一節(jié)課開始真正涉及消費(fèi)，上一框題消費(fèi)及其類型講了影響消費(fèi)的客觀因素，這就為過(guò)渡到本課起了鋪墊作用，因此這一框也是第一單元的落足點(diǎn)和歸宿，具有重要的作用。 （二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 了解消費(fèi)心理的種類，能夠辨別不同

2、的消費(fèi)心理，并能對(duì)不同消費(fèi)心理進(jìn)評(píng)價(jià)。理解正確的消費(fèi)原則，能夠結(jié)合個(gè)人消費(fèi)行為，說(shuō)明怎樣才是一個(gè)理智的消費(fèi)者。 2、方法與過(guò)程目標(biāo)： 結(jié)合具體消費(fèi)行為透視消費(fèi)心理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；結(jié)合正確消費(fèi)原則的講解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用比較分析的方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。能堅(jiān)持正確的消費(fèi)觀;養(yǎng)成量入為出、適度消費(fèi)以及避免盲從的消費(fèi)觀念；樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念。 （三）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)（三）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者 依 據(jù)：讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選

3、擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。 教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約 依 據(jù)：這一代學(xué)生多是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學(xué)生的知識(shí)面狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國(guó)家無(wú)關(guān)。二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)情分析：我面對(duì)的學(xué)生都是剛進(jìn)入高中的高一學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，習(xí)慣于接受、探究能力較差，運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐能力比較薄弱，但參與意識(shí)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，新課標(biāo)又重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，因此本課采用探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立分析問題、解決問題

4、的能力。三、說(shuō)教學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)法（一）教法（一）教法1、多媒體演示法：直觀演示，激發(fā)興趣，活躍氣氛。2、合作探究法：創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力及團(tuán)結(jié)合作精神。3、集體討論法：本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同，針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的同伴協(xié)作的精神。（二）教學(xué)手段（二）教學(xué)手段 多媒體課件、黑板輔助（三）學(xué)法（三）學(xué)法 1、自主探究法 2、分析歸納法 3、總結(jié)反思法 4、合作交流法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)回顧（一）復(fù)習(xí)回顧 提問學(xué)生回顧上一框題所學(xué)內(nèi)容

5、，引出今天要給學(xué)生講授的新內(nèi)容。（二）新課引入（二）新課引入 通過(guò)播放一段外國(guó)人翻唱我賺錢了的搞笑視頻引入本課問題，提問學(xué)生視頻中所唱到的歌詞反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生帶著輕松愉悅的心情開始新內(nèi)容。 （三）新課講授（三）新課講授1、消費(fèi)心理面面觀 這一個(gè)問題主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)四個(gè)生活情景來(lái)剖析四種消費(fèi)心理，使學(xué)生融入消費(fèi)的這個(gè)環(huán)境中，了解消費(fèi)心理的種類、特點(diǎn)、生活實(shí)例，并能對(duì)這些消費(fèi)心理作出科學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維品質(zhì)，于學(xué)生反思自己的消費(fèi)心理，為樹立正確的消費(fèi)觀奠定思想基礎(chǔ)。情景一：情景一：李雷：我看大家都在用好記星學(xué)英語(yǔ)，不如我們也去買一個(gè)來(lái)用吧韓梅梅：那好啊咱們也買來(lái)用用！情景二：情

6、景二：小林這個(gè)人很奇怪，好好的衣服褲子非要磨上幾個(gè)洞，還要套上一些鐵環(huán)在衣服褲子上面掛著。情景三：情景三：小晨買了新款名牌東西然后高興地對(duì)朋友說(shuō)她的才是正版名牌的。情景四情景四：媽媽買東西總是貨比三家，只買對(duì)的不買貴的。2、做理智的消費(fèi)者（1）量入為出、適度消費(fèi) 通過(guò)展示漫畫卡奴和守財(cái)奴使學(xué)生對(duì)比分析并得出消 費(fèi)適度的這個(gè)“度”，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)所在。（2）避免盲從、理性消費(fèi) 參照教材上的材料和漫畫來(lái)講解，讓學(xué)生思考材料反映出的問題，我再在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。（3）保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi) 主要從生活中常見的白色垃圾引入，以及日本對(duì)垃圾的分類來(lái)講解。（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗 第四個(gè)原則

7、既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)問題，我主要引入問題每人每天節(jié)約一粒米會(huì)怎樣，引發(fā)學(xué)生的猜想與好奇。潛移默化中讓學(xué)生心靈受到震撼和洗禮，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)中不能鋪張浪費(fèi)，在頭腦中樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識(shí)。卡奴卡奴 守財(cái)奴守財(cái)奴 合作探究合作探究 如果中國(guó)人每人每如果中國(guó)人每人每天節(jié)約一粒米，將天節(jié)約一粒米，將會(huì)怎樣？會(huì)怎樣？ （四）鞏固練習(xí)（四）鞏固練習(xí) 在完成這節(jié)課的教學(xué)后學(xué)讓生做幾道單選題，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 1中國(guó)人在消費(fèi)上很愛面子，如住高檔酒店、在高級(jí)餐館用餐等。這種“面子”型消費(fèi)主要屬于()A由從眾心理引發(fā)的消費(fèi) B由求異心理引發(fā)的消費(fèi)C由攀比心理引發(fā)的消費(fèi) D由求實(shí)心

8、理主導(dǎo)的消費(fèi)2.入冬以來(lái)，羽絨服價(jià)格居高不下。一些消費(fèi)者把舊羽絨服拿到加工店翻新，花一二百元錢“改頭換面”，就能穿上一件新羽絨服。這種“以舊換新”屬于()A由從眾心理引發(fā)的消費(fèi) B由求異心理引發(fā)的消費(fèi)C由攀比心理引發(fā)的消費(fèi) D由求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)答案C解析“面子”型消費(fèi)是虛榮心在作祟，屬于典型的由攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。答案D解析材料中涉及的消費(fèi)追求實(shí)惠，屬于由求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)。 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 3在選購(gòu)家電時(shí)，消費(fèi)者會(huì)對(duì)價(jià)格、品牌、性能等方面進(jìn)行多方面的比較。這說(shuō)明消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)()追求個(gè)性 更加求實(shí) 更趨理性 更重環(huán)保A B C D4以下與量入為出、適度消費(fèi)的要求相符合的是()消費(fèi)與家庭收

9、入相適應(yīng)消費(fèi)要在經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行積極進(jìn)行貸款消費(fèi)消費(fèi)既反對(duì)過(guò)于節(jié)儉，又反對(duì)盲目超前A BC D答案D解析材料未涉及個(gè)性、環(huán)保問題，不符合題意。答案B解析量入為出，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)與家庭收入、國(guó)情相適應(yīng)；適度消費(fèi)，強(qiáng)調(diào)不超出自己經(jīng)濟(jì)承受能力，既反對(duì)過(guò)于節(jié)儉，又反對(duì)盲目超前。符合題意，故答案選B。（五）課堂小結(jié)（五）課堂小結(jié) 最后我將總結(jié)這堂課的內(nèi)容，使學(xué)生加深印象，明確幾個(gè)重要點(diǎn)。（六）布置作業(yè)（六）布置作業(yè) 要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際模擬一份個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃，促使學(xué)生在生活中做理智消費(fèi)者。預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。（七）板書設(shè)計(jì)（七）板書設(shè)計(jì) 樹立正確的消費(fèi)觀1、消費(fèi)心理面面觀從眾心理求異心理攀比心理求實(shí)心里2、做理智的消費(fèi)者量入為出、適度消費(fèi)避免盲從