地理學科核心素養(yǎng)之一人地協(xié)調(diào)觀

1、 地理學科核心素養(yǎng)之一人地協(xié)調(diào)觀討論從思想到實踐丁堯清 博士人民教育出版社2016.01修訂課標要求人地關系的本質(zhì)人地關系的要點人地關系：社會實踐人地關系：思想認識人地關系：地理科學的貢獻提 綱一、修訂版本課標核心核心線索線索多角度多多角度多要素思考要素思考時空時空視角視角學習學習方式方式1.定義、維度、具體表現(xiàn)五級水平模塊學業(yè)要求必修課程學業(yè)質(zhì)量標準（水平1-2）選修I課程學業(yè)質(zhì)量標準（水平3-4）核心素養(yǎng)-（水平分級）-學業(yè)要求/學業(yè)質(zhì)量標準【必修必修1 1學業(yè)要求學業(yè)要求】能夠舉例說明自然環(huán)境對人類活動的影響，能夠舉例說明自然環(huán)境對人類活動的影響，同時也能夠理解人類活動作為一個因素對自然

2、環(huán)境的作用。同時也能夠理解人類活動作為一個因素對自然環(huán)境的作用。（素（素養(yǎng)養(yǎng)1 1 人地觀念人地觀念）【必修必修1 1學業(yè)要求學業(yè)要求】能夠用圖示和語言說明自然地理環(huán)境的組成能夠用圖示和語言說明自然地理環(huán)境的組成和重要地理過程，以及常見的自然現(xiàn)象成因，并能舉例說明自然和重要地理過程，以及常見的自然現(xiàn)象成因，并能舉例說明自然環(huán)境與人類活動的相互影響（人地觀念）環(huán)境與人類活動的相互影響（人地觀念）核心素養(yǎng)水平=學業(yè)要求+學業(yè)質(zhì)量標準？學習的條件學習的結(jié)果水平1“對應”模塊1？水平2“對應”模塊2？核心素養(yǎng)水平、學業(yè)要求、學業(yè)質(zhì)量標準的關系地理必修1 ？ 必修課程學業(yè)質(zhì)量標準 水平分級 方案一：水平

3、1、2分別對應模塊1、2 方案二：水平1、2不分模塊，在內(nèi)容綜合的基礎上分出層次 每個模塊都應研制出學業(yè)質(zhì)量標準，然后再根據(jù)需要整合成不同學段的學業(yè)質(zhì)量標準。？ 以“學業(yè)要求”為本，以“地理核心素養(yǎng)水平分級”為依據(jù)，進行模塊學業(yè)質(zhì)量標準水平的劃分。 運用繪制地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖的方法，描述人類生存的自然地理環(huán)境；舉例說明人類活動對巖石圈物質(zhì)循環(huán)、大氣循環(huán)、水循環(huán)等基本地理過程的影響，以及人們在生產(chǎn)或生活中對它們的利用。（人地觀念）？ 水平一：能夠說出地球具有圈層結(jié)構(gòu)，而人類生存的地理環(huán)境位于地球各圈層的交界處。 水平二：能夠用繪制地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖的方法展現(xiàn)人類生存的自然地理環(huán)境的位置，并描述地

4、理環(huán)境具有極其復雜性；能夠舉例說明人類通過對自然地理過程（如巖石圈物質(zhì)循環(huán)、大氣循環(huán)、水循環(huán)等）施加影響，進而影響自然地理環(huán)境；能夠舉例說明人們在生產(chǎn)或生活中對自然地理過程或原理的應用。必修地理1的學業(yè)質(zhì)量標準 水平分級的目的、用途是什么？ 實用性？ 可操作性？針對內(nèi)容標準的分級？蘇格蘭課程：經(jīng)驗與結(jié)果的描述 科學領域 地球科學：空間 協(xié)調(diào)論就是和諧論 協(xié)調(diào)論協(xié)調(diào)論-和諧論和諧論-可持續(xù)發(fā)展論可持續(xù)發(fā)展論：協(xié)調(diào)就是合作、和諧in collaboration (harmony) with 1972年6月斯德哥爾摩-聯(lián)合國人類環(huán)境會議：協(xié)調(diào)、和諧 1980年8月東京-第24屆國際地理大會：和諧二、

5、人地關系的本質(zhì)：矛盾VS和諧 協(xié)調(diào)是相對的，矛盾是絕對的（王恩涌，1992：88） 和諧或者協(xié)調(diào)不反映人地關系的本質(zhì)，只能作為注意解決環(huán)境問題應當遵循的原則協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)PK矛盾矛盾 四個要點（胡兆量，1996：25）(1)整體（非決定）和局部（決定）(2)直接和間接影響(3)遵循但不違背自然規(guī)律(4)技術是媒介和雙刃劍 三、人地關系的四個要點：路線圖 地理環(huán)境影響人類活動：性質(zhì)、形式、階段 人類活動改造地理環(huán)境：性質(zhì)、形式、階段 人地互動表現(xiàn)：自然災害、環(huán)境問題 詹秀婷，袁孝亭（2012：61） 5要點 三個維度6個方面詹袁方案 美國國家地理課程標準要素五 環(huán)境與社會 標準標準14 人類活動如何改

6、變?nèi)祟惢顒尤绾胃淖冏匀画h(huán)境自然環(huán)境 自然環(huán)境的改造自然環(huán)境的改造 使用技術使用技術 對人和環(huán)境的影響對人和環(huán)境的影響 標準標準15 自然系統(tǒng)自然系統(tǒng)如何影響人類如何影響人類系統(tǒng)系統(tǒng) 環(huán)境機遇和約束 環(huán)境災害 對環(huán)境的適應 標準標準16 資源資源意義、利用、分布和重要性的意義、利用、分布和重要性的變化變化 資源的類型和意義 資源的區(qū)位和分布 可持續(xù)利用和管理美國方案（1994，2012） 人地關系的四次異化人地關系的四次異化（方修琦，張?zhí)m生，1996：4-7；方修琦，1999）四、人地關系：社會實踐1 狩獵（工具和火，猿300萬、直立人150萬、火60萬aB.P.）2 采集（農(nóng)業(yè)文明1萬aB.P

7、.）3 城市（文明社會，5000aB.P.）4 工業(yè)（18世紀中葉）古代古典或者近代現(xiàn)代五、人地關系：思想認識 東西方思想巨星的珍貴文化遺產(chǎn)東西方思想巨星的珍貴文化遺產(chǎn) 天命天命論或唯心論或神創(chuàng)論或征服論論或唯心論或神創(chuàng)論或征服論 希羅多德(Herodotus, 484-430/420B.C.) 希波克拉底(Hippocrates, 460-377B.C.) 柏拉圖(Plato, 427-347B.C.) 亞里士多德(Aristotle, 384-322B.C.) 斯特拉波(Strabo ,64B.C.24) 管仲(?一645 B.C.) 孟子（372-289 B.C.） 荀子（313-238

8、 B.C.）1、古代：中西先哲 中國古中國古人人對對自然的態(tài)度自然的態(tài)度（張岱年，1985） 莊子的因任自然(順天)說 荀子的改造自然(制天)說 易傳的天人調(diào)諧說天人合一(1)人是自然界的一部分；(2)自然界有普遍規(guī)律，人也服從這一規(guī)律；(3)人性即天道，道德原則與自然規(guī)律是一致的；(4)人生的理想是天人調(diào)諧。天人合一：合理因素？ 荀子思想代表了一個高峰,超越時代（余謀昌，1986） 自然界的發(fā)展變化是有其自身的客觀規(guī)律的，“天行有常，不為堯存，不為桀亡”(天論)。 只要做到“天地人和”就不患財貨不足，“天有其時，地有其才，人有其治?！薄叭羰莿t萬物失宜，事變失應，上失天時，下失地利，中失人和，

9、天下敖然，若燒若焦若是則萬物得宜，事變得應，上得天時，下得地利，中得人和，則財貨渾渾如泉源，訪沽如河海，暴暴如山丘，不時焚燒，無所藏之，夫天下何患乎不足也?！?富國) “從天而頌之，孰與制天命而用之！望時而待之，孰與應時而使之！因物而多之，孰與騁能而化之!思物而物之，孰與理物而勿失之也！愿以物之所以生，孰與有物之所以成!故錯人而思天，則失萬物之情。”(王制)荀子：整體性思維 “天地人和” 培根（1561-1626）、笛卡爾（1596-1650） 孟德斯鴻孟德斯鴻(1689一一1755年年)論法的精神論法的精神 黑格爾黑格爾(1770一一1831年年) 歷史哲學 斯賓塞（1820-1903）社會

10、靜力學（1850）社會有機體說，社會達爾文主義 白克爾白克爾(1821-1862)英國文明史2、古典古典-近代近代時期時期（1576-1945） 拉采爾（1844-1904）人類地理學政治地理學 維達爾-白蘭士（1845-1919）可能論或者或然論 白呂納（1869-1930）人地學原理（1926） 普列漢諾夫（1856-1918）因子論和對生產(chǎn)力的影響 麥金德(H. J. Mackindcr, 1861-1947)歷史的地理樞紐 辛普爾(Ellen Churchill Semple 1863-1932)地理環(huán)境的影響（1911） 李約瑟(J. Needham，1900-)中國科學技術史“地理

11、概述”章 斯大林（1878-1953）傳統(tǒng)地理環(huán)境理論 英國羅士培（1880-1947）適應論 美國巴羅斯（1877-1960）人類生態(tài)學（反應論？） 英國湯因比(1889-1975) 澳大利亞泰勒（1880-1963）澳大利亞人口承載能力（水資源） 法國歷史學年鑒學派布羅代爾（1902-1985） 1972年6月斯德哥爾摩-聯(lián)合國人類環(huán)境會議 1987年我們共同的未來 1992年里約 全球環(huán)境與發(fā)展大會3、現(xiàn)代 過去：過去：“影響影響”說說得多一些，如歸結(jié)為決定論得多一些，如歸結(jié)為決定論 政治政治正確正確：環(huán)境的影響或者決定，人們不愛聽1 澳大利亞-泰勒教授2 蘇聯(lián)聯(lián)共布黨史教程3 中國-胡

12、煥庸、王恩涌4、關于地理環(huán)境決定論 斯大林撰寫第四章第二節(jié)“辯證唯物主義與歷史唯物主義”：地理環(huán)境的影響“并不是決定的影響，因為社會底變更和發(fā)展要比地理環(huán)境底變更和發(fā)展快得不可計量”“數(shù)萬年間幾乎仍歸不變的現(xiàn)象，決不能成為在那幾百年間就發(fā)生根本變更的現(xiàn)象發(fā)展的主要原因”。 自然地理學：無人類的地理學 經(jīng)濟地理學：反自然的地理學(巴朗斯基) 50年代 資產(chǎn)階級地理思想 70年代 儒法斗爭 胡煥庸（1901-1998） 從南京大學到淮河委員會 1949-1952年轉(zhuǎn)崗：華北革命大學政治研究院學習，后在治淮委員會技術委員會 1953年華東師范大學地理系 1956年被批判：運用資源/人口公式，提倡節(jié)育

13、優(yōu)生中國：兩次批判兩次批判環(huán)境決定論環(huán)境決定論 王恩涌（1927-） 1972年介紹西方的生態(tài)危機論，提出注意環(huán)境與發(fā)展的矛盾，被派往黃河委員會 1976年返回北京大學 1988年第二屆全國地學哲學會議 宋正海（1988）“試論地理環(huán)境對經(jīng)濟、政治、意識形態(tài)的作用” 過去強調(diào)人的要素，這自然是對的，“但是我們也同樣應強調(diào)生產(chǎn)力中最不能動要素的勞動對象對于社會歷史發(fā)展的決定作用”?！坝捎趧趧訉ο蟮膹娏业赜蛐?，以及其在生產(chǎn)力要素中的最不能動性，才造成了整個生產(chǎn)力的強烈地域性。而正是按照生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎(決定)上層建筑、意識形態(tài)的歷史唯物主義所闡述的基本原理，生產(chǎn)力的地域性造成了整個文化

14、的地域性和自然屬性。盡管生產(chǎn)力對上層建筑、意識形態(tài)的決定作用并非直接的，而是通過中間環(huán)節(jié)實現(xiàn)的。但也只有在具體的自然地理環(huán)境條件下，上層建筑、意識形態(tài)、民族性格、風俗習慣等方面某些基本特點才可以得到深層理解”。解禁：80年代末 環(huán)境的驅(qū)動因子不是幾千年不變的。它不僅存在長期的自然振動,而且存在突變,后者對環(huán)境影響很大。 中國歷史時期的幾次重要的氣候突變,僅僅只經(jīng)歷了30年左右(張王遠,王錚,劉嘯雷,1994),更小的突變,大約只經(jīng)歷10一15年。小的突變,幾十年可能發(fā)生一次。（1）環(huán)境的變化可能很迅速 影響的表現(xiàn)：生理的、精神的、社會的）（王恩涌，1992：86-87）1 生理的：人體特征或者

15、體質(zhì)特征遺傳的，先天的2 精神的或者社會的：精神或者氣質(zhì)或者性格，勇敢、怯懦、呆板、孤僻、智慧、好客、掠奪成性非先天的，非遺傳的3 社會發(fā)展：在一定的條件下，在一定地區(qū)?！皞€別具體場合，自然環(huán)境可以成為人類活動的決定性條件”“技術是人地關系媒介”（胡兆量，1994）（2）地理環(huán)境地理環(huán)境影響的影響的客觀性客觀性（或者決定論） 古埃及文明1 馴化的小麥對栽種條件的要求 (尼羅河下游定期泛濫形成的水文條件,泛濫造成的泥沙淤積所帶來的土壤養(yǎng)分條件,地形所提供的有利的灌溉條件 ) 2 東、西兩邊的沙漠,北面三角洲上的沼澤,南面的瀑布與沙漠形成的封閉環(huán)境,對埃及避免早期歷史的外族人侵,保證其王朝穩(wěn)定發(fā)展

16、則起著有利的決定性作用。 古巴比倫：缺少安定的發(fā)展條件，成為各方戰(zhàn)爭之地 現(xiàn)代 海灣國家1 沙漠環(huán)境，游牧生活，經(jīng)濟比較落后2 地下石油資源豐富，掌握石油資源后，一躍而為富裕國家 機車在山地、平原 Thomas Griffith Grif Taylor 澳洲承載人口1000萬(1988/1479萬、2013/2320萬) 1929年任教芝加哥大學 1936年任教多倫多大學 李春芬(19121996)1940-1943 1951年回到悉尼 1954年入選澳大利亞科學院 1959年當選澳大利亞地理學者學會首任主席 Terra Nova Expedition（新星探險，Robert Falcon S

17、cott（1868-1912）, South Pole Expedition 1910 - 1913）：高級地質(zhì)學者，氣象服務泰勒教授(1880 1963) 吳傳鈞（1980，1981，1991）1. 人地關系（的）地域系統(tǒng)人地關系（的）地域系統(tǒng) 研究內(nèi)容（吳傳鈞，1981） (1)和人類活動有關的地理環(huán)境的地域綜合體 (2)人類活動對自然環(huán)境的變化和產(chǎn)生的影響(包括地域的差異變化),以及種種連鎖反應,即沖擊一反應一影響過程 (3)改變了的自然環(huán)境對人類活動的反作用(包括資源再生產(chǎn)、環(huán)境質(zhì)量的變化等) (4)評價人地相互作用的經(jīng)濟及非經(jīng)濟后果。提出應用分類、區(qū)劃、定量分析和模式、評價方法研究人

18、地關系的基本技術輪廓六、人地關系：地理科學的貢獻不執(zhí)著于是否是不執(zhí)著于是否是“核心核心”- 黃秉維黃秉維主要研究內(nèi)容（吳傳鈞，1991）(1) 人地關系地域系統(tǒng)的形成過程、結(jié)構(gòu)特點和發(fā)展趨向的理論研究,(2) 人地系統(tǒng)中各子系統(tǒng)相互作用強度的分析、潛力估算、后效評價和風險分析,(3) 人與地兩大系統(tǒng)間相互作用和物質(zhì)、能量傳遞與轉(zhuǎn)換的機理、功能、結(jié)構(gòu)和整體調(diào)控的途徑與對策,.(4) 地域的人口承載力分析,關鍵是預測糧食增產(chǎn)的幅度;(5) 一定地域人地系統(tǒng)的動態(tài)仿真模型。根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)各要素相互作用結(jié)構(gòu)和潛力,預測特定的地域系統(tǒng)的演變趨勢;(6) 人地相關系統(tǒng)的地域分異規(guī)律和地域類型分析;(7) 不同層次、不同尺度的各種類型地區(qū)人地關系協(xié)調(diào)發(fā)展的優(yōu)化調(diào)控模型,亦即區(qū)域開發(fā)的多目標、多屬性優(yōu)化模型。(1) 自然環(huán)境脆弱區(qū)：黃土高原北部和蒙古高原南部的半農(nóng)半收區(qū)為重點(2) 干旱區(qū)：建設項目比較集中的天山北路為重點(3) 熱帶區(qū)：開發(fā)潛力大而且地域比較完整的海南島為重點(4) 海陸交接的經(jīng)濟發(fā)達區(qū)：以往缺少綜合研究的環(huán)勃海灣地帶為重點不同類型地域的典型調(diào)查研究 方修琦，張?zhí)m生，1996：8-9 就是要揭示自然環(huán)境、技術(物質(zhì)產(chǎn)物為人為環(huán)境) 和社會因素對人地系統(tǒng)狀態(tài)的驅(qū)動機制，以及人類與自然環(huán)境、人為環(huán)境、社會環(huán)境之間的相互作用與反饋機制。 其最核心的問題是解決人地系統(tǒng)各組成成分對資源(