(修改)2016年廣州中考作文評(píng)分細(xì)則和備考策略

1、20162016年廣州中考作文評(píng)分細(xì)則與備考建議年廣州中考作文評(píng)分細(xì)則與備考建議20162016年年9 9月月20162016年廣州中考作文題目年廣州中考作文題目23.閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）龍應(yīng)臺(tái)獨(dú)立宣言這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題：用什么方式與人相處才是適合的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合適合”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）。600字以上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。不得抄襲不得抄襲親愛的安德烈親愛的安德烈一文的內(nèi)容。一文的內(nèi)容。一、一、20162016年廣州中考作文的延續(xù)與變化年廣州中考作文

2、的延續(xù)與變化延續(xù)：延續(xù)：配大閱讀材料的標(biāo)題式的命題作文配大閱讀材料的標(biāo)題式的命題作文變化：變化：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)微調(diào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)微調(diào): : 內(nèi)容分增加到內(nèi)容分增加到3030分，語言分降到分，語言分降到2020分分作文命題特點(diǎn)作文命題特點(diǎn)項(xiàng)目項(xiàng)目一等一等二等二等三等三等四等四等內(nèi)容內(nèi)容（3030分）分）30302424232317171616121211110 0切合題意切合題意中心突出中心突出內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)情感真摯情感真摯符合題意符合題意中心明確中心明確內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)情感真實(shí)情感真實(shí)基本符合題意基本符合題意中心基本明確中心基本明確內(nèi)容單薄內(nèi)容單薄情感基本真實(shí)情感基本真實(shí)偏離題意偏離題意中心不明確中

3、心不明確內(nèi)容空泛內(nèi)容空泛情感不真實(shí)情感不真實(shí)語言語言（2020分）分）202016161515111110106 65 50 0語言準(zhǔn)確語言準(zhǔn)確流暢、生動(dòng)流暢、生動(dòng)語言準(zhǔn)確、語言準(zhǔn)確、通順通順語言基本通順語言基本通順語言不通順，語言不通順，語病多語病多結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)（6 6分）分）6 65 54 43 32 20 0結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)條理清晰條理清晰結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整條理較清晰條理較清晰結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)基本完整條理基本清晰條理基本清晰結(jié)構(gòu)不完整結(jié)構(gòu)不完整條理不清晰條理不清晰文面文面（4 4分）分）4 43 32 21 10 0卷面整潔卷面整潔字體工整字體工整卷面較整潔卷面較整潔字體端正字體端正卷面基本整

4、潔卷面基本整潔字體清楚字體清楚卷面不整潔卷面不整潔字跡難辨字跡難辨作文分項(xiàng)分等評(píng)分表作文分項(xiàng)分等評(píng)分表二、二、追求思想的深度與廣度。追求思想的深度與廣度?！斑m合適合” 在要求初中學(xué)生的作文要在要求初中學(xué)生的作文要關(guān)注生活、表達(dá)真情關(guān)注生活、表達(dá)真情的基礎(chǔ)上，的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出寫進(jìn)一步提出寫有思考、有思想有思考、有思想的文章的寫作教學(xué)方向。的文章的寫作教學(xué)方向。適合適合：符合（實(shí)際情況或客觀要求）。符合（實(shí)際情況或客觀要求）。 現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典、現(xiàn)代漢語詞典（第現(xiàn)代漢語詞典（第5 5版）版）三、與以往一樣也設(shè)置了兩個(gè)踩分要點(diǎn)三、與以往一樣也設(shè)置了兩個(gè)踩分要點(diǎn)2016年 龍應(yīng)臺(tái)獨(dú)

5、立宣言這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題：用什么方式與人相處才是適合的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合適合”為題目，寫一篇文章。2015年年廣州廣州 風(fēng)格風(fēng)格2014年年遲到遲到 一分鐘一分鐘2012年年改變改變 一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)題目由短語變成了詞語，另一個(gè)改分要點(diǎn)題目由短語變成了詞語，另一個(gè)改分要點(diǎn)隱藏在要求里隱藏在要求里，難度加大了些，難度加大了些。本次作文評(píng)分細(xì)則本次作文評(píng)分細(xì)則一一、關(guān)于內(nèi)容、關(guān)于內(nèi)容： 1、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分說明：、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分說明：內(nèi)容與形式（語言、文面，結(jié)構(gòu)）并重，各占內(nèi)容與形式（語言、文面，結(jié)構(gòu)）并重，各占30分，內(nèi)容決定

6、形式，改卷時(shí)內(nèi)容在前，形式分，內(nèi)容決定形式，改卷時(shí)內(nèi)容在前，形式在后，以內(nèi)容切入為起點(diǎn)再綜合評(píng)價(jià)。在后，以內(nèi)容切入為起點(diǎn)再綜合評(píng)價(jià)。我們說的一等文是指內(nèi)容一等文，而不是總分我們說的一等文是指內(nèi)容一等文，而不是總分一等文。一等文。2、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分要求：、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分要求：評(píng)改作文時(shí)是抓住評(píng)改作文時(shí)是抓住“適合適合”和和“尋找尋找”兩個(gè)踩分點(diǎn)做文章。兩個(gè)踩分點(diǎn)做文章。一等文一等文（3024分）：切合題意，中心明確、鮮明、突出；材料豐富，內(nèi)容充實(shí)；感情真摯動(dòng)人，在立意、情感、內(nèi)容任一方面較為突出，均可為一等。作品要有尋找適合的作品要有尋找適合的過程，或有對(duì)尋找適合的思考，或在尋找適合的過程中有過程，

7、或有對(duì)尋找適合的思考，或在尋找適合的過程中有選擇。總之，選擇?？傊坏任募扔幸坏任募扔小斑m合適合”又有又有“尋找尋找”的過程方的過程方式，而且尋找到適合時(shí)的思考感悟是合理而深刻的。式，而且尋找到適合時(shí)的思考感悟是合理而深刻的。 例如：某例如：某文記敘了文記敘了“我我”被勻姐選為領(lǐng)舞之后，認(rèn)為群被勻姐選為領(lǐng)舞之后，認(rèn)為群舞不適合我，在勻姐的啟發(fā)之下，終于領(lǐng)悟到個(gè)人要為舞不適合我，在勻姐的啟發(fā)之下，終于領(lǐng)悟到個(gè)人要為集體作出改變，才會(huì)找到適合自己的位置。表達(dá)了寫作集體作出改變，才會(huì)找到適合自己的位置。表達(dá)了寫作者對(duì)生活的深刻而獨(dú)特的感悟：在一個(gè)集體或社會(huì)中，者對(duì)生活的深刻而獨(dú)特的感悟：在一個(gè)集體

8、或社會(huì)中，要根據(jù)需要改變自己，才能適合它。內(nèi)容上屬于切合題要根據(jù)需要改變自己，才能適合它。內(nèi)容上屬于切合題意。意。 本文選材獨(dú)特，對(duì)本文選材獨(dú)特，對(duì)“什么是適合的方式什么是適合的方式”有自己有自己深刻的理解深刻的理解感悟感悟，清晰地寫出了，清晰地寫出了“尋找適合的方尋找適合的方式式”的過程。的過程。故判為一等上，但因例子不夠恰當(dāng)，故判為一等上，但因例子不夠恰當(dāng)，有錯(cuò)別字，所以只得有錯(cuò)別字，所以只得5555分。分。 評(píng)分：評(píng)分：2828+18+6+4+=56-1+55+18+6+4+=56-1+552、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分要求：、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分要求：二等文（二等文（2317分）：符合題意，中心比較明分）：

9、符合題意，中心比較明確，內(nèi)容完整、較充實(shí)，情感真實(shí)，均可為二確，內(nèi)容完整、較充實(shí)，情感真實(shí)，均可為二等。具體而言，就是等。具體而言，就是有對(duì)有對(duì)“適合適合”的感悟，但的感悟，但不深刻的評(píng)為二等中或上；或者寫了關(guān)于不深刻的評(píng)為二等中或上；或者寫了關(guān)于“適適合合”的人、事、物、情，但是沒有寫尋找過程，的人、事、物、情，但是沒有寫尋找過程，沒有對(duì)是否適合的選擇，沒有對(duì)適合的思考的，沒有對(duì)是否適合的選擇，沒有對(duì)適合的思考的，評(píng)為二等中或下。評(píng)為二等中或下。例如：某例如：某文記敘了文記敘了“我我”在校園生活中尋在校園生活中尋找與人相處的最適合方式的過程，表達(dá)了找與人相處的最適合方式的過程，表達(dá)了“主動(dòng)主

10、動(dòng)”就是自己與人交往最適合方式的就是自己與人交往最適合方式的中心。文章思路清晰，敘事完整，內(nèi)容上中心。文章思路清晰，敘事完整，內(nèi)容上屬于符合題意，屬于符合題意，但選材一般，但選材一般，有感悟，但有感悟，但對(duì)問題的認(rèn)識(shí)比較膚淺，故判為二等上。對(duì)問題的認(rèn)識(shí)比較膚淺，故判為二等上。評(píng)分：評(píng)分：2222+15+5+4+=46+15+5+4+=46例如：某例如：某文列舉禮儀、習(xí)慣、教育方式三個(gè)事例，文列舉禮儀、習(xí)慣、教育方式三個(gè)事例，從中西方文化、習(xí)俗差異的層面，對(duì)比人們?cè)诓煌瑥闹形鞣轿幕?、?xí)俗差異的層面，對(duì)比人們?cè)诓煌榫诚?，不同的做法帶來的不適合情境下，不同的做法帶來的不適合，對(duì)文中事例的對(duì)文中事例

11、的分析不夠準(zhǔn)確細(xì)致，分析不夠準(zhǔn)確細(xì)致，只只是一直在強(qiáng)調(diào)是一直在強(qiáng)調(diào)“適合的就是適合的就是對(duì)的對(duì)的”，但是沒有寫尋找過程，沒有對(duì)是否適合的但是沒有寫尋找過程，沒有對(duì)是否適合的選擇，沒有對(duì)適合的思考的選擇，沒有對(duì)適合的思考的，內(nèi)容顯得籠統(tǒng)和空泛。，內(nèi)容顯得籠統(tǒng)和空泛。故評(píng)為故評(píng)為議論文二等下。議論文二等下。評(píng)分：評(píng)分：18+14+5+4=41分分2、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分要求：、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分要求：三等文（三等文（1612分）：基本符合題意。對(duì)分）：基本符合題意。對(duì)“適適合合”理解不夠準(zhǔn)確，有偏差，只寫了理解不夠準(zhǔn)確，有偏差，只寫了“適應(yīng)適應(yīng)”的其中一方，完全沒有提及另一方；或只在文的其中一方，完全沒有提及另

12、一方；或只在文章開頭、結(jié)尾包含有關(guān)章開頭、結(jié)尾包含有關(guān)“適合適合”的語句，而主的語句，而主體完全套用與體完全套用與“適合適合”無關(guān)的內(nèi)容；內(nèi)容不夠無關(guān)的內(nèi)容；內(nèi)容不夠充實(shí)，文章表達(dá)的中心不夠清晰，較含糊。就充實(shí)，文章表達(dá)的中心不夠清晰，較含糊。就是說是說只有一兩句或有寫到只有一兩句或有寫到“適合適合”二字的都為三二字的都為三等文；等文；例如：某文例如：某文主要記敘了自己與同學(xué)關(guān)主要記敘了自己與同學(xué)關(guān)系不好，又與老師頂嘴，后來老師與系不好，又與老師頂嘴，后來老師與“我我”交談，而讓交談，而讓“我我”懂得了懂得了“人人應(yīng)該彼此尊重，別人才會(huì)慢慢愛你應(yīng)該彼此尊重，別人才會(huì)慢慢愛你”的道理。全文的道理

13、。全文整篇都只談尊重，只有整篇都只談尊重，只有一句寫了一句寫了“適合適合”，內(nèi)容基本符合題，內(nèi)容基本符合題意，中心基本明確，故評(píng)為意，中心基本明確，故評(píng)為三等上三等上。評(píng)分：15+11+4+3=332、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分要求：、內(nèi)容等級(jí)評(píng)分要求：四等文（四等文（110分）：所寫內(nèi)容與分）：所寫內(nèi)容與“適合適合”無無關(guān)，或關(guān)聯(lián)較??；雖有中心，但中心不明確；關(guān)，或關(guān)聯(lián)較小；雖有中心，但中心不明確；雖有內(nèi)容，但所寫內(nèi)容偏離題意。意思是雖有內(nèi)容，但所寫內(nèi)容偏離題意。意思是全文全文根本沒有提根本沒有提“適合適合”二字的或換題目寫的為四等二字的或換題目寫的為四等文文。例如：某文記敘了自己因?qū)W業(yè)受挫而沮喪，看到白

14、蝶受傷仍奮力振翅而心有所感，表達(dá)了“要克服痛苦，找回最適應(yīng)自己的榮耀”的中心。內(nèi)容上屬于偏離題意，寫成了“適應(yīng)”，有套作之嫌，但語言通順，條理清晰，故評(píng)為四等上。評(píng)分：11+4+4+5=24溫馨提示：這種沒有認(rèn)真審題，采用背材料溫馨提示：這種沒有認(rèn)真審題，采用背材料套作套作的方式的作文明年總分的方式的作文明年總分2020分以下。分以下。 二、關(guān)于二、關(guān)于“語言語言” 一般情況下，語言項(xiàng)等級(jí)與內(nèi)容項(xiàng)等級(jí)相當(dāng)。語言項(xiàng)等級(jí)與內(nèi)容項(xiàng)等級(jí)相當(dāng)。但若語言特別好，可上升一個(gè)等級(jí)評(píng)分，但不可但若語言特別好，可上升一個(gè)等級(jí)評(píng)分，但不可以給該等級(jí)上等分?jǐn)?shù)；若語言相對(duì)較差，可下降以給該等級(jí)上等分?jǐn)?shù)；若語言相對(duì)較差，

15、可下降一等評(píng)分。不得跨等級(jí)給分一等評(píng)分。不得跨等級(jí)給分。 例如：內(nèi)容評(píng)為三等“基本符合題意”，而語言相對(duì)較好，則語言項(xiàng)可評(píng)在二等中或二等下，但不得評(píng)為一等。對(duì)語言的評(píng)判，應(yīng)結(jié)合文體的語言要求綜合評(píng)判。 三、關(guān)于三、關(guān)于“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”項(xiàng)的評(píng)分同樣須遵守不跨等級(jí)評(píng)分的原則。項(xiàng)的評(píng)分同樣須遵守不跨等級(jí)評(píng)分的原則。一等（一等（6 6分）分）：結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，詳略得當(dāng)，：結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)，段落設(shè)計(jì)能有效輔助內(nèi)容與中心的表達(dá)。首尾呼應(yīng)，段落設(shè)計(jì)能有效輔助內(nèi)容與中心的表達(dá)。二等（二等（5 5分）分）：結(jié)構(gòu)完整，條理較清晰，詳略較得當(dāng)，段：結(jié)構(gòu)完整，條理較清晰，

16、詳略較得當(dāng)，段落設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)。落設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)。三等（三等（4 43 3分）分）：結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清晰，段落：結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清晰，段落設(shè)計(jì)基本恰當(dāng)；文章字?jǐn)?shù)未滿設(shè)計(jì)基本恰當(dāng)；文章字?jǐn)?shù)未滿450450字（含字（含450450字），但文字），但文章已結(jié)尾；文章字?jǐn)?shù)已夠，但尚未結(jié)尾。章已結(jié)尾；文章字?jǐn)?shù)已夠，但尚未結(jié)尾。 三關(guān)于三關(guān)于“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”四等（四等（2 20 0分）分）：結(jié)構(gòu)不完整，條理不清晰；文章未結(jié)：結(jié)構(gòu)不完整，條理不清晰；文章未結(jié)尾且字?jǐn)?shù)未滿尾且字?jǐn)?shù)未滿400400字（含字（含400400字）；全文一段到底，沒有字）；全文一段到底，沒有分段。分段。另，如另，如書信體文章而未能

17、符合書信格式，書信體文章而未能符合書信格式，“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”項(xiàng)不項(xiàng)不能評(píng)為一等，可酌情在二等或三等給分。能評(píng)為一等，可酌情在二等或三等給分。 四四關(guān)于關(guān)于“文面文面” 文面主要從文面主要從卷面和字跡卷面和字跡兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分。兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)分。 卷面要求卷面要求包括符合現(xiàn)代漢語包括符合現(xiàn)代漢語書寫規(guī)范要求和修改書寫規(guī)范要求和修改要要求。符合現(xiàn)代漢語書寫規(guī)范要求，如從左到右、從上求。符合現(xiàn)代漢語書寫規(guī)范要求，如從左到右、從上到下書寫，段首空兩格等；符合修改要求，如正確使到下書寫，段首空兩格等；符合修改要求，如正確使用修改符號(hào)，不使用涂改液、涂改帶等違規(guī)涂改方式。用修改符號(hào)，不使用涂改液、涂改帶等違規(guī)

18、涂改方式。 特別說明，特別說明，“卷面整潔卷面整潔”并不意味著無涂改痕跡，并不意味著無涂改痕跡，只要正確使用修改符號(hào)進(jìn)行修改，個(gè)別增、刪的字句只要正確使用修改符號(hào)進(jìn)行修改，個(gè)別增、刪的字句不影響整體美觀，均視為不影響整體美觀，均視為“卷面整潔卷面整潔”。 四四關(guān)于關(guān)于“文面文面” 字跡書寫字跡書寫要求包括正確使用現(xiàn)代漢語規(guī)范漢要求包括正確使用現(xiàn)代漢語規(guī)范漢字，不使用繁體字、異體字等，書寫工整、清字，不使用繁體字、異體字等，書寫工整、清楚等。楚等。 文面項(xiàng)獨(dú)立評(píng)分，但若文章確定為偏離題意文面項(xiàng)獨(dú)立評(píng)分，但若文章確定為偏離題意或抄襲，則文面項(xiàng)不能評(píng)為一等?；虺u，則文面項(xiàng)不能評(píng)為一等。 錯(cuò)別字不在

19、錯(cuò)別字不在“文面文面”項(xiàng)扣分，而在錯(cuò)別字扣項(xiàng)扣分，而在錯(cuò)別字扣分項(xiàng)另行執(zhí)行。分項(xiàng)另行執(zhí)行。 五五. .關(guān)于關(guān)于“文體文體” 除詩歌外，各種文體均可選擇除詩歌外，各種文體均可選擇，如記敘文、議論文、，如記敘文、議論文、夾敘夾議文、說明文等。夾敘夾議文、說明文等。 各文體沒有優(yōu)劣之分各文體沒有優(yōu)劣之分；對(duì)文體的評(píng)判須從相對(duì)應(yīng)的；對(duì)文體的評(píng)判須從相對(duì)應(yīng)的文體特征出發(fā)，要求符合文體特征。對(duì)文體的評(píng)分主文體特征出發(fā)，要求符合文體特征。對(duì)文體的評(píng)分主要包含在語言項(xiàng)和結(jié)構(gòu)項(xiàng)中，不單獨(dú)進(jìn)行評(píng)分。要包含在語言項(xiàng)和結(jié)構(gòu)項(xiàng)中，不單獨(dú)進(jìn)行評(píng)分。 六六. .關(guān)于扣分項(xiàng)關(guān)于扣分項(xiàng)（1 1）關(guān)于）關(guān)于“標(biāo)題標(biāo)題”文章有正文

20、，但沒有寫題目的扣文章有正文，但沒有寫題目的扣2 2分；改寫題分；改寫題目的扣目的扣1 1分（加字或改字）；分（加字或改字）；文章沒有正文，只寫了題目的，只給題目分文章沒有正文，只寫了題目的，只給題目分2 2分；寫了題目，全文抄寫本試卷閱讀文章或材分；寫了題目，全文抄寫本試卷閱讀文章或材料的，只給題目分料的，只給題目分2 2分。分。凡出現(xiàn)校名、真實(shí)姓名，在扣分欄扣凡出現(xiàn)校名、真實(shí)姓名，在扣分欄扣5 5分，其分，其實(shí)是在總分里扣實(shí)是在總分里扣5 5分。分。 六六. .關(guān)于扣分項(xiàng)關(guān)于扣分項(xiàng)（2 2）關(guān)于）關(guān)于“字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)”300300字以上的作文按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)打分，每少字以上的作文按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)

21、打分，每少5050字字（含（含5050字）扣字）扣1 1分；分；300300200200字，在字，在29292020分段打分，不再扣字?jǐn)?shù)分；分段打分，不再扣字?jǐn)?shù)分；200200100100字，總分不超過字，總分不超過1515分；分；不足不足100100字，總分不超過字，總分不超過1010分；分；在作文答卷范圍內(nèi)，只要考生有書寫文字，均不可在作文答卷范圍內(nèi)，只要考生有書寫文字，均不可判為判為0 0分；只有空白卷可判分；只有空白卷可判0 0分。分。20162016年廣州中考作文現(xiàn)象引發(fā)的思考年廣州中考作文現(xiàn)象引發(fā)的思考（一）選材較往年更豐富，但抄襲與套作現(xiàn)象略有（一）選材較往年更豐富，但抄襲與套作

22、現(xiàn)象略有反彈。反彈。20162016年廣州中考作文現(xiàn)象引發(fā)的思考年廣州中考作文現(xiàn)象引發(fā)的思考（二）描寫技巧的運(yùn)用較為嫻熟，但篇章結(jié)構(gòu)的處（二）描寫技巧的運(yùn)用較為嫻熟，但篇章結(jié)構(gòu)的處理較為薄弱。理較為薄弱。20162016年廣州中考作文的基本情況年廣州中考作文的基本情況（三）文章主題更多樣，但思辨能力亟待提高。（三）文章主題更多樣，但思辨能力亟待提高。類型類型具體立意具體立意生活生活1.1.用適合的心態(tài)去面對(duì)困難，不要?dú)怵H，堅(jiān)持努力，解決問題，面對(duì)美好的事物用適合的心態(tài)去面對(duì)困難，不要?dú)怵H，堅(jiān)持努力，解決問題，面對(duì)美好的事物2.2.尋找到更適合自己的興趣愛好，并為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗尋找到更適合自己

23、的興趣愛好，并為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗3.3.找到更適合自己的發(fā)展方向（選擇工作或選擇學(xué)習(xí)，選擇怎樣的工作，從傳統(tǒng)美德角度談?wù)业礁m合自己的發(fā)展方向（選擇工作或選擇學(xué)習(xí)，選擇怎樣的工作，從傳統(tǒng)美德角度談適合的定位）適合的定位）4.4.不要有攀比之心（或不要只注重外在），適合自己（更實(shí)用）的才是最好的不要有攀比之心（或不要只注重外在），適合自己（更實(shí)用）的才是最好的5.5.無論人和物，都不要一味迎合大眾，要尋找適合自己的生活環(huán)境（或生活志趣）無論人和物，都不要一味迎合大眾，要尋找適合自己的生活環(huán)境（或生活志趣）6.6.表現(xiàn)不同的文化習(xí)俗適合不同的地域和人群表現(xiàn)不同的文化習(xí)俗適合不同的地域和人群7.7.

24、用適合的方式使人與自然能和諧相處，體現(xiàn)人性的美，尊重生命用適合的方式使人與自然能和諧相處，體現(xiàn)人性的美，尊重生命8.8.雖然要找到適合自己的不容易，但還是要努力去尋找雖然要找到適合自己的不容易，但還是要努力去尋找9.9.反思人類對(duì)待科學(xué)成果的態(tài)度，渴望適合的運(yùn)用方式反思人類對(duì)待科學(xué)成果的態(tài)度，渴望適合的運(yùn)用方式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)1.1.尋找適合的學(xué)習(xí)方法（復(fù)習(xí)方法），使成績提高，獲得進(jìn)步尋找適合的學(xué)習(xí)方法（復(fù)習(xí)方法），使成績提高，獲得進(jìn)步2.2.尋找適合的方式去提高某一方面的能力（如練琴、唱歌、跳舞尋找適合的方式去提高某一方面的能力（如練琴、唱歌、跳舞）3.3.改變了對(duì)某一學(xué)科的看法，找到適合的方式（態(tài)

25、度），提高了成績改變了對(duì)某一學(xué)科的看法，找到適合的方式（態(tài)度），提高了成績4. 4. 作文不要只為標(biāo)新立異，要找到真正適合自己寫作的風(fēng)格作文不要只為標(biāo)新立異，要找到真正適合自己寫作的風(fēng)格類型類型具體立意具體立意待人待人1.1.找到適合的方式與親人相處，化解矛盾，感恩親情；展現(xiàn)因找到適合的方式與親人相處，化解矛盾，感恩親情；展現(xiàn)因“適合適合”而構(gòu)成的溫馨畫面而構(gòu)成的溫馨畫面2.2.父母用不適合的教育（養(yǎng)育）方式對(duì)待自己，孩子渴望家長用適合的方式，給予更多獨(dú)立父母用不適合的教育（養(yǎng)育）方式對(duì)待自己，孩子渴望家長用適合的方式，給予更多獨(dú)立自主的空間；反思適合自己的成長方式自主的空間；反思適合自己的成

26、長方式3.3.找到適合的方式與朋友（同學(xué)）相處，寬容待人，珍惜友情找到適合的方式與朋友（同學(xué)）相處，寬容待人，珍惜友情4.4.用適合的方式（態(tài)度）對(duì)待社會(huì)他人，學(xué)會(huì)尊重，助人為樂，將心比心，講誠信用適合的方式（態(tài)度）對(duì)待社會(huì)他人，學(xué)會(huì)尊重，助人為樂，將心比心，講誠信5.5.了解社會(huì)弱勢(shì)群體（例如留守兒童）真正的需要，呼吁用適合的方式去關(guān)愛、關(guān)心了解社會(huì)弱勢(shì)群體（例如留守兒童）真正的需要，呼吁用適合的方式去關(guān)愛、關(guān)心處事處事1.1.反思應(yīng)該在適合的時(shí)間，適合的地方，做適合的事反思應(yīng)該在適合的時(shí)間，適合的地方，做適合的事2.2.做任何事情（玩游戲、釣魚、下棋做任何事情（玩游戲、釣魚、下棋）都要用適

27、合自己的方式去做，才能有所收獲）都要用適合自己的方式去做，才能有所收獲3.3.如果找到了一個(gè)適合的用途，人的缺點(diǎn)便能成為優(yōu)點(diǎn)如果找到了一個(gè)適合的用途，人的缺點(diǎn)便能成為優(yōu)點(diǎn)4.4.在群體中，找到適合的位置，不僅能使個(gè)人的特長得以發(fā)揮，還能為集體贏得榮譽(yù)在群體中，找到適合的位置，不僅能使個(gè)人的特長得以發(fā)揮，還能為集體贏得榮譽(yù)5.5.解決具體問題，需要適合的方式（法）解決具體問題，需要適合的方式（法）20172017年中考作文備考策略年中考作文備考策略（一）（一）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察生活，感悟生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察生活，感悟生活，表現(xiàn)真實(shí)的生活；表現(xiàn)真實(shí)的生活；20172017年中考作文備考

28、策略年中考作文備考策略 （二）（二）推動(dòng)學(xué)生思維能力的提升，推動(dòng)學(xué)生思維能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)題得法，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)題得法，立意高遠(yuǎn)。立意高遠(yuǎn)。 這次改卷發(fā)現(xiàn)了讓人驚異的作品，但其畢竟是少數(shù)。大部分考生的作品是平淡而統(tǒng)一。我們?cè)谡Z文教學(xué)中應(yīng)該多點(diǎn)思辨環(huán)節(jié)。作文要有較強(qiáng)的個(gè)性。抒寫真情實(shí)感，反對(duì)套作抄襲。提倡寫真人真事，表達(dá)真摯感情，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，用真情感悟打動(dòng)改卷老師，爭(zhēng)取拿高分。當(dāng)然，光有了思想還不夠的，如何點(diǎn)題是非常重要的。短短一個(gè)小時(shí)，600字的文章不可能做到面面俱到，把自然、社會(huì)、人生都統(tǒng)統(tǒng)列出，考場(chǎng)作文只需找準(zhǔn)一個(gè)突破口，以小見大，立意鮮明，思想健康，便是一篇

29、好文章。 求真求真 審美審美 悟理悟理 （三）（三） 多做專項(xiàng)訓(xùn)練，多做專項(xiàng)訓(xùn)練，提高審題敏感度提高審題敏感度 要教會(huì)學(xué)生審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞，清楚其含義，深要教會(huì)學(xué)生審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞，清楚其含義，深入分析，能夠更好地讓學(xué)生明白寫作中應(yīng)該把握的入分析，能夠更好地讓學(xué)生明白寫作中應(yīng)該把握的重點(diǎn)是什么，從而提高審題的準(zhǔn)確性?？吹筋}目后，重點(diǎn)是什么，從而提高審題的準(zhǔn)確性?？吹筋}目后，要弄清楚要弄清楚它它要求我們寫什么要求我們寫什么，這點(diǎn)非常重要。所以，這點(diǎn)非常重要。所以，我們的作文教學(xué)中，審題的專題教學(xué)真不能少，要我們的作文教學(xué)中，審題的專題教學(xué)真不能少，要通過反復(fù)地實(shí)戰(zhàn)與點(diǎn)撥，逐漸提高學(xué)生審題的敏感通

30、過反復(fù)地實(shí)戰(zhàn)與點(diǎn)撥，逐漸提高學(xué)生審題的敏感度度。20172017年中考作文備考策略年中考作文備考策略四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類素材積累，反復(fù)修改打四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類素材積累，反復(fù)修改打磨文章。磨文章。 廣州市近幾年的作文出題不追求新奇，力求平穩(wěn)，作廣州市近幾年的作文出題不追求新奇，力求平穩(wěn)，作文主題致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，都是文主題致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，都是 積極向上又積極向上又關(guān)注學(xué)生自我成長的話題。因此我們可以根據(jù)天河區(qū)教育關(guān)注學(xué)生自我成長的話題。因此我們可以根據(jù)天河區(qū)教育局教研員局教研員董海燕老師給我們的情感體驗(yàn)、善意待人、心靈董海燕老師給我們的情感體驗(yàn)、善意待人、心靈雞湯、成長困

31、惑等雞湯、成長困惑等12個(gè)素材個(gè)素材提前進(jìn)行分類收集，然后再有提前進(jìn)行分類收集，然后再有計(jì)劃的訓(xùn)練，每一篇作文每一種素材都力求反復(fù)修改至最計(jì)劃的訓(xùn)練，每一篇作文每一種素材都力求反復(fù)修改至最理想的文章，以便中考時(shí)快速提取。理想的文章，以便中考時(shí)快速提取。 20172017年中考作文備考策略年中考作文備考策略 五五.語文教師要盡快掌握并運(yùn)用調(diào)整后的語文教師要盡快掌握并運(yùn)用調(diào)整后的“分分項(xiàng)分等評(píng)分表項(xiàng)分等評(píng)分表”和中考評(píng)分細(xì)則。和中考評(píng)分細(xì)則。 使寫作教學(xué)與備考方向更加明確精準(zhǔn)。使寫作教學(xué)與備考方向更加明確精準(zhǔn)。 20172017年中考作文備考策略年中考作文備考策略謝謝 謝！謝！初三寫作教學(xué)建議 目標(biāo)：40分鐘內(nèi)完成600字切合題意、中心明確、內(nèi)容充實(shí)、細(xì)節(jié)逼真、升華有理、結(jié)構(gòu)完整、語言通順的記敘文。 途徑：寫好12篇作文。題目從“十二個(gè)角度”中各選一個(gè)。 步驟：初寫講評(píng)重寫打印裝訂成冊(cè)。 每一次作文講評(píng)有側(cè)重點(diǎn)，將寫作技法訓(xùn)練貫穿其中。 保障：今年期末測(cè)試作文題命題將參考“十二個(gè)角度”。十二個(gè)角度提前構(gòu)思作文素材十二個(gè)角度提前構(gòu)思作文素材強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“善意待