?？谑薪鸨P實驗學校

1、?？谑薪鸨P實驗學校初中英語教研組三年發(fā)展規(guī)劃一、 指導思想 以學生的發(fā)展為本，以新課程理念為核心，以教師專業(yè)成長、專業(yè)發(fā)展為目標，以理論學習為支撐，以課堂教學為載體，引領教師認真鉆研教材，研究教學理論，確立教學思想，形成教學特色，推進課 程改革，加快英語學科建設。 二、發(fā)展目標 根據(jù)新課程改革的要求以及我校英語教育的實際情況，我們將在 學科教學特色、校本課程的開發(fā)與利用、課題研究、教師專業(yè)發(fā)展等 方面制定發(fā)展目標。希望通過這些發(fā)展目標的實施，加強英語學科建 設，促進學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步提高，為深入推進 新課程改革作出自己應有的貢獻。 創(chuàng)設有特色的學科教學。三、現(xiàn)狀分析 1、英語

2、組的優(yōu)勢。 (1)教師的專業(yè)素養(yǎng)較高， 教學人員經(jīng)驗豐富，教學功底深厚的骨干教師較多，挖掘課程的能力 較高;(2)教學觀念不守舊，對新的教學理念接受較快;(3)教師 關注關愛學生，對信息教學技術的運用熟練，教學方式和策略靈活多 樣;(4)工作認真踏實，團結(jié)協(xié)作;老教師能起好傳幫帶作用;(5) 教科研氣氛較濃;組員愛崗敬業(yè)，不怕苦。 2、存在的問題: (1)教師方面: 1)需要進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，跟進新課程教學理念，優(yōu)化課堂 教學模式。2)教師對自身教學行為反思的主動性還不強， 大多教師 沒有養(yǎng)成主動動筆寫教學札記和論文的意識，論文發(fā)表和獲獎方面還比較少。3)教學科研制度需要進一步完善和落實。

3、(2)教與學的矛盾:1)英語教學生活化與學生已有生活經(jīng)驗匱乏的矛盾;2)動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式與學生不良的學習態(tài)度、習慣和意識之間的矛盾;3)新教材課本難度較大的要求與學生基礎有差距的矛盾。 3、學科發(fā)展現(xiàn)狀 (1)初步建立了常規(guī)的集體備課模式，以個人備課與集體備課相 結(jié)合，教研組、備課組已經(jīng)形成了個人解讀-集體研討-個性化設計的備課研討模式， (2)逐步形成了以活動帶動教學，以科研促進教學的科組特色。 科組每年舉行一次全校性的英語活動月，推動學生學習英語的積極性 和學習興趣。四、實施辦法 1. 加強理論學習，教、研、訓一體化，重視研究、合作、反思。發(fā)揮組織學習功能，把學習作為

4、一種內(nèi)需。學習型教研組擁有終身學習的理念和機制，擁有多元反饋和開放的學習系統(tǒng)，擁有學習共享和互助的心理氛圍。因此，教研組要充分發(fā)揮組織學習的功能，使教研組成為學習的組織，提高教師的課改意識。抓好常規(guī)教學，發(fā)揮指導、激勵功能。課堂教學是學生學習知識的主渠道，是提高課堂教學質(zhì)量的主陣地。應讓“備”、“評”、“查”、“賽”、“析”、“管”，貫穿整個教學過程，重視行動研究，實現(xiàn)行為轉(zhuǎn)變。教師要成為一個研究者，這意味著教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，這種學習和反思很大

5、程度上需要教研組提供的平臺。2. 完善教研組的各項規(guī)章制度，實施精細化管理。1）建立教研組常規(guī)活動制度；共享資源制度；備課主講制度；聽課、評課制度2）細化教研專題，提升校本教研實效確立合適的教研專題和內(nèi)容歷來是教研組有效開展工作的重要前提和操作環(huán)節(jié)。在制定學期研究計劃時，可先進行研究專題的征集調(diào)查。例如，“科學把握教材，優(yōu)化教學內(nèi)容”這一研究專題進行細化：可進一步確定的具體問題有：“英語課程標準中對教學內(nèi)容是如何表述的”、“英語教學目標和教學內(nèi)容有何聯(lián)系與區(qū)別”等。專題細化之后，還要進行篩選，確定與專題聯(lián)系緊密的關鍵問題，制定出研究進度表，確保專題研究任務按期、保質(zhì)、保量完成，從而克服校本教研

6、淺嘗輒止和隨意化的弊端。同時，對專題的細化處理，還要圍繞“過程和實效”進行剖析，通過研討，讓組員明白：在活動實效方面，研討課是教學研究的平臺，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的舞臺。在過程實施方面，聽課不僅要關注教師如何教，更要關注學生如何學；聽課要帶著問題去聽，這樣的聽課才有明確的目標方向。3）重視教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量教研活動的重點在于提高教學質(zhì)量，教研要引導教師在規(guī)范教學常規(guī)中去構建自己的實踐性知識，并將這些知識落實到教學實踐中，抓規(guī)范施教，落實教學“五認真”（認真?zhèn)湔n；認真上課；認真設計、批改、評講作業(yè)；認真輔導；認真組織考試）4）深化研討反思，促進教師專業(yè)發(fā)展一個優(yōu)秀的教研團隊，具備一定的研究能

7、力是一個必要條件。因此，我們必須重視集體備課，我們努力深入地鉆研教材、處理教材，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，整合課程資源，形成教學方案，從而帶著思想、思考、思路參加集體備課；在集思廣益，群策群力的基礎上共同研究出一條較合理、有創(chuàng)新、可操作的教學思路。在集體備課后，每位教師根據(jù)自身的教學特點、教學風格，學情特點、學習感悟及教學中的生成性問題，在教案旁作旁注，可以增刪教學環(huán)節(jié)，更換教學方法，添補教學內(nèi)容和情節(jié)，形成“彈性化”方案，給學生留有自主、自由思維的空間，這樣的“二次創(chuàng)作”，能更好地體現(xiàn)自己的教學個性，更好地適應自己學生的學情。同時，我們也強調(diào)教師必須進行教學反思，寫好教學反思是教師專業(yè)化成長的“

8、催化劑”。這樣持之以恒，每位教師的專業(yè)知識就會更加扎實，課堂教學也會更加高效。3. 促進教師專業(yè)發(fā)展 促進學科的發(fā)展，關鍵是提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。因此我們要 以教師主動發(fā)展為核心，以校本培訓為載體，通過3年的努力培養(yǎng)出更多的骨干教師。 (1)加大教師素質(zhì)培養(yǎng)的力度。提高和完善教師自身的知識水平 和知識結(jié)構，了解專業(yè)領域內(nèi)的發(fā)展情況。 (2)努力打造開放式、研究型的教師隊伍。 在科組內(nèi)營造相互 聽課，相互評價的積極的教研氛圍。 (3)建設教師梯隊，形成傳幫帶。形成以老帶新，高效的教師隊 在近三年內(nèi)，通過師徒結(jié)對，讓組內(nèi)位青年教師盡快成長起來，力爭讓他們成為在區(qū)內(nèi)有一定知名度的骨干力量。 (4)提高教師業(yè)務能力，積極參加新課程研討及教育技術能力培 (5)充分發(fā)揮學科帶頭人的作用?？平M長，市骨干教師，校骨干教師要發(fā)揮領頭羊的作用，使教研組內(nèi)研究的氛圍形成并穩(wěn)定發(fā)展。鼓勵中青年教師奮發(fā)圖強，不斷進取，提高教學科研能力。爭取在職稱評