中小學(xué)教育管理

1、.中小學(xué)教育管理一.教育管理的基本原理第一章 .導(dǎo)論名詞解釋： 1.管理 就是合理組織人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息，協(xié)調(diào)各種關(guān)系和各項(xiàng)工作，高效益地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)過程。2.教育管理 是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、物力和信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件高效率地實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過程。3.教育管理學(xué) 分為教育行政學(xué)和學(xué)校管理學(xué)兩大分支。 教育行政管理學(xué)以國家教育事業(yè)管理為研究對象 ,學(xué)校管理學(xué)以學(xué)校內(nèi)部管理為研究對象。簡答題：一 .簡述教育管理學(xué)的學(xué)習(xí)方法：1.認(rèn)真讀一點(diǎn)書2.認(rèn)真研究問題3.認(rèn)真總結(jié)教育管理經(jīng)驗(yàn)第二章 .教育管理的 特點(diǎn)名詞解釋：無簡答：一 .教育管

2、理的特點(diǎn)：1.教育內(nèi)容的教育性2.管理對象和產(chǎn)品的主體性3.管理過程的復(fù)雜性第三章 .教育管理的 目標(biāo)名詞解釋： 1.教育管理目標(biāo)是教育管理活動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果或境地。2.目標(biāo)管理 是圍繞管理的目標(biāo)所進(jìn)行的管理.簡答：一 .制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)：1 國家的政治 ,經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展需要.2 國家的教育方針,政策 .3 教育科學(xué)理論4 教育發(fā)展的客觀實(shí)際.二 .教育管理中實(shí)施目標(biāo)管理的意義：1 有利于全面貫徹國家的教育方針.2 有利于提高教育管理效率.3 有利于調(diào)動(dòng)工作積極性4 有利于改進(jìn)管理作風(fēng),提高管理能力 .三 .目標(biāo)管理的特點(diǎn)：1 目標(biāo)管理是面向未來的管理. 2 目標(biāo)管理是對組織整體的系

3、統(tǒng)管理3 目標(biāo)管理是重視成果的管理. 4 目標(biāo)管理是全員的管理.第四章 .教育管理的 過程名詞解釋： 1.教育管理過程是在教育行政部門和學(xué)校管理機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)下,充分利用人 ,財(cái) ,物,時(shí)間 ,空間 ,信息等資源 ,充分發(fā)揮計(jì)劃,組織控制 ,激勵(lì)等職能 ,使整個(gè)教育管理系統(tǒng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)預(yù)定目標(biāo)的過程.2.教育管理職責(zé)就是教育管理系統(tǒng)的職責(zé)和功能簡答：一 .教育管理過程的特點(diǎn):1 教育管理過程是一種教育性的活動(dòng)過程. 2 .多層次的活動(dòng)過程.3 .雙邊活動(dòng)過程4 .動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程5 .可控制的過程.二 .教育管理過程各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系：1.有機(jī)結(jié)合，有序運(yùn)行 2.相互滲透，相互促進(jìn) 3.不斷發(fā)展，螺旋上升第

4、五章 .教育管理的 質(zhì)量名詞解釋： 1.教育質(zhì)量管理 是采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法 ,對教育工作的過程進(jìn)行計(jì)劃 ,組織和控制 ,以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果簡答：一 .教育管理質(zhì)量的特點(diǎn) :1.教育管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的綜合性. 2.教育管理質(zhì)量控制的復(fù)雜性;.3.教育管理質(zhì)量評價(jià)的模糊性. 4 教育管理質(zhì)量形成過程的長期性.第六章 .教育管理研究的方法論名詞解釋： 1.行動(dòng)研究法 是有研究人員和教育工作者共同參與，謀求在工作環(huán)境中對當(dāng)前問題解決，評價(jià)，和改正行為過程的研究方法。2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 是以教育管理實(shí)踐工作者為主體，對其教育管理活動(dòng)過程加以回顧，通過分析和思考，將教育管理措施、教

5、育現(xiàn)象和教育效果之間關(guān)系的感性認(rèn)識，上升到理性認(rèn)識的一種研究方法。簡答：一 .系統(tǒng)方法論對教育管理研究的指導(dǎo)作用：（三個(gè)原理構(gòu)成科學(xué)系統(tǒng)基本原理）1.教育是個(gè)大系統(tǒng)2.反饋原理 在教育管理研究中有指導(dǎo)意義3.有序原理 對于教育管理研究也有指導(dǎo)意義4.整體原理 也對于教育管理研究有指導(dǎo)意義二 .唯物辯證法： 1.實(shí)事求是觀點(diǎn)2.普遍聯(lián)系 . 3. 運(yùn)動(dòng)發(fā)展 . 4.矛盾統(tǒng)一 . 5.質(zhì)量結(jié)合二.中小學(xué)教育行政第七章 .教育行政機(jī)關(guān)及國家公務(wù)員名詞解釋： 1.教育行政機(jī)關(guān)是國務(wù)院和地方各級人民政府擔(dān)負(fù)教育行政管理職能的專門機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)中專門從事教育行政管理的行政機(jī)關(guān)。簡答：一 .教育行政機(jī)

6、關(guān)設(shè)置和改革的原則：1.符合教育行政體制和職能要求2.著眼宏觀行政和事業(yè)企業(yè)分開3.精簡機(jī)構(gòu)，提高效能，合理分配4.依法設(shè)置第八章 .我國中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制及其改革名詞解釋： 1.校長負(fù)責(zé)制 是指學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)的學(xué)校組織制度簡答：一 .中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位和作用：1.中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校管理的根本制度2.的核心和基礎(chǔ)3.中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是發(fā)揮校長領(lǐng)導(dǎo)效能的重要保證4.中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是決定著學(xué)校黨政關(guān)系的正確解決二 .中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的沿革的啟示：1.黨的領(lǐng)導(dǎo)和行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，核心問題是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)2.個(gè)人負(fù)責(zé)和集體負(fù)責(zé)的關(guān)系3.職責(zé)和權(quán)力的關(guān)系4.領(lǐng)導(dǎo)

7、和群眾監(jiān)督的關(guān)系三 .校長負(fù)責(zé)制的結(jié)構(gòu)：主要包括校長在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)，黨的基層組織在學(xué)校政治核心地位和監(jiān)督保證， 教職工大會在學(xué)校的民主監(jiān)督和民主管理。 校長是校長負(fù)責(zé)制的核心，他與黨的基層組織，教職工代表大會形成了合理結(jié)構(gòu)，相互制約。四 .實(shí)施校長負(fù)責(zé)制的意義；1.有利于加強(qiáng)改善黨對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)2.有利于較強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮3.有利于加強(qiáng)民主管理，調(diào)動(dòng)廣大教職工參與學(xué)校管理的積極性五 .實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的必要條件1.人員素質(zhì)條件2.上級領(lǐng)導(dǎo)條件3.法律保障條件第九章 .中小學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略和教育規(guī)劃名詞解釋： 1.教育發(fā)展戰(zhàn)略指國家在一定時(shí)期內(nèi)，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)科學(xué)技

8、術(shù)發(fā)展的需要及教育發(fā)展條件和可能性，為實(shí)現(xiàn)其社會發(fā)展總目標(biāo)而做出的有關(guān)教育發(fā)展的全局性，;.長期性的謀劃和對策。2.教育規(guī)劃 是指在國家教育方針，政和法規(guī)的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)而確定的教育目標(biāo)及其所采取的規(guī)則，步驟，方法的總和簡答：一 .教育發(fā)展戰(zhàn)略的含義：教育發(fā)展名詞解釋，他不同于教育發(fā)展規(guī)劃，更不同于教育發(fā)展計(jì)劃，是有關(guān)全局性的戰(zhàn)略發(fā)展對策。它還是綱領(lǐng)性的，方向性的，要付諸實(shí)施的，必須形成教育發(fā)展規(guī)劃二 .教育發(fā)展戰(zhàn)略和教育發(fā)展規(guī)劃的關(guān)系： （第一題） +.規(guī)劃是根據(jù) .戰(zhàn)略制定的，是教育發(fā)展戰(zhàn)略的延續(xù)三 .教育發(fā)展戰(zhàn)略的一般特征： 1.長期性 2.全局性 3.關(guān)鍵性 4.層次性

9、四 .制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的程序；1.準(zhǔn)備研究工作2.擬定工作方案3.確定戰(zhàn)略目標(biāo)4.研究戰(zhàn)略重點(diǎn)5.分析擬定對策五 .教育發(fā)展規(guī)劃的制定實(shí)施：1.收集和分析有關(guān)信息2.確定教育規(guī)劃目標(biāo)3.編寫規(guī)劃草案和評估4.選擇教育規(guī)劃方案5.實(shí)施方案并在其中做適當(dāng)調(diào)整第十章 .教育行政執(zhí)法名詞解釋： 1.教育行政執(zhí)法是國家教育行政機(jī)關(guān)法規(guī)職權(quán)，對特定管理事項(xiàng)，特定教育行政管理相對人使用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)2.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行是教育行政機(jī)關(guān)對應(yīng)履行而不自動(dòng)履行的教育法上義務(wù)的行政管理相對人，依法強(qiáng)制履行義務(wù)的教育行政執(zhí)法行為3.教育行政處罰是國家教育行政機(jī)關(guān)依法對違反教育行政管理秩序，按照“中華人

10、民共和國行政處罰法”，“教育行政處罰暫行實(shí)施辦法”給予處罰4.教育行政措施是國家教育行政機(jī)關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī)，對特定對象做出能直接產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為簡答：一 .教育行政執(zhí)法的內(nèi)涵與作用；教育行政執(zhí)法名詞解釋1.加強(qiáng)教育行政執(zhí)法，是增強(qiáng)教育法規(guī)的“法實(shí)效”的必由之路2.，可以提高教育法律關(guān)系主體的守法自覺性3.落實(shí)教育行政執(zhí)法可以推進(jìn)教育法制的建立二 .教育行政處罰的原則；1.處罰法定原則2.一事不在處罰原則3.懲罰與教育相結(jié)合原則三 .教育行政處罰的種類：1.申誡罰，教育行政機(jī)關(guān)對違法人員發(fā)出警誡，防止其再次違法2.能力罰，教育行政機(jī)關(guān)對違法人的某些權(quán)利能力或行為能力進(jìn)行

11、限制或剝奪3.財(cái)產(chǎn)罰，教育行政機(jī)關(guān)對違法人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)制裁4.救濟(jì)罰， .的制裁第十一章 .教育經(jīng)費(fèi)名詞解釋； 1.教育經(jīng)費(fèi) 是中央和地方財(cái)政預(yù)算中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，及社會各力和個(gè)人直接用于教育的費(fèi)用簡答；一 .教育經(jīng)費(fèi)的主要來源：1.財(cái)政撥款（包括地方和中央財(cái)政）2.稅收（教育費(fèi)附加）3.收費(fèi)4.勤工儉學(xué)等收入5.集資二 .解決教育經(jīng)費(fèi)投入不足的途徑（教育經(jīng)費(fèi)籌措）：1.統(tǒng)一提高各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識2.依法投入，保證實(shí)施籌措教育經(jīng)費(fèi)的法律規(guī)定和政策措施3.擴(kuò)大教育經(jīng)費(fèi)的來源，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi);.三 .多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的途徑：1.落實(shí)城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)征收渠道，征收辦法，征收責(zé)任制，做到足額征

12、收2.繼續(xù)對校辦企業(yè)實(shí)行減免稅政策，大力搞好勤工儉學(xué)3.家里完善飛義務(wù)教育成本分擔(dān)機(jī)制4.支持社會力量辦學(xué)或助學(xué)第十二章 .教育評價(jià)名詞解釋： 1.教育評價(jià) ：是根據(jù)一定的教育觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過收集的資料和分析整理，對教育活動(dòng)，結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)簡答：一 .教育評價(jià)的功能;1.導(dǎo)向功能2.激勵(lì)功能3. 診斷功能4.鑒定功能二 .教育評價(jià)的原則： 1.方向性原則 2.科學(xué)性原則 3.可行性原則 4.全面性原則三 .教育評價(jià)中定性評價(jià)和定量評價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)及兩者之間的關(guān)系：定性評價(jià)指不運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，根據(jù)評價(jià)對象運(yùn)用觀察分析或文獻(xiàn)資料，直接作出評價(jià)。優(yōu)

13、點(diǎn)；易于評價(jià)對象了解，便于接受。缺點(diǎn)：比較粗略，主觀性強(qiáng)定量評價(jià)是采用數(shù)學(xué)方法，分析數(shù)據(jù)資料，評價(jià)結(jié)果。優(yōu)點(diǎn)：比較精確，結(jié)論具有可靠性。缺點(diǎn)：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難制定，所以有局限性。現(xiàn)代教育評價(jià)往往是兩者相結(jié)合進(jìn)行的，以求互補(bǔ)，求得客觀第十三章 .教育督導(dǎo)名詞解釋； 1.教育督導(dǎo) 是各級政府授權(quán)的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，依據(jù)國家的教育方針，政策，法規(guī)和督導(dǎo)原則與要求，對下級政府，教育行政部門，學(xué)校，進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的視察，監(jiān)督，評估，指導(dǎo)，并向同級和上級政府及教育行政部門反饋有關(guān)教育工作信息，提供改進(jìn)工作的建議的活動(dòng)簡答；一 .教育督導(dǎo)的特點(diǎn)：1.督導(dǎo)對象的廣泛性2.督導(dǎo)內(nèi)容的綜合性3.督導(dǎo)作用的客觀性二 .

14、教育督導(dǎo)的功能： 1.反饋功能 2.促進(jìn)功能 3.鑒定功能 4.導(dǎo)向功能 5.溝通功能三 .教育督導(dǎo)的原則： 1.法制原則 2.科學(xué)原則 3.求實(shí)原則 4.民主原則 5.促進(jìn)原則四 .現(xiàn)代教育督導(dǎo)新觀念對我們的啟示和借鑒：1.在任務(wù)方面；傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)視察和監(jiān)督，現(xiàn)代著重指導(dǎo)和建議2.在重點(diǎn)方面：傳統(tǒng)重點(diǎn)是教師的教，現(xiàn)代重點(diǎn)是教師教和學(xué)生學(xué)3.在范圍方面：傳統(tǒng)集中于智育，現(xiàn)代注重于德智體全面發(fā)展4.在形式方面：傳統(tǒng)重視個(gè)人的權(quán)威和作用，不予群合作；現(xiàn)代強(qiáng)調(diào)集體的作用5.在方法方面：傳統(tǒng)是灌輸?shù)?，采用?qiáng)制手段；現(xiàn)代是啟發(fā)的，采用民主方法6.在指導(dǎo)方面：傳統(tǒng)重視技術(shù)方面，現(xiàn)代重視技術(shù)方面，同時(shí)也重視理論

15、指引三.中小學(xué)學(xué)校管理第十四章 .教育人員管理（上）簡答：一 .教育人員管理的三個(gè)層次：1.教育行政部門對校長，教師的管理2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，教師集體中個(gè)成員的相互管理3.校長，教師的自我管理二 .校長在學(xué)校的地位：1.學(xué)校法人代表地位2.學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)中心. 3.學(xué)校管理決策 . 4.學(xué)校工作指揮 .三 .校長的作用：1.代表作用2.引導(dǎo)作用3.組織作用4.協(xié)調(diào)作用5.教育作用;.四 .校長的職責(zé)權(quán)力：職責(zé)： 1.全面貫徹執(zhí)行國家教育方針政策，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育目的，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向2.執(zhí)行黨的知識分子和干部政策，發(fā)揚(yáng)民主，依靠教職工辦學(xué)3.主持學(xué)校全面工作，實(shí)施全面管理，提高教育和管理質(zhì)量4

16、.發(fā)揮黨的政治核心作用和民主監(jiān)督作用，正確實(shí)行校長負(fù)責(zé)制5.發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用，與各方面緊密配合，建立良好育人環(huán)境職權(quán)： 1.教育改革自主權(quán) 2.人事權(quán) 3.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)第十五章 .教育人員管理（下）簡答：一 .教師的權(quán)利：1.享有勞動(dòng)和報(bào)酬的權(quán)利2.享有教育和教學(xué)的權(quán)利3.享有業(yè)務(wù)進(jìn)修權(quán)利4.享有參與學(xué)校管理權(quán)利二 .教師的職責(zé)：1.做好學(xué)生思想工作2.提高教學(xué)質(zhì)量3.知道課外活動(dòng)4.進(jìn)行科學(xué)研究5.參與學(xué)校管理6.協(xié)調(diào)家庭，學(xué)校，社會關(guān)系三 .自我管理的發(fā)展階段：1.感受他人管理階段2.認(rèn)同他人管理階段3.產(chǎn)生自我管理意識階段4.形成自我管理能力和習(xí)慣階段四 .教育人員自我管理的原則：1.

17、自我要求與社會發(fā)展要求相結(jié)合原則2.自律與他律相結(jié)合原則3.知與行統(tǒng)一原則4.理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一原則5.持之以恒原則6.評價(jià)反饋原則教育人員自我管理的方法： 1.自學(xué) 2.自識 3.自控 4.自檢 5.自理 6.自獎(jiǎng)第十六章 .學(xué)生管理名詞解釋： 1.學(xué)生常規(guī)管理是通過各種規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行的管理2.班集體輿論 是指在學(xué)生集體交往中，對各種是非，美丑的大多數(shù)人的評論簡答：一 .學(xué)生管理的特點(diǎn)：1.學(xué)生管理的整體性2.的循序性3.的集體性4. 的主體性二 .構(gòu)成學(xué)生常規(guī)管理的基本要素：1.明確常規(guī)指導(dǎo)思想2.形成常規(guī)規(guī)范和條例3.建立執(zhí)行常規(guī)組織機(jī)構(gòu)4.常規(guī)管理物質(zhì)保證三 .班主任在學(xué)生班級管理中的

18、地位和作用：地位：班主任是班集體的組織者，教育者，領(lǐng)導(dǎo)者，又是成員。在班級管理過程中，班主任是在班集體之中管理班集體的。作用：在學(xué)生全面健康成長中起導(dǎo)師作用；負(fù)有協(xié)調(diào)本班各任課教師工作和溝通學(xué)校教育，社會教育，家庭教育，之間的聯(lián)系四 .班級管理的模式： 1.松散式 2.命令式 3.簡單聯(lián)系式 4.多向聯(lián)系式 5.民主平等式第十七章 .教學(xué)工作的管理名詞解釋： 1.教學(xué)質(zhì)量分析 就是對教學(xué)質(zhì)量檢查結(jié)果進(jìn)行整理，分類，統(tǒng)計(jì)，比較，找出問題，分析原因提出改進(jìn)教學(xué)和管理措施的過程簡答：一 .教學(xué)工作管理的基本要求：1.重視教學(xué)，深入教學(xué)，研究教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)2.嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃，教學(xué)大綱，教科書要求

19、管理教學(xué)工作3.根據(jù)教學(xué)工作特點(diǎn)，循序教學(xué)規(guī)律管理教學(xué)4.堅(jiān)持正確的教學(xué)思想指導(dǎo)管理教學(xué)工作二 .教務(wù)工作管理的主要內(nèi)容：1.編班2.編排課表3.編排效力，作息時(shí)間表和周活動(dòng)表4.學(xué)籍管理5.教務(wù)教學(xué)檔案資料管理6.做好教務(wù)統(tǒng)計(jì)工作;.第十八章 .德育管理名詞解釋： 1.德育管理 是德育管理者運(yùn)用一定的方法和手段，發(fā)揮人，財(cái)，物，時(shí)空，信息的作用，協(xié)調(diào)各方面，組織教育者和受教育者，共同實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)過程簡答：一 .德育管理的原則：1.方向性原則2.時(shí)代性 . 3.教育性 . 4.科學(xué)性 . 5.整體性 . 6.民主性 . 7.時(shí)效性 .二 .德育評價(jià)的方法： 1.集體評議法 2.過程分析法 3.

20、調(diào)查法 4.定量分析法（量化評價(jià)）第十九章 .體育衛(wèi)生工作管理簡答：一 .學(xué)校體育工作管理的基本要求 :1.以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生體質(zhì)為主2.以體育教學(xué)管理為主3.以普為主4.學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合二 .學(xué)校衛(wèi)生工作管理的基本要求：1.從學(xué)生生長發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)的組織學(xué)校衛(wèi)生工作的管理2.堅(jiān)持預(yù)防保健為主，實(shí)施預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督3.實(shí)施教育全過程的衛(wèi)生保健4.全面管理，分工負(fù)責(zé)學(xué)生保健工作第二十章 .財(cái)產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理名詞解釋： 1.財(cái)產(chǎn)管理 是對學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織，使用保管的活動(dòng)2.學(xué)校國有資產(chǎn)指學(xué)校占用以貨幣計(jì)量的國家經(jīng)濟(jì)資源，主要指固定資產(chǎn)3.學(xué)校財(cái)務(wù)管理指學(xué)校資金運(yùn)轉(zhuǎn)過程的計(jì)劃，組織，

21、控制4.學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督指對學(xué)校預(yù)算收支計(jì)劃的完成情況和國家有關(guān)方針政策，財(cái)經(jīng)紀(jì)律以及學(xué)校各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行的監(jiān)督和檢查第二十一章 .校園文化管理名詞解釋： 1.校園文化 是在學(xué)校里，以學(xué)校組織成員為文化主題，通過組織內(nèi)部的教學(xué)，研究，生產(chǎn)，生活和文化實(shí)踐活動(dòng)所創(chuàng)造出來的文化財(cái)富的總和簡答：校園文化的特征（論述） ：（一）校園文化的教育特征（簡答）* ：1.教育性2.示范性3.可塑性（二）校園文化的時(shí)代特征：1.批判性2.突變性3.超越性（三）校園文化的校園特征：1.獨(dú)立性2.多元性3.彌散性校園文化的建設(shè)過程（論述）：（一）文化理想的建立：1.分析現(xiàn)狀2.尋求生長點(diǎn)和突破口3.提出理

22、想模型4.創(chuàng)造性試驗(yàn)（二）校園文化主題建設(shè)校長： 1.培養(yǎng)創(chuàng)興意識2.全面提高文化素養(yǎng)教師：教師參與校園文化建設(shè)是一個(gè)從“自在”到“自為”的過程學(xué)生所經(jīng)歷的階段：1.被動(dòng)接受2.主動(dòng)認(rèn)同3.積極參與4.相互傳播（三）校園文化行為的表現(xiàn)1.教育性2.連續(xù)性3.系統(tǒng)性4.有效性第二十二章 .學(xué)校與校外因素的協(xié)調(diào)簡答：一 .學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的主要內(nèi)容：1.幫助家長樹立正確的教育觀，讓家長走出教育誤區(qū)2.幫助家長掌握教育規(guī)律，方法，提高家長教育水平3.提高家長修養(yǎng)，讓家長以身作則4.知道家長創(chuàng)建良好氛圍，熏陶孩子5.定期向家長匯報(bào)學(xué)校情況，促進(jìn)家長和學(xué)校保持一致;.二 .學(xué)校知道家庭教育的途徑：1.舉辦家長學(xué)校2.建立家長委員會3.召開家長會4.進(jìn)行家訪5.書面指導(dǎo)6.電話聯(lián)系7.開放日制度8.家教咨詢活動(dòng)9.通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系三 .家庭管理與學(xué)校管理的關(guān)系：家庭管理是學(xué)校管理的補(bǔ)充和助手。沒有家庭管理，學(xué)校是不肯能單獨(dú)把孩子教育成人。孩子活動(dòng)的場所不僅僅在學(xué)校，同時(shí)還在家