衡水二中物理高考二輪復(fù)習(xí)策略.

1、 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境衡水二中衡水二中 物理組物理組 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境衡水二中 2015年高考點(diǎn)贊1、 本一上線3712人，600分以上1437人。2、 理科700分以上5人，690分以上24人；文科660分以上6人，640分以上18人。3、 9名同學(xué)進(jìn)入文理全省前20名。其中，理科牛皓煒同學(xué)總分711分（不含加分），文科劉志瑩同學(xué)總分670分（不含加分）。4、 理科應(yīng)屆生本一上線率82.46%，本二上線率99.38%； 文科應(yīng)屆生本一上線率75.10%，本二上線率92.07%；5、 中考成績526分（位列桃城區(qū)考生1300名之后）的牛皓煒同學(xué)高考7

2、11分， 僅以一分之差勇奪全市桃城區(qū)考生第二名；中考成績542分（位列桃城區(qū)考生1300名之后）的焦冰同學(xué)高考703分，為全市桃城區(qū)考生第四名。6、 15名同學(xué)以滿分150分的優(yōu)異成績勇奪數(shù)學(xué)全省單科狀元。7、 李廣鵬同學(xué)以299分的優(yōu)異成績勇奪理綜全省狀元。 張 燕同學(xué)以265分的優(yōu)異成績勇奪文綜全市狀元。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 到到2015年，我?？既肭迦A北大的學(xué)生數(shù)量累計已達(dá)年，我?？既肭迦A北大的學(xué)生數(shù)量累計已達(dá)97人，另人，另有一人考入香港中文大學(xué)。我們的成績不僅僅在于考上了幾個清華有一人考入香港中文大學(xué)。我們的成績不僅僅在

3、于考上了幾個清華北大，更在于把什么樣的學(xué)生送進(jìn)清華北大。北大，更在于把什么樣的學(xué)生送進(jìn)清華北大。2009年u宋哲中考成績557分、全市第1852名，考入北大。u劉普乾中考成績528分、全市第6586名，考入北大。2010年u武昭穎中考入學(xué)成績506分、全市排名約為5000名，考入清華；u中考519分的董梁考入北大；u中考513分的李溫榮考入北大。2011年我校5人考入清華北大，1人考入香港中文大學(xué)，其中兩人進(jìn)入全省理科前六，而這兩人的入學(xué)成績分別僅為594分和567分。2012年我校有23人達(dá)到清華北大錄取資格，有11人考入清華北大。其中白利征中考519分，考入清華；王侃中考539分，考入清華

4、；楊元猛中考554，考入北大。2013年我校有9人考入清華,16人考入北大。其中榮良子以701分僅2分只差，位列全省第二；2014年我校有17人考入清華、北大。梁子健同學(xué)高考總分675，位居河北省文科第三名。林飛、張全有、王利雨、王召祥、梁子健五人數(shù)學(xué)單科滿分。2015年我校33名學(xué)生被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取，人數(shù)位列清華北大高考統(tǒng)招錄取全省第二名。其中，理科牛皓煒同學(xué)總分711分（不含加分），文科劉志瑩同學(xué)總分670分（不含加分）。李廣鵬同學(xué)以299分的優(yōu)異成績勇奪理綜全省狀元. 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境學(xué)校學(xué)校我?？忌系娜藬?shù)我校考上的人數(shù)中央財經(jīng)大學(xué)中央財經(jīng)大學(xué)20廈門大學(xué)

5、廈門大學(xué)11浙江大學(xué)浙江大學(xué)17北京航空航天大學(xué)北京航空航天大學(xué)27南開大學(xué)南開大學(xué)24天津大學(xué)天津大學(xué)40北京郵電大學(xué)北京郵電大學(xué)20大連海事大學(xué)大連海事大學(xué)22西安交通大學(xué)西安交通大學(xué)15哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)17 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 一、一、2015高考考綱解讀高考考綱解讀 二、二、2015高考分析高考分析 三、我校二三輪復(fù)習(xí)備考策略三、我校二三輪復(fù)習(xí)備考策略 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 吃透高考命題的指導(dǎo)文件考試說明、考試大綱、 物理新課程標(biāo)準(zhǔn)。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)是整個高中階段物理教學(xué)的要求,高考是為了檢驗

6、教學(xué)效果的好壞,所以我們一定要知道新課標(biāo)要求我們教給學(xué)生什么知識,掌握什么技能、鍛煉什么能力，這樣才能把握教學(xué)的方向。課程標(biāo)準(zhǔn)明確了我們高中的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本。 考試說明和考試大綱是高考命題的依據(jù)，是復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)。無論命題人怎么換，出題的依據(jù)都是來自考試說明和考試大綱。課標(biāo)考綱說明考題 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境2015考綱分析考綱分析與近幾年保持一致，今年我省高考考試大綱中的理科綜合仍分為三大部分：考試性質(zhì)；考試形式與試卷結(jié)構(gòu)；考試內(nèi)容與題型示例。對比2014和2015年的考綱及其考綱說明，物理學(xué)科考綱在考試性質(zhì)、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、考試范圍和考核目標(biāo)方面沒有任何變化

7、。只有考試內(nèi)容及要求上有幾處做了微小調(diào)整. 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境必修1必修2選3-1選3-2選3-3選3-4選3-5知識點(diǎn)10132710152012二級5993/23/2041一級54187/8151611共計： 107二級：31一級：76必考部分力學(xué)電學(xué)單位制知識點(diǎn)23361二級1411/10一級925/261實驗（16個）：必考（必修1、2.3-1、3-2）11個，3-3中1個，3-4中3個，3-5中1個 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 全國全國卷物理試題最大的特點(diǎn)是卷物理試題最大的特點(diǎn)是穩(wěn)中求變。最大的變化是穩(wěn)中求變。最大的變化是知識點(diǎn)的考查分布必修部分的

8、知識點(diǎn)的考查分布必修部分的95分中從去年的電磁學(xué)部分分中從去年的電磁學(xué)部分59分、力分、力學(xué)學(xué)36分變?yōu)榱私衲甑碾姶艑W(xué)分變?yōu)榱私衲甑碾姶艑W(xué)37分、力學(xué)分、力學(xué)58分，但是所考知識點(diǎn)比去分，但是所考知識點(diǎn)比去年更趨于基礎(chǔ)年更趨于基礎(chǔ).年份年份力學(xué)（必修力學(xué)（必修1，2模塊）模塊）電學(xué)（電學(xué)（3-1，3-2模塊）模塊）選考模選考模塊塊200948分分47分分15分分201042分分53分分15分分201147分分48分分15分分201243分分52分分15分分201344分分51分分15分分201436分分59分分15分分15道試題，考查知識內(nèi)容覆蓋面較廣，知識點(diǎn)分布合理，基礎(chǔ)全面道試題，考查知識

9、內(nèi)容覆蓋面較廣，知識點(diǎn)分布合理，基礎(chǔ)全面 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境具體調(diào)整內(nèi)容如下：具體調(diào)整內(nèi)容如下：1、增加的內(nèi)容：選修模塊、增加的內(nèi)容：選修模塊3-5，在主題，在主題“碰撞與動量守恒碰撞與動量守恒”下增加下增加“動量定理動量定理 ”。（選考）（選考）2、刪除的內(nèi)容：選修模塊、刪除的內(nèi)容：選修模塊3-5，在主題，在主題“原子核原子核”的說明中，刪除的說明中，刪除“不要求計算有關(guān)半衰期的問題不要求計算有關(guān)半衰期的問題”。（選考）（選考）3、“要求要求”的變化：的變化：（1）選修模塊）選修模塊3-2，在主題，在主題“交變電流交變電流”中，知識點(diǎn)中，知識點(diǎn)“理想變壓器理想變壓器”由

10、要求由要求“”變?yōu)橐笞優(yōu)橐蟆啊薄＃ū乜迹ū乜迹?2015高考題高考題16題已考題已考)（2）選修模塊）選修模塊3-4，在主題，在主題“光光”中，說明中，說明“1.相對折射率作要求相對折射率作要求”變?yōu)樽優(yōu)椤?.相對折射率不做考試要求相對折射率不做考試要求”。（選考）（選考）（3）選修模塊）選修模塊3-5，在主題，在主題“碰撞與動量守恒碰撞與動量守恒”中，說明中，說明“只限于一只限于一維兩個物體的碰撞維兩個物體的碰撞”變?yōu)樽優(yōu)椤爸幌抻谝痪S只限于一維”。（選考）（選考） (2015高考題高考題35題已考題已考)4、 注意：高考考綱中題型示例換了很多例題，基本上都是近兩年高注意：高考考綱中題型

11、示例換了很多例題，基本上都是近兩年高考試題，老師們要多加重視?？荚囶}，老師們要多加重視。示例中物理與生活實際、科技聯(lián)系的題示例中物理與生活實際、科技聯(lián)系的題目較多。目較多。大綱要求的新增內(nèi)容，不能放大綱要求的新增內(nèi)容，不能放松，還沒有命題的部分更應(yīng)該松，還沒有命題的部分更應(yīng)該關(guān)注！關(guān)注！ 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境1、選修模塊、選修模塊3-2的變化說明在今后高考中關(guān)于理想變壓器知識點(diǎn)的試的變化說明在今后高考中關(guān)于理想變壓器知識點(diǎn)的試題難度將略有增大，平時要注意這部分知識的綜合理解及定量計算能題難度將略有增大，平時要注意這部分知識的綜合理解及定量計算能力的訓(xùn)練。力的訓(xùn)練。2、選修模

12、塊、選修模塊3-4變化說明在今后的高考中關(guān)于折射知識點(diǎn)將可能出現(xiàn)變化說明在今后的高考中關(guān)于折射知識點(diǎn)將可能出現(xiàn)多層不同介質(zhì)折射問題，選修模塊多層不同介質(zhì)折射問題，選修模塊3-5變化說明在今后高考中在這個變化說明在今后高考中在這個模塊選擇題中將可能出現(xiàn)關(guān)于半衰期的定量計算，在計算題中關(guān)于動模塊選擇題中將可能出現(xiàn)關(guān)于半衰期的定量計算，在計算題中關(guān)于動量守恒定律及動量定理知識的試題難度將有所增大。選修模塊量守恒定律及動量定理知識的試題難度將有所增大。選修模塊3-4和和選修模塊選修模塊3-5變化說明這兩個模塊試題的難度都將略有增大，以達(dá)到變化說明這兩個模塊試題的難度都將略有增大，以達(dá)到選修選修3-3、

13、3-4、3-5三個模塊難度平行的效果。三個模塊難度平行的效果。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境1 1、注重主干知識的考查。如：各種圖像的理解和應(yīng)用、運(yùn)動學(xué)、動、注重主干知識的考查。如：各種圖像的理解和應(yīng)用、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)問題、共點(diǎn)力的平衡、功能關(guān)系和機(jī)械能守恒定律、天體問題等，力學(xué)問題、共點(diǎn)力的平衡、功能關(guān)系和機(jī)械能守恒定律、天體問題等，在新課標(biāo)卷中幾乎年年考到。在新課標(biāo)卷中幾乎年年考到。2 2、對應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力要求提升。如：微元法、函、對應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力要求提升。如：微元法、函數(shù)圖像、三角函數(shù)、正、余弦定理等，數(shù)圖像、三角函數(shù)、正、余弦定理等，2013

14、2013高考試題中已加大數(shù)學(xué)思高考試題中已加大數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用，值得重視。維的應(yīng)用，值得重視。3 3、設(shè)置新情境，增大信息量。以生活實際、最新科技、醫(yī)療、體育、設(shè)置新情境，增大信息量。以生活實際、最新科技、醫(yī)療、體育為載體，考查學(xué)生提取信息、加工信息、應(yīng)用物理處理實際問題的能為載體，考查學(xué)生提取信息、加工信息、應(yīng)用物理處理實際問題的能力，對學(xué)科素養(yǎng)要求較高。力，對學(xué)科素養(yǎng)要求較高。4 4、以本為本，考查學(xué)生各種能力。教材中演示實驗、課后練習(xí)中的、以本為本，考查學(xué)生各種能力。教材中演示實驗、課后練習(xí)中的模型，均有可能改編成高考題。模型，均有可能改編成高考題。5 5、選修部分，尤其、選修部分，尤其3

15、-53-5難度有所增加，重視新增動量定理。難度有所增加，重視新增動量定理。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境（1 1）引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)及圖像，并從分析中得出物理量之）引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)及圖像，并從分析中得出物理量之間的關(guān)系，體驗物理規(guī)律建立過程，起到培養(yǎng)推理判斷的能力之目的。間的關(guān)系，體驗物理規(guī)律建立過程，起到培養(yǎng)推理判斷的能力之目的。要強(qiáng)化通過函數(shù)圖像提取信息、縝密分析物理過程、并能利用圖像表要強(qiáng)化通過函數(shù)圖像提取信息、縝密分析物理過程、并能利用圖像表達(dá)結(jié)果解決問題的能力。達(dá)結(jié)果解決問題的能力。（2 2）加強(qiáng)學(xué)生建模能力的訓(xùn)練。通過設(shè)置與新的生活、生產(chǎn)情境緊）加強(qiáng)學(xué)生建

16、模能力的訓(xùn)練。通過設(shè)置與新的生活、生產(chǎn)情境緊密相連的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為適當(dāng)物理模型的能力，密相連的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為適當(dāng)物理模型的能力，同時提高學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的能力。同時提高學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的能力。（3 3）實驗教學(xué)中，通過設(shè)計性的設(shè)問，強(qiáng)化學(xué)生對知識的遷移能力）實驗教學(xué)中，通過設(shè)計性的設(shè)問，強(qiáng)化學(xué)生對知識的遷移能力的培養(yǎng)，通過開放性的設(shè)問來增強(qiáng)學(xué)生探究能力的意識。的培養(yǎng)，通過開放性的設(shè)問來增強(qiáng)學(xué)生探究能力的意識。（4 4）在計算題中通過梯次設(shè)問加強(qiáng)學(xué)生對知識綜合能力的培養(yǎng)及應(yīng)）在計算題中通過梯次設(shè)問加強(qiáng)學(xué)生對知識綜合能力的培養(yǎng)及應(yīng)用數(shù)

17、學(xué)處理物理問題的能力的提高。用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力的提高。（5 5）在選考題中針對選擇題要強(qiáng)化知識的全覆蓋，針對計算題要加）在選考題中針對選擇題要強(qiáng)化知識的全覆蓋，針對計算題要加強(qiáng)強(qiáng)級知識點(diǎn)的綜合能力訓(xùn)練。級知識點(diǎn)的綜合能力訓(xùn)練。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境1.1.勻變速直線運(yùn)動圖像只限于勻變速直線運(yùn)動圖像只限于v-tv-t圖像圖像 2.2.處理物體在粗糙斜面上的問題，只限于已知相對運(yùn)動趨勢或已知運(yùn)處理物體在粗糙斜面上的問題，只限于已知相對運(yùn)動趨勢或已知運(yùn)動方向的情況動方向的情況 3.3.斜拋運(yùn)動只作定性要求斜拋運(yùn)動只作定性要求 4.4.帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動的計算，只限于帶

18、電粒子進(jìn)入電場時速帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動的計算，只限于帶電粒子進(jìn)入電場時速度平行或垂直于場強(qiáng)方向的情況度平行或垂直于場強(qiáng)方向的情況 5.5.不要求解反電動勢的問題不要求解反電動勢的問題 6.6.安培力的計算只限于電流與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直的情況安培力的計算只限于電流與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直的情況7.7.洛倫茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情況洛倫茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情況 8.8.導(dǎo)體切割磁感線時，感應(yīng)電動勢的計算，只限于導(dǎo)體切割磁感線時，感應(yīng)電動勢的計算，只限于L L垂直于垂直于B B、v v的情的情況況9.9.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不要求判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢的高低在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不要求

19、判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢的高低10.10.不要求用自感系數(shù)計算自感電動勢不要求用自感系數(shù)計算自感電動勢 11.11.不要求討論交變電流的相位和相位差的問題不要求討論交變電流的相位和相位差的問題12.12.只限于單相理想變壓器只限于單相理想變壓器 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境1.1.分子動理論與統(tǒng)計觀點(diǎn)定性了解分子動理論與統(tǒng)計觀點(diǎn)定性了解 2.2.用油膜法估測分子的大小，要求會正確使用溫度計用油膜法估測分子的大小，要求會正確使用溫度計 3.3.簡諧運(yùn)動只限于單擺和彈簧振子簡諧運(yùn)動只限于單擺和彈簧振子4.4.簡諧運(yùn)動的公式只限于回復(fù)力公式；圖像只限于位移簡諧運(yùn)動的公式只限于回復(fù)力公式；圖像

20、只限于位移- -時間圖像時間圖像 5.5.相對折射率不做要求相對折射率不做要求6.6.光的干涉限于雙縫干涉、薄膜干涉光的干涉限于雙縫干涉、薄膜干涉 7.7.只限于一維只限于一維 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 2015年新課標(biāo)全國一卷物理部分，秉承考試說明的要求，堅持貫徹能力立意命題的指導(dǎo)思想，以課程標(biāo)準(zhǔn)為參照，以主干知識為載體，注重考查學(xué)生應(yīng)具備的五種能力，即探究、實驗、應(yīng)用、推理、理解五種能力。 整體難度控制恰當(dāng)，但較上年難度有所上升，區(qū)分度好，是一份比較成功的選拔性試卷，既有利于高校選拔人才，又對指導(dǎo)高中物理教學(xué)有積極的引領(lǐng)作用. 衡

21、水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境能力結(jié)構(gòu)題號分值理解能力14,15,16,17,18,19,20,21,22,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,2523,24,2595推理能力15,16,17,18,19,20,21,22-15,16,17,18,19,20,21,22-2,22-32,22-3，23,24,2523,24,2593分析綜合能力15,16,17,18,19,20,21,22-15,16,17,18,19,20,21,22-2,22-32,22-3，23,24,2523,24,2593應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力16,17,18,20,21,22

22、-2,22-16,17,18,20,21,22-2,22-3,23-1,23-2,24,253,23-1,23-2,24,2570實驗?zāi)芰?2,2322,2315 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境題號題號2011年年2012年年2013年年2014年年2015年年14地磁場、安培地磁場、安培假說假說物理學(xué)史（慣性）物理學(xué)史（慣性）伽俐略斜面實驗伽俐略斜面實驗物理學(xué)史、感應(yīng)物理學(xué)史、感應(yīng)電流產(chǎn)生條件電流產(chǎn)生條件帶電粒子在勻強(qiáng)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動磁場中的運(yùn)動

23、15牛頓運(yùn)動定律牛頓運(yùn)動定律平拋運(yùn)動（圖象）平拋運(yùn)動（圖象）點(diǎn)電荷的場強(qiáng)點(diǎn)電荷的場強(qiáng)安培力、左手定安培力、左手定則則等勢面特點(diǎn)、電等勢面特點(diǎn)、電場力做功場力做功 16功能關(guān)系功能關(guān)系受力分析，動態(tài)受力分析，動態(tài)平衡平衡帶電粒子在電場帶電粒子在電場中的運(yùn)動中的運(yùn)動動能動能、帶電粒子、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動運(yùn)動變壓器的構(gòu)造和變壓器的構(gòu)造和原理原理 17交變電流、變交變電流、變壓器壓器交變電流、變壓交變電流、變壓器器電磁感應(yīng)，電磁感應(yīng)，i-圖圖象象力的平衡、力與力的平衡、力與運(yùn)動運(yùn)動動能動能定理、摩擦定理、摩擦力做功的特點(diǎn)力做功的特點(diǎn) 18安培力、動能安培力、動能定理定理電場，粒子

24、運(yùn)動電場，粒子運(yùn)動帶電粒子在磁場帶電粒子在磁場中的運(yùn)動中的運(yùn)動電磁感應(yīng)定律應(yīng)電磁感應(yīng)定律應(yīng)用用平拋運(yùn)動平拋運(yùn)動 19萬有引力定律萬有引力定律電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)X-圖象、追及問圖象、追及問題題圓周運(yùn)動和開普圓周運(yùn)動和開普勒第三定律勒第三定律電磁感應(yīng)、楞次電磁感應(yīng)、楞次定律定律20電場、曲線運(yùn)電場、曲線運(yùn)動條件動條件 電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)i-圖象圖象萬有引力（交會萬有引力（交會對接）對接）圓周運(yùn)動、向心圓周運(yùn)動、向心力、摩擦力力、摩擦力牛頓第二定律；牛頓第二定律；勻變速直線運(yùn)動勻變速直線運(yùn)動的圖像的圖像 21牛頓運(yùn)動定律牛頓運(yùn)動定律萬有引力定律萬有引力定律V-圖象、運(yùn)動公圖象、運(yùn)動公式、功和功率式、功和

25、功率點(diǎn)電荷的等勢面、點(diǎn)電荷的等勢面、電勢能電勢能萬有引力定律及萬有引力定律及其應(yīng)用其應(yīng)用 近近幾幾年年高高考考選選擇擇題題知知識識點(diǎn)點(diǎn) 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境2015考題分析考題分析1、注重主干知識的考查。如：v-t圖像的理解和應(yīng)用、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)問題、共點(diǎn)力的平衡、動能定理及摩擦力做功的特點(diǎn)、天體、磁場、電磁感應(yīng)問題等，在新課標(biāo)卷中幾乎年年考到。2、設(shè)置新情境，增大信息量。以生活實際、最新科技、醫(yī)療、體育為載體，考查學(xué)生提取信息、加工信息、應(yīng)用物理處理實際問題的能力，對學(xué)科素養(yǎng)要求較高。 3、以本為本，考查學(xué)生各種能力。教材中演示實驗、課后練習(xí)中的模型，均有可能改編成高考題

26、。實驗題選材比較新穎，在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗和分析實驗的能力。4、壓軸的25題一改近10年的習(xí)慣，不再考查大家所重視的帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動及電磁感應(yīng)，而是出乎意料的考到了一道力學(xué)中的典型模型板塊模型。通過這套試題可以幫助同學(xué)們重新定位物理學(xué)科的認(rèn)識，要擺脫各個題型的固有模式，重視各個知識點(diǎn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，跳出題海戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)科綜合素養(yǎng)，促進(jìn)能力的提升，以符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。5、選修部分，難度有所增加，重視新增動量定理。18.一帶有乒乓球發(fā)射機(jī)的乒乓球臺如圖所示，水平臺面的長和寬分別為L1和L2，中間球網(wǎng)高度為h，發(fā)射機(jī)安裝于臺面左側(cè)邊緣的中點(diǎn)，能以不同速率向右側(cè)不同方向水平發(fā)射

27、乒乓球，發(fā)射點(diǎn)距臺面高度為3h，不計空氣的作用，重力加速度大小為g，若乒乓球的發(fā)射率v在某范圍內(nèi)，通過選擇合適的方向，就能使乒乓球落到球網(wǎng)右側(cè)臺面上，到v的最大取值范圍是（）A vL1 B vC v D v滿分：6，平均分：3.3，難度系數(shù)：難度系數(shù)：0.55，標(biāo)準(zhǔn)差：標(biāo)準(zhǔn)差：2.992.99，22、（、（6分）某物理小組的同學(xué)設(shè)計了一個粗測玩具小車通過凹形橋最低分）某物理小組的同學(xué)設(shè)計了一個粗測玩具小車通過凹形橋最低點(diǎn)時的速度的實驗，所用器材有：玩具小車，壓力式托盤秤，凹形橋模點(diǎn)時的速度的實驗，所用器材有：玩具小車，壓力式托盤秤，凹形橋模擬器（圓弧部分的半徑為擬器（圓弧部分的半徑為R=0.2

28、0m）完成下列填空：完成下列填空：（1）將凹形橋模擬器靜置于托盤秤上，如圖（）將凹形橋模擬器靜置于托盤秤上，如圖（a）所示，托盤秤的示數(shù)）所示，托盤秤的示數(shù)為為1.00kg（2）將玩具小車靜置于凹形橋模擬器最低點(diǎn)時，托盤秤的示數(shù)如圖（）將玩具小車靜置于凹形橋模擬器最低點(diǎn)時，托盤秤的示數(shù)如圖（b）所示，該示數(shù)為所示，該示數(shù)為1.40kg（3）將小車從凹形橋模擬器某一位置釋放，小車經(jīng)過最低點(diǎn)后滑向另一）將小車從凹形橋模擬器某一位置釋放，小車經(jīng)過最低點(diǎn)后滑向另一側(cè)，此過程中托盤秤的最大示數(shù)為側(cè)，此過程中托盤秤的最大示數(shù)為m，多次從同一位置釋放小車，記錄各次的多次從同一位置釋放小車，記錄各次的m值如表

29、所示：值如表所示： 序號序號 1 2 3 4 5 m（kg） 1.80 1.75 1.85 1.75 1.90（4）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可求出小車經(jīng)過凹形橋最低點(diǎn)時對橋的壓力為可求出小車經(jīng)過凹形橋最低點(diǎn)時對橋的壓力為7.9N，小車通過最低，小車通過最低點(diǎn)時的速度大小為點(diǎn)時的速度大小為1.4m/s（重力加速度大小取（重力加速度大小取9.8m/s2，計算結(jié)果保，計算結(jié)果保留留2位有效數(shù)字）位有效數(shù)字）滿分：6分，平均分：2.4標(biāo)準(zhǔn)差：1.4，難度系數(shù)：0.4（9分）圖（a）為某同學(xué)改裝和校準(zhǔn)毫安表的電路圖，其中虛線框內(nèi)是毫安表的改裝電路（1）已知毫安表表頭的內(nèi)阻為100，滿偏電流為1mA

30、；R1和R2為阻值固定的電阻若使用a和b兩個接線柱，電表量程為3mA；若使用a和c兩個接線柱，電表量程為10mA由題給條件和數(shù)據(jù)，可以求出R1=15，R2=35（2）現(xiàn)用一量程為3mA、內(nèi)阻為150的標(biāo)準(zhǔn)電流表A對改裝電表的3mA檔進(jìn)行校準(zhǔn)，校準(zhǔn)時需選取的刻度為0.5、1.0、1.5、2.0、2.5、3.0mA電池的電動勢為1.5V，內(nèi)阻忽略不計；定值電阻R0有兩種規(guī)格，阻值分別為300和1000；滑動變阻器R有兩種規(guī)格，最大阻值分別為750和3000則R0應(yīng)選用阻值為300的電阻，R應(yīng)選用最大阻值為3000的滑動變阻器（3）若電阻R1和R2中有一個因損壞而阻值變?yōu)闊o窮大，利用圖（b）的電路可

31、以判斷出損壞的電阻圖（b）中的R為保護(hù)電阻，虛線框內(nèi)未畫出的電路即為圖（a）虛線框的電路則圖中的d點(diǎn)應(yīng)和接線柱c（填“b”或“c”）相連判斷依據(jù)是閉合開關(guān)時，若電表指針偏轉(zhuǎn)，則損壞的電阻是R1，若電表指針不動，則損壞的電阻是R2滿分：9分，平均分：2.97，標(biāo)準(zhǔn)差：2.52，難度系數(shù)：0.33 電學(xué)實驗設(shè)計新穎，電學(xué)實驗設(shè)計新穎，考到了電表改裝及校考到了電表改裝及校準(zhǔn)，難度稍大，一些準(zhǔn)，難度稍大，一些同學(xué)無從下手，很容同學(xué)無從下手，很容易拉開差距。但是如易拉開差距。但是如果掌握了平時訓(xùn)練的果掌握了平時訓(xùn)練的一些方法，拿下這個一些方法，拿下這個題也不是問題，不是題也不是問題，不是你被拉開而是你把

32、別你被拉開而是你把別人拉開。人拉開。25（20分）一長木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物塊，在木板右方有一墻壁，木板右端與墻壁的距離為4.5m，如圖（a）所示，t=0時刻開始，小物塊與木板一起以共同速度向右運(yùn)動，直至t=1s時木板與墻壁碰撞（碰撞時間極短），碰撞前后木板速度大小不變，方向相反，運(yùn)動過程中小物塊始終未離開木板，已知碰撞后1s時間內(nèi)小物塊的vt圖線如圖（b）所示，木板的質(zhì)量是小物塊質(zhì)量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2，求：（1）木板與地面間的動摩擦因數(shù)1及小物塊與木板間的動摩擦因數(shù)2（2）木塊的最小長度；（3）木板右端離墻壁的最終距離 滿分：20分，平均分：3.8，

33、標(biāo)準(zhǔn)差：4.36，難度系數(shù)：0.19計算題突破以往的壓軸題模式，計算題突破以往的壓軸題模式，考查了考查了動力學(xué)問題動力學(xué)問題，具有較好，具有較好的區(qū)分度。在今后的命題中，的區(qū)分度。在今后的命題中，純運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)的綜合、能純運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)的綜合、能量的綜合問題、電磁學(xué)的綜合量的綜合問題、電磁學(xué)的綜合等幾大板塊的重點(diǎn)知識，將輪等幾大板塊的重點(diǎn)知識，將輪換上演最具區(qū)分度的熱點(diǎn)考題。換上演最具區(qū)分度的熱點(diǎn)考題。落實課程標(biāo)準(zhǔn)落實課程標(biāo)準(zhǔn)“過程過程與方法與方法”的目標(biāo)，考的目標(biāo)，考查能否查能否對復(fù)雜過程對復(fù)雜過程分解為若干單過程分解為若干單過程，并運(yùn)用所學(xué)知識求并運(yùn)用所學(xué)知識求解。解。 衡 水 市 第

34、二 中 學(xué) 超越永無止境題號分值全省平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度33150.143.753.150.2534150.224.053.190.2735150.645.553.930.37題號分值全省平均分標(biāo)準(zhǔn)差難度33150.043.483.950.2334150.278.635.220.5835150.688.224.120.5514年15年 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境滿分：15，平均分：4.05，標(biāo)準(zhǔn)差：3.19，難度系數(shù)：0.2734、（1）在雙縫干涉實驗中，分別用紅色和綠色的激光照射用同一雙縫，在雙縫后的屏幕上，紅光的干涉條紋間距x1與綠光的干涉條紋間距x2相比，x1x2（填“”“=”

35、或“”），若實驗中紅光的波長為630nm，雙縫與屏幕的距離為1.00m，測得地1條到第6條亮條紋中心間的距離為10.5mm，則雙縫之間的距離為0.300mm（2）（2015春南陽月考）甲、乙兩列簡諧橫波在同一介質(zhì)中分別沿x軸正向和負(fù)向傳播，波速均為v=25cm/s，兩列波在t=0時的波形曲線如圖所示，求：（1）t=0時，介質(zhì)中偏離平衡位置位移為16cm的所有質(zhì)點(diǎn)的x坐標(biāo)；（2）從t=0開始，介質(zhì)中最早出現(xiàn)偏離平衡位置位移為16cm的質(zhì)點(diǎn)的時間關(guān)注各地模擬題，讓學(xué)生見多識廣！ 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境35、（1）在某次光電效應(yīng)實驗中，得到的遏止電壓Ue與入射光的頻率v的關(guān)系如圖所

36、示，若該直線的斜率和截距分別為k和b，電子電荷量的絕對值為e，則普朗克常量可表示為ek，所用材料的逸出功表示為eb（2）如圖，在足夠長的光滑水平面上，物體A、B、C位于同一直線上，A點(diǎn)位于B、C之間，A的質(zhì)量為m，B、C的質(zhì)量都為M，三者均處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)使A以某一速度向右運(yùn)動，求m和M之間應(yīng)滿足什么條件，才能使A只與B、C各發(fā)生一次碰撞設(shè)物體間的碰撞都是彈性的 滿分：15，平均分：5.55，標(biāo)準(zhǔn)差：3.93，難度系數(shù)：0.37 選修題的考查由以往的選修題的考查由以往的一個選擇題加一個計一個選擇題加一個計算題變?yōu)榱艘粋€填空算題變?yōu)榱艘粋€填空題加一個計算題。這題加一個計算題。這樣會增強(qiáng)學(xué)生對主觀

37、樣會增強(qiáng)學(xué)生對主觀計算和理解能力的要計算和理解能力的要求，并且選修求，并且選修34題還題還出現(xiàn)了對選修實驗的出現(xiàn)了對選修實驗的考查?？疾?。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境一、從知識點(diǎn)的考察上來看，高頻考點(diǎn)穩(wěn)定。 1、選擇題中的物理學(xué)史、圖像、帶電粒子在磁場中的運(yùn)動、曲線運(yùn)動、萬有引力等，這些考點(diǎn)需要我們在高三教學(xué)中要引起高度重視，需要反復(fù)練習(xí)，拓展到位。 2、實驗的教學(xué)要充分重視課本中的改編、改進(jìn)實驗。對考綱中要求的實驗要做熟弄懂。 3、計算題和選修題中的常見題型是我們的得分重點(diǎn)，要重視學(xué)生解這種題型的能力培養(yǎng)和規(guī)范性訓(xùn)練。 4、從整體上看，整套試題穩(wěn)定、務(wù)實、有創(chuàng)新 ，難度不大、計

38、算量也小，但是如果考生在備考的過程中沒有注重課本，沒有注重雙基則肯定會有一定量的失分。建議在教學(xué)備考的過程中能夠注重基礎(chǔ)，注重課本知識的理解與消化。更要全面掌握物理主干知識，并強(qiáng)化在新情景中的靈活運(yùn)用 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境二、夯實基礎(chǔ)，回歸教材。1、抓課本上的基本概念、基本規(guī)律，還要明確這些概念引入的必要性和事實依據(jù)，這樣才能更好的掌握概念的定義。2、對概念進(jìn)行分類，以便比較記憶。3、注意概念單位。4、重視課本的課后作業(yè)。三、重視對思想方法、做題方法的小結(jié)從而提升學(xué)生能力、提高學(xué)生做題速度。如經(jīng)常用到的控制變量、比值法、理想模型、理想實驗、微元法、極限思想、整體隔離等等。四

39、、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識體系。每學(xué)完一章，讓學(xué)生畫知識網(wǎng)絡(luò)圖，完善各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境五、加強(qiáng)實驗學(xué)習(xí)五、加強(qiáng)實驗學(xué)習(xí)2 2、命題特點(diǎn)、命題特點(diǎn)第一題第一題（1 1）基本儀器的使用、讀數(shù)與基本物理量的測量）基本儀器的使用、讀數(shù)與基本物理量的測量（2 2）以力學(xué)中的實驗測速度加速度為主要考查內(nèi)容）以力學(xué)中的實驗測速度加速度為主要考查內(nèi)容 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境1、提高實驗技能的最好、提高實驗技能的最好辦法就是辦法就是讓學(xué)生做實驗。高一、二課本上的讓學(xué)生做實驗。高一、二課本上的演示實驗和學(xué)生實驗必須要做，不演示實驗和學(xué)生實驗必須要做，不能

40、進(jìn)實驗室也要演示，或利用晚自能進(jìn)實驗室也要演示，或利用晚自習(xí)讓學(xué)生在教室外分組做習(xí)讓學(xué)生在教室外分組做。2、高三要注重實驗的遷移、設(shè)計、高三要注重實驗的遷移、設(shè)計、數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境六、注重限時訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力。重視限時訓(xùn)練組題，題量不一定大，但每一套限時訓(xùn)練要有它的訓(xùn)練目的，無論知識上、方法上、能力上必須有針對性。不要偏、難、怪，不要有猜題押寶想法。從開始就要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范審題、規(guī)范書寫、規(guī)范計算的能力七、注重模型構(gòu)建、注重各地高考真題“改編”1、備課時要對重點(diǎn)題型適當(dāng)拓展，做到一題多變、一題多解、多題一解。2、上課時對于不用講的題一點(diǎn)也不講，不放心就

41、晚自習(xí)單獨(dú)講；但是只要講的題，就要講透徹，讓學(xué)生明白這一類的題如何解，還要讓學(xué)生總結(jié)。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境八、八、高考命題以能力立意，重點(diǎn)考查能力和素質(zhì)，高考對能高考命題以能力立意，重點(diǎn)考查能力和素質(zhì)，高考對能力的要求有力的要求有理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗探究能力、建模能力、數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗探究能力、建模能力、空間想象能力、獲取信息能力空間想象能力、獲取信息能力等：等：（1）注重獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。）注重獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。（2）注重審題環(huán)節(jié)，培養(yǎng)審題能力。審題時務(wù)必

42、要做）注重審題環(huán)節(jié)，培養(yǎng)審題能力。審題時務(wù)必要做到到“眼看眼看”、“嘴讀嘴讀”、“手劃手劃”、“腦思腦思”并舉。在并舉。在審題過程中一定要注意對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的審題過程中一定要注意對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等問題。挖掘、干擾因素的排除等問題。（3）注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)探究能力。）注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)探究能力。（4）注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應(yīng)用能力。）注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應(yīng)用能力。（5）注重解題技能訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力。）注重解題技能訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)，注重學(xué)以致用是高考命聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)，注

43、重學(xué)以致用是高考命題的原則之一，也是中學(xué)物理教學(xué)的原則。題的原則之一，也是中學(xué)物理教學(xué)的原則。高考命題常以生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的有關(guān)情景為載高考命題常以生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的有關(guān)情景為載體，對學(xué)生的能力加以考查。體，對學(xué)生的能力加以考查。在大多數(shù)情況下這些熱點(diǎn)問題僅僅是作為問題背景或素在大多數(shù)情況下這些熱點(diǎn)問題僅僅是作為問題背景或素材，解決試題的落腳點(diǎn)并不在實際的層面，而重在理論材，解決試題的落腳點(diǎn)并不在實際的層面，而重在理論的層面，即通過分析，從實際的問題情景中抽象出具體的層面，即通過分析，從實際的問題情景中抽象出具體的物理模型，再以物理模型為基礎(chǔ)分析其中的物理規(guī)律，的物理模型，再以物理

44、模型為基礎(chǔ)分析其中的物理規(guī)律，尋找各物理量之間的關(guān)系，建立定量的關(guān)系式進(jìn)行解答。尋找各物理量之間的關(guān)系，建立定量的關(guān)系式進(jìn)行解答。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 課本是物理知識、規(guī)律、方法最科學(xué)的載體，一輪復(fù)習(xí)課本是物理知識、規(guī)律、方法最科學(xué)的載體，一輪復(fù)習(xí)中再次回歸課本，就是去重溫重要概念的形成過程，重新中再次回歸課本，就是去重溫重要概念的形成過程，重新“品嘗品嘗”重要規(guī)律的產(chǎn)生過程，對學(xué)生的建模能力、理解重要規(guī)律的產(chǎn)生過程，對學(xué)生的建模能力、理解能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)和提高，就會站在新的制高點(diǎn)能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)和提高，就會站在新的制高點(diǎn)上。同時，課本習(xí)題是為鞏固學(xué)習(xí)效果

45、而安排的作業(yè)，是上。同時，課本習(xí)題是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)，是鞏固新授知識形成技能、技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)發(fā)展學(xué)鞏固新授知識形成技能、技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。它肯定也是命題者首選的知識載體和生智力的重要途徑。它肯定也是命題者首選的知識載體和思維模塊。每年高考題都能找到課本上的原題，或類似題、思維模塊。每年高考題都能找到課本上的原題，或類似題、克隆題、衍生題。我們的老師應(yīng)充分認(rèn)識到課本題的重要克隆題、衍生題。我們的老師應(yīng)充分認(rèn)識到課本題的重要性，挖掘其潛力，這也是高考成功的重要一環(huán)。性，挖掘其潛力，這也是高考成功的重要一環(huán)。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境一輪

46、復(fù)習(xí)：學(xué)期初-1月底二輪復(fù)習(xí)：2月初-4月30日三輪復(fù)習(xí)：5月1日-5月31日自主復(fù)習(xí)：6月1日-6月6日縱橫聯(lián)系 能力提升 實戰(zhàn)演練 積累經(jīng)驗 考前熱身 完善自身 夯實基礎(chǔ) 構(gòu)建體系 高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是通過復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是通過復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。高三復(fù)習(xí)決不是對高中物理知識的重復(fù)，而是對高題和解決問題的能力。高三復(fù)習(xí)決不是對高中物理知識的重復(fù)，而是對高中物理知識的重新認(rèn)識和升華，是對高

47、中物理知識的系統(tǒng)和綜合，是對高中物理知識的重新認(rèn)識和升華，是對高中物理知識的系統(tǒng)和綜合，是對高中物理知識的總結(jié)和提高中物理知識的總結(jié)和提高.學(xué)生能力的高低取決于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本規(guī)學(xué)生能力的高低取決于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律掌握的準(zhǔn)確程度和牢固程度以及學(xué)生掌握方法的多少和熟練程度的高低。律掌握的準(zhǔn)確程度和牢固程度以及學(xué)生掌握方法的多少和熟練程度的高低?；貧w課本、夯實基礎(chǔ)；回歸課本、夯實基礎(chǔ)；緊扣大綱，突出主干知識緊扣大綱，突出主干知識 。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境通過高三物理第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握了物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散

48、的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。因此該階段也稱為全面綜合復(fù)習(xí)階段。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境形式：按板塊專題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)順序指導(dǎo)思想：重點(diǎn)構(gòu)建知識體系，注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)把握類比遷移能力的培養(yǎng)，重視物理思想方法和建模模能力的總結(jié)。目標(biāo)：梳理知識，建立模型，構(gòu)建縱橫相聯(lián)的體系；習(xí)題歸類一線串珠，以收到以點(diǎn)帶面，以一當(dāng)十的效果；加強(qiáng)第一輪復(fù)

49、習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，不留任何缺憾；加強(qiáng)方法和規(guī)律的總結(jié)，促使學(xué)生能力的飛躍。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境力與物體的直線運(yùn)動專題：1、受力分析與物體的平衡；2、牛頓運(yùn)動定律與直線運(yùn)動力于曲線運(yùn)動專題：1、平拋圓周；2、天體功和能專題：1、基本應(yīng)用；2、傳送帶、彈簧問題；3、板塊、彈簧問題力學(xué)實驗專題電場專題復(fù)合場專題電磁感應(yīng)及綜合應(yīng)用（一）電磁感應(yīng)定律、楞次定律、（二）綜合應(yīng)用直流電、交流電專題電學(xué)實驗專題創(chuàng)新、改編實驗專題選修3-4專題選修3-5專題臨界極值專題圖像問題專題物理解題中的數(shù)學(xué)方法專題 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境二輪備考常見模式弊端：二輪備考常見模式弊端：

50、1.把教材知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練作為主要目把教材知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練作為主要目標(biāo)，缺乏課程意識，跟不上高考發(fā)展的步伐；標(biāo)，缺乏課程意識，跟不上高考發(fā)展的步伐； （課程意識：高考不單純考教材）（課程意識：高考不單純考教材） 2.忽視考生的參與，弱化考生視角拓展和創(chuàng)新意識忽視考生的參與，弱化考生視角拓展和創(chuàng)新意識（學(xué)（學(xué)情分析：你的學(xué)生到底掌握了多少？）情分析：你的學(xué)生到底掌握了多少？） 3.行云流水式大容量講練，無視考生存在知識和技行云流水式大容量講練，無視考生存在知識和技能方面的缺陷，效率低下，針對性差能方面的缺陷，效率低下，針對性差 （考情分析：不僅要了解高考，更要明白考生與高考之

51、間（考情分析：不僅要了解高考，更要明白考生與高考之間的差距到底在哪里？）的差距到底在哪里？） 找不出問題找不出問題才是最大的才是最大的問題！問題！奧蘇伯爾在其奧蘇伯爾在其教育心理學(xué)教育心理學(xué)一書的扉頁上寫到：一書的扉頁上寫到：“假如我假如我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么我將一言把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)”。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 衡 水 市 第 二 中

52、學(xué) 超越永無止境高考當(dāng)中，中、低檔題占80%。有些難題也是中、低檔題重新組合創(chuàng)建環(huán)境求新、求變、求活，其本質(zhì)并不會變化，因此，所以我們應(yīng)該把力量放在提高中低檔題的正確率上，而不要過多地追求那些新題型、新思路、新概念、難題、花哨題。難題不是給大多數(shù)同學(xué)做的。 主攻中、低檔題乃“一本萬利”之策 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境1.從考試說明和高考試卷整體來看，不同檔次的題目比例規(guī)定為3：5：2。20%難題是高考要求，30%容易題也是高考要求， 50中檔題更是高考要求，難題只占20%。它們在卷面上占的比例很小，難題的定義就是得分率很低。所以試卷的主體和得分的主體，都是不太難的題。難題，是為了

53、對特優(yōu)生產(chǎn)生區(qū)分作用而出現(xiàn)的。2.高考的任務(wù)，是把達(dá)不到要求的考生淘汰，把達(dá)到要求的考生還得排序比較均勻。因此，高考試題設(shè)計是很有講究的。為了完成高考的任務(wù)，試卷只能這樣構(gòu)成。3.用來對學(xué)生知識和能力進(jìn)行測量的這把尺子，刻度是不均勻的。同樣6分一個的題目，有的很容易，舉手之勞就得6分；有的卻很難很難，花費(fèi)較長時間還不知道能不能得分。即使費(fèi)九牛二虎之力做出來，也只是6分。這就是分?jǐn)?shù)不等值。由此我們可以看出，怎樣得分更實惠一些呢？ 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境 如何才能保證我們的復(fù)習(xí)針對性強(qiáng)，既能大幅度提升學(xué)生成績，又能把學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。就需要我們認(rèn)真研究考綱、考題，明確

54、我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)，同時學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須研究學(xué)生所需，才能效果更明顯。 基礎(chǔ)知識不夠全面、不夠系統(tǒng) 方法單一、不夠靈活 思維習(xí)慣差、思考無序、表達(dá)不規(guī)范 “建?！蹦芰Σ睢媹D沒“意識” 計算能力差、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好 認(rèn)知能力不足、分析能力有限 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境打印稿打印稿送印送印1。最后排版標(biāo)日。最后排版標(biāo)日期期 15。錄入答案。錄入答案 16。放入可打印。放入可打印指定方向指定方向初稿初稿 審核審核 定稿定稿 全組老師指定老師互助審核1.完成課時劃分完成課時劃分2.學(xué)案學(xué)案自助自助作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一統(tǒng)一3.明確學(xué)案問題分塊明確學(xué)案問題分塊4.去掉部分陳題去掉部分陳題5

55、.補(bǔ)充上補(bǔ)充上15高考題高考題6.再補(bǔ)充部分再補(bǔ)充部分新題新題7.進(jìn)一步確定進(jìn)一步確定好題量、題數(shù)好題量、題數(shù)8.設(shè)好答題紙設(shè)好答題紙9.排版打印排版打印10 .計時試做計時試做組長審核11.核對、修核對、修改。改。交換組長審核 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境學(xué)案學(xué)案限訓(xùn)限訓(xùn)自助自助知識目標(biāo)、在高考中的地位、重難知識目標(biāo)、在高考中的地位、重難點(diǎn)精析、典型例題、課堂練習(xí)點(diǎn)精析、典型例題、課堂練習(xí)限時訓(xùn)練、配有答題紙和詳細(xì)答案限時訓(xùn)練、配有答題紙和詳細(xì)答案一輪復(fù)習(xí)過的重點(diǎn)題型和方法再練習(xí)、一輪復(fù)習(xí)過的重點(diǎn)題型和方法再練習(xí)、再鞏固、再提高再鞏固、再提高周測周測一周一次，階段性檢測，題目設(shè)置

56、規(guī)一周一次，階段性檢測，題目設(shè)置規(guī)范，有詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)范，有詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)平時用的資料科學(xué)高效科學(xué)高效“六大訓(xùn)六大訓(xùn)練練” 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境要有明確的主題二輪復(fù)習(xí)的例題主題應(yīng)突出解題思路而不僅是知識例題內(nèi)容應(yīng)該跟主題吻合、貼切，因而需要改造，而不是簡單挪用例題應(yīng)滲透著各種解題素質(zhì)的提高 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境習(xí)題成習(xí)題成經(jīng)典經(jīng)典 (1)(1)題不在多，真懂才成：什么叫做真懂題不在多，真懂才成：什么叫做真懂? ?聽明白聽明白不叫懂；說明白、展示清楚才叫懂。不叫懂；說明白、展示清楚才叫懂。(2)(2)控制難度、規(guī)范操作：做中等難度題目，按控制難度、規(guī)范操作

57、：做中等難度題目，按照解題要求規(guī)范化書寫，包括：計量單位規(guī)范、照解題要求規(guī)范化書寫，包括：計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。(3)(3)會改錯才能得高分：在改錯本上記錄，我哪會改錯才能得高分：在改錯本上記錄，我哪兒錯了；為什么；如何改正；改了沒有?？忌髢哄e了；為什么；如何改正；改了沒有。考生大部分錯誤是審題不清，而審題的關(guān)鍵是將文字?jǐn)⒉糠皱e誤是審題不清，而審題的關(guān)鍵是將文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容用草圖表示出來，述的內(nèi)容用草圖表示出來，留下可供檢查的思維留下可供檢查的思維痕跡痕跡。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境如圖甲所示，MN為豎

58、直放置的足夠長的平行板電容器的兩極板，寬為d，M板帶正電，帶電量Q，N板帶負(fù)電且接地。電容中有一不可伸長的不導(dǎo)電的細(xì)線長為L（2Ld），一端固定在O點(diǎn)，另一端連著質(zhì)量為m，帶電量為q的帶正電小球，小球在P點(diǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài)，OP與豎直方向夾角為37，求： 涉及受力分析、平衡條件、牛頓第二定律、牛頓第三定律、運(yùn)動的合成和分解、復(fù)合場知識、單擺振動周期、圓周運(yùn)動、動能定理、功能關(guān)系、勻強(qiáng)電場電壓電勢電勢能特點(diǎn)、平行板電容器定義式和決定式等十幾個知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合，涉及到運(yùn)動形式的拓展，滲透了解題素質(zhì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識的能力。 衡 水 市 第 二 中 學(xué) 超越永無止境2012課標(biāo)全國卷課標(biāo)全

59、國卷 拖把是由拖桿和拖把頭構(gòu)成的擦地工具拖把是由拖桿和拖把頭構(gòu)成的擦地工具(如圖如圖)設(shè)拖把頭的設(shè)拖把頭的質(zhì)量為質(zhì)量為m，拖桿質(zhì)量可忽略；拖把頭與地板之間的動摩擦因數(shù)為常數(shù)，拖桿質(zhì)量可忽略；拖把頭與地板之間的動摩擦因數(shù)為常數(shù)，重力加速，重力加速度為度為g.某同學(xué)用該拖把在水平地板上拖地時，沿拖桿方向推拖把，拖桿與豎直方某同學(xué)用該拖把在水平地板上拖地時，沿拖桿方向推拖把，拖桿與豎直方向的夾角為向的夾角為.(1)若拖把頭在地板上勻速移動，求推拖把的力的大小若拖把頭在地板上勻速移動，求推拖把的力的大小(2)設(shè)能使該拖把在地板上從靜止剛好開始運(yùn)動的水平推力與此時地板對拖把的設(shè)能使該拖把在地板上從靜止剛

60、好開始運(yùn)動的水平推力與此時地板對拖把的正壓力的比值為正壓力的比值為.已知存在一臨界角已知存在一臨界角0，若，若0，則不管沿拖桿方向的推力多大，則不管沿拖桿方向的推力多大，都不可能使拖把從靜止開始運(yùn)動求這一臨界角的正切都不可能使拖把從靜止開始運(yùn)動求這一臨界角的正切tan0.診斷參考診斷參考知識缺陷知識缺陷技能缺陷技能缺陷1、不能正確分析受力，如把重力、不能正確分析受力，如把重力當(dāng)做正壓力、把斜向下的推力畫成當(dāng)做正壓力、把斜向下的推力畫成斜向上；斜向上；2、不能正確列出水平和豎直方向、不能正確列出水平和豎直方向上的平衡方程；上的平衡方程；3、沒有極限思想，不會列極值不、沒有極限思想，不會列極值不等