初中物理實驗教師實驗技能訓練

1、課程的性質(zhì)、任務(wù)和根本要求 開設(shè)本課程是為了培養(yǎng)學生具備根本的物理實驗教學素質(zhì)它主要包括兩個方面：一是物理實驗技能方面的素質(zhì)；二是實驗教學方面的素質(zhì)，提高中學物理實驗教學的能力，為進行初中物理實驗教學改革、提高實驗教學質(zhì)量打下堅實的根底。本課程的學習目標:一 物理實驗技能方面 1.實驗操作技能：如認識、選擇和正確使用根本儀器;在理解實驗方案的根底上編制實驗步驟,按標準要求進行實驗操作;排除實驗中的常見故障等技能。 2.處理數(shù)據(jù)、完成實驗報告的技能:如設(shè)計記錄表格、正確觀察讀數(shù)、進行數(shù)據(jù)處理、分析實驗誤差和設(shè)計實驗報告的技能。 3.研究、改進實驗和和自制教具、學具的初步技能: 能以物理學的原理、

2、思想和方法為指導,結(jié)合實際進行初步的實驗設(shè)計,掌握必要的初級實驗技術(shù)(金工、玻璃工、照相、投影、焊接、膠合的初級技術(shù)),能制作符合教學需要的教具和學具等. 二 實驗教學素質(zhì)方面要求1 能根據(jù)教學要求,確定實驗目的,選擇適宜的實驗內(nèi)容和實驗教學形式.2 在演示實驗中能配合課堂講授、引導學生觀察、思考.3 能在學生分組實驗的預習、實驗、完成實驗報告三個環(huán)節(jié)中,進行恰當?shù)慕M織引導工作;善于對學生進行實驗技能訓練并不斷總結(jié)經(jīng)驗.4 能組織好邊教邊實驗的教學活動.5 能組織引導學生開展生動多樣的課外實驗活動.6 為提高教學質(zhì)量能設(shè)計或改進某些演示實驗或?qū)W生實驗.三、課程內(nèi)容和課時分配表周次/學時內(nèi)容課后

3、作業(yè)授課形式1/3初中物理實驗教學指導意見；物理實驗基本知識本課程實驗技能訓練以小組進行，每2人為一小組，全班三大組 初中物理共16章12專題，每組對應一個專題，課前列出各專題相關(guān)演示實驗、分組實驗及課外小實驗（表一，本周日下午學習委員收齊交到李叔處），每人各選一個演示實驗，一個分組實驗和一個課外小實驗進行準備http:/ 聲現(xiàn)象專題一：聲現(xiàn)象演示、分組實驗研究聲音傳播2 光現(xiàn)象專題二：光學演示、分組實驗研究透鏡成像規(guī)律3 透鏡及其應用4 物態(tài)變化專題三：物態(tài)變化幾個演示實驗研究晶體的熔化與凝固實驗研究5 電流和電路專題四：多用示教電表及相關(guān)實驗研究電表結(jié)構(gòu)與使用6 電壓 電阻7 歐姆定律專題

4、五：測電阻實驗研究小燈泡伏安特性的探究8 電功率9 電與磁專題六：電磁現(xiàn)象演示實驗研究10 信息的傳遞11 多彩的物質(zhì)世界專題七：物質(zhì)密度測量研究12 運動和力專題八：力學實驗研究運用打點計時器測直線運動速度13 力和機械專題九：重力、摩擦力和杠桿平衡研究14 壓強和浮力專題十：大氣壓強和浮力實驗研究阿基米德定律15 功和機械能專題十一：動能、勢能及其轉(zhuǎn)化16 熱和能專題十二：分子熱運動和比熱容的測定17 能源與可持續(xù)發(fā)展表一：初中物理實驗表二：初中物理實驗章節(jié)實驗名稱實驗目的和要求 實驗器材 1.1會跳舞的小紙人（制作演示） 1.2聲音的發(fā)生與傳播（演示） 1.2聲音特性（分組） 1.2音調(diào)

5、與響度（演示） 1.3聲音的反射和吸收（分組） 1.4測量聲音傳播速度（分組 1.5噪聲的控制（演示） 1.6聲能演示 參考資料：劉炳昇 魏日升?初中物理教師實驗技能訓練? 劉炳昇 仲扣莊?中學物理教師專業(yè)技能訓練? :/第一節(jié)第一節(jié) 初中物理實驗教學指導意見初中物理實驗教學指導意見一、物理實驗是物理教學的重要內(nèi)容 加深學生對物理規(guī)律的認識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，初步掌握科學實驗方法，鍛煉學生實驗技能，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。調(diào)查：初中物理大綱對實驗的要求演示實驗？個，學生實驗？個，課外小實驗？個二、實驗教學分類及實施要求：二、實驗教學分類及實施要求： 關(guān)于初中物理實驗的分類，通常

6、有以下兩種：一是從實驗的組織形式分類，可分為教師的演示實驗，學生邊學邊實驗、學生分組實驗和學生課外實驗等。二是從實驗目的與已有知識的關(guān)系分類，可以分為驗證性實驗、探索性實驗、應用性實驗等。1.演示實驗及實施要求1演示實驗的根本要求：儀器結(jié)構(gòu)簡單、操作簡單、實驗穩(wěn)定、現(xiàn)象清晰2演示實驗的實施 明確目的操作前需介紹實驗的目的和原理。演示實驗在不同的課題和不同的教學過程中各有不同的要求，例如有的是通過實驗提出問題引起學生思考，有的是幫助學生形成概念，建立規(guī)律，有的是深化、穩(wěn)固知識等等。演示前要明確觀察什么現(xiàn)象觀察的目的，以便學生有目的地進行觀察。觀察時還要指導學生明確如何觀察，掌握觀察的方法，如全面

7、觀察法包括順序觀察法、分部觀察法、持續(xù)觀察法、角度觀察法等、重點觀察法、比較觀察法等。 分清層次，引導思維演示過程中，需要引導學生把注意力集中到觀察的對象和重點上去。 很多物理演示實驗，往往經(jīng)過這樣的幾步：提出問題和答復這一問題的演示實驗方案；介紹實驗器材，明確實驗中要觀察的現(xiàn)象；通過實驗建立初步表象；再提出問題進行探索，再做實驗，找出規(guī)律；最后應用規(guī)律預測或說明有關(guān)的另一些現(xiàn)象，并用實驗驗證。在這從實踐到理論，再從理論到實踐的認識過程中，進行了分析和綜合、抽象和概括等一系列思維活動，目的是為了使學生的認識從感性認識上升到理性認識。 正確操作，注意示范演示過程配合講解和手勢 演示實驗是教師進行

8、操作的實驗，帶有示范性，因此實驗的操作應該標準化。例如連接電路時接線的順序，教師應該嚴格執(zhí)行。實驗中，如果有誤差，也應實事求是地指出或者說明其產(chǎn)生原因，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。教師對待演示實驗的嚴謹作風和科學態(tài)度，對學生的實驗素養(yǎng)起著良好的潛移默化的作用。演示結(jié)束應及時把儀器從講臺上移開，以免分散學生的注意和阻擋學生視線。2.學生邊學邊實驗及實施學生邊學邊實驗及實施在課堂教學中，學生邊學邊實驗與演示實驗不同之處是學生能親自動手做實驗，因而能更多地調(diào)動學生學習的積極性，直接培養(yǎng)實驗能力，使學生能深入和牢固地掌握知識。 進行邊學邊實驗時，教師要主意以下幾點： 備課時教師既要考慮實驗的內(nèi)容、方法和步

9、驟，更要考慮使實驗內(nèi)容同學習和討論的內(nèi)容密切配合，并引導學生分析實驗結(jié)果得出結(jié)論。 準備好足夠套數(shù)的儀器。有些簡單的儀器或低值的器材，可以要求學生利用課外活動時間制作和準備。 要充分估計到課堂教學中可能發(fā)生的各種情況，以便加強指導，使學生能夠主動地、有秩序地進行實驗。3學生分組實驗及實施要求學生分組實驗及實施要求 學生分組實驗，是學生在教師的指導下利用整節(jié)課或相連的兩節(jié)課時學生分組實驗，是學生在教師的指導下利用整節(jié)課或相連的兩節(jié)課時間在實驗室里進行的實驗。間在實驗室里進行的實驗。學生實驗意義：學生實驗意義：培養(yǎng)學生實驗能力：實驗能力是指了解實驗目的，理解實驗原理和方法；培養(yǎng)學生實驗能力：實驗能

10、力是指了解實驗目的，理解實驗原理和方法；會正確使用實驗儀器；會記錄必要的實驗數(shù)據(jù)；會分析整理實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)會正確使用實驗儀器；會記錄必要的實驗數(shù)據(jù)；會分析整理實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論等一系列的能力。論等一系列的能力。掌握實驗技能：對學生的實驗態(tài)度、實驗作風、實驗能力、實驗習慣、實掌握實驗技能：對學生的實驗態(tài)度、實驗作風、實驗能力、實驗習慣、實驗結(jié)果進行全面評價驗結(jié)果進行全面評價 。實施分組實驗課前準備：教師要先做好學生分組編號，準備實驗器材并試做實施分組實驗課前準備：教師要先做好學生分組編號，準備實驗器材并試做實驗，了解實驗的方法步驟，預測實驗中可能出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)所需的時間實驗，了解實驗的方法步驟，

11、預測實驗中可能出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)所需的時間等，并適時給學生以指導和引導。等，并適時給學生以指導和引導。 分組實驗教學步驟：可以采用提問或討論的方法，使學生復習并掌握實驗所需的理論知識，明確實驗的目的、方法和步驟，了解實驗中將使用的儀器的性能和實驗中的本卷須知。為什么做這個實驗?怎樣去做這個實驗?為什么這樣做? 實驗根據(jù)的原理是什么? 實驗需要那些器材?并了解各種器材的規(guī)格和性能，掌握其如何正確使用和讀數(shù)。擬定試驗步驟，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。：學生進行實驗操作，教師作巡視和指導，當學生操作中發(fā)現(xiàn)問題時，教師要啟發(fā)學生自己去改正和解決，以培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。：在大局部學生完成實驗后，教師

12、即可要求學生匯報實驗結(jié)果，并進行討論和總結(jié)。如分析實驗得出的結(jié)論、分析影響實驗精度的因素等。最后要求學生獨立完成實驗報告。三、實驗教學目標：三、實驗教學目標： 中學生物理能力的形成需經(jīng)力一個低級到高級的開展過程，根據(jù)這一漸進過程的認知規(guī)律，物理實驗教學目標可以分為 四個層次：儀器認識、儀器使用和操作、實驗技能和實驗方法、實驗分析和綜合應用。1.儀器認識：認識中學物理實驗常規(guī)，如用電平安，儀器操作規(guī)程等；認識中學物理實驗儀器的使用，從外觀上識別常用儀器，能說出儀器結(jié)構(gòu)和使用方法，初中要掌握的刻度尺、天平、彈簧稱、氣壓計、溫度計、滑動變阻器、安培表等。知道實驗的根本領(lǐng)實，包括實驗目的、實驗裝置、實

13、驗過程和結(jié)論合理選擇器材：從“可行、精確、方便角度選擇器材?？尚屑词浅浞挚紤]實驗和儀器平安，精確是指盡量減小誤差；正確的儀器使用操作和實驗過程；準確記錄實驗數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)記錄表格安排、有效數(shù)字。分析剔除錯誤數(shù)據(jù)并處理處理數(shù)據(jù)處理方法、圖表制作，得出結(jié)論分析誤差，提出改進實驗的措施第二節(jié)第二節(jié) 物理實驗根本知識物理實驗根本知識2.1.物理實驗儀器：1 常用量具儀表的精密度、準確度、精度精密度：指量具儀表的最小分度值，反映測量的偶然誤差。準確度級別K：指量具儀表在規(guī)定的使用條件下工作室的根本誤差，反映測量的系統(tǒng)誤差 。精度：精密度和準確度的綜合，當測量中系統(tǒng)誤差起主導作用而偶然誤差可忽略時，精度可用準確

14、度表示；當測量中偶然誤差起主導作用而系統(tǒng)誤差可忽略是，精度可用精密度表示。2 教學儀器的型號和儀器上常見的符號教學儀器的型號表1大類號名稱小類號名稱0計量儀器00長度01質(zhì)量02時間03溫度04電1通用儀器10一般11支架12電源2專用儀器20數(shù)學21力學22聲學和熱學23靜電和電流24電磁和電子25光學與原子物理學3模型4標本5掛圖51物理6玻璃儀器7藥品8工具和材料80演示實驗材料81 分組實驗材料82工具常見電表外表上的符號表23認識儀器的一般過程 了解儀器的型號、原理、結(jié)構(gòu)，充分認識儀器的主要部件 掌握儀器的精度、性能、用途和使用方法。 檢查儀器是否完整，根本功能是否正常。 例：實驗操

15、作標準制定實驗操作標準的意義：確保實驗中人身平安和儀器平安；減小實驗誤差；保證實驗順利進行，完成特定實驗教學任務(wù)。2.3 實驗操作必須按一定程序進行：裝配儀器；調(diào)整儀器；按標準進行實驗操作，遵守儀器操作標準如不用手拿砝碼，不得用溫度計作攪拌器，不得用手摸光學鏡面等和實驗操作標準如電學實驗操作標準。整理儀器誤差理論在初中物理實驗教學中的運用一、測量及其分類：1、定義：測量是借助儀器把待測量的大小表示出來。2、測量：直接測量單次測量和屢次測量和間接測量。3、誤差：系統(tǒng)誤差原因、特定、隨機誤差原因、特定 。4、殘差、偏差和誤差5.相對誤差：誤差絕對 ： 偏差：殘差：ixxx ix0ixx %100

16、xxx 例1：測量同一黃銅的密度時，一學生測得 另一學生測得 ，黃銅密度的標準值是： 問哪個存在系統(tǒng)誤差？假設(shè)不知 那么哪個更可靠？例2：指出以下情況導致的誤差屬于偶然誤差還是系統(tǒng)誤差 讀數(shù)時視線與刻度值不垂直 將待測物放在米尺不同位置測得的長度稍有差異318.40.3 /g cm328.810.05 /g cm308.650 /g cm0例3：用1級螺旋測微計測量某圓柱體直徑D，6次測得值分別為、，單位為mm，測量前螺旋測微計零點讀數(shù)值為，1級螺旋測微計的示值誤差限1)求算術(shù)平均值:118.3450niixxmmn( 0.003)xx xxn1xn1ii 2)修正系統(tǒng)誤差:3)求算術(shù)平均偏差

17、:4)求平均相對誤差5)結(jié)果表述:8.3480.005Dmm%xxx100 二、直接與間接測量的誤差計算1.單次測量反映隨機誤差：一般以量具的精密度的1/2作為最大絕對誤差。如用分度值為1mm的直尺單次測量時的最大絕對誤差為2.屢次測量(例3：3.間接測量函數(shù)的誤差傳遞公式函數(shù)表達式隨機誤差傳遞公式2211xkxky 2211xkxky 2121yxxkxkxy 或2211xxxxyy nmx/xy21 221xxnxxmyy 三、誤差理論在初中物理實驗教學中的運用1根據(jù)給定誤差限選擇儀器例：用量筒和天平測量固體密度要求測量誤差6測量原理：根據(jù)密度公式 ，用天平測出固體質(zhì)量m，根據(jù)阿基米德定律

18、，將待測固體浸沒在量筒中液體，固體體積等于固體浸沒前后量筒中液體體積之差：12VVVVm測量誤差：mmVVVVmmVV1221可采用誤差均分方法，量筒測量體積和天平測質(zhì)量的誤差分別為3，假設(shè)待測物體積約10cm3 ,那么03. 0VV332115. 021003. 02cmcmVVV根據(jù)儀器的測量誤差為最小分度值的一半，故量筒的最小分度應小于cm32根據(jù)給定儀器，估算最大誤差，進而判斷數(shù)據(jù)是否合理例4：假設(shè)用感量為20mg的天平和精度為1cm的量筒，測某固體的密度，試問：怎樣確定測量誤差的范圍？怎樣才能減小測量誤差？%53 .5702. 00 .215 . 021221 mmVVVVmmVV那

19、么相對誤差：如待測固體質(zhì)量和體積分別為3)5 . 00 .21()02. 03 .57(cmVgm 最大絕對誤差：3/g14. 0%573. 2%50 .213 .57cm 測量結(jié)果：3/g14. 073. 2cm）（ 即測量值在 3 之間是允許的。1、有效數(shù)字2、錯誤數(shù)據(jù)的剔除3、作圖、列表的標準2.4 記錄及處理數(shù)據(jù)時注意的幾個問題 測量中記錄數(shù)據(jù)的有效數(shù)字包括準確讀出的數(shù)字和一位估讀的數(shù)字。有效數(shù)字的位數(shù)取決于所用儀器的精度即分度值， 它表示了測量所能到達的準確程度。例如當有效數(shù)字的未位數(shù)字是時，表示所使用儀器的精度是分度值為1mm的毫米尺。表示儀器精度的未位有效數(shù)字為0時，不能去掉。如

20、 由于單位變換，小數(shù)點前出現(xiàn)的“0和緊接小數(shù)點后的“0“，不算有效數(shù)字，為防止出現(xiàn)這些非有效數(shù)字的“0，采用10的冪數(shù)表示其數(shù)量級。例如1.5kg=1.5103g5是估讀位，不能寫成1500g未位0為估讀位。 寫成標準式為：8.02010-4kg.有效數(shù)字運算結(jié)果的位數(shù)的保存2. 錯誤數(shù)據(jù)的剔除例4：假設(shè)用感量為20mg的天平和精密度為1cm的量筒，測某固體的密度如待測固體質(zhì)量和體積分別為那么固體密度：3)5 . 00 .21()02. 03 .57(cmVgm 3/g73. 20 .213 .57cmVm %53 .5702. 00 .215 . 021221 mmVVVVmmVV3/g14

21、. 0%573. 2%50 .213 .57cm 那么相對誤差：最大絕對誤差：由此得各測量值可能的取值范圍，假設(shè)某測量值超出范圍，應予以剔除。3. 作圖、列表的標準 作圖規(guī)那么：作圖一定要用坐標紙 確定坐標軸的分度：標出坐標軸的方向，標明所代表的物理量和單位，并在軸上注明標度值準確標出坐標點描繪光滑曲線標注坐標圖名稱RR（單位）U（單位）I（單位）平均654321 次數(shù)待測量表1：伏安法測電阻列表規(guī)那么： 在標題欄 內(nèi)標明各符號所表示的物理量意義及其單位，包括數(shù)據(jù)的數(shù)量級表格名稱簡單明確表示物理量之間的對應關(guān)系正確表示所列測量值的有效數(shù)字根本步驟如下： 1.執(zhí)行“繪圖/繪圖網(wǎng)格/在屏幕上顯示網(wǎng)

22、格注意數(shù)據(jù)設(shè)置/確定命令，使頁面上顯示繪圖網(wǎng)格； 2.用“繪圖工具欄上的“箭頭畫坐標軸，畫時按住Shift鍵，保證畫出的線水平、垂直； 3. 用“橢圓制作坐標點畫時按住Shift鍵、用“直線畫點向坐標軸引的垂線、用“文本框制作點的坐標，用“繪圖工具欄上的“自選圖形制作函數(shù)圖形。4.把直線、刻度、數(shù)據(jù)標識同時選中按shift不放，可實現(xiàn)多項選擇并右擊，執(zhí)行“組合/組合命令，把所有圖形組合起來成為一個完整的平面直角坐標系，便于整體移動擺放。 工具：怎樣那么word 中繪制坐標圖？2.5 自制教具和學具教學三大根本條件：教師、教材、教具教具：為學生提供感知材料的實物、模型、圖表等教學用具教具的功用

23、：提高和改進教學方法、教學質(zhì)量，增強教學效果；提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)科學求實精神，提高實驗動手能力。 自制教具：指教師和學生利用簡便易行的方法，就地取材，自己動手制作的教具。 自制教具在教具中占有很重要的位置。從改革教學方法的角度看，它會比一般教具更有使用價值。國際上通常把自制教具稱之為“無價(noncost)或“廉價(Lowcost)教具。 自制教具有很強的針對性：一般都是針對教學的重點、難點進行研究制作教具。 自制教具有很強的靈活性：從設(shè)計構(gòu)思到具體制作，都由作者自行創(chuàng)意籌劃 自制教具有利于補充儀器缺乏、消除學生對物理學生的神秘感，調(diào)動學生的積極性和主動性、培養(yǎng)學生動手能力、豐富學生課內(nèi)外活動

24、內(nèi)容。自制教具材料：利用工業(yè)邊角料和日常生活廢舊品制作或改制成有用的教具 自制教具原那么： 一、做大一些(Large scale) 二、使用信手可得的材料(Easy available materials) 三、結(jié)構(gòu)簡單(Simple mechanism) 四、能進行鮮明的演示(Splend presentation 五、教育目標恰當(Objective reasonable) 六、做好一點(ice looking) 自制教具演示：自制教具展示 例：彈簧的制作 根據(jù)需要選擇粗細適宜的鋼絲，然后把鋼絲繞在選定直徑圓鐵棒上。如果鋼絲太硬，不易纏繞，可以先進行退火處理。即把鋼絲放入爐中均勻加熱直到發(fā)

25、紅時拿出來慢慢冷卻，冷后再按上述方法纏繞。將纏繞好的鐵棒再放入爐中加熱，直到發(fā)紅后取出鐵棒，迅速浸入冷水(最好用機油)淬火。淬火后，從鐵棒上取下鋼絲，就做成一只彈簧了。 3 常用儀器使用常用儀器使用熟悉各部件名稱了解儀器測量精度正確使用儀器正確記錄數(shù)據(jù)3.1 游標卡尺游標卡尺1使用游標卡尺時，可一手拿物體，另一手持尺。要特別使用游標卡尺時，可一手拿物體，另一手持尺。要特別注意保護量爪不被磨損。使用時輕輕把物體卡住即可讀數(shù)。注意保護量爪不被磨損。使用時輕輕把物體卡住即可讀數(shù)。2游標卡尺不允許用來測量粗糙的物體，并切忌把被夾緊游標卡尺不允許用來測量粗糙的物體，并切忌把被夾緊的物體在卡口內(nèi)挪動。的物

26、體在卡口內(nèi)挪動。3使用游標卡尺讀數(shù)時要注意，先擰緊鎖緊螺旋，再讀數(shù)。使用游標卡尺讀數(shù)時要注意，先擰緊鎖緊螺旋，再讀數(shù)。它的值是由主尺和游標尺配合讀出的。毫米以上的數(shù)值從它的值是由主尺和游標尺配合讀出的。毫米以上的數(shù)值從游標游標“0線在主尺上的位置讀出，毫米以下的數(shù)值從由游線在主尺上的位置讀出，毫米以下的數(shù)值從由游標讀出。標讀出。游標卡尺的檢定1外觀的檢定：卡尺的外表應無銹蝕、碰傷或其他缺陷，刻線數(shù)字應清晰、均勻，不應有脫色現(xiàn)象。游標刻線應至斜面下邊緣?？ǔ呱蠎獦擞蟹侄戎怠⒅圃鞆S名、工廠標志和出廠編號。2各局部相互作用的檢定：尺框沿尺身移動應平穩(wěn)，不應有阻滯現(xiàn)象；緊固螺釘?shù)淖饔脩煽?；深度尺不?/p>

27、許有竄動；尺身和尺框的配合應無明顯晃動。游標卡尺的調(diào)整與維修1外觀的修理：首先將零件全部拆開在汽油中清洗假設(shè)有毛刺或銹斑或用油石去毛刺，用干紗布浸煤油后打磨去銹。打磨時，有刻度線處應盡量少打磨或不打磨，假設(shè)游標局部有銹，可將其拆下，用極細的紗布裁成比游標寬度窄一些的小條，放在很平的木板上輕輕將銹跡去掉即可。2示值誤碼差的檢修：檢修示值前，應先檢查零位，如果零位差得不多，可松開游標螺釘，調(diào)整游標零線與主尺零線對齊即可，如果零位差很多，可松開內(nèi)六角螺釘，通過調(diào)節(jié)主尺位置，使零位對齊。3.2 螺旋測微器熟悉各部件名稱了解儀器測量精度正確使用儀器正確記錄數(shù)據(jù)螺旋測微器的使用螺旋測微器的使用1零點的調(diào)整

28、：在使用螺旋測微器時應先檢查零點。輕輕轉(zhuǎn)動零點的調(diào)整：在使用螺旋測微器時應先檢查零點。輕輕轉(zhuǎn)動鼓輪，在測桿接近測砧時轉(zhuǎn)動棘輪旋柄，使測桿緩慢前進。當測桿鼓輪，在測桿接近測砧時轉(zhuǎn)動棘輪旋柄，使測桿緩慢前進。當測桿剛好與測砧接觸時，可聽到咯咯聲，此時應停止轉(zhuǎn)動棘輪，鼓輪上剛好與測砧接觸時，可聽到咯咯聲，此時應停止轉(zhuǎn)動棘輪，鼓輪上的零線應對準固定套筒上的水平線。如果不能對準，可以對測量數(shù)的零線應對準固定套筒上的水平線。如果不能對準，可以對測量數(shù)據(jù)作零點修正。據(jù)作零點修正。2零點位置的讀數(shù)：如果不做零點位置的讀數(shù)：如果不做1中的零點調(diào)整，也可以先讀中的零點調(diào)整，也可以先讀出零點位置的數(shù)值，即初始數(shù)值。

29、出零點位置的數(shù)值，即初始數(shù)值。 假設(shè)鼓輪上的零線在固定套筒的水平線之上，初始讀數(shù)為負值，反假設(shè)鼓輪上的零線在固定套筒的水平線之上，初始讀數(shù)為負值，反之為正值。即初始值為負或正，測量讀數(shù)之后要進行修正。之為正值。即初始值為負或正，測量讀數(shù)之后要進行修正。3螺旋測微器是較為精密的儀器。記錄零點及把待測物體螺旋測微器是較為精密的儀器。記錄零點及把待測物體夾緊測量時，應輕輕轉(zhuǎn)動棘輪旋柄推進螺桿，注意不能直接夾緊測量時，應輕輕轉(zhuǎn)動棘輪旋柄推進螺桿，注意不能直接轉(zhuǎn)動鼓輪以免用力過大夾得太緊，不僅影響測量結(jié)果，而且轉(zhuǎn)動鼓輪以免用力過大夾得太緊，不僅影響測量結(jié)果，而且很容易損壞儀器。在測量時也應轉(zhuǎn)動棘輪，只要

30、聽到在轉(zhuǎn)動很容易損壞儀器。在測量時也應轉(zhuǎn)動棘輪，只要聽到在轉(zhuǎn)動小棘輪時發(fā)出喀喀的聲音，就不要再推進螺桿，而應該進行小棘輪時發(fā)出喀喀的聲音，就不要再推進螺桿，而應該進行讀數(shù)了。讀數(shù)了。4量完后，測砧與測桿間應留出一定間隙，以免因熱膨脹量完后，測砧與測桿間應留出一定間隙，以免因熱膨脹而使螺紋受損。而使螺紋受損。 螺旋測微器的外觀檢定螺旋測微器的外觀檢定外觀的檢定：螺旋測微器的外表應無銹蝕、碰傷或其他缺陷，外觀的檢定：螺旋測微器的外表應無銹蝕、碰傷或其他缺陷，刻線數(shù)字應清晰、均勻，不應有脫色現(xiàn)象。卡尺上應標有分度刻線數(shù)字應清晰、均勻，不應有脫色現(xiàn)象?？ǔ呱蠎獦擞蟹侄戎怠⒅圃鞆S名、工廠標志和出廠編號。

31、值、制造廠名、工廠標志和出廠編號。各局部相互作用的檢定：微分筒轉(zhuǎn)動和測微螺桿的移動應平穩(wěn)各局部相互作用的檢定：微分筒轉(zhuǎn)動和測微螺桿的移動應平穩(wěn)無卡住現(xiàn)象；可調(diào)或可換測砧的調(diào)整或裝卸應順暢，作用可靠，無卡住現(xiàn)象；可調(diào)或可換測砧的調(diào)整或裝卸應順暢，作用可靠，鎖緊裝置的作用應切實有效。鎖緊裝置的作用應切實有效。螺旋測微器的調(diào)整和修理螺旋測微器的調(diào)整和修理(1)微分筒在轉(zhuǎn)動過程中出現(xiàn)磨擦現(xiàn)象的修理：測桿有軸向竄動，緊固裝置不可微分筒在轉(zhuǎn)動過程中出現(xiàn)磨擦現(xiàn)象的修理：測桿有軸向竄動，緊固裝置不可靠，微分筒與絲桿裝配不良、不干凈或有毛刺，將產(chǎn)生磨擦。修理時將絲桿和微靠，微分筒與絲桿裝配不良、不干凈或有毛刺，

32、將產(chǎn)生磨擦。修理時將絲桿和微分筒的配合面用油石打磨一下，以便去掉不明顯的毛刺，用棉花蘸汽油，將配合分筒的配合面用油石打磨一下，以便去掉不明顯的毛刺，用棉花蘸汽油，將配合面擦一下即可。面擦一下即可。(2)外觀的修理：銹蝕和劃痕，用砂紙打磨，再用氧化鉻拋光；絲桿螺絲局部有外觀的修理：銹蝕和劃痕，用砂紙打磨，再用氧化鉻拋光；絲桿螺絲局部有銹，可涂上磨料與螺母互研，研磨劑一般用氧化鉻，腐蝕嚴重時可用金砂研磨膏。銹，可涂上磨料與螺母互研，研磨劑一般用氧化鉻，腐蝕嚴重時可用金砂研磨膏。研磨膏只能涂在絲桿上，不能涂在螺母中。研磨后，用汽油清洗絲桿和螺母后，研磨膏只能涂在絲桿上，不能涂在螺母中。研磨后，用汽油

33、清洗絲桿和螺母后，滴入鐘表油，調(diào)整好螺紋間隙，再進行研磨，以便將研磨劑研磨掉。然后用一次滴入鐘表油，調(diào)整好螺紋間隙，再進行研磨，以便將研磨劑研磨掉。然后用一次用汽油清洗，滴入鐘表油，調(diào)整調(diào)節(jié)螺母，使微分絲桿既無竄動又能在全部工作用汽油清洗，滴入鐘表油，調(diào)整調(diào)節(jié)螺母，使微分絲桿既無竄動又能在全部工作行程中轉(zhuǎn)動平穩(wěn)。行程中轉(zhuǎn)動平穩(wěn)。(3)零位的校正或調(diào)整：轉(zhuǎn)動測力裝置，使兩測量面輕輕地接觸，當聽到零位的校正或調(diào)整：轉(zhuǎn)動測力裝置，使兩測量面輕輕地接觸，當聽到棘輪磨擦聲時，即為零位。假設(shè)此時不是零位那么將固定套管棘輪磨擦聲時，即為零位。假設(shè)此時不是零位那么將固定套管5上上的螺釘松開，用專用扳手轉(zhuǎn)動固定

34、套管使零位對準，然后緊固固定套管的螺釘松開，用專用扳手轉(zhuǎn)動固定套管使零位對準，然后緊固固定套管上的螺釘。上的螺釘。(4)壓線或離線的調(diào)整：當微分筒壓線或離線超過標準時，那么松開取下壓線或離線的調(diào)整：當微分筒壓線或離線超過標準時，那么松開取下測力裝置測力裝置10，并取下蓋板，并取下蓋板9，再取下微分筒，再取下微分筒6及錐套及錐套8，將錐套向前移或向后退不調(diào)整壓線或離線，錐套向前移調(diào)壓線，向后移將錐套向前移或向后退不調(diào)整壓線或離線，錐套向前移調(diào)壓線，向后移調(diào)離線，調(diào)好后將微分筒和錐套裝上，零位對準，蓋上蓋板，將測力裝調(diào)離線，調(diào)好后將微分筒和錐套裝上，零位對準，蓋上蓋板，將測力裝置置10裝上擰緊。裝

35、上擰緊。3.3 天平常見天平有下面幾類：托盤天平物理天平半自動電光天平電子天平天平主要技術(shù)指標天平主要技術(shù)指標1、天平載量：指天平所能承受的最大稱量范圍2、天平靈敏度Si：指天平兩側(cè)負載相差一個單位質(zhì)量時，天平指針偏轉(zhuǎn)的格數(shù)。Si越大，說明天平性能越好。indivsm單位質(zhì)量3、天平感量R：天平指針偏轉(zhuǎn)一分格時所加載的砝碼數(shù)。感量R越小，天平性能越好，即儀器靈敏度高1igRS div天平的幾個點天平的幾個點1、停點：天平指針擺動時最后所停在的位置2、零點：天平空載時的停點3、平衡點：調(diào)節(jié)平衡后天平空載時天平指針的停點 普通托盤天平稱量誤差較大，一般用于對質(zhì)量精度要求不太高的場合。稱量采用杠桿平衡原理，使用前須先調(diào)節(jié)平衡螺絲調(diào)平。調(diào)節(jié)1g以上質(zhì)量使用砝碼，以下使用游標。砝碼不能用手去拿，要用鑷子。電子天平電子天平稱量臺顯示屏功能鍵新一代天平，根據(jù)電磁力平衡原理，直接稱量，無需砝碼，放上被測物后，幾內(nèi)到達平衡，直接顯示讀數(shù)，具有速度快、精度高等特點。電子天平的支撐點采取彈性簧片代替機械天