24《印度洋上生死夜》

1、.24?印度洋上生死夜?24?印度洋上生死夜?一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能結(jié)合上下文辨析文中兩個“抽搐的不同含義。3、借助語言材料體會人物的思想感情，體會主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的安危置之度外，關(guān)心別人勝過自己的高貴品質(zhì)。二、教學時間： 三課時第一課時一、提醒課題：1、出示世界地圖。A、世界上有哪四大洋？B、在世界地圖上指出印度洋的位置，說說它的周圍是哪幾個洲？2、板書課題。A、看到這個題目，可以知道些什么？B、看到這個題目，你還想知道什么？二、初讀課文。1、各自默讀課文，劃出文中帶有生字的詞語，查字典或聯(lián)絡(luò)上下文理解

2、詞語。2、檢查。討論以下詞語的意思：猝不及防、抽搐、泡沫、耗盡、須臾。A、猝不及防：猝，突然。事情突然發(fā)生，來不及預防。B、抽搐：肌肉不隨意地收縮的病癥，多見于四肢和臉面。C、泡沫：聚在一起的許多小泡。結(jié)合生活實際講解。D、耗盡：消耗光了。E、須臾：極短的時間。相機指導字型及難寫部分。3、齊讀生字詞。4、再讀課文，考慮剛剛提出的問題：故事發(fā)生在什么時候？課文寫的是一件什么事？5、讀后討論小結(jié)：時間：2019年6月21日夜里；地點：印度洋上馬斯科林群島的海洋中；人物：法國船長皮埃爾和他的妻子克勒松；事情：船長皮埃爾攜妻子克勒松夜游印度洋，克勒松不幸落水，為章魚纏住，被奪回后仍生命垂危。與此同時，

3、皮埃爾得知附近即將發(fā)生海嘯，顧不得搶救妻子克勒松，冒著生命危險向客輪報信，挽救了更多人的生命。6、理清課文脈絡(luò)：文章可以分為三個部分。第一部分1皮埃爾夫婦駕駛快艇在印度洋上玩耍。第二部分2-6皮埃爾夫婦海上遇險，經(jīng)歷了生與死的考驗。第三部分7皮埃爾獲知地震、海嘯沒有造成人員傷亡后的心情。三、布置作業(yè) ：1、正確、流利地朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。2、用鋼筆描紅、臨寫。再抄寫詞語。第二課時一、導入 ：同學們，讀了課文有什么感受？交流那今天我們一起來學習這篇感人的文章。二、自讀自悟：平時老師和大家一起學習課文，總是會提幾個問題讓大家讀書考慮，是不是？今天老師要提什么問題呢？暫時保密。請大家先自己

4、讀讀課文，邊讀邊想，猜一猜老師會在哪里提問題？假如老師在這里提問題，該怎樣答復？可以在書上做做記號。三、交流質(zhì)疑：看來同學們還是很會提問題的，許多地方都和老師想到一起去了。好了。誰先說說？對一些簡單的問題讓學生即時解決；對一些較費事又與課文關(guān)系不大的問題建議在課后解決；引導學生考慮最值得研究的有價值的問題。1、皮埃爾遇到了哪些危險*這個問題提得有程度，來，請你寫到黑板上來。板書：遇到危險2、面對生死考驗皮埃爾的表現(xiàn)如何問得好，這個問題值得我們研究。也請你上來寫一下。板書：表現(xiàn)3、皮埃爾為什么這么做？這個問題提得很好，激發(fā)了大家的思維。板書：？四、小組討論：到如今為止，同學們提的問題都很不錯，能

5、幫助我們進一步理解課文內(nèi)容，讀懂課文。那怎樣解決這些問題？還要請大家再仔細讀讀課文，以小組為單位選一個你認為最值得研究的問題討論討論。開場吧！五、交流體會：交流時可以用自己的話概括課文中的內(nèi)容，也可以讀讀課文中的有關(guān)句子。1、哪個小組選擇了第一個問題？那你能答復這個問題嗎？如不能正確答復那么請其他同學幫助、補充遇到的危險有：第2節(jié)：妻子受傷。第三節(jié)：發(fā)生海難；第五節(jié)、第六節(jié)相機板書：妻子受傷發(fā)生海難你能把這些句子讀一讀嗎？抓住“咚、“猝不及防、“死死纏住等2、第二個問題：能說說你們的理解嗎？相機板書：困難抉擇、堅持報信在突如其來的一系列危險面前，皮埃爾的心理活動有哪些變化？相機出示課件中的文字

6、內(nèi)容。第四、五六、七節(jié)中片段解決課后問題4中兩個“抽搐的不同含義。在生死考驗面前，皮埃爾把自己的安危置之度外，也顧不上生命垂危的的妻子，強烈的責任心使他作出了另人敬仰的抉擇：必須挽救更多人的生命。讓我們再來充滿敬意地讀讀這些句子。練習朗讀3、第三個問題：學生交流，老師主要指導讀好兩句話：A、此時，他反而變得分外平靜-B、“謝天謝地，皮埃爾自言自語，-為什么？省略號表示什么？想象補充省略號中蘊涵的話。讀好這兩句話。相機板書：舍己為人六、總結(jié)延伸：疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前，最能顯示出一個人的靈魂。像皮埃爾這樣的英雄還有許許多多，你們還知道哪些英雄的故事？?船長?、?悲壯的一幕

7、?、?大江保衛(wèi)戰(zhàn)?-今天，在我們國家面臨非典病魔損害的嚴峻考驗面前，同樣涌現(xiàn)了無數(shù)祖先后己、救死扶傷、臨危不懼、盡職盡責的人民英雄。出示一些照片資料課后同學們可以搜集一些資料，下節(jié)課我們再來一起研究學習。第三課時一、指導復述課文：1、默讀課文，說說課文梗概?？死账刹恍衣渌?，被大章魚纏住，皮埃爾將其奪回時已處于昏迷狀態(tài)，急需返回港口搶救。但就在這時，皮埃爾發(fā)現(xiàn)海底將會發(fā)生地震或火山爆發(fā)，顧不得搶救妻子，而是向漸漸駛近危險海域的豪華客輪打燈語和呼喊，要求他們掉轉(zhuǎn)航向。結(jié)果豪華客輪脫離了險境，未發(fā)生任何事故。克勒松的死換來了更多人的生，皮埃爾感到欣慰。2、要復述好，就要抓條理，抓重點，抓詳略。A、抓

8、條理。按照板書理解全文層次B、抓重點。妻子克勒松的危急情況、海嘯的跡象、皮埃爾的表現(xiàn)、豪華客輪的情況C、抓詳略。第一和第三部分略，皮埃爾的表現(xiàn)詳3、練習簡要復述。復述后評議。4、也可進展“創(chuàng)造性復述指導：今天我們要進展創(chuàng)造性復述，各自發(fā)揮自己的想象，補充文章中的有關(guān)內(nèi)容。A、出示：“正在這時，他突然發(fā)現(xiàn)燈光移近的速度明顯減慢了，他知道輪船已經(jīng)收到信號。討論：豪華客輪上的船長看到燈語之后會怎么樣？船長立即作出決定：減慢航行速度，掉轉(zhuǎn)航向；派出船上的直升機，趕快去救出打燈語的救命恩人。B、出示：“突然，他看到一些彩色的光點從游船上升起，迅速向他飛來?！暗诙焐衔?，皮埃爾醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上。討論：當人們把皮埃爾送往醫(yī)院時又會發(fā)生什么情況？人們會議論些什么？怎么行動？送到醫(yī)院后，醫(yī)護人員會說些什么？怎樣搶救？5、同座練習復述，互相提出修改意見。6、指名復述，師生共同評議。二、布置作業(yè) ：1、答復課后問題。2、把這個故事講給小朋友聽。板