CLOL《餅干罐的秘密》課件

1、第一學(xué)段第二周寫作技能：能掌握“詳寫”和“略寫”的概念，在寫作時(shí)做到詳略得當(dāng)。情意培養(yǎng)：學(xué)生通過閱讀本課文，能明白諒解、寬容的重要。學(xué)習(xí)詞語：1 調(diào)劑；2粘；3垂涎；4迫不及待；5嚼；6 嘀嘀咕咕；7牢騷；8瞥；9狼吞虎咽；10鄙夷；11流淌；12提心吊膽；13古董；14烙??；15鞭策；16歧途；17企業(yè)家。課文內(nèi)容閱讀：完成“學(xué)習(xí)詞語”（17個(gè)新詞語）的目標(biāo)課文內(nèi)容欣賞：完成“情意培養(yǎng)”（諒解、寬容）的目標(biāo)課文寫法分析：完成“寫作技能”（詳略得當(dāng)）的目標(biāo)整體感知課文：聆聽課文錄音，并用筆圈點(diǎn)生詞生字。個(gè)性化朗讀訓(xùn)練3分鐘（注：1全班同時(shí)同時(shí)進(jìn)行；2每個(gè)人專注于自念自聽自念自聽；3 從第5段開

2、始朗讀，讀完才回去讀第1段；4讀不完也不要緊，重點(diǎn)要用心盡力讀。）教師分發(fā)“詞語筆記與練習(xí)”學(xué)習(xí)單。1 調(diào)劑：把多和少、忙和閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。Adjust, regulate 例句：做了三個(gè)小時(shí)的功課，聽聽音樂調(diào)劑一下，也是好的。2粘：黏的東西附著在物體上，或互相連接。sticky 例句：這種糖很粘牙，我不吃了。3垂涎：因想吃而流下口水，比喻看到別人的好東西想得到。covet 例句：看到滿桌的美食，真令我垂涎三尺?。?迫不及待：急迫得不能再等待。例句：鐘聲一敲響，孩子們就迫不及待地跑出教室。5嚼：上下牙齒磨碎食物。Chew例句：食物要嚼爛，才有利于腸胃消化。6 嘀嘀咕咕：小聲說；私下里說。M

3、urmur例句：她們兩個(gè)人嘀嘀咕咕地在那邊說了半天，也不知道說了些什么。7牢騷：煩躁不滿的情緒。complaint, discontent例句：與其浪費(fèi)時(shí)間發(fā)牢騷，不如想想怎么解決問題。8瞥：很快地看一下。 shoot a glance at例句：對(duì)于他的報(bào)告書，老板只瞥了一眼，一句話也不說。9狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。gobble up例句：這個(gè)孩子吃東西總是狼吞虎咽的，一點(diǎn)用餐的儀態(tài)也沒有。10鄙夷：輕視；看不起。Despise例句：那名服務(wù)生用鄙夷的眼神打量我們，把我們都?xì)鈮牧恕?1流淌：液體流動(dòng)。 flow例句：他的身體里流淌著愛國(guó)的血液。12提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。Have

4、 ones heart in ones mouth. Frighten例句：自從做了那件事之后，他整天提心吊膽的，生怕警察找上門來。13古董：為人珍惜、重視的古代器物。Antique例句：值錢的古董被偷了，王老先生心痛不已。14烙?。?，比喻深刻地留下印象。 例句：童年的這件往事深深地烙印在我的腦海里。15鞭策：用鞭或策趕馬，比喻督促。Spur on, urge forward例句：多年來，他不斷鞭策自己，力求上進(jìn)，才取得了今日的成就。16歧途：歧路，比喻錯(cuò)誤的道路。例句：我國(guó)推行“黃絲帶計(jì)劃”，是為了鼓勵(lì)國(guó)人接納曾經(jīng)走上歧途的前罪犯。17企業(yè)家：向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)的企業(yè)管理者。Enterp

5、riser身為成功的企業(yè)家，李光前熱心公益慈善事業(yè)，受到人們的尊崇。 課文內(nèi)容概要：“我”偶然發(fā)現(xiàn)曉敏偷吃別人的餅干。“我”不但沒有揭穿她，反而偷偷替她和同學(xué)填補(bǔ)餅干。多年后，事業(yè)有成的曉敏來信，就過去這件事表達(dá)對(duì)“我”的感激?！邦A(yù)習(xí)”答案：除了第2項(xiàng)（怕牙齒壞）不符合，其他4項(xiàng)都符合。教師分發(fā)“閱讀理解”練習(xí)單“課文放大鏡”（課本第16頁(yè)）答案：1 關(guān)鍵句：那雙世界上最純、最美的眼睛，深深烙印在女孩的腦海里，感化了她，鞭策了她！ 主題：本文通過記敘“我”發(fā)現(xiàn)曉敏偷吃餅干后，為她和同學(xué)填補(bǔ)餅干的事情，表現(xiàn)了寬容具有莫大的感化力量。2 青瓷罐會(huì)讓曉敏聯(lián)想到“我”當(dāng)年對(duì)她的寬容和愛護(hù)，因此青瓷罐對(duì)

6、曉敏來說意義重大，可以說無價(jià)的。3 贊同?！拔摇敝罆悦艨赡苁且?yàn)榧揖巢缓茫粫r(shí)糊涂，做錯(cuò)了事。如果“我”當(dāng)時(shí)就進(jìn)入教室揭穿曉敏，她將會(huì)非常尷尬、難受。 OR 不贊同?！拔摇睉?yīng)該馬上阻止曉敏偷吃餅干。不然，曉敏可能一錯(cuò)再錯(cuò)，將來甚至可能犯下更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。4 （1）形容吃東西又急又猛。（2）往下流。5 （1）垂涎；（2）牢騷；（3）鄙夷；（4）歧途。課本第17頁(yè)：“技能學(xué)堂 寫作”定義：“詳寫”指的是具體、詳細(xì)的記述和描寫；“略寫”指的是概括、簡(jiǎn)略的敘述和交代。主次：“詳寫”的是文章的主要內(nèi)容，有助于表現(xiàn)文章的主題；“略寫”的是文章的次要內(nèi)容，有助于文章情節(jié)的過渡與貫穿。比喻：文章好比珍珠項(xiàng)鏈，“詳寫”是“珍珠”（引人注目，是重點(diǎn)），“略寫”是把珍珠串起來的“鏈子”（不是最重要，但是必要）學(xué)以致用：同學(xué)們以后寫作文，落筆時(shí)一定要根據(jù)題目（審題），弄清楚哪些部分只是簡(jiǎn)單交代的“略寫”，哪些部分才是詳細(xì)描敘的“詳寫”這樣才能避免“與題目無關(guān)”的寫太多，而“題目要求”的反而寫太少，以致落得“文不切題”（有點(diǎn)離題），甚至是“文不對(duì)題”（完全離題）的下場(chǎng)。例如：課文通過記敘“我”發(fā)現(xiàn)曉敏偷吃餅干后，為她和同學(xué)添補(bǔ)餅干的事情，表現(xiàn)了