小學二年級第一學期開學英語家長會學習教案

1、小學二年級第一小學二年級第一(dy)學期開學英語家長會學期開學英語家長會第一頁，共21頁。韋妙涵韋妙涵 田子玄田子玄 鄭皓月鄭皓月(ho yu) 李相雨欣李相雨欣馬浩天馬浩天 潘城樂潘城樂 趙開群趙開群 楊凱博楊凱博張峻舒張峻舒 楊華志楊華志 李浩禎李浩禎 原理原理姜逸揚姜逸揚 唐一博唐一博 韓濟舟韓濟舟 韓鄴緒韓鄴緒陳順瑊陳順瑊優(yōu)秀優(yōu)秀(yuxi)暑假作業(yè)名單暑假作業(yè)名單書寫書寫(shxi)工整，錯誤率低，聽寫有批改及孩子的及時改錯。工整，錯誤率低，聽寫有批改及孩子的及時改錯。第1頁/共21頁第二頁，共21頁。郭婧文郭婧文 魏依琳魏依琳 趙佳雯趙佳雯 夏偉華夏偉華羅晗雪羅晗雪 丁思同丁思同

2、馬譽格馬譽格 朱哲錦朱哲錦郭巖杰郭巖杰 王予新王予新 車佳睿車佳睿 范又嘉范又嘉王仁炎王仁炎 司翌騰司翌騰 聶賡揚聶賡揚 辛晟嘉辛晟嘉王子王子(wngz)聞聞 楊敬民楊敬民 劉哲源劉哲源 郝子申郝子申程子權(quán)程子權(quán)優(yōu)秀優(yōu)秀(yuxi)暑假作業(yè)名單暑假作業(yè)名單書寫書寫(shxi)工整，錯誤率低，聽寫有批改及孩子的及時改錯。工整，錯誤率低，聽寫有批改及孩子的及時改錯。第2頁/共21頁第三頁，共21頁。王奕涵王奕涵 張庭婉琪張庭婉琪 李昕蓓李昕蓓 權(quán)之恒權(quán)之恒李璐晗李璐晗 董梁鈺董梁鈺 毛翌博毛翌博 李齊泰李齊泰(q ti)顏嘉寧顏嘉寧 張源海張源海 吳奕非吳奕非 武映涵武映涵趙澤同趙澤同 周澤偉周澤

3、偉 牛楚天牛楚天 李明燁李明燁優(yōu)秀優(yōu)秀(yuxi)暑假作業(yè)名單暑假作業(yè)名單書寫書寫(shxi)工整，錯誤率低，聽寫有批改及孩子的及時改錯。工整，錯誤率低，聽寫有批改及孩子的及時改錯。第3頁/共21頁第四頁，共21頁。本學年的學習目標：本學年的學習目標：能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語 或錄音或錄音材料；材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當反應；能聽懂常用指令和要求并做出適當反應；能運用一些最常用的日常套語能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉如問候、告別、致謝、致歉等等

4、)；能認讀所學詞語能認讀所學詞語 (背誦重點單詞背誦重點單詞)；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能正確朗讀和背誦所學故事或短文能正確朗讀和背誦所學故事或短文(dun wn)；能模仿范例寫句子（第二學期開始）；能模仿范例寫句子（第二學期開始）；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號；能按要求用簡單的英語做游戲；能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話??；能在教師的幫助下表演小故事或童話?。坏?頁/共21頁第五頁，共21頁。 本學期的要求本學期的要求、繼續(xù)保持良好的學習習慣（跟讀、繼續(xù)保持良好的學習習慣（跟讀、指讀

5、、背誦）；指讀、背誦）； 2 、家長必須檢查每天的作業(yè)，并且、家長必須檢查每天的作業(yè)，并且(bngqi)簽字；簽字； 3、背誦單詞（拼背），聽寫單詞（批、背誦單詞（拼背），聽寫單詞（批改并改錯）；改并改錯）； 4、表演課本劇、表演課本劇 。 5、提高書寫質(zhì)量。（正確、干凈、整、提高書寫質(zhì)量。（正確、干凈、整齊、漂亮、速度）齊、漂亮、速度） 第5頁/共21頁第六頁，共21頁。 單詞單詞(dnc)突破，記憶有道突破，記憶有道 How to remember the English words?癥狀一癥狀一 記憶速度慢，往往花費了大量的時間記憶速度慢，往往花費了大量的時間 和精卻收效甚和精卻收效甚微

6、。微。癥狀二癥狀二 記憶速度快，然而一旦單詞的數(shù)量增加，其意思記憶速度快，然而一旦單詞的數(shù)量增加，其意思和拼寫方式就容易相互混淆。和拼寫方式就容易相互混淆。癥狀四癥狀四 記性好，忘性大。記性好，忘性大。癥狀三癥狀三 覺得單詞記憶枯燥無味，在記憶過程中容易走神，覺得單詞記憶枯燥無味，在記憶過程中容易走神，效率低下。效率低下。第6頁/共21頁第七頁，共21頁。癥狀一癥狀一 表現(xiàn)：記憶速度慢，往往花費了大量的時間表現(xiàn)：記憶速度慢，往往花費了大量的時間(shjin) 和精卻收效甚微。和精卻收效甚微。 癥結(jié)：方法欠缺，沒有運用單詞讀音、拼寫癥結(jié)：方法欠缺，沒有運用單詞讀音、拼寫 等內(nèi)外在規(guī)律去記憶單詞。

7、等內(nèi)外在規(guī)律去記憶單詞。 突破之道：我們接觸某個單詞就是從它的讀音、突破之道：我們接觸某個單詞就是從它的讀音、拼寫開始的。單詞只有會讀、會寫，才能記住，拼寫開始的。單詞只有會讀、會寫，才能記住，所以，我們應該從掌握讀音規(guī)則所以，我們應該從掌握讀音規(guī)則(自然拼音法自然拼音法)，觀察單詞字母結(jié)構(gòu)這兩個方面記單詞。觀察單詞字母結(jié)構(gòu)這兩個方面記單詞。第7頁/共21頁第八頁，共21頁。 記憶單詞時通?？梢砸阅硞€記憶單詞時通?？梢砸阅硞€(mu )單詞為基礎，單詞為基礎，加、減、換、調(diào)一個字母就成了一個新單詞。加、減、換、調(diào)一個字母就成了一個新單詞。如：如： 前面加字母：前面加字母：eatmeat 后面加字

8、母：后面加字母：hearheart 中間加字母：中間加字母：treethree 后面減字母：后面減字母：startstar 換字母：換字母：lookbook/cook 調(diào)字母順序：調(diào)字母順序：blowbowl字母字母(zm)變化記憶法變化記憶法第8頁/共21頁第九頁，共21頁。癥狀二癥狀二 表現(xiàn)：記憶速度快，然而一旦單詞的數(shù)量增加，表現(xiàn)：記憶速度快，然而一旦單詞的數(shù)量增加， 其意思和拼寫方式就容易相互混淆。其意思和拼寫方式就容易相互混淆。 癥結(jié)：記憶時缺少判斷和辨析，只求快，囫圇癥結(jié)：記憶時缺少判斷和辨析，只求快，囫圇 吞棗。吞棗。 突破突破(tp)之道：我們可以找出容易記混的這些單詞之道：我

9、們可以找出容易記混的這些單詞 之間的異同，然后利用聯(lián)想、比較、之間的異同，然后利用聯(lián)想、比較、 歸類等方法記憶單詞。歸類等方法記憶單詞。第9頁/共21頁第十頁，共21頁。 在日常生活中可以根據(jù)在日常生活中可以根據(jù)(gnj)所處的環(huán)境，所所處的環(huán)境，所見到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語單詞。見到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語單詞。例如：例如： 打籃球時聯(lián)想：打籃球時聯(lián)想：ball,（play）basketball, （play）football, （play）volleyball等；等；吃水果時聯(lián)想：吃水果時聯(lián)想：apple, pear, banana, orange, peach等。等。 1聯(lián)想聯(lián)想(linx

10、ing)記憶法記憶法第10頁/共21頁第十一頁，共21頁。 把所學的單詞全部進行歸納、分類、整理，把所學的單詞全部進行歸納、分類、整理， 使其條理清晰，然后使其條理清晰，然后(rnhu)再分類記憶。例如：再分類記憶。例如： 題材分類法：題材分類法： 如名詞分為動物、植物等。如名詞分為動物、植物等。 同義詞分類法：同義詞分類法： 如如tallhigh 反義詞分類法：反義詞分類法： 如如tallshort 同音詞分類法：同音詞分類法： 如如seesea 形近詞分類法：形近詞分類法： 如如quietquite 陰陽性比較法：陰陽性比較法： 如如actoractress2歸類歸類(u li)記憶法記憶

11、法第11頁/共21頁第十二頁，共21頁。3理解記憶法理解記憶法 通過正確理解單詞的本義、引申義和比通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等來記憶一詞多義的單詞。喻義等來記憶一詞多義的單詞。例如：例如：second（秒）：來源于古代的六分法。（秒）：來源于古代的六分法。分，秒，它是二次劃分，因此分，秒，它是二次劃分，因此(ync)“second”也就也就有了有了“第二第二”的意思。的意思。family(家庭家庭)： father and mother I love you. 第12頁/共21頁第十三頁，共21頁。癥狀三癥狀三表現(xiàn)：覺得單詞記憶枯燥無味，在記憶過表現(xiàn)：覺得單詞記憶枯燥無味，在記憶過

12、 程中容易程中容易(rngy)走神，效率低下。走神，效率低下。 癥結(jié)：缺乏興趣，缺乏想象力。癥結(jié)：缺乏興趣，缺乏想象力。突破之道：在記憶單詞的過程中，應該善突破之道：在記憶單詞的過程中，應該善 于聯(lián)想，讓枯燥的過程變得輕于聯(lián)想，讓枯燥的過程變得輕 松有趣。松有趣。第13頁/共21頁第十四頁，共21頁。 1游戲記憶法游戲記憶法 通過游戲，在輕松愉快的氣氛中記憶單通過游戲，在輕松愉快的氣氛中記憶單詞。例如：介詞詞。例如：介詞in, on, under, above，behind的用法：設置一個游戲，如把一個水的用法：設置一個游戲，如把一個水果果(shugu)或其他東西放在不同的地方，通或其他東西放

13、在不同的地方，通過觀察這些東西的位置，就能輕易記住這過觀察這些東西的位置，就能輕易記住這些單詞。些單詞。第14頁/共21頁第十五頁，共21頁。2歌曲記憶法歌曲記憶法 通過唱英語歌曲記憶單詞。例如：學習有關(guān)水通過唱英語歌曲記憶單詞。例如：學習有關(guān)水果的單詞，可以果的單詞，可以(ky)聽一些有關(guān)水果的歌曲。聽一些有關(guān)水果的歌曲。3幽默記憶法幽默記憶法 幽默是記憶的興奮劑。把單詞和各種幽默結(jié)幽默是記憶的興奮劑。把單詞和各種幽默結(jié)合起來，記憶的效果合起來，記憶的效果(xiogu)非常顯著。非常顯著。 例如：例如：hippo(河馬河馬)第15頁/共21頁第十六頁，共21頁。癥狀四癥狀四 表現(xiàn)：記性好，忘

14、性大。表現(xiàn)：記性好，忘性大。 癥結(jié)：不懂科學記憶，不懂遺忘規(guī)律癥結(jié)：不懂科學記憶，不懂遺忘規(guī)律, 缺乏實踐運用。缺乏實踐運用。 突破突破(tp)之道：多復習，多背誦，多運之道：多復習，多背誦，多運用。用。第16頁/共21頁第十七頁，共21頁。遵循遺忘規(guī)律，多復習遵循遺忘規(guī)律，多復習 單詞記住單詞記住(j zh)了，很快會忘掉，每隔了，很快會忘掉，每隔一段時間就要進行復習，鞏固所學單詞，一段時間就要進行復習，鞏固所學單詞，根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，應先多后少地根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，應先多后少地來安排復習時間。而且復習只有在遺忘還來安排復習時間。而且復習只有在遺忘還沒有開始的時候才更有效。沒有開始的時候才更有效。第17頁/共21頁第十八頁，共21頁。在運用中記憶在運用中記憶 復習單詞不應該一次緊跟一次地復習單詞不應該一次緊跟一次地“舊調(diào)舊調(diào)重彈重彈”或者一口氣念十幾二十遍。這樣單調(diào)、或者一口氣念十幾二十遍。這樣單調(diào)、機械地重復會產(chǎn)生機械地重復會產(chǎn)生(chnshng)枯燥、乏味、枯燥、乏味、厭煩的情緒，容易引起大腦的抑制。同學們厭煩的情緒，容易引起大腦的抑制。同學們在記單詞時最好采取多種多樣的方式。在記單詞時最好采取多種多樣的方式。第18頁/共21頁第十九頁，共21頁。綜合記憶法綜合記憶法 在單詞的學習中，要依靠多種方法，且在單詞的學習中，要