中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008年修訂） 一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人

2、不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。經(jīng)過兩個月的公開征求意見，歷經(jīng)11年再次修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(以下簡稱規(guī)范)在教師節(jié)前正式公布。這是教育界的一件大事，為幫助大家了解有關(guān)情況，日前記者采訪了教育部師范

3、司負(fù)責(zé)同志。 為何重新修訂規(guī)范 規(guī)范是在我國社會經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段的重要背景下修訂的。改革開放以來，我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。當(dāng)前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的根本性轉(zhuǎn)變。在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人民群眾不僅要求“有學(xué)上、有書讀”，而且進(jìn)一步要求“上好學(xué)、讀好書”。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。建設(shè)人力資源強(qiáng)國，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊(duì)伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾對教

4、育工作滿意不滿意的一個重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。 規(guī)范修訂的基本原則 一、堅(jiān)持“以人為本”。二、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。三、堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。四、倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。五、他律與自律相結(jié)合。 如何全面準(zhǔn)確地理解規(guī)范 規(guī)范的基本內(nèi)容是在繼承優(yōu)秀師德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師職業(yè)特定的責(zé)任與義務(wù)做出的，充分反映了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求。規(guī)范對教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。 規(guī)范的許多內(nèi)容是教師法等法律法規(guī)相關(guān)條文的具體化。但規(guī)范不是強(qiáng)制性

5、的法律，而是教師行業(yè)性的紀(jì)律，是倡導(dǎo)性的要求，但同時(shí)具有廣泛性、針對性和現(xiàn)實(shí)性。如新規(guī)范中寫入“保護(hù)學(xué)生安全”，這是由中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。中小學(xué)教師面對的是自我保護(hù)能力弱的兒童和少年。對于未成年人群體，教師應(yīng)當(dāng)負(fù)有保護(hù)的必要責(zé)任。 規(guī)范中的“禁行規(guī)定”是針對當(dāng)前教師職業(yè)行為中存在的共性問題和突出問題，也是社會反映比較強(qiáng)烈的問題而提出的，如“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺抵制有償家教”等，但“禁行規(guī)定”也并非包括了教師職業(yè)行為中存在的所有問題。一個階段提出一些階段性的、可操作的、具體化的要求，能夠使學(xué)校和教師在教育教學(xué)過程中，明確要求，有規(guī)可依，有章可循，規(guī)范教師職業(yè)行為，不斷

6、提高促進(jìn)師德水平。 貫徹落實(shí)規(guī)范需要強(qiáng)調(diào)什么問題 一、與教師隊(duì)伍整體建設(shè)相結(jié)合。在把師德擺在首位，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的同時(shí)，需要從完善教師資格準(zhǔn)入制度、創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制、深化教育人事制度改革、推進(jìn)教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加大對中小學(xué)教師培訓(xùn)的支持力度，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，調(diào)動廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，表彰宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，鼓勵和吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍等方面，采取有力措施，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 二、多方共同努力，互相配合。師德建設(shè)是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，貫徹落實(shí)規(guī)范也需要多方整體參與，形成教育行政部門、學(xué)校齊抓共管，有關(guān)方面大力支持、社會有效監(jiān)督的良好工作局面。

7、三、在“實(shí)”字上下功夫。要制定實(shí)實(shí)在在的實(shí)施辦法，形成制度、完善機(jī)制。 四、強(qiáng)調(diào)自律。核心內(nèi)容 新規(guī)范共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。 “愛國守法”教師職業(yè)的基本要求。 熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。 “愛崗敬業(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求。 沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)

8、系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。 “關(guān)愛學(xué)生”師德的靈魂。 親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 “教書育人”教師的天職。 教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 “為人師表”教師職業(yè)的內(nèi)在要求。 教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生

9、。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 “終身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。 終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。(豐捷)貫徹師德規(guī)范 弘揚(yáng)偉大師魂 學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范座談會舉行 教師素質(zhì)，師德為先。在第24個教師節(jié)前夕，由教育部和中國教科文衛(wèi)體工會聯(lián)合召開的學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范座談會在京舉行，與會人員共話貫徹師德規(guī)范，弘揚(yáng)偉大師魂。教育部部長周濟(jì)出席座談會并發(fā)表講話。周濟(jì)首先

10、代表教育部向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問候和崇高的敬意。周濟(jì)指出，百年大計(jì)，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有深遠(yuǎn)意義。改革開放30年，我國教育事業(yè)已經(jīng)取得巨大成就，已經(jīng)進(jìn)入從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的新階段，進(jìn)入全面提高教育質(zhì)量的新階段。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師質(zhì)量。新的發(fā)展任務(wù)對師德建設(shè)提出了更高的要求。當(dāng)前，全國教育戰(zhàn)線正在深入學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英模教師的先進(jìn)事跡。在新的時(shí)期，學(xué)習(xí)貫徹規(guī)范，對

11、于弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神和人民教師高尚師德同樣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。周濟(jì)指出，規(guī)范修訂工作堅(jiān)持了以人為本、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原則，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求，其中，愛和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。各級教育部門和各中小學(xué)要全面準(zhǔn)確把握規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)和基本內(nèi)容，努力做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)識魅力和人格魅力。周濟(jì)要求，各級教育行政部門和中小學(xué)校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，與教育系統(tǒng)工會密切配合，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)宣傳貫徹規(guī)范工作。要把貫徹實(shí)施新規(guī)范列入師德建設(shè)的重要議事日程

12、，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制訂具體的實(shí)施辦法和工作計(jì)劃。要采取切實(shí)措施，把貫徹落實(shí)規(guī)范的情況作為教師崗位責(zé)任制的要求，定期考核檢查。把師德作為教師資格認(rèn)定和新教師聘用的必備條件和重要考查內(nèi)容。座談會上，中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)、北京師范大學(xué)教授勞凱生、四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)校長譚國強(qiáng)、北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師曲莉梅、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長劉彭芝、北京市教委主任劉利民先后發(fā)言。中國教科文衛(wèi)體工會主席王曉龍就發(fā)揮各級教育工會作用，以學(xué)習(xí)貫徹新規(guī)范為契機(jī)，積極推進(jìn)師德建設(shè)提出了要求。座談會由教育部黨組成員、部長助理郭向遠(yuǎn)主持?？拐鹁葹?zāi)英模教師代表、中小學(xué)教師代表、教育專家出席了座談會。中國教科文衛(wèi)體工會全

13、國委員會、北京市教委、教育部有關(guān)司局及直屬單位的負(fù)責(zé)同志出席了座談會。貫徹師德規(guī)范 做學(xué)生愛戴人民滿意的教師 學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范座談會發(fā)言摘登 編者按：在我國第24個教師節(jié)到來前夕，教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒發(fā)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）。當(dāng)前，全國教育戰(zhàn)線正在深入學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英模教師的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)貫徹規(guī)范，對于弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神和人民教師高尚師德具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。9月8日，教育部和中國教科文衛(wèi)體工會聯(lián)合召開了學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范座談會。本版今天摘登與會者的發(fā)言，希望對廣大中小學(xué)教師學(xué)習(xí)貫徹新規(guī)范有所幫助。做一名人民尊敬的教師北京師范

14、大學(xué)顧明遠(yuǎn)第24屆教師節(jié)即將到來。此時(shí)學(xué)習(xí)貫徹新修訂頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范有著特別的意義。真正要成為一名合格的成熟的教師，需要在教育實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高，特別需要有高尚的職業(yè)道德。教師這種職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的特點(diǎn)。教師的教育教學(xué)不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠自身的知識、智慧、人格來影響學(xué)生。教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者，因此，教師的思想情操、職業(yè)道德比任何職業(yè)都重要。教師的職業(yè)道德可以歸納為三個方面：一是對國家的責(zé)任，對社會的責(zé)任。教師是教育者，同時(shí)又是普通公民。因此他首先要對祖國、對人民充滿愛，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義事業(yè)，遵紀(jì)守法。

15、教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力貫徹國家的教育方針。這就是教師熱愛祖國、熱愛人民的具體表現(xiàn)。二是對本職工作的責(zé)任。教師要愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表；要忠于自己的職責(zé)，就要勤奮努力，樂于奉獻(xiàn)，在業(yè)務(wù)上精益求精，在教書育人中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。沒有愛就沒有教育，這是每個教師應(yīng)有的信念。教師這種愛不同于父母的愛，這種愛是對民族的愛、對祖國的愛的具體體現(xiàn)，是一種無私的、不求回報(bào)的愛。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，教師要像愛護(hù)自己的生命一樣愛護(hù)學(xué)生，使他們不受到任何傷害，得到健康的成長。今年四川汶川大地震中涌現(xiàn)出了一批英雄教師群體，他們舍己救人，堅(jiān)強(qiáng)不屈，在大災(zāi)害面前毫不畏懼，奮不顧身搶救學(xué)生的

16、生命，充分體現(xiàn)了崇高的師德精神，值得全體教師學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也相信，所有具有愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生精神的教師，在天災(zāi)困難面前都會表現(xiàn)出這種無私無畏的精神。關(guān)愛學(xué)生就要平等對待每個學(xué)生，不用言語行動傷害學(xué)生；要理解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通；要信賴學(xué)生，相信每個學(xué)生通過教育都能夠成才。三是對自己發(fā)展的責(zé)任。教師要成為一名優(yōu)秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。終身學(xué)習(xí)是未來世界每個人的生活必需，教師尤其要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷充實(shí)自己，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。教育是一門科學(xué)，需要教師學(xué)習(xí)鉆研教育理論，掌握青少年成長的規(guī)律，掌握教育教學(xué)的規(guī)律。

17、教育又是一門藝術(shù)，需要教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，因材施教，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中形成自己的教育風(fēng)格。這樣才能成為一名有理論、有思想、有創(chuàng)新、有風(fēng)格的教育家。新修訂頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范正反映了這三方面的內(nèi)容。新的教師職業(yè)道德規(guī)范共六條，比起1997年頒發(fā)的規(guī)范，更加精煉，更加集中，更具有時(shí)代精神。而且由于廣泛征求意見，體現(xiàn)了教師共同參與、共同遵守。我們應(yīng)該組織廣大教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)這個規(guī)范，使它成為每個教師的行為指南，成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的動力。每到教師節(jié)來臨的時(shí)候，我都會想，作為一名教師應(yīng)該怎樣來慶祝自己的節(jié)日？有兩種心情總是縈繞在我的心頭：一種是感到無比的自豪，這一天總有許多學(xué)生打

18、電話、發(fā)短信來祝賀節(jié)日，一種工作的成就感油然而生；另一種心情是感到責(zé)任重大：學(xué)生是我們民族的未來，教育是民族振興的基石。要使每個學(xué)生都能成才，教師要擔(dān)負(fù)起重大的責(zé)任！只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高，適應(yīng)形勢的需要，才能把自己的工作做得更好，努力做一名值得人們尊敬的人民教師。教師節(jié)重溫教師的職責(zé)北京師范大學(xué)勞凱聲在第24個教師節(jié)來臨之際，我們一起來學(xué)習(xí)新頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有特殊的意義。我們，以及每一個將來可能選擇教師職業(yè)的人應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)捫心自問，我們?yōu)槭裁催x擇當(dāng)教師？當(dāng)教師究竟意味著什么？選擇當(dāng)教師，就意味著我們必須履行教師的職責(zé)。這一基本職責(zé)關(guān)系到教師職業(yè)的崇高價(jià)值，關(guān)系到社會尊師和教師自尊

19、的內(nèi)在依據(jù)，關(guān)系到教師群體的職業(yè)自我意識這樣一些根本性的問題。教師職業(yè)區(qū)別于其他所有社會職業(yè)的地方就在于，它所面對的教育對象不是物，而是活生生的人類個體。這些個體各不相同，但都具有獨(dú)特的價(jià)值；這些個體起先都是柔弱的，但只要有陽光雨露，就會長成參天大樹。因此，從根本上說，教師職業(yè)的神圣就在于它從弱者出發(fā)的意識。傳道、授業(yè)、解惑并不等于教師職責(zé)的全部，教師的職責(zé)首先表現(xiàn)在維護(hù)每一個弱小生命的獨(dú)特價(jià)值，引領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)源于精神內(nèi)部的、具有個性色彩的社會化過程，激勵他們不斷地去追求比當(dāng)下更高、更完善、更美好的自我。因此保護(hù)和扶助弱者的意識也就是教師職業(yè)的良知。其實(shí)教師的這一良知不僅屬于自己，而且屬于整個社

20、會。在人類生生不息的發(fā)展歷程中，每一個個體都是從弱者開始邁開自己的人生之路的。在這一過程中，教師的活動應(yīng)當(dāng)成為一種最富有希望和生機(jī)的活動，因?yàn)榻處熓冀K承載著全社會的期望，凝聚著弱者的夢想。為此，做一名教師，就應(yīng)以自己的人生，化作蠟炬照亮社會，甘作春蠶溫暖他人，這是任何時(shí)代教師永恒不變的使命。為此，作為一名教師應(yīng)秉承和發(fā)揚(yáng)強(qiáng)大的人道主義精神，實(shí)踐“以人為本”的偉大信念，接納并引導(dǎo)來自各種不同背景的不同個體，幫助他們由弱者變?yōu)閺?qiáng)者，擔(dān)負(fù)起傳遞歷史和人類文明的責(zé)任。保護(hù)和扶助學(xué)生，是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何一種職業(yè)的特征。教育的結(jié)果具有唯一性和不可重復(fù)性，因此絕不容許出

21、現(xiàn)次品、廢品。為此教育應(yīng)包含一種區(qū)別于一般歷史眼光的人文關(guān)懷，對于少年兒童，教師更應(yīng)有一種天然的敏感。因?yàn)樽鳛槿跽?，少年兒童更易受到來自外界的侵犯。呵護(hù)他們、引導(dǎo)他們，讓他們健康安全地成長，這是每一個教師不容回避的社會責(zé)任，也是今天擺在學(xué)校、教育主管部門乃至全社會面前的共同職責(zé)。作為一個中小學(xué)教師，這種職責(zé)具有公務(wù)性質(zhì)。為了強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的這種職責(zé)，我們必須要有明確的教師職業(yè)規(guī)范要求。就學(xué)校而言，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德的培育。教師由于肩負(fù)著重要的社會使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。事實(shí)告訴我們，只有嚴(yán)格教師的職業(yè)道德，才能保證教師隊(duì)伍的純潔性，也才能真

22、正為少年兒童營造一個安全健康的生存空間，真正保護(hù)少年兒童健康成長。新頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，是加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)，一些規(guī)定都很好地體現(xiàn)了教師的職業(yè)特征。作為錦上添花，我認(rèn)為還應(yīng)有更為具體的行為規(guī)范。例如，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育、實(shí)施教育懲戒時(shí)，在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)，對教師的行為都應(yīng)有更為明確的行為規(guī)范要求。加強(qiáng)師德建設(shè)提高教師素質(zhì)北京市教委主任劉利民教師素質(zhì)，師德為先。北京市歷來高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。特別是在加強(qiáng)師德建設(shè)方面，充分結(jié)合首都教師隊(duì)伍的特點(diǎn)，努力將師德建設(shè)貫穿于教育發(fā)展的全過程，使師德建設(shè)逐步走上了制度化、規(guī)范化的軌道，使廣大教師的師德修養(yǎng)和育人水平得到明顯提高。從

23、2002年開始，北京市開始實(shí)施“十五”時(shí)期中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，明確提出中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)為全體中小學(xué)教師的公共必修課。用了兩年多的時(shí)間，對十多萬名中小學(xué)教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)。2004年底，北京市申請?jiān)O(shè)立了全國師德論壇分論壇。通過開辟師德建設(shè)專欄，出版優(yōu)秀論文集，邀請師德專家作主題演講，組織優(yōu)秀師德標(biāo)兵報(bào)告會等形式，探討新時(shí)期師德的新內(nèi)涵，使廣大教師有了明確的學(xué)習(xí)榜樣。2005年，北京市委市政府決定實(shí)施城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。廣大教師在優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的帶領(lǐng)下，積極響應(yīng)市委市政府的決定，主動要求到農(nóng)村中小學(xué)支教。三年多來，涌現(xiàn)出了一批批先進(jìn)集體和支教先進(jìn)個人，為京郊農(nóng)村中小學(xué)教育整體水平的提

24、高發(fā)揮了積極作用。今年，為了培養(yǎng)大批留得住、用得上的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師，北京市決定在城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)設(shè)立農(nóng)村中小學(xué)教師研修工作站，啟動農(nóng)村中小學(xué)教師城鎮(zhèn)研修工作。在這項(xiàng)工作中，城鎮(zhèn)中小學(xué)骨干教師踴躍報(bào)名，積極為提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量無私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了首都名師的崇高師德。北京市兩年一次的師德標(biāo)兵評選，三年一次的市級骨干教師、學(xué)科教學(xué)帶頭人和北京市優(yōu)秀教師評選，四年一次的特級教師評選以及今年教師節(jié)市政府表彰的10名北京市人民教師，都不僅具有過硬的教育教學(xué)水平，而且具有較高的師德水平。前不久，我們在全市教育系統(tǒng)開展了向抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)的活動。要求廣大干部和教師把偉大的抗震救災(zāi)精神轉(zhuǎn)化為推動教育改

25、革發(fā)展的強(qiáng)大精神動力，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，為推進(jìn)首都教育率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量。經(jīng)過多年的努力，在全市中小學(xué)教師隊(duì)伍師德水平不斷提高的同時(shí)，涌現(xiàn)出了一批教書育人、師德高尚的優(yōu)秀教師典型。下一步，首都教育系統(tǒng)將以學(xué)習(xí)貫徹新的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)習(xí)宣傳抗震救災(zāi)英雄模范教師為契機(jī)，狠抓落實(shí)，不斷創(chuàng)新，從更新思想觀念、加強(qiáng)制度建設(shè)、大力樹立和宣傳先進(jìn)典型、將加強(qiáng)師德建設(shè)同關(guān)心解決教師的實(shí)際問題結(jié)合起來等四個方面，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。保護(hù)學(xué)生安全是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)四川省汶川縣映秀小學(xué)譚國強(qiáng)新修訂頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范從六個方面對教師的職業(yè)道德進(jìn)行

26、了規(guī)范,提出了要求。其中，我對規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”條目里寫入“保護(hù)學(xué)生安全”的體會尤為深刻?！氨Ｗo(hù)學(xué)生安全”是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。尤其是在教學(xué)過程中，面對學(xué)生受到災(zāi)難或意外的威脅時(shí)，教師以其特殊身份，有責(zé)任組織疏散學(xué)生，盡最大努力幫助學(xué)生脫離危險(xiǎn)，而不是自己先跑，置廣大學(xué)生的安危于不顧。在這次大地震中，災(zāi)區(qū)學(xué)校涌現(xiàn)出了許多教師的感人事跡。他們把學(xué)生的安危和利益放在第一位，不怕犧牲，不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn)，用自己的實(shí)際行動踐行著崇高的教師職業(yè)道德，真正做到了“關(guān)愛學(xué)生”，“保護(hù)學(xué)生安全”。就拿我們學(xué)校來說，30歲的數(shù)學(xué)老師張米亞在地震發(fā)生時(shí)，完全有逃生的機(jī)會。但當(dāng)我們挖開廢墟時(shí)，只見他撲跪在地，身體

27、前俯，緊緊摟著兩個8歲的孩子，孩子都還活著，而他的雙臂已經(jīng)僵硬。我們試圖掰開張老師護(hù)衛(wèi)孩子的雙手，卻怎么也掰不開。他以自己的英雄行為，將師愛定格在生死瞬間，演繹了一曲悲壯的生命絕唱!28歲的美術(shù)老師連蓉被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她兩手各抱著一個孩子，其中一個還活著。她們班在她的緊急疏散下，13個孩子幸存，但她卻永遠(yuǎn)撇下了自己一歲半的女兒。在災(zāi)難面前，在生死關(guān)頭，我們的老師首先想到的是學(xué)生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己；他們用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長城，展示了關(guān)愛學(xué)生、為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責(zé)，展示了人民教師的崇高師德。從映秀轉(zhuǎn)移出來

28、之后，映秀小學(xué)的老師們又強(qiáng)忍著失去親人的悲痛，跑遍成都大小醫(yī)院，看望住院的孩子，為幸存學(xué)生聯(lián)系就近入學(xué)的學(xué)校，我校學(xué)生在救助點(diǎn)附近入學(xué)率達(dá)到了85%。在災(zāi)后重建的艱苦過程中，他們更是以忘我的精神，積極投身到安撫工作和復(fù)課的準(zhǔn)備工作中，充分體現(xiàn)了人民教師的高尚師德和自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。映秀小學(xué)的教師群體是千千萬萬普通教師的一個縮影。如果不是這次地震，他們或許一生都默默無聞。但是在生死瞬間，他們迸發(fā)出最美的人性光輝。他們真正履行了人民教師的責(zé)任，他們用融入血脈的本能的師愛為學(xué)生鋪平了一條光明的人生大道。教師職業(yè)崇高而神圣，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的修訂頒布有著深遠(yuǎn)的意義。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)，將規(guī)范

29、轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的要求，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，不辜負(fù)黨和人民的關(guān)懷和期望，為家鄉(xiāng)教育恢復(fù)重建和教育發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。把愛融入“了不得”“了不起”的事業(yè)中北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)曲莉梅作為一名多年在教育戰(zhàn)線工作的小學(xué)教師，我深深地認(rèn)識到，中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于其他行業(yè)。因?yàn)榻處熯@份職業(yè)關(guān)乎尚未成熟的孩子，孩子的發(fā)展關(guān)乎他一生的健康和幸福，關(guān)乎一個家庭的幸福，也關(guān)乎國家的興旺和發(fā)展。我的體會是，教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有深深的愛的情感。教師在工作中，要把這種愛的情感轉(zhuǎn)化成職業(yè)自律，轉(zhuǎn)化成專業(yè)能力，更要轉(zhuǎn)化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度，轉(zhuǎn)化成不斷汲取、不斷

30、學(xué)習(xí)的動力。新的規(guī)范從“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學(xué)生”三個方面，對教師的“愛”作了科學(xué)而全面的解讀。其核心指向和落腳點(diǎn)，與第四條“教書育人”的實(shí)踐活動緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。16年前，我班上有一個孩子性格孤僻，不善交往，行為散漫，對學(xué)習(xí)毫無興趣，正常的教育幾乎對他不起作用。這個孩子幾乎耗費(fèi)了我60%的精力，自己心里有說不出的苦惱和壓抑。女兒知道后，將一本搗蛋鬼日記推薦給我。這本書讓我從兒童的角度重新了解和理解了兒童。我開始深入兒童世界，找到了新的教育感覺。我想，對這個孩子，一定有什么地方讓我忽略了。有一次我留意到他的語文書翻角處畫有精致的小人圖案，再

31、翻，每一頁都有。當(dāng)我讓書角快速動起來時(shí)，看到的居然是一個栩栩如生的動畫故事。我終于發(fā)現(xiàn)了他的興趣和智慧，因勢利導(dǎo)，鼓勵他發(fā)展自己的美術(shù)興趣與特長。后來，這個孩子考取了中央美術(shù)學(xué)院。每個教師節(jié)，他都會回校來看我。其實(shí)，我更感謝他，是他讓我感受到“因材施教”是如此美麗。奧運(yùn)會上美國選手菲爾普斯八次奪金、七破世界紀(jì)錄，讓我時(shí)時(shí)反思，有沒有天才苗苗被我錯過了？我時(shí)時(shí)要求自己作這樣的反思。這就是教師將愛的情感詮釋到職業(yè)中，也是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的期望所在?；仡櫠嗄甑慕逃?，我留下最多的是感動。感動于學(xué)生純真的目光，感動于學(xué)校的關(guān)懷，更感動于國家對我們的期盼。作為老教師，我對新頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深有體會，更深感它的必要和中肯。我會始終不渝地學(xué)習(xí)它、貫徹它，也真心地期盼新一代的教師們能謹(jǐn)記規(guī)范中的每一條要求，理解規(guī)范的思想、宗旨，更重要的是在工作中自律。因?yàn)椋處熯@個職業(yè)真是一個“了不得”又“了不起”的職業(yè)！新中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范）應(yīng)時(shí)應(yīng)勢中國人民大學(xué)附中劉彭芝新的規(guī)范與原規(guī)范相比，在條目的數(shù)量上有所減少，但在具體內(nèi)容上得到了充實(shí)，并在很多提法上