修訂版《語言學(xué)綱要》(修訂版)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書練習(xí)參考答案(完整)

1、第一章 語言的功能一、填空1、語言的功能包括（ 社會(huì)）功能和（ 思維）功能。2、語言的社會(huì)功能包括（信息傳遞）功能和（人際互動(dòng)）功能。3、在各種信息傳遞形式中，（ 語言）是第一性的、最基本的手段。4、人的大腦分左右兩個(gè)半球，語言功能及計(jì)數(shù)、推理能力等由（左 ）半球掌管，音樂感知、立體圖形識(shí)別等能力由（右 ）半球制約。5、兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過（獨(dú)詞句）階段和（雙詞句 ）階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。二、判斷正誤（ 對(duì) ）1、文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的再編碼形式。（ 錯(cuò) ）2、當(dāng)說話者陳述一個(gè)客觀事實(shí)時(shí)，話語中不具有主觀性。（ 錯(cuò) ）3、書刊上的話語不具有人際互動(dòng)功能。（ 對(duì) ）4、抽象思維要以語

2、言為形式依托。（ 錯(cuò) ）5、布洛卡區(qū)在大腦的右半球前部。（ 錯(cuò) ）6、聾啞人不會(huì)說話，所以不具有抽象思維的能力。（ 對(duì) ）7、不同語言結(jié)構(gòu)的差異體現(xiàn)出思維方式的不同。（ 錯(cuò) ）8、漢語名詞沒有數(shù)的變化，所以漢語沒有區(qū)別單數(shù)和多數(shù)的概念。三思考題1、為什么說語言是人類最重要的信息傳遞的手段？除了語言之外，人們還使用其他的信息傳遞工具：（1）文字、旗語、紅綠燈、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號(hào)、化學(xué)公式等輔助性的交際工具（2）體態(tài)語等伴隨性的副語言交際工具，（3）盲文、手語等類語言交際工具。但這些交際工具或者使用范圍的有限，或者運(yùn)用效率低下，或者使用頻率不高，很難與語言這種交際工具相提并論。文字記錄語言，打破了

3、語言交際中時(shí)間和空間的限制，在社會(huì)生活中起著重大的作用，中小學(xué)語文教學(xué)主要就是教學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫作。但是，文字在交際中的重要性遠(yuǎn)不能和語言相比。一個(gè)社會(huì)可以沒有文字，但是不能沒有語言；沒有語言，社會(huì)就不能生存和發(fā)展。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，只有幾千年的歷史。在文字產(chǎn)生以前，語言早已存在，估計(jì)有幾十萬年。今天世界上沒有文字的語言比有文字的語言多得多。文字產(chǎn)生以后要隨著語言的發(fā)展而演變，它始終從屬于語言，是一種輔助的交際工具?？傊谏鲜龅姆N種信息傳遞工具當(dāng)中，身勢(shì)等伴隨動(dòng)作是非語言的交際工具；旗語之類是建立在語言，文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具；文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際

4、工具；語言是人類最重要的信息傳遞工具。2、 語言的人際互動(dòng)功能表現(xiàn)在哪些方面？說話者在傳遞客觀經(jīng)驗(yàn)信息的同時(shí)，也在表達(dá)著主觀的情感、態(tài)度和意圖，尋求聽話者的反饋。而受話者在接收說話者傳遞的客觀經(jīng)驗(yàn)信息的同時(shí)，也了解了說話者的主觀情感態(tài)度，從而做出回應(yīng)。這樣語言就成為說話者和聽話者間交際互動(dòng)的工具。例如： 張三和李四同時(shí)在教室看書，張三坐在窗子邊的位置，李四坐在中間位置。 A.李四說：“今天氣溫很低。” B.張三說：“我馬上關(guān)上。”A、B的對(duì)話表達(dá)了一種委婉的請(qǐng)求。李四說“今天氣溫很低”的目的并不是反映今天的天氣，而是向坐在窗戶邊的張三請(qǐng)求將窗戶關(guān)上。3、 為什么說思維離不開語言？思維需要語言（

5、1）語言是人類思維的工具，思維活動(dòng)必須用語言作手段（2）語言是保存思維成果的媒介。思維成果必須依靠語言的鞏固才能得以保持。（3）語言可幫助思維逐步深化（4）語言可幫助思維條理化（5）語言可幫助傳遞思維成果。 思維的成果靠語言才能表達(dá)出來，使聽讀者了解。4、 語言思維功能的生理基礎(chǔ)是什么，有哪些表現(xiàn)？人類的大腦的左右半球的分工是人類所特有的。人類以外的動(dòng)物，沒有這樣的分工,沒有專門管語言的“左半球”，因此它們沒有邏輯思維的能力，也掌握不了語言。大腦中人類特有的語言功能區(qū)（1）說話中樞，也稱布洛卡區(qū)，在大腦左半球前部，是19世紀(jì)60年代，法國(guó)神經(jīng)解剖學(xué)家保羅·布洛卡(Paul Broca

6、)發(fā)現(xiàn)的。這一區(qū)域受到損傷就會(huì)得失語癥，喪失說話能力，但基本能聽懂別人的話。（2）書寫中樞，也在大腦左半球前部，靠近布洛卡區(qū)。這一區(qū)域受傷的人，其他運(yùn)動(dòng)能力尚好，但失去寫字、繪畫等精細(xì)動(dòng)作的能力，稱作失寫癥。（3）視覺性語言中樞，在大腦左半球的后部，具有閱讀理解功能。這一區(qū)域受損的人在視覺上并無障礙，但無法理解文字的意思，稱作失讀癥。（4）聽覺性語言中樞，也在大腦左半球的后部，靠近視覺語言中樞。1874年德國(guó)神經(jīng)學(xué)家卡爾·韋尼克(Carl Wernicke)發(fā)現(xiàn)，也叫韋尼克區(qū)。這一區(qū)域受損的人可以聽到別人說話，但不能理解，同時(shí)自己表達(dá)也有問題，稱為感覺性失語癥。語言功能分區(qū)依據(jù)各種失

7、語癥患者的臨床癥狀和腦部受損區(qū)域的對(duì)應(yīng)關(guān)系來確定的。這些功能區(qū)的界限不是很清楚。這些都足以說明語言的生理基礎(chǔ)是存在的。5、 兒童語言習(xí)得的臨界期指什么？臨界期的存在說明語言的哪些特性？臨界期：是語言習(xí)得術(shù)語。指的是兒童比成人習(xí)得語言又快又成功的生長(zhǎng)期。有語言學(xué)家認(rèn)為從2歲開始至青春期，有的認(rèn)為大腦優(yōu)勢(shì)在5歲左右就定下來了。在臨界期內(nèi)，大腦的可塑性大，兒童可自然而又輕松地完成語言習(xí)得。語言開發(fā)最遲12、13歲，過后原功能消退、弱化。臨界期的存在說明兒童語言的習(xí)得不僅需要具有先天生理基礎(chǔ)（其中最重要的就是大腦的結(jié)構(gòu)和功能），而且也離不開外界的社會(huì)條件。兒童語言能力的開發(fā)還有時(shí)間的限制，這正和大腦語

8、言區(qū)的確定時(shí)間是大致平行的。6、 不同語言思維方式的特殊性體現(xiàn)在哪些方面？思維能力是全人類普遍的，但使用不同語言的民族在思維方式上會(huì)有所不同。 每一種語言都包含著一個(gè)民族認(rèn)識(shí)客觀世界的特殊方式，我們學(xué)會(huì)一種語言也就學(xué)會(huì)了該民族的獨(dú)特的思維方式。不同語言背景的人進(jìn)行思維時(shí)常常呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：A 不同民族的不同語言對(duì)事物的分類可能不同。英文中的“uncle”，與漢語中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔等詞對(duì)應(yīng)。B 相同語素構(gòu)成的詞，可能表示不同的概念。手+紙漢：手紙日：信汽+車漢：汽車日：火車7、張三說，“我們先發(fā)明了電視，然后才給電視命名，所以思維不需要語言。”張三

9、的錯(cuò)誤在哪里？【答】發(fā)明本身也需要語言的幫助。在發(fā)明電視的過程中，所有的思維活動(dòng)都離不開語言。8、 舉例說明語言在社會(huì)生活中的作用。語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，和人類社會(huì)有緊密的聯(lián)系。 社會(huì)：就是指生活在一個(gè)共同的地域中、說同一種語言、有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，即一般所說的部落、部族和民族。1、語言與社會(huì)共存亡：每一種社會(huì)都必須有自己的語言，維持人與人之間的聯(lián)系。語言是組成社會(huì)的一個(gè)不可缺少的因素。語言依存于社會(huì)，與社會(huì)的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡息息相關(guān)。2、語言是社會(huì)約定俗成的產(chǎn)物： 每個(gè)社會(huì)都存在自己的語言，語言是不同民族的區(qū)別標(biāo)志 。（1）任何語言中詞語的音義聯(lián)系，以及詞語組合的語法關(guān)系從

10、根本上講都不是必然的。（2）任何語言中詞語的音義聯(lián)系， 便要求并迫使這一社會(huì)中的每個(gè)成員都必須遵循。 以及詞語組合的語法關(guān)系一經(jīng)社會(huì)約定認(rèn)可，其實(shí)，不僅是一個(gè)國(guó)家、民族的語言能帶給該團(tuán)體內(nèi)的成員很強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感，不同的方言同樣也有類似的效果。3、語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。其特殊性表現(xiàn)在，它不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，它不是為某個(gè)特定的階級(jí)或階層服務(wù)的，語言具有全民性，沒有階級(jí)性。第二章 語言是符號(hào)系統(tǒng)一、填空1、說出的話語句子是無限的，但無限多的句子都是由有限的（詞 ）和（ 規(guī)則 ）組裝起來的。2、符號(hào)包含（ 形式 ）和（意義 ）兩個(gè)方面，二者不可分離。3、語言符號(hào)的意義是對(duì)它所指

11、代的一類（心理現(xiàn)實(shí) ）的概括。4、我們是通過（ 聽話）認(rèn)識(shí)到“孔子是中國(guó)古代的思想家”這個(gè)（ 心理現(xiàn)實(shí) ）的。5、語言的表達(dá)是對(duì)心理現(xiàn)實(shí)的（編碼 ）。6、心理現(xiàn)實(shí)是存在于（ 客觀現(xiàn)實(shí) ）和（語言符號(hào) ）之間的人腦中的信息存在狀態(tài)。7、語言符號(hào)的（ 任意性 ）和（ 線條性 ），是語言符號(hào)的基本性質(zhì)。8、語言符號(hào)二層性的一大特點(diǎn)是（ 音位 ）層的最小單位一定大大少于（符號(hào) ）層的最小單位。9、（ 組合關(guān)系 ）和（ 聚合關(guān)系 ）是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。10、動(dòng)物無法掌握人類的語言，從生理基礎(chǔ)看是不具有（大腦的結(jié)構(gòu) ）和( 功能 )。二、判斷正誤（ 對(duì) ）1、一種語言可說出的句子是無限的。（ 錯(cuò)

12、）2、語言是一種社會(huì)規(guī)約，所以每個(gè)人說話是不自由的。（ 對(duì) ）3、符號(hào)的形式和意義都具有一般性。（ 對(duì) ）4、語言是豐富人的心理現(xiàn)實(shí)的重要途徑。（ 錯(cuò) ）5、心理現(xiàn)實(shí)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，與客觀現(xiàn)實(shí)是等同的。（ 對(duì) ）6、語言符號(hào)形式與意義的關(guān)聯(lián)很大程度上受制于它所屬的符號(hào)系統(tǒng)。（ 錯(cuò) ）7、現(xiàn)實(shí)中的句子是無窮的，所以組合關(guān)系也是無限的。（ 錯(cuò) ）8、音位和音位組合構(gòu)成語素。（ 錯(cuò) ）9、句子是比詞組高一層級(jí)的符號(hào)單位，所以句子的長(zhǎng)度一定大于詞組。（ 錯(cuò) ）10、“飛鳥”和“小鳥”具有同樣的組合關(guān)系。三、思考題1、聽到一個(gè)熟人在說話，就能判斷出是誰在說話，這個(gè)過程是語言符號(hào)在傳遞信息嗎？為什么？

13、這是語言符號(hào)在傳遞信息。因?yàn)榉?hào)存在形式和意義兩個(gè)方面，語言符號(hào)傳遞信息都是通過將意義與形式組合的。但是語言符號(hào)的形式與一般符號(hào)的形式不同，它是一種聲音實(shí)體。每個(gè)人說話都有自己獨(dú)特之處，如音高、響亮度等發(fā)音的特點(diǎn)，我們聽一個(gè)人說話，長(zhǎng)時(shí)間地接觸后，就將這種聲音特點(diǎn)與意義結(jié)合了起來，從而理解了這種聲音所傳送的意義。2、 語言符號(hào)如何增進(jìn)人的認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的能力？心理現(xiàn)實(shí)為語言符號(hào)的最初編碼提供了初步的材料。語言符號(hào)，是對(duì)心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括?，F(xiàn)實(shí)的“房子”只能是具體的平房、樓房、四合院、別墅?？诜Q的“房子”，從來都是抽象，是心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括。即，語言符號(hào)的意義，是一般的、概括的東西。如“粉筆”，和

14、實(shí)際的粉筆是由很大的區(qū)別。3、語言符號(hào)的意義是對(duì)它的指代的一類心理現(xiàn)實(shí)的概括。當(dāng)語言產(chǎn)生之后，人們就可以利用語言從他人那里接收間接的經(jīng)驗(yàn)，從而極大地豐富了個(gè)人的心理現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們向他人傳達(dá)這些信息時(shí)，就可以運(yùn)用已有語言符號(hào)，對(duì)心理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再編碼，用語音發(fā)送出去。心理現(xiàn)實(shí)是存在于客觀現(xiàn)實(shí)與語言符號(hào)之間的人腦中的信息存在狀態(tài)，它與二者存在一種互動(dòng)：一是，借助心理現(xiàn)實(shí)的中介，人類將認(rèn)知得到的客觀現(xiàn)實(shí)用語言符號(hào)固化下來。二是，借助心理現(xiàn)實(shí)的中介，離散化、物質(zhì)化的語言符號(hào)使人類能推導(dǎo)出新的概念和判斷、構(gòu)建各種理論，進(jìn)而發(fā)明新的具有延長(zhǎng)性的感知工具，進(jìn)一步提高對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)（包括人自身的心理現(xiàn)實(shí)）的認(rèn)知。4、什

15、么是語言符號(hào)的任意性？表現(xiàn)在哪些方面？語言符號(hào)任意性指語言中聲音和意義的結(jié)合完全是任意的，是約定俗成的。語言符號(hào)音和義的關(guān)系是任意的，但這并不意味著用什么聲音表示什么意義，對(duì)使用者來說是隨意的，不受制約的。事實(shí)上，語言符號(hào)具有強(qiáng)制性，每個(gè)人都要遵守社會(huì)的約定俗成，不能任意的改變，否則就無法交際。語言符號(hào)的任意性表現(xiàn)在四個(gè)方面: A 不同的語言可以用相同的聲音表示不同的意義. mi,漢語是“蜜密”,英語是me B 不同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義. 如英語“book”,漢語“書”,日語“” C 同一語言中可以用相同的聲音表示不同的意義. 英語 sait: sight site cite.

16、分別是“視力場(chǎng)所引證”的意思. D 相同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義. 站臺(tái)月臺(tái) 爸爸父親 醫(yī)生大夫5、如何理解語言符號(hào)的線條性和符號(hào)系統(tǒng)的關(guān)系？ 語言符號(hào)的線條性語言符號(hào)只能在時(shí)間的線條上綿延，一個(gè)符號(hào)一個(gè)符號(hào)依次出現(xiàn)。在語言交際中，不管你要表述的思想感情是簡(jiǎn)單的，還是復(fù)雜的，語言符號(hào)都只能一個(gè)一個(gè)地按次序出現(xiàn)，不但眾多音節(jié)不可能、也無法同時(shí)共現(xiàn)，就是兩個(gè)音節(jié)也不能同時(shí)共現(xiàn)。 語言要素的各個(gè)單位，在語言結(jié)構(gòu)中并非處在同一個(gè)平面上，而是分為不同的層和級(jí)，語言是由各個(gè)單位在不同的層和級(jí)構(gòu)成的一個(gè)層次裝置，這就是語言的層級(jí)關(guān)系。6、說明“張三”、“李四”、“請(qǐng)”、“周日”、“春游”可以構(gòu)成

17、哪些句子，從符號(hào)的系統(tǒng)性說明為什么同樣的語言符號(hào)單位可以構(gòu)成不同的話語，表達(dá)不同的意思？張三請(qǐng)李四周日春游。李四請(qǐng)張三周日春游。請(qǐng)張三、李四周日春游。周日李四請(qǐng)張三春游。周日李四請(qǐng)張三春游。語言系統(tǒng)分為音位層和符號(hào)層兩個(gè)層面，每個(gè)層面都有最小的單位和小單位組成大單位的多級(jí)組織結(jié)構(gòu)，這是語言系統(tǒng)最重要的特點(diǎn)。語言符號(hào)以少數(shù)的最小單位有規(guī)則地組成多數(shù)的更大的單位，級(jí)級(jí)翻翻增量。符號(hào)數(shù)量少，便于記憶，翻翻增量靠組合。7、舉例說明什么是語言符號(hào)的聚合關(guān)系，為什么說符號(hào)的聚合和組合是相互依存的？語言中的每個(gè)符號(hào)都處在既可以和別的符號(hào)組合，又可以被別的符號(hào)替換這樣兩種關(guān)系當(dāng)中。我們正可以從這兩個(gè)不同的角度

18、去研究語言符號(hào)的系統(tǒng)性。符號(hào)和符號(hào)組合起來的關(guān)系稱為符號(hào)的組合關(guān)系。符號(hào)和符號(hào)的組合形成語言的結(jié)構(gòu)。在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換的符號(hào)具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群。它們彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。不但語言符號(hào)（詞、語素）處在這兩種關(guān)系之中，而且構(gòu)造符號(hào)的音位和意義也都處在這兩種關(guān)系之中。例如北京后中和an有組合關(guān)系的有b，P，m，f，d，t，n，l，z，c，s由于這些音能在相同的語音結(jié)構(gòu)位置上出現(xiàn)，所以構(gòu)成一個(gè)聚合聲母。在聲母這個(gè)大的聚合中，還可以根據(jù)發(fā)音部位或發(fā)音方法的共同性構(gòu)成小的聚合，例如漢語拼音方案的聲母表，b，P，m，f就是根據(jù)相同的發(fā)音部位排列的。同樣，詞義的搭配，同義詞的

19、選擇也反映出意義方面的組合和聚合關(guān)系。8、漢字是否是具有二層性的符號(hào)，為什么？漢字是具有二層性的符號(hào)。文字也是一種符號(hào)系統(tǒng)，以字形作形式，以語言符號(hào)的音和義作內(nèi)容。文字也有大小不同的各級(jí)形體單位，有文字單位的聚合類和組合規(guī)則。不管采用什么樣的形，文字系統(tǒng)必然有一級(jí)較小但不是最小的形體單位對(duì)應(yīng)語言的某一級(jí)音義結(jié)合的小單位。漢字一般以占據(jù)一個(gè)方塊空間的形體單位“字”對(duì)應(yīng)漢語里的最小語法單位、最小的音義結(jié)合體語素。與語言中的音義結(jié)合體相對(duì)應(yīng)的那一級(jí)文字單位(字或文字詞)，一定還可以拆分為更小的形體單元。漢文的方塊字可拆分為“字元”(傳統(tǒng)稱為“偏旁”、“部首”)，漢文的字符則有的與語素的意義有關(guān)，有的

20、與語素的音有關(guān)。如“晴”的左一字符“日”，其意義與“晴”的意義有關(guān)(天晴一定有太陽)，音ri與“晴”的音完全無關(guān)，所以稱為“義符”；右一字符“青”與“晴”在語音上有十分相近的關(guān)系，所以稱為“聲符”。第三章 語音和音系一、名詞解釋語音四要素音高、音重（強(qiáng)）、音長(zhǎng)、音質(zhì)。音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的線性的語音單位音位具體語言中有區(qū)別詞的語音形式的作用的最小的語音單位。也是按語音的辨義作用歸納出來的音類，從語言的社會(huì)屬性劃分出來的語言單位 音位變體處在互補(bǔ)關(guān)系中的相似的音素彼此不對(duì)立，即不起區(qū)別詞的語音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個(gè)音位。如果它們被歸并為一個(gè)音位，則處于互補(bǔ)關(guān)系中的各個(gè)音

21、素就被看成為同一音位在不同位置上的代表，是同一個(gè)音位的不同的變異形式，所以我們把它們叫做音位變體。非音質(zhì)音位非音質(zhì)音位指具有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長(zhǎng)等。例如漢語普通話聲調(diào)中的陰平、陽平、上聲、去聲，是由音高的變化形成的而不是音質(zhì)變化形成的，就是非音質(zhì)音位。區(qū)別特征具體語言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，叫做該語言的區(qū)別特征。每一個(gè)音位都可以分解為幾個(gè)不同的區(qū)別特征。 運(yùn)用區(qū)別特征比較容易說清楚音位在具體語言中的特點(diǎn)和具體語言語音系統(tǒng)的組織方式。 音節(jié)由音位組成的語音中最小的結(jié)構(gòu)單位，也是從聽覺上感受到的最自然的單位。語流音變音位和音位組合的時(shí)候，由于受說話時(shí)快慢，高低、強(qiáng)弱的不同

22、和鄰音的影響，可能發(fā)生不同的臨時(shí)性的變化。這種變化，我們叫做語流音變。音步語言的一種節(jié)奏中，語流是大致每隔兩個(gè)音節(jié)就有一次小的輕重、高低、長(zhǎng)短或松緊的交替，形成語流中大致等距離出現(xiàn)的兩音節(jié)的節(jié)奏單元。這種節(jié)奏單元叫做音步。二、填空或簡(jiǎn)答1、畫一張?jiān)羯辔粓D，用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出八個(gè)基本元音。八個(gè)基本元音ie auo2、按音位特征用國(guó)際音標(biāo)注出相應(yīng)的音素。（1） 雙唇濁鼻音m（2） 舌尖前濁擦音z（3） 舌面前送氣清塞擦音 （4） 后低不圓唇元音（5） 前半高不圓唇元音e（6） 后半高圓唇元音o3、列出現(xiàn)代漢語普通話輔音音位的至少四對(duì)區(qū)別特征并各舉一對(duì)兒對(duì)立音位。清濁： 塞擦音和擦音 ts s送氣不送

23、氣 p p 鼻音和口音：mp4、以下是某一種語言音系的全部輔音音位，試設(shè)立一套區(qū)別特征，列表給出所有音位的區(qū)別特征。 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /m/ /n/ / /f/ /v/ /s/ /z/ / / / /ð/ /j/ /w/ /h/雙唇唇齒舌尖舌根舌葉齒尖聲門舌面中塞 清 /p/ /f/t/k/濁/b/v/d/g/擦清/s/ / /h/ 濁/z/ð/鼻/m/n/ 半元/w/ /j/5、尋找適當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞實(shí)例，證明英語中下列音位具有對(duì)立關(guān)系。（提示：例如/p/b/對(duì)立，最小對(duì)立對(duì)兒的例子有pit/bit; rapid/rabid; cap/cab等

24、）（1）/p/f/ （2）/s/z/ （3）/m/n/ （4）/b/v/（1)pair/fair (2)sap/zap (3)more-nor (4)bow/vow6、用國(guó)際音標(biāo)注出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構(gòu)造。江 交 剛 關(guān) 勸 tþi55 tþiau55 k55 kuan55 tþyan51例 字聲母韻 母聲 調(diào)韻 頭韻 腹韻 尾 江tþi55交tþiu55剛k55關(guān)k55勸uan517、 用國(guó)際音標(biāo)給英語單詞splendid和translatable注音，并說明它們各自包含哪幾個(gè)音節(jié)。´splendid 兩個(gè)音節(jié) s

25、plen did træns´leitbl 4個(gè)音節(jié) træns lei tbl11、下面是某一種漢語方言的語流音變的四個(gè)代表性實(shí)例，試簡(jiǎn)要說明它們各自的音變特點(diǎn)。（1）棉袍 mie p mie m （2）戲臺(tái) xie tai xie lai（3）米缸 mi kou mi ou（4）清唱 ts i tsy? ts i y是順同化。上字鼻尾韻，下字聲母是p、ph的，受到鼻音的影響變成了鼻音m。上字是開尾韻，下字聲母t變成l。從清塞音變?yōu)闈徇B音，弱化。上字是開尾韻，下字聲母是k，變?yōu)椤Ｃ撀渖献直俏岔?，下字是ts、tsh的變成。從塞擦音變?yōu)椴烈簦趸?。三、思考題1、音位

26、與音素的區(qū)別和聯(lián)系。二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。首先，二者存在區(qū)別。A劃分的依據(jù)不同：音素是根據(jù)語音的物理、生理等自然屬性劃分出來的，音位主要是根據(jù)語音的社會(huì)屬性劃分出來的?？磧蓚€(gè)語音形式是不是同一個(gè)音素，只須看發(fā)音部位、發(fā)音方法等是否相同，而看兩個(gè)語音形式是否屬于同一個(gè)音位，除了看它們的自然屬性，更主要的是看它們的社會(huì)屬性，看它們是否能區(qū)分不同的語言符號(hào)。B音素是屬于所有語言的，音位是屬于個(gè)別語言或方言的。音素是從自然屬性出發(fā)劃分出來的最小單位，不同的語言中的同一個(gè)音素，其自然屬性都是相同的。而音位是具體語言或方言中按社會(huì)習(xí)慣劃分出來的能區(qū)別意義的最小的單位，因而是屬于具體語言或方言的。C數(shù)量上不

27、同。一般來講，一個(gè)語言的音素的數(shù)量要比音位的數(shù)量大得多。一個(gè)語言的音位，經(jīng)過歸納，一般都在幾十個(gè)。而一個(gè)語言里實(shí)際所包含的音素是很多的，其數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。二者也存在著聯(lián)系。一般來講，音位和音素有著集體和個(gè)體的關(guān)系。一個(gè)音位往往包括幾個(gè)不同的音素。例如，漢語普通話的音位/a/就包括aAAQ四個(gè)不同的音素。2、 怎樣找出一個(gè)語言或方言的音位。在歸納音位的時(shí)候，要進(jìn)行對(duì)比，看看不同的音素是否具有區(qū)別意義的作用。如何檢查一個(gè)音素是否能區(qū)別意義的呢？采用三種具體方法：1）減除法：在具體的語言中，如果把詞中的一個(gè)音素減掉，詞義就發(fā)生變化，減掉的音素就是音位。例如，漢語的mao35（毛），如果去掉m

28、，就會(huì)變成ao35（熬），意義就發(fā)生了變化，m就是音位。由于它的存在，把“毛”和“熬”區(qū)別開來。2）添加法：如果一個(gè)詞加上一個(gè)音素，詞義就發(fā)生變化，則加上的這個(gè)音素也是音位。例如，英語中，deskdesk，加上-ss，形成desksdesks，前者是單數(shù)，后者是復(fù)數(shù)，意義發(fā)生了變化，則加上的s就是音位。3）替換法：如果詞中的某一個(gè)音素被換成另一個(gè)音素，詞義就發(fā)生了變化，則所換的音素就是另外一個(gè)音位。例如，英語的“sky”skai（天空）中的“k”換成“sly”slai（狡猾的），意思就發(fā)生了變化，則/l/就是一個(gè)與/k/不同的音位。如果換了一個(gè)音，這個(gè)音不起區(qū)別意義的作用，則不是音位。例如，把

29、skai換成skai，雖然聽上去不順耳，但是不改變意義，因此k不是另外一個(gè)音位。 3、 區(qū)別特征與語音系統(tǒng)平行對(duì)稱性特點(diǎn)的關(guān)系。 區(qū)別特征與音位的聚合關(guān)系密切相關(guān)。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位通過不同的區(qū)別特征互相區(qū)別開來，形成對(duì)立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聚合成群。例如漢語普通話的音位： A B C D1/p/ /p/ /m/2/t/ /t/ /n/ /l/1行是雙唇聚合群，2行是舌尖前聚合群，A列是不送氣清塞音聚合群，B列是送氣清塞音聚合群，C列是濁鼻音聚合群，D列是雖然只有一個(gè)音位，但在這個(gè)矩陣中自成一個(gè)聚合群。 在這個(gè)矩陣中，A,B,C三列音位之間呈現(xiàn)出平行、對(duì)稱

30、的關(guān)系，我們稱為雙向聚合，同一個(gè)聚合群中的幾個(gè)音位往往具有共同的語音規(guī)則。例如漢語普通話里/p/,/p/,/m/都不能和撮口呼組合。 和雙向聚合群的音位結(jié)構(gòu)相比，像/l/的這樣的音位就顯得很孤單，就只能與/t/,/t/,/n/構(gòu)成舌尖前聚合群，因而我們將其稱為單向聚合。區(qū)分雙向的聚合和單向的聚合，有利于分析音位的系統(tǒng)性，也有利于說明語音的演變。一般說來，處于雙向聚合中的音位發(fā)生演變時(shí)會(huì)引起同一聚合群中其他音位的演變，而處于單向聚合中的音位的變化一般不會(huì)波及其他的音位。4、 區(qū)別特征與語音系統(tǒng)組合，聚合兩軸的關(guān)系同一個(gè)語音系統(tǒng)里的音位既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。同一個(gè)語音系統(tǒng)里的音位，依靠某些特征相

31、互區(qū)別。又依靠某些特征相互聯(lián)系，聚合成群。同一聚合中的音位，根據(jù)音位的系統(tǒng)性特點(diǎn)，應(yīng)該具有相同的組合關(guān)系。例如：如現(xiàn)代漢語中的雙唇音都可以作聲母，作聲母都可以和開口呼、齊齒呼相拼，合口呼只和u相拼，不和撮口呼相拼，但實(shí)際上，在平行、對(duì)稱的系統(tǒng)中常常會(huì)出現(xiàn)不平行、不對(duì)稱的現(xiàn)象。（參上題答案）第四章 語 法一、舉例解釋下列名詞內(nèi)部曲折 是通過改變?cè)~中語素的部分元音或輔音來表示語法意義的一種方式,又稱語音交替或音位交替。如英語的所謂不規(guī)則動(dòng)詞,大多是用語音交替來表示形態(tài)變化。 格 表示名詞、代詞在句中同其他詞的關(guān)系，它的意義是直接和句法相關(guān)的。性 通過詞（名詞、代詞等）的形態(tài)變化表現(xiàn)事物的性別特征。

32、歐洲的許多語言中都有。屈折詞綴 黏附在詞的后面，只改變一個(gè)詞的形式，不構(gòu)成新詞的詞綴。 黏著語素 不能夠獨(dú)立成詞的語素叫 黏著語素。體 體（aspect）表示動(dòng)作行為的各種階段和狀態(tài)，是動(dòng)詞特有的語法范疇。最常見的是完成體和未完成體（或持續(xù)體、進(jìn)行體），此外還有起始體、繼續(xù)體、中斷體、反復(fù)體、短時(shí)體（或瞬間體）等等。 時(shí) 時(shí)是動(dòng)詞的語法范疇，時(shí)（tense）表示動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間。這時(shí)間往往以說話的時(shí)間為準(zhǔn)，分為現(xiàn)在、過去、未來。詞法語素組合在詞的規(guī)則和詞的變化規(guī)則合稱詞法。二、填空1、和動(dòng)詞有關(guān)的語法范疇有時(shí)、體、（態(tài)）和（ 式 ）。2、由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語素構(gòu)成的詞叫做（合成詞）。3、在w

33、orkers中，worker這一部分可以稱為（詞干）。4、按照詞法結(jié)構(gòu)類型，語言可以分為（詞根語）、（黏著語）、（屈折語 ）和（復(fù)綜語 ）。5、句子的最大特點(diǎn)是（有語調(diào)）。6、僅有一個(gè)語素構(gòu)成的詞是（單純?cè)~ ）。7、最小的語法單位是（語素 ）。8、和名詞有關(guān)的語法范疇有性、格、（數(shù)）。9詞的組合有五種基本類型，例如“研究問題”屬于（支配式），“跑的很快”屬于（補(bǔ)充式 ），“馬上出發(fā)”屬于（偏正式），“火山爆發(fā)”屬于（主謂式）。10、能夠改變?cè)~類的是（構(gòu)詞）詞綴。 11、表達(dá)語法意義的語法形式除了有類的配列之外，還有（形態(tài)的一致性配合）和（虛詞）。三、單項(xiàng)選擇 1、下列各組詞中全部屬于復(fù)合詞的一

34、組是（D ）A大學(xué)、人民、（英）reader B勞動(dòng)、阿姨、(英)railwayC瓶子、教室、（英）unhappy D道路、材料、（英）classroom 2、與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（A ）A陽光充足 B已經(jīng)開始C調(diào)查研究 D工人和農(nóng)民 3、以下關(guān)于句法變換陳述正確的一項(xiàng)是（ B ）A句法變換反映的是句子之間的關(guān)系B句法變換可以區(qū)分句法多義C容許變換說明一個(gè)語言的語序是自由的D變換從不改變句子的語義 4、區(qū)分詞類最重要的依據(jù)是（C）A意義 B、形態(tài)變化 C、句法功能 D、語言的類型特點(diǎn) 5、現(xiàn)代漢語普通話中的“花兒”是（ ）A 單純?cè)~ B 派生詞 C復(fù)合詞 D語素6、分析以下Micho

35、acan Aztec語中的一些詞以及英語翻譯。nokalimy house nokalimes- my houses mokaliyour house ikalihis house kalimes-houses如果表示friend的詞是mahkwa，表示my friends的詞應(yīng)該是(E )A.nomahkwa B. mahkwas C.momahkwames D.momahkwaes E.nomahkwames 四、分析題1、用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子：支持的是王書記我們支持是王書記（王書記是受事）支持我們的是王書記（王書記是施事）3、請(qǐng)為下面的句子畫出句法結(jié)構(gòu)樹形圖。 他 希望 將

36、來 研究 語言學(xué)。| 主| 謂語 | |動(dòng) | 賓 | |狀 > 中 | | 動(dòng)|賓 | SNP VP V ADVP ADV VPN V N 他 希望 將來 研究 語言學(xué)。 5、分析以下句子中所體現(xiàn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。位置 A B C 張三 去過 北京。例子 媽媽 洗了 衣服。 學(xué)生 舉著 標(biāo)語。 主 謂 賓 名詞 動(dòng)詞 名詞處于A位置和C位置的都是名詞,分別作主語和賓語.處于B位置的是動(dòng)詞,作謂語.在每個(gè)句子中,B和C先組合成動(dòng)賓結(jié)構(gòu),再和A組合成主謂結(jié)構(gòu).五、問答題 1、舉例說明什么是句法結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性。遞歸性和句法結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？“遞歸性”是數(shù)學(xué)和數(shù)理邏輯的一個(gè)基本術(shù)語

37、。它被引入到語言學(xué)中，指的是“重復(fù)使用同一條規(guī)則以便生成無限的新語句和無限長(zhǎng)（在理論上可能的）的句子”的功能。也有人解釋為“有限規(guī)則的無限應(yīng)用”。同樣的語法結(jié)構(gòu)可以層層嵌套，同一條結(jié)構(gòu)規(guī)則可以重復(fù)使用而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂。遞歸性兩種表現(xiàn)形式：表現(xiàn)1：套合：從初始結(jié)構(gòu)開始，自始至終重復(fù)運(yùn)用同一條語法規(guī)則。例如： （玫瑰）花（院子里的)玫瑰花 (張三)院子里的玫瑰花 (在化工廠工作的)張三院子里的玫瑰花§ This is the dog.This is the dog that chased the cat.§ This is the dog that chased the

38、cat that killed the rat.表現(xiàn)2：聯(lián)合：同一條語法規(guī)則可以在一個(gè)結(jié)構(gòu)上間隔的重復(fù)使用。例如：§ 你去，我去，還是他去？§ “鴉鵲鵲，肚下白，打下請(qǐng)老伯，老伯耳朵聾，請(qǐng)裁縫，裁縫手腳慢，請(qǐng)老板，組合的層次性從表面上看，句子是一個(gè)接一個(gè)的詞組成的線性符號(hào)序列，實(shí)際上，它的內(nèi)部組織是有層次的。 語言中的句子，不管多么復(fù)雜，都是基本結(jié)構(gòu)一層層套起來的組成的。遞歸性可以是同樣的語法結(jié)構(gòu)層層嵌套，造成的是成分的擴(kuò)展，層次的增多，而同一規(guī)則的的重復(fù)使用，并不能增加語言結(jié)構(gòu)的層次，只是使同一層次的并列成分增多了。 2、漢語名詞名詞沒有性數(shù)格等形態(tài)變化，我們可以用怎樣的

39、辦法給漢語名詞分出語法上的小類？請(qǐng)嘗試給出一種分類，并說明理由。詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類。劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)，1、形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)2、意義標(biāo)準(zhǔn)3、句法功能標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)包括構(gòu)形形態(tài)（例如重疊；）和構(gòu)詞形態(tài)（例如詞綴。 ）印歐語系的語言形態(tài)變化豐富，具有相同形態(tài)變化的詞功能往往也相同，可以以形態(tài)作為劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)。如可以加-ed的都是動(dòng)詞。意義標(biāo)準(zhǔn)把語法意義相同的詞劃成一類。語法意義是指詞所具有的抽象、概括的意義，如表示事物名稱的詞歸為名詞。不管是印歐語系的語言還是漢語都可以從意義上進(jìn)行歸類，只不過意義不能作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛行┰~匯意義接近的詞語法功能卻并不相同。如“忽然

40、”和“突然”，兩個(gè)都可以作狀語，但“突然”除作狀語外還可以作謂語作定語，是形容詞，“忽然”則只能作狀語是副詞。句法功能標(biāo)準(zhǔn)包括兩個(gè)方面(1)詞與詞的組合能力，包括實(shí)詞與另一類實(shí)詞的組合能力。虛詞依附實(shí)詞和短語的能力。 (2)充當(dāng)句子成分的能力劃分詞類最根本的標(biāo)準(zhǔn)是分布，就是指語法單位所能出現(xiàn)、不能出現(xiàn)的所有組合位置的總和，具體說指，能夠充當(dāng)什么句法成分，能與什么性質(zhì)的詞組合等。這種“活動(dòng)能力”就叫做語法分布。凡是能在同樣的組合位置中出現(xiàn)的詞，它們的句法功能相同，就可以歸為一類。漢語名詞不能從形態(tài)上進(jìn)行歸類，分布上名詞都可以作主語和賓語，少數(shù)名詞如時(shí)間名詞和方位名詞還可以直接作狀語，一般的名詞前

41、不能加“不”或者“很”（不人不鬼、不男不女除外）一般名詞都可以接受物量詞的修飾，不接受動(dòng)量詞的修飾。給名詞分類主要依據(jù)的是意義，可分類如下：人的名稱：人 廠長(zhǎng) 大夫 作家 兒童 老人 教師處所名稱：上海 故宮 沈陽 亞洲時(shí)間名詞：夏天 今天 早晨 上午方位名詞：上面 中間 東南 左邊具體事物的名稱：鋼筆 電腦 蘋果抽象事物的名稱：觀點(diǎn) 和平 文化 科學(xué) 愿望 理想 3、與英語對(duì)比，舉例說說漢語語素的特點(diǎn)。 漢語中絕大多數(shù)的詞都是由詞根構(gòu)成的。古代漢語一個(gè)語素一個(gè)音節(jié)，一般一個(gè)語素就是一個(gè)詞，后來為了彌補(bǔ)語音系統(tǒng)的簡(jiǎn)化，漢語逐漸用復(fù)音詞來取代單音節(jié)詞，復(fù)音詞從中古開始在漢語中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，原來的

42、單音語很多都轉(zhuǎn)化為單音節(jié)語素，漢語中單音語素占多數(shù)，復(fù)音語素多半是聯(lián)綿詞、疊音詞或外來詞。漢語語素的組合能力很強(qiáng)，絕大部分語素是自由語素，可以單獨(dú)成詞，也可和別的語素組合成詞。但有一部分原來在古代可以獨(dú)立成詞的自由語素到了現(xiàn)代漢語中發(fā)展成需要和別的語素組合成詞的黏著語素。如“民”“粹”“律”等。漢語中的語素都是成詞語素，缺少變?cè)~語素，基本沒有什么形態(tài)變化。而英語中變?cè)~語素很多，像”ed”ing”s”等都是動(dòng)詞后可加的。形容詞、副詞、名詞也都有專門的變?cè)~語素。漢語中的語素有一些從名詞發(fā)展來的派生語素，如“阿、老、子、兒、頭”等，但數(shù)目很少，所以漢語中的合在詞以復(fù)合的居多，派生詞較英語少得多。漢語

43、中同音語素很多，英語中也有同音語素，但數(shù)目較少。而且漢語中復(fù)音語素也有同音的，英語則基本沒有。 4、結(jié)合具體語言事實(shí)說說如何區(qū)分詞和短語。詞是代表一定的意義，具有固定的語音形式，可以獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位。短語是兩個(gè)或以上的實(shí)詞的組合，是大于詞而小于句子的語言單位。詞是由語素構(gòu)成的，短語又是由詞構(gòu)成的。三者密切聯(lián)系，又有互相區(qū)別的界限。詞和短語的區(qū)別可以從兩個(gè)方面來說明：一、 從語法結(jié)構(gòu)上看，詞具有現(xiàn)成性和定型性；短語則具有臨時(shí)性和可擴(kuò)展性。詞不論其音節(jié)多少，結(jié)構(gòu)如何，都是作為一種現(xiàn)成的單一性的單位而用于造句的。短語則不然，它是臨時(shí)組合的，且能夠擴(kuò)展。句法的規(guī)律只能作用于短語，不能作用于詞的

44、內(nèi)部。例如：“新工人”可以擴(kuò)展為“新的工人”、“新的女工人”，“光榮、偉大”可以擴(kuò)展為“光榮而偉大”、“光榮和偉大”。但“工人”卻不可以擴(kuò)展為“工的人”、“工的女人”，“光榮”、“偉大”同樣不可以擴(kuò)展為“光和榮”、“偉而大”。二、 從聲音形式方面來看，詞的內(nèi)部不容許停頓，而短語的內(nèi)部則可以停頓。試比較一下作為詞的“東西”（指物件）和作為短語的“東西”（指東邊和西邊）。前者的讀音（dngxi）結(jié)構(gòu)是固定的，“西”讀輕聲，中間不停頓。而后者中的“西”不讀輕聲，語法結(jié)構(gòu)也不很固定，中間允許停頓，也可以說成“東和西”。所以說像“木箱兒”、“膠輪兒”是詞，而“木頭箱子”、“膠皮輪子”是短語；“支書”、“

45、共青團(tuán)”是詞，而“支部書記”、“共青團(tuán)員”則是短語。區(qū)別詞和短語的方法最常用的方法就是“插入擴(kuò)展法”。如果一個(gè)語言單位插入別的語言單位使它擴(kuò)展后，不改變?cè)瓉淼囊饬x，這個(gè)語言單位就不是詞，而是短語；如果意義改變了，或者沒有意義了，就是詞，而不是短語。譬如，“紅花雖好，還需綠葉扶持”中的“紅花”、“綠葉”就可以插入“的”或“顏色的”，擴(kuò)展成“紅顏色的花”、“綠顏色的葉”，意義沒有發(fā)生變化，這句話中的“紅花”和“綠葉”就是短語。而“紅花是一種名貴的藥材”中的“紅花”，如果插入“顏色的”，意義就變了，所以這句話中的“紅花”是詞，而不是短語。同樣的道理，作為一種工具名稱的“拉手”是詞，而表示一種動(dòng)作的“

46、拉手”則是短語。第五章 語義和語用一、名詞解釋基本詞匯 基本詞匯就是人們自古至今常用的，用來表達(dá)日常事物現(xiàn)象的，并成為構(gòu)成新詞基礎(chǔ)的那一部分詞。基本詞匯里的詞是語言詞匯的核心。 多義詞 一個(gè)詞有多個(gè)意義，它們概括反映相互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。 如“跑”就具有“兩只腳或四條腿迅速前進(jìn)”、“逃走”、方“走”、“為某種事務(wù)而奔走”、“物體離開了應(yīng)該在的位置”、“液體因揮發(fā)而損耗”等六項(xiàng)互相有聯(lián)系但又各不相同的意義，是多義詞。 反義詞 語言中有很多意義相反的詞，叫做反義詞。反義詞，是現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象中矛盾的或?qū)α⒌默F(xiàn)象在語言中的反映。分相對(duì)反義詞和絕對(duì)反義詞兩種。具有反義關(guān)系的兩個(gè)詞之間只需要有一個(gè)義項(xiàng)相對(duì)或

47、相反就可以了。施事 自主性動(dòng)作、行為的主動(dòng)發(fā)出者。焦點(diǎn) 人們之所以要說話，是為了向?qū)Ψ絺鬟f他們所不知道的信息，也即新信息。從信息的角度看，句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重點(diǎn)所在，是說話者認(rèn)為受話者不知道因此希望受話者特別關(guān)注的部分。這就是句子的“焦點(diǎn)”。情態(tài) 情態(tài)是體現(xiàn)“說話者對(duì)所言的主觀看法”的范疇。主要表達(dá)“必然性”、“可能性”、“必要性”等方面。語氣 語氣是表達(dá)“句子的言語交際作用”的范疇，指的是句子所攜帶的反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義，包括陳述、疑問、祈使、感嘆等言語行為 人們說出的話不僅僅是人類經(jīng)驗(yàn)的映像(句義)，也不僅僅是特定說話者對(duì)人類經(jīng)驗(yàn)的具體認(rèn)知，它還是一種

48、社會(huì)行為。像打人、吃飯等其他社會(huì)行為一樣，“說話”這種社會(huì)行為也有對(duì)行為者之外的事物(特別是受話者)或行為者自身產(chǎn)生某種效力的目標(biāo)，也有因行為而引發(fā)實(shí)際變化的效果。簡(jiǎn)而言之，言語交際行為本身也構(gòu)成新的人類經(jīng)驗(yàn)，與現(xiàn)實(shí)世界中的其他人、物、現(xiàn)象、事件有著“行為效力”的關(guān)聯(lián)。這些是語言在另一層次上的意義。從這一視角對(duì)語言意義的關(guān)注稱為言語行為研究。二、填空1、( 一般性 ) 、( 模糊性 )、( 全民性)是詞義概括性的三個(gè)重要的表現(xiàn)形式。2、多義詞有多項(xiàng)意義，最初的那個(gè)意義叫(本義)，離開上下文人們就能知道的那項(xiàng)意義叫( 中心意義)。漢語中的“老”有“年紀(jì)大”、“經(jīng)常”、“陳舊的”等意義，其中，“年

49、紀(jì)大”是( 本義 )，其余的是(派生意義)。三、分析題2、指出下列同義詞的意義差別父親爸爸 語體色體不同，父親是書面語體，爸爸是口語語體 得到獲得 感情色彩不同，“得到”是中性詞，“獲得”是通過努力得到好的結(jié)果，是褒義詞。眼紅嫉妒 語體色體不同，嫉妒是書面語體，眼紅是口語語體 秘密絕密 詞義輕重不同，秘密輕，絕密重。3、 收集漢語“烹調(diào)類”單音節(jié)動(dòng)詞，用一組語義特征描寫它們的詞義。蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、煸、爆用水與水接觸用明火用鍋用油調(diào)料快速蒸+-+-煮+-+-烹-+-煎-+-烤-+-+-烘-+-煨-炸-+-+-煸-+ +-+爆-+4、試分析下列句子的語義結(jié)構(gòu)。農(nóng) 夫 用 槍 殺 死

50、 了 那 只 狼。施事 工具 受事5、試分析下列材料，說明什么是話題？什么是話題鏈？什么是有定性？夏老人送給李小龍一盆曇花。曇花在這一帶是很少見的，夏老人很會(huì)養(yǎng)花，什么花都有。李小龍很小就聽說過“曇花一現(xiàn)”。夏老人指給他看：“這就是曇花?！崩钚↓垰g歡喜喜地把花抱回來了。他的心歡喜得咚咚地跳。李小龍給它澆水，松土。白天搬到屋外。晚上搬進(jìn)屋里，放在床前的高茶幾上。早上睜開眼第一件事便是看看他的曇花。放學(xué)回來，連書包都不放，先去看看曇花。曇花長(zhǎng)得很好，長(zhǎng)出了好幾片新葉，嫩綠嫩綠的。李小龍盼著曇花開。一天夜里，李小龍?jiān)趬?mèng)里聞到一股醉人的香味。他忽然驚醒了：曇花開了！李小龍一骨碌坐了起來，劃根火柴，點(diǎn)亮

51、了煤油燈。曇花真的開了！李小龍好像在做夢(mèng)。 （引自汪曾祺：曇花 鶴和鬼火，有刪節(jié)）一個(gè)句子中句義信息所關(guān)涉的那個(gè)實(shí)體是句子的“話題”，針對(duì)話題展開的句子其他部分是“說明”。說話者所選擇的信息關(guān)涉對(duì)象，一般是“有定”的。所謂“有定”，是指“確定的、有具體所指的實(shí)體”。這不僅是對(duì)于說話者來說的，而且是說話者認(rèn)為對(duì)于聽話者也同樣適用的。也即，說話者選擇的話題，是說話者所認(rèn)為的聽說雙方都可以確定所指的實(shí)體，以這個(gè)有定實(shí)體為基點(diǎn)添加新的信息內(nèi)容，才能更好地向受話者傳遞說話者在聽說雙方共有知識(shí)的基礎(chǔ)上所要傳達(dá)的信息。話題句子的話題是說話者選擇的傳遞信息的基點(diǎn)，而這一選擇跟說話者對(duì)整篇話語的信息組織結(jié)構(gòu)有關(guān)

52、。整篇話語中各個(gè)句子的話題往往有內(nèi)在的聯(lián)系，組成“話題鏈”。相繼出現(xiàn)的各個(gè)句子，如果話題或主話題相同，則后面句子的話題或用代詞指代或省略。漢語中省略的手段用得多，英語等語言則更常用代詞指代。以上材料的話題是曇花。材料（2）說的“它”就是指代曇花，下文“白天搬到屋外。晚上搬進(jìn)屋里，放在床前的高茶幾上?！庇檬÷哉諔?yīng)曇花。6、簡(jiǎn)要說明下列句子在情態(tài)上有什么不同。我認(rèn)為小剛上學(xué)去了。（說話者對(duì)事件的真實(shí)性十分確定）我想小剛一定上學(xué)去了。（說話者對(duì)事件的真實(shí)性不太確定）我猜小剛上學(xué)去了。說話者對(duì)事件的真實(shí)性毫無把握。我聽說小剛上學(xué)去了。說話者對(duì)事件的真實(shí)性有一定的把握。我看見小剛上學(xué)去了?？陀^陳述，說話

53、者對(duì)事件的真實(shí)性確定無疑。7、以下列句子為例，說明：什么是焦點(diǎn)？焦點(diǎn)的性質(zhì)是什么？（1）這首詩連小孩都會(huì)背誦。（2）張三從李四那里借來了這輛車。人們之所以要說話，是為了向?qū)Ψ絺鬟f他們所不知道的信息，也即新信息。從信息的角度看，句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重點(diǎn)所在，是說話者認(rèn)為受話者不知道因此希望受話者特別關(guān)注的部分。這就是句子的“焦點(diǎn)”。句子傳遞信息所依賴的、說話者設(shè)定為自己與受話者都知道的那些知識(shí)就是“預(yù)設(shè)”。說話者希望受話者特別關(guān)注的新信息，也即句子的焦點(diǎn)，一定會(huì)用一些可以感知的手段標(biāo)示出來。在會(huì)話中，焦點(diǎn)通過語調(diào)重音標(biāo)示出來。如例（2），重音可以落在“張三”、或“李四”或“借”或“這輛”上，強(qiáng)調(diào)不同的內(nèi)容，焦點(diǎn)還可以用句法形式表現(xiàn)出來，如例（1）用“