實(shí)驗(yàn)室社會(huì)實(shí)踐心得(精選多篇)

1、實(shí)驗(yàn)室社會(huì)實(shí)踐心得（精選多篇）實(shí)驗(yàn)室社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（精選多篇）第一篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告教學(xué)實(shí)踐報(bào)告我的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)是負(fù)責(zé)大一學(xué)生的“無(wú)機(jī)及分析化學(xué)”這門(mén)課 程的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐工作，讓我不僅扎實(shí)了我的 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還讓我懂得怎么和學(xué)生們相處溝通，更重要的是磨練 了自己的意志，讓我做每一件事能夠不怕困難，堅(jiān)持到底。為了更好 的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己在教學(xué)方面的能力，并使自己在以后的實(shí)踐活 動(dòng)中更上一層樓，現(xiàn)將教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)如下：由于我所面對(duì)的學(xué)生和我的年齡相近，又加上我也曾經(jīng)有過(guò)相似 的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，因此面對(duì)陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了 些許自信。我需要做的就是在

2、每節(jié)實(shí)驗(yàn)課之前，把課程內(nèi)容里所用到 的藥品和儀器按照課本上的要求，一一準(zhǔn)備到位，上課期間，解答學(xué) 生提出來(lái)的問(wèn)題，由于學(xué)生數(shù)量多，所以準(zhǔn)備的藥品數(shù)量特別大，這 不僅需要扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，更需要的是超強(qiáng)的體能。并且在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 中，必須要做到，細(xì)心謹(jǐn)慎，不能出一點(diǎn)差錯(cuò)，否則所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)可 能全部失敗。使他們從理論層面上升到實(shí)踐層面，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的升 華，因此對(duì)于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問(wèn)題，除了認(rèn)真耐心解答 我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實(shí)驗(yàn)的相互交融，用理論指導(dǎo)實(shí)踐， 用實(shí)踐鞏固知識(shí)。另外，我必須清楚的認(rèn)識(shí)到，作為是一位學(xué)生老 師，難免在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對(duì)所教的課 程相當(dāng)?shù)?/p>

3、熟悉，讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識(shí)，這樣我也更符 合“老師”這個(gè)神圣的職位。雖然自己在開(kāi)始時(shí)做了充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，然而在課堂中還是什么 事都有可能發(fā)生的。比如說(shuō)，實(shí)驗(yàn)儀器工作處理問(wèn)題、藥品量不夠、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不正確等等。這種時(shí)候我并沒(méi)有慌張，在出現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)， 我會(huì)按部就班處理問(wèn)題，也會(huì)引導(dǎo)同學(xué)和我一起思考解決方案，這樣 鍛煉了他們排除問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于一名教學(xué)實(shí)踐員來(lái)說(shuō)， 加強(qiáng)自身水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的；在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程 中，我也不斷和任課老師交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，共同商量教學(xué)過(guò)程中存在的 問(wèn)題，老師講課的時(shí)候在一旁聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。同時(shí) 作為一名實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備老師，我不

4、斷加強(qiáng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?shí)踐的同 時(shí)積極與理論知識(shí)結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐作業(yè)提高實(shí)踐能 力。另外，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到不知 如何處理的問(wèn)題。因而我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)始的時(shí)候自己就從心理上及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備上都已經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)的 準(zhǔn)備，因此在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候還是胸有成竹的。由于實(shí)驗(yàn)課注重培養(yǎng) 學(xué)生的動(dòng)手能力，耐心地回答他們提出來(lái)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)我的輔 導(dǎo)學(xué)到自己滿(mǎn)意的知識(shí)，同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格 要求學(xué)生，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與課堂無(wú)關(guān)的事情， 真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)；引導(dǎo)他們需要思考什么，需

5、要如何 處理這些問(wèn)題；在帶實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解 他們的學(xué)習(xí)情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但要真正切實(shí)地做到傳道授業(yè)解惑 還是有一定的難度的。在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程中確實(shí)也包含了 一定 的壓力：每次實(shí)驗(yàn)課之前自己總要做一遍預(yù)實(shí)驗(yàn)，這就對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn) 的順利進(jìn)行非常的關(guān)鍵。然而，任何事情都不是絕對(duì)完美的，在我的 教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我認(rèn)為還是存在以下一些問(wèn)題：1、學(xué)生的理論知識(shí)不牢固，在處理具體問(wèn)題的時(shí)候，要求學(xué)生已 經(jīng)基本掌握了常用的理論知識(shí)；而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們不能將理論 知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很好的相結(jié)合，最后導(dǎo)致學(xué)生只是照著實(shí)驗(yàn)書(shū)上的內(nèi) 容

6、做，不能用理論很好的指導(dǎo)實(shí)踐。2、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不大，并且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不主動(dòng)，遇到 不懂的問(wèn)題也不向老師或者同學(xué)請(qǐng)教，因此在提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)就一字 不落的照抄課本或者其他學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，不能很好的理解和掌 握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的精髓。實(shí)踐檢驗(yàn)真理。通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，使 他們更深刻地理解了課本上的理論知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中不時(shí)地會(huì)發(fā) 現(xiàn)學(xué)生們恍然大悟的情形，這使我增添了一份成就感；對(duì)于自己，通 過(guò)與學(xué)弟學(xué)妹們的教學(xué)互動(dòng)，讓我不僅了解到老師們?cè)谄饺战虒W(xué)里的 艱辛，而且也增長(zhǎng)了自己的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固了理論知識(shí)，受益 匪淺。另外我不得不提的是，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程與我搭檔的老師們，每次

7、 的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作都離不開(kāi)你們的指導(dǎo)，雖然分工不同，但這種指導(dǎo)使 我增添了更多的工作經(jīng)驗(yàn)。是他們的一路陪伴，在遇到困難的時(shí)候才 使我不再膽怯，感謝他們。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。雖然在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí) 候經(jīng)常很苦很累，但是在看到他們得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候，心里有說(shuō)不出的高 興。這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多，衷心的感謝校方和我的老 師給我了這次寶貴的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的 腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi) 始！報(bào)告人：張璐2014年7月第二篇：公共管理實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)報(bào)告公共管理實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)報(bào)告近10年來(lái)，公共管理學(xué)

8、科在我國(guó)得到了迅速的發(fā)展，教學(xué)體系也 日漸完善，但是傳統(tǒng)理論型的教學(xué)模式已經(jīng)阻礙了公共管理學(xué)科的發(fā) 展以及公共管理人才的培養(yǎng)。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、信息化技術(shù)、通 信技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家迫切需要一支具備跨學(xué)科、復(fù)合型、應(yīng)用性 的公共管理高層次人才。因此，公共管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)順應(yīng)了公共管 理學(xué)科信息化、科學(xué)化的新趨勢(shì)，以及適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型公共管理人 才的需求。同時(shí)，也是為了建立完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力、分析解決問(wèn)題的能力及正確的思維方法的能力 等方面起著重要的作用。1、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)背景近幾年來(lái)，針對(duì)用人單位反映的應(yīng)屆生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際反應(yīng) 能力弱，尤以文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主

9、的情況，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)收到 各高校的普遍重視。受“文科實(shí)驗(yàn)室不需要實(shí)驗(yàn)室”傳統(tǒng)觀(guān)念的影 響，公共管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有引起足夠的重視。由于公共 管理學(xué)科涉及面廣、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生難以將分散 在專(zhuān)業(yè)課程中的管理理論和方法融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用。為了能夠理論 聯(lián)系實(shí)際，多數(shù)院校都會(huì)在畢業(yè)前安排學(xué)生參加一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓 學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)際。但這種實(shí)習(xí)有其局限性：一是實(shí)習(xí)單位多實(shí)行崗位 制，實(shí)習(xí)學(xué)生在一個(gè)崗位上練得再好，也是“之間樹(shù)木，不見(jiàn)森 林”；二是社會(huì)實(shí)踐不能提供完整的、動(dòng)態(tài)的行政環(huán)境，使學(xué)生能自 主運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法系統(tǒng)地進(jìn)行實(shí)踐性嘗試。高校在培 養(yǎng)社會(huì)多需要的、合

10、格的創(chuàng)新性人才，就必須在開(kāi)展理論教學(xué)的同 時(shí)，不斷充實(shí)和加強(qiáng)管理領(lǐng)域信息技術(shù)方面的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)驗(yàn)實(shí) 踐教學(xué)成為大學(xué)文科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。2、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的必要性及意義2.1 適應(yīng)教育政策和方向2014年，教育部財(cái)政部共同下發(fā)了文件，正式實(shí)施“高等學(xué)校本 科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作”，在高質(zhì)量工程中，六項(xiàng)主要工作的其 中一項(xiàng)就是“實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”。在教育部“十二五” 規(guī)劃綱要中規(guī)定“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建 設(shè)，深化教學(xué)改革。”這說(shuō)明國(guó)家的教育政策非常重視實(shí)踐教學(xué)。而作為管理類(lèi)學(xué)科，在目前情況下，通過(guò)建 設(shè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)最合適最有效的一種方式。2.2

11、滿(mǎn)足學(xué)科建設(shè)要求公共管理學(xué)科是一門(mén)綜合性、交叉性、應(yīng)用性和政策性很強(qiáng)的管 理類(lèi)學(xué)科。該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)在各類(lèi)機(jī)關(guān)、各類(lèi)公共事業(yè)單位、企業(yè)管 理部門(mén)、有關(guān)科研機(jī)構(gòu)和大中專(zhuān)院校從事實(shí)際管理和教學(xué)科研工作的 高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。對(duì)于許多高校來(lái)說(shuō)，公共管理有關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)還處于探 索與起步階段，師資力量相對(duì)薄弱，而開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠彌補(bǔ)這方面 的不足并有助于教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。要完善和加強(qiáng)公共管理學(xué)科建設(shè)，就必須把學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)，并在專(zhuān)業(yè)規(guī)劃與課程群建設(shè)中突出職業(yè)特色，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課程群鏈接中的重要一環(huán)來(lái)抓。2.3 提高教學(xué)質(zhì)量在信息膨脹的時(shí)代，幾年時(shí)間之內(nèi)，人類(lèi)信息存貯量就

12、將翻一 番，書(shū)籍資料這種形式早已不能單獨(dú)承擔(dān)起如此海量信息的存貯和傳 輸，同時(shí)許多信息的交流是快捷的，甚至是即時(shí)的，例如電子政務(wù)、 政府采購(gòu)與招標(biāo)等本來(lái)被認(rèn)為是工科手段的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)以它強(qiáng)大的 生命力已經(jīng)進(jìn)入到文科的各個(gè)領(lǐng)域。單純地按照書(shū)本進(jìn)行課堂講授的 方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代文科各學(xué)科的教學(xué)，文科教學(xué)要發(fā)展，就需要建 立一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地和模擬環(huán)境。傳統(tǒng)的公共管理學(xué)科教學(xué)重理論輕實(shí)踐，信息溝通單向、枯燥， 學(xué)生只是一味地被動(dòng)接受專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，課堂缺乏活躍氣氛，情境教 學(xué)和互動(dòng)教學(xué)難以開(kāi)展，很多實(shí)踐性很強(qiáng)的內(nèi)容，如公共事業(yè)管理、 電子政務(wù)等，由于缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件或不能實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生無(wú) 法真正

13、掌握和運(yùn)用理論知識(shí)，也難以把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，教學(xué)質(zhì) 量自然也就難以提高。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠改變教師的知識(shí)傳播結(jié)構(gòu)， 使抽象、枯燥的知識(shí)動(dòng)態(tài)化、形象化，這將大大提高學(xué)生在教學(xué)中的 主體地位。公共管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位在為社會(huì)培養(yǎng)通用、通識(shí)型管理人才，如何突顯專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不失為有 效的途徑。2.4 提高學(xué)生的實(shí)踐能力受金融危機(jī)的影響，國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益成為一個(gè)社會(huì)關(guān)注 的熱點(diǎn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐水平成為其就業(yè)的法寶。尤其是文科 類(lèi)學(xué)生，這種需求就更加強(qiáng)烈。我院推進(jìn)公共管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，將 突出其專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)踐平臺(tái)的功能，促使提高學(xué)生的實(shí)踐能力， 改善辦學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變

14、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式，使得我院畢業(yè)生能在就業(yè)中脫穎 而出。公共管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，已具備了寬厚扎實(shí)的 專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，但這些知識(shí)是高度抽象概括和書(shū)本化、理論化的， 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足從業(yè)的需要。而開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)模擬工作情境可 以使他們熟悉政府或公共部門(mén)管理工作的環(huán)境。學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)，可以 把獲得的理論知識(shí)在頭腦中的印象推進(jìn)到一個(gè)更深刻的境界，同時(shí)在 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為解決遇到的困難，就會(huì)充分發(fā)揮創(chuàng)造力，去嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法和操作，得到正確的結(jié)果。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 的重要環(huán)節(jié)和有效途徑，也是學(xué)生驗(yàn)證新理論、充實(shí)新知識(shí)、嘗試新 方法、掌握新技術(shù)的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義：公共管理實(shí)驗(yàn)室建

15、設(shè)，是公共管理學(xué)院專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容 之一。對(duì)目前我院嚴(yán)重滯后于學(xué)科新發(fā)展的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行充實(shí)調(diào) 整提高，以信息化帶動(dòng)學(xué)科現(xiàn)代化，豐富學(xué)科教育內(nèi)涵，以提升實(shí)踐 能力為目標(biāo)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理技術(shù)、現(xiàn)代管理工具的行政管理人 才。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，深入研究和發(fā)掘落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)教 學(xué)，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展與升級(jí)過(guò)程中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更需要以實(shí)踐項(xiàng)目引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生 研究公共問(wèn)題，培養(yǎng)公共管理的執(zhí)行力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室自主管理、學(xué)生 科研項(xiàng)目、學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)咨詢(xún)、培訓(xùn)等服務(wù)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該成為學(xué) 生實(shí)踐能力的孵化器。公共管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，是保持我校公共管理專(zhuān)業(yè)與省內(nèi)其他高 校實(shí)驗(yàn)室建

16、設(shè)水平相對(duì)優(yōu)勢(shì)的必然選擇。3、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)在本科教學(xué)中的重要地位，堅(jiān)持以人為本，知識(shí)傳 授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的 實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)納入各專(zhuān)業(yè)的核心建設(shè)內(nèi)容，逐步建 立有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以“公共管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”為平臺(tái)的“全方 位、全過(guò)程、全覆蓋”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。同時(shí)，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在公共管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐所取得的一 系列改革經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的改革與建設(shè)，將公 共管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為服務(wù)于公共管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地， 在教育理念和教學(xué)觀(guān)念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍 建設(shè)，實(shí)驗(yàn)

17、室的軟硬件條件建設(shè)等方面具有鮮明特色，并在國(guó)內(nèi)高校 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中顯示帶頭和示范輻射作用的實(shí)驗(yàn)示范中心。在學(xué)校支持下，力爭(zhēng)今后 5-7年內(nèi)將實(shí)驗(yàn)室硬件、師資等條件達(dá) 標(biāo)，并將其建設(shè)成國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。4、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃公共管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃主要包括四個(gè)方面：實(shí)踐教學(xué)體系建 設(shè)、硬件設(shè)備、軟件設(shè)備及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。4.1 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的目的不是為了實(shí)驗(yàn)室而實(shí)驗(yàn)室，而是要形成一個(gè)實(shí) 驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)體系，并成為傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充。逐漸改革以理論教 學(xué)為中心的教學(xué)方式，進(jìn)一步推進(jìn)以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教 學(xué)模式，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的理念與氛圍。根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目

18、標(biāo)的要求，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，形成相 關(guān)內(nèi)容融洽、貫通和滲透的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程新體系。將建設(shè)以“電子政 務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“社會(huì)保險(xiǎn)管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、“政府績(jī)效評(píng)估管理”為 重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。突出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的先進(jìn)性、創(chuàng)新性和綜合性，加強(qiáng)科學(xué)研究的指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)與分析的自主性培養(yǎng)。最終 形成層次明晰的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，完善針對(duì)不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)、不同 年級(jí)、不同層次學(xué)生的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。4.2 硬件設(shè)備建設(shè)為了滿(mǎn)足本院公共管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，我們建設(shè)可以容納 60名學(xué)生同時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室。在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室采取科學(xué) 構(gòu)架模式，以滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)示范等功能。4.3 軟件設(shè)備建設(shè)管理軟件

19、的配備包括實(shí)驗(yàn)室知識(shí)管理系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室信息發(fā)布平 臺(tái)，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。實(shí)訓(xùn)軟件的配備包括電子政務(wù)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)、 社會(huì)保險(xiǎn)管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育）、公務(wù)員 考試模擬系統(tǒng)、行政管理案例分析系統(tǒng)、公共部門(mén)績(jī)效考核系統(tǒng)、公 共部門(mén)人力資源管理教學(xué)系統(tǒng)、政府政績(jī)?cè)u(píng)估管理系統(tǒng)及物業(yè)管理系凱守O4.4 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍素質(zhì)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn) 技術(shù)隊(duì)伍的管理，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍進(jìn)行合理調(diào)整，制定優(yōu)惠政策，引 進(jìn)博士高素質(zhì)人才，調(diào)整學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié) 構(gòu)。止匕外，還將加強(qiáng)崗位在職培訓(xùn)，有計(jì)劃地開(kāi)展專(zhuān)門(mén)技術(shù)培訓(xùn)班。每年選派部分實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員到校外培訓(xùn)

20、，并組織一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)技術(shù) 人員外出參觀(guān)學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平和管理水平。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核與管理，建立起科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的 考評(píng)機(jī)制。5、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)預(yù)期效益實(shí)驗(yàn)室建成正常運(yùn)行后，將在下面一些領(lǐng)域產(chǎn)生效益：5.1 學(xué)生學(xué)習(xí)效果公共管理實(shí)驗(yàn)室建成后，將知識(shí)性和實(shí)用性引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，預(yù)計(jì)將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極的影 響。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更 注重嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)訓(xùn)練以及創(chuàng)新思維和一線(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。使學(xué)生 熟練掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、操作專(zhuān)業(yè)技術(shù)設(shè)備，成為既能動(dòng)腦又能動(dòng)手 的專(zhuān)業(yè)人才。提高學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量。5.2

21、 社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)認(rèn)可公共管理學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用重在將一般原理及規(guī)則應(yīng)用于千變?nèi)f化 的社會(huì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，學(xué)生通過(guò)具體個(gè)案的處理對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題有了較 深的感性認(rèn)識(shí)，提供了社會(huì)問(wèn)題和公共政策的分析能力。這一過(guò)程也 有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)生綜合能力提高最終表現(xiàn)為社會(huì)高度認(rèn)可。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)將促進(jìn) 我院的畢業(yè)生具有理論功底扎實(shí)、知識(shí)復(fù)合、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的優(yōu) 勢(shì)，將找到合適的崗位并得到用人單位的歡迎。5.3 提升學(xué)院科研能力實(shí)驗(yàn)室建成使用后，將大大促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造一個(gè) 良好的學(xué)術(shù)氛圍。引進(jìn)先進(jìn)的科研方法，也對(duì)與文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的科研水 平的提升有積極促進(jìn)作用，并提高本院在全國(guó)文科專(zhuān)業(yè)的知名度。

22、5.4 社會(huì)效益止匕外，實(shí)驗(yàn)室中的公務(wù)員考試培訓(xùn)、人力資源評(píng)估等均可以公開(kāi) 對(duì)社會(huì)服務(wù)創(chuàng)收，一方面提升學(xué)院的知名度，一方面給學(xué)員創(chuàng)收，以 解決科研經(jīng)費(fèi)的不足的問(wèn)題。6、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金預(yù)算第三篇：2014社會(huì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式2014社會(huì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式系部名稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)：年級(jí) 班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào):實(shí)踐單位：xxxx有限公司實(shí)踐時(shí)間：2014年一月一日至2014年一月一日共一天實(shí)踐報(bào)告正文一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的，意義，實(shí)踐單位或部門(mén)的概況及 發(fā)展情況，實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式，不單列標(biāo)題及序號(hào)。二、實(shí)踐內(nèi)容：先介紹實(shí)踐安排概況，包括時(shí)間，內(nèi)容，地點(diǎn)等，然 后按照安排順序逐項(xiàng)

23、介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與 專(zhuān)業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問(wèn)題重點(diǎn)介 紹，其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。三、實(shí)踐結(jié)果：圍繞實(shí)踐目的要求，重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 的分析，思考，提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要 有依據(jù)，有參考文獻(xiàn)，并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過(guò)程是 實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一，包括所提出的對(duì)策建議，是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí) 報(bào)告水平的重要依據(jù)。四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題 ，逐一匯報(bào)。總結(jié)或體 會(huì)的最后部

24、分，應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處 ，簡(jiǎn)要地提出今后學(xué) 習(xí)，鍛煉的努力方向。（一）標(biāo)題1、標(biāo)題的要求。標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告的題目，由報(bào)告內(nèi)容來(lái)決定， 標(biāo)題是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。（1）它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想，做 到題文相符。（2）高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。2、標(biāo)題的寫(xiě)法。標(biāo)題的寫(xiě)法靈活多樣，一般有兩種：?jiǎn)螛?biāo)題與雙 標(biāo)題。單標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告只有一行的標(biāo)題，一般是通過(guò)標(biāo)題把被調(diào)查 單位和調(diào)查內(nèi)容明確而具體的表現(xiàn)出來(lái)。雙標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告有兩行標(biāo)題，采用正、副標(biāo)題形式，一般正 標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。由于 這種標(biāo)題形式優(yōu)點(diǎn)很多，正標(biāo)題突出主題，副標(biāo)題交代形勢(shì)、背景， 有

25、時(shí)還可以烘托氣氛，二者互相補(bǔ)充，因此成為調(diào)查分析報(bào)告中最常 用的形式之一。3、標(biāo)題的形式。（1）直敘式的標(biāo)題，即反映調(diào)查意向或調(diào)查項(xiàng)目、或是地點(diǎn)的 標(biāo)題。這種標(biāo)題簡(jiǎn)明、客觀(guān)，一般調(diào)查報(bào)告多采用這種標(biāo)題。（2）”表明觀(guān)點(diǎn)式”的標(biāo)題。直接闡明作者的觀(guān)點(diǎn)、看法，或?qū)κ?物進(jìn)行判斷，評(píng)價(jià)。（3） &（更多精彩文章請(qǐng)關(guān)注）quot；提出問(wèn)題式，即以設(shè)問(wèn)、反 問(wèn)等形式，突出問(wèn)題的焦點(diǎn)和尖銳性，吸引讀者，促使讀者思考。例 如，中學(xué)生早戀問(wèn)題說(shuō)明了什么等。（二）概要概要即調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容摘要，主要包括以下三方面內(nèi)容：第一， 簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查目的，即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的原因；第二，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查的 對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。包括調(diào)查時(shí)

26、間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所 要解答的問(wèn)題；第三，簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方 法，有助于使確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，并說(shuō)明選用該方法的原因。（三）正文正文是調(diào)查報(bào)告的主要部分。正文部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論 據(jù)，包括問(wèn)題的提出，引出結(jié)論，論證的全部過(guò)程，分析研究問(wèn)題的 方法等。1、引言（1）引言的寫(xiě)作形式。引言即調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,好的開(kāi)頭，既可使分析報(bào)告順利展開(kāi)，又能吸引讀者。開(kāi)頭的形式有 這樣幾種：1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題。文章開(kāi)始先交代調(diào)查的目的或動(dòng)機(jī)，揭 示主題。例如，2014年3月我們對(duì)2014級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有 關(guān)心理障礙調(diào)查研究，目的是要有針對(duì)性

27、的對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，矯 正疏導(dǎo)各種不良心理，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。2）結(jié)論先行，逐步論證。即將調(diào)查結(jié)論寫(xiě)出來(lái)，然后再逐步論 證，這種開(kāi)頭形式，觀(guān)點(diǎn)明確，使人一目了然。例如， 2014年3月，我們對(duì)我校高一 400名學(xué)生心理狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，不少 學(xué)生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分為以下幾 類(lèi)：。3）交待情況，逐層分析。文章開(kāi)頭可先介紹背景，然后逐層分 析，得出結(jié)論。也可交待調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍等情況，然后 分析。這樣可使讀者有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后再深入分析研究。例如，放眼未來(lái)之路-1011名專(zhuān)家人士眼里的中國(guó)數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)的開(kāi) 頭，中國(guó)郵電電信總局與北京新華信息商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理

28、有限公司于今年 4、5月間在北京、上海、廣東、廣州進(jìn)行一次大規(guī)模的抽樣調(diào)查，力 圖考查我國(guó)通訊網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，并展望未來(lái)之路。”在這次調(diào)查中，除了涉及到特定專(zhuān)業(yè)問(wèn)題外，還圍繞著網(wǎng)絡(luò)化的大趨勢(shì)設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題， 包括用戶(hù)目前的網(wǎng)絡(luò)使用情況、意見(jiàn)、需求等，調(diào)查對(duì)象是各種單位 中通訊網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)人員。4）提出問(wèn)題，引入正題。用這種方式提出人們所關(guān)注的問(wèn)題，引 導(dǎo)讀者進(jìn)入正題。（2）引言部分寫(xiě)作應(yīng)把握的原則。開(kāi)頭部分的寫(xiě)作方式很多，可 根據(jù)情況適當(dāng)選擇，但不管怎樣，開(kāi)頭部分應(yīng)圍繞這樣幾個(gè)問(wèn)題：1）為什么進(jìn)行調(diào)查；2）怎樣進(jìn)行調(diào)查；調(diào)查的結(jié)論如何。2、論述（1）論述部分的重點(diǎn)。論述部分是調(diào)查報(bào)告的核

29、心部分，它決定著整個(gè)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的高低和作用的大小。論述部分的重點(diǎn)：1）通過(guò)調(diào)查了解到的事實(shí)，分析說(shuō)明被調(diào)查對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程；2）調(diào)查的結(jié)果及存在的問(wèn)題；3）提出具體的意見(jiàn)和建議。（2）論述部分的寫(xiě)法。由于論述一般涉及的內(nèi)容很多，文字較 長(zhǎng)，有時(shí)也可以用概括性或提示性的小標(biāo)題，突出文章的中心思想。（3）論述部分的主要內(nèi)容。不管你用多少個(gè)標(biāo)題，論述部分大致可分為基本情況部分和分析部分兩部分內(nèi)容。1）基本情況部分要真實(shí)地反映客觀(guān)事實(shí)，對(duì)調(diào)查資料有背景資料作客觀(guān)的介紹說(shuō)明；或者是 提出問(wèn)題，其目的是要分析問(wèn)題。2）分析部分。這是調(diào)查報(bào)告的主要部分，在這一階段，要對(duì)資料進(jìn)行質(zhì)和量的分析，通過(guò)

30、分析，了解情 況，說(shuō)明問(wèn)題和解決問(wèn)題。分析一般有三類(lèi)情況：第一類(lèi)成因分析； 第二類(lèi)利弊分析；第三類(lèi)發(fā)展規(guī)律或趨勢(shì)分析。（四）結(jié)尾結(jié)尾部分是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)一般有三種形式：（1）概括全文。綜合說(shuō)明調(diào)查報(bào)告的主要觀(guān)點(diǎn)，深化文章的主題。（2）形成結(jié)論。在對(duì)真實(shí)資料進(jìn)行深入細(xì)致的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，得出報(bào)告結(jié) 論。（3）提出看法和建議。通過(guò)分析，形成對(duì)事物的看法，在此基礎(chǔ) 上，提出建議或可行性方案。（五）附件附件是對(duì)正文報(bào)告的補(bǔ)充或更詳盡的說(shuō)明，包括數(shù)據(jù)匯總表及原 始資料、背景材料和必要的工作技術(shù)報(bào)告。例如，在咱們寫(xiě)的調(diào)查報(bào) 告里，我們可以把相應(yīng)的問(wèn)卷選一部分作為我們調(diào)查報(bào)告的附件第四篇：社會(huì)實(shí)

31、踐報(bào)告-關(guān)于在縣法院的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)社會(huì)實(shí)踐考核表實(shí)踐課題關(guān)于在縣法院的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告姓名教育層次學(xué)號(hào)分校專(zhuān)業(yè)法學(xué)教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)教師日期關(guān)于在縣法院的實(shí)踐報(bào)告“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能 實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢 驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí) 踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。法院工作是專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的工 作，司法的實(shí)質(zhì)是將法律理論運(yùn)用于具體的社會(huì)實(shí)踐，因而扎實(shí)的法 學(xué)理論知識(shí)是成為一名合格的司法工作人員的重要前提。只有在工作 中不斷地加強(qiáng)法學(xué)理論的學(xué)習(xí)，才能為自己做好本職工作奠定堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。2014這次實(shí)

32、習(xí)的總要求是接觸社會(huì)，了解國(guó)情民意，培養(yǎng)為人民服務(wù) 的思想和艱苦奮斗的精神。正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，鞏固所學(xué)法學(xué)理論知 識(shí)，培養(yǎng)鍛煉實(shí)際工作能力和專(zhuān)業(yè)技能。我的實(shí)習(xí)起止時(shí)間定為 年5月20日至6月10日，實(shí)習(xí)場(chǎng)所是在河北省成安縣法院。在法院和指導(dǎo)教師的安排下，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括：參觀(guān)法 院，了解法院的信息化建設(shè)情況，旁聽(tīng)庭審，參加座談會(huì)，與法院領(lǐng) 導(dǎo)進(jìn)行關(guān)于法律問(wèn)題的討論等。實(shí)習(xí)期間，我接觸了一些的案件，通過(guò)參加這些案件的討論分 析，我對(duì)原本掌握不扎實(shí)的法律基本知識(shí)有了生動(dòng)形象的理解，讓我 認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)案件相結(jié)合，才能更準(zhǔn)確的掌握法 律的內(nèi)涵。這次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重

33、要經(jīng)歷，其收獲和 意義可見(jiàn)一斑。通過(guò)這個(gè)實(shí)習(xí)，我獲得了許多難得的法學(xué)相關(guān)工作的工作經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)于案件的管轄、受理、適用法律、起訴上訴等有了進(jìn)一步的了解， 更加深刻的體會(huì)到中國(guó)法治社會(huì)的現(xiàn)狀，中國(guó)國(guó)民法律素質(zhì)的高低。這其中有一天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。這是我們第一 次真正的做到審判庭旁聽(tīng)席的位置上來(lái)聽(tīng)取民事案件的審理。那天開(kāi) 庭審理的是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的擔(dān)保合同糾紛案。原告一方是一個(gè)合作信 用社，被告則是兩家公司（信發(fā)集團(tuán)、浩申公司），及邯鄲市國(guó)資委，還有6個(gè)自然人（未到庭）。在審判正式開(kāi)始前，首先核對(duì)當(dāng)事 人身份，及代理人代理權(quán)限，之后宣布開(kāi)庭。根據(jù)民事訴訟法規(guī) 定的案件審理流程，確認(rèn)是否回

34、避，隨即開(kāi)展法庭調(diào)查。在原告遞交 起訴狀，被告遞交答辯狀之后，法官總結(jié)了案件爭(zhēng)議焦點(diǎn)：1、原告訴訟是否存在錯(cuò)誤；2、信發(fā)集團(tuán)是否應(yīng)承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任？ 3、邯鄲市國(guó)資 委是否將浩申公司資產(chǎn)轉(zhuǎn)移至自己名下？是否承擔(dān)連帶責(zé)任？4、本案是否應(yīng)當(dāng)中止審理？在提出這四個(gè)爭(zhēng)議問(wèn)題之后，原告進(jìn)行舉證，被 告質(zhì)證。最后，由當(dāng)事人做最后陳述，法官宣布休庭。我被庭審這個(gè)環(huán)節(jié)深深地震撼了。它不僅有嚴(yán)肅的法庭氣氛，更 重要的是法律程序和法庭辯論。合理的法律程序可以產(chǎn)生、維持、甚至強(qiáng)化優(yōu)良的法律的公信力，使其在提供“合理”的論辯中的說(shuō) 服力得到增強(qiáng)。也讓我了解到法律程序的內(nèi)在價(jià)值，公平、秩序、理 性和效率。法庭辯論讓我感受到

35、的也不只是法官縝密的思維，律師、 公訴人的語(yǔ)言邏輯能力和口才，還有證據(jù)的重要性。沒(méi)有合法的真實(shí) 的準(zhǔn)確的證據(jù)，法律是不予認(rèn)證的。即使犯罪嫌疑人互相指證，但沒(méi) 有確鑿的證據(jù)加以證明，還是不能得到法律上的判證。雖然我們沒(méi)有 聽(tīng)到最后宣判的結(jié)果，但是整個(gè)民事訴訟過(guò)程已經(jīng)印證了我們?cè)谡n本 上學(xué)到的東西，是一次很好的將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程。那天下午我們還與立案庭李庭長(zhǎng)進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于審判工作全貌的 座談會(huì)，分別介紹了審判權(quán)在法院的運(yùn)行情況、對(duì)審判權(quán)的監(jiān)督并從實(shí)踐角度提出了一些學(xué)習(xí)的建議。我們把看到的和自己學(xué)到的知識(shí)理論聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行總結(jié)和對(duì)比，看看自己在什么地方有誤區(qū)，看看自己的理解和實(shí)際的意義差多少差在

36、什么地方。本次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)法律在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)國(guó)際法有了進(jìn)一步的掌握；止匕外，我還結(jié)交了許多法官和律 師老師，他們對(duì)于我的實(shí)習(xí)提供了良好的環(huán)境和悉心的指導(dǎo)，在指導(dǎo) 我理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也教了我很多做人的道理。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在 實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。在學(xué)校以為自己學(xué)得不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的東西老化并且模式化，這時(shí)才真正領(lǐng) 悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。通過(guò)實(shí)習(xí)，我在我的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得了實(shí)際 的工作經(jīng)驗(yàn)，反思檢驗(yàn)鞏固了自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也為自己以步入 社會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，打開(kāi)了一扇門(mén)。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，有困惑

37、，有感動(dòng)，有迷茫也有反思。對(duì)一些現(xiàn) 實(shí)中的案件與所學(xué)東西有較大的出入時(shí)，會(huì)困惑；面對(duì)平易近人的司 法局的同事，面對(duì)每一個(gè)質(zhì)樸渴望得到幫助的群眾，會(huì)感動(dòng)；遇到社 會(huì)上的一些不好的風(fēng)氣，實(shí)實(shí)在在的去面對(duì)一些暴力案件，離婚案件 時(shí)，心里有一種說(shuō)不出的難受和迷茫；而對(duì)于在實(shí)習(xí)期間關(guān)于純粹的 法學(xué)理論及法律事務(wù)方面的問(wèn)題，我又會(huì)積極的反思和總結(jié)。短短的 一個(gè)月，所見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的東西并不是一篇文章所能概括完，有一些東西還需要更深入更長(zhǎng)久的思考和回味。我想這種總結(jié)反思回味會(huì)對(duì) 我以后的做人，法學(xué)學(xué)習(xí)，職業(yè)生涯產(chǎn)生很多正面的影響。時(shí)光飛逝，短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)就結(jié)束了。感謝成安縣人民法 院給我提供的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和

38、在實(shí)習(xí)過(guò)程中給我的幫助，使我學(xué)到了很多 書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。.感謝我的學(xué)校邯鄲電大為我提供的這個(gè)難得的 實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝你們?yōu)槲业捻樌麑?shí)習(xí)所提供的幫助和努力。通過(guò)實(shí) 習(xí)，我在法學(xué)領(lǐng)域獲得了非常珍貴的實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)并鞏固了 自己本科學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。第五篇：關(guān)于去敬老院實(shí)踐的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)于去敬老院實(shí)踐的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐內(nèi)容：敬老院社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐地點(diǎn)：咸陽(yáng)市文林路第一軍干所金秋敬老院實(shí)踐時(shí)間：2014.05.27實(shí)踐成員：李永樂(lè)馬創(chuàng)白歡張曉萍陳虹李欣欣實(shí)踐背景：尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改 進(jìn)大學(xué)生的此種思想道德教育建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族尊老、敬老的傳統(tǒng) 美德，努力營(yíng)造社會(huì)和諧的良

39、好氛圍，讓大學(xué)生們以實(shí)際行動(dòng)為老人 家送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心，為創(chuàng)建全國(guó)文明城市貢獻(xiàn)青春力量。尊老敬老是 中華名族幾千年來(lái)的良好傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們更應(yīng)該愛(ài)老，發(fā)揚(yáng)老祖先的良好傳統(tǒng)。愛(ài)老敬老是中華名族的傳統(tǒng)，讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)老 敬老。去敬老院慰問(wèn)主要原因是關(guān)心老人還是應(yīng)該從身邊做起，我們身 邊就有老人，在許多人眼里，敬老院是孤寡老人的棲息之所。而現(xiàn) 在，許多子女成群的老人主動(dòng)走進(jìn)了敬老院。他們有的以前是教師、 工程師、干部，也有藝術(shù)工作者。選擇敬老院，因?yàn)樽优ぷ髅?、?里樓層高、沒(méi)人陪自己聊天；更因?yàn)樵谶@里與同齡人朝夕相伴，共同 的興趣愛(ài)好，相近的人生觀(guān)念，讓他們更能感到夕陽(yáng)無(wú)限好。實(shí)踐目的：通過(guò)到

40、敬老院開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解敬老院老人的 生活狀況，了解老人的生活態(tài)度，給老人帶去關(guān)愛(ài)，帶去溫暖和祝 福，短期的社會(huì)實(shí)踐，雖然帶給不了老人多大的幫助，卻可以讓我們 從中領(lǐng)悟到很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐能夠 加深我們與社會(huì)各階層人的感情，拉近我們與社會(huì)的距離，也讓自己 在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課 堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值也就得到了體現(xiàn)，為將來(lái) 更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)。實(shí)踐前準(zhǔn)備：同組員一起與敬老院院長(zhǎng)取得聯(lián)系，在得到院長(zhǎng)和 相關(guān)負(fù)責(zé)人的答應(yīng)后，我們開(kāi)始預(yù)備關(guān)愛(ài)活動(dòng)的細(xì)節(jié)。在活動(dòng)前幾 天，我們小組

41、討論集合時(shí)間并說(shuō)明去敬老院的注意事項(xiàng)以及行徑路 線(xiàn)。實(shí)踐內(nèi)容及感受：六人組之李永樂(lè)：2014年05月27日，下午接到通知，我們小組 所有成員一同前往咸陽(yáng)市文林路第一軍干所金秋敬老院，我們懷著很 興奮的心情一路直奔目的地。不過(guò)讓我們失落的是，院內(nèi)只有幾個(gè)老 人在外面乘涼。老人們也分享了他們生活中的一些趣事以及他們美好的往事，我 們和老人們聊起了天有說(shuō)有笑，從這些聊天中，我有很多感觸。尤其 是那位老爺爺，他不斷地說(shuō)我們是學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校好好的學(xué)習(xí)，不應(yīng) 該出來(lái)給他們服務(wù)，而且說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)上有好多的好心人來(lái)幫忙，讓我 們先把學(xué)習(xí)搞好，他們自有人照顧通過(guò)聊天，我們了解了老人們 日常的生活。老人們有些是退役

42、軍人，有些是正在服役的軍人的父 母，還有些是那些軍屬的親人。有的老人在這里生活了好多年了，也 有的老人是由于子女工作的轉(zhuǎn)遷在那里生活。老人家在這里都過(guò)得很 開(kāi)心，他們有時(shí)間的時(shí)候會(huì)在樓下的樹(shù)陰或者是在自己家里看一下電 視寫(xiě)寫(xiě)字，也有是到樓下做一些簡(jiǎn)單的鍛煉的，比如練練劍，打打太 極，跳跳舞打打乒乓球等等，還有的老人下下象棋，打打麻將。因 此，我感覺(jué)老人們?cè)谶@里的生活還是特別豐富的。敬老院有個(gè)很大的院子，里面有很多鍛煉身體用的運(yùn)動(dòng)器械，而且 有活動(dòng)室閱覽室，因此他們的閑暇生活也會(huì)豐富起來(lái)。讓我記憶猶新 的是，當(dāng)我們打算離開(kāi)時(shí)在院子里的路上遇到一位年過(guò)七旬的老奶 奶，手里提著一大包東西看似是要擺攤?cè)ィ覀冃〗M的幾個(gè)成員上去 幫老奶奶提東