《在Word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

1、.在Word中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計劉婧婧一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、學(xué)會在Word文檔中插入藝術(shù)字。  2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整。  3、能夠根據(jù)實際需要，設(shè)計藝術(shù)字。（二）過程與方法：1、通過觀察和收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點感受藝術(shù)字的美感。    2、通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。   (三)情感態(tài)度價值觀：    1、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。  

2、60; 2、在設(shè)計、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。    3、學(xué)生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實際。二、教學(xué)重點    掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡單調(diào)整藝術(shù)字。三、教學(xué)難點    掌握插入藝術(shù)字的方四、教學(xué)準(zhǔn)備    學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語。    教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，電子小

3、報，演示文稿課件，每位學(xué)生發(fā)一枚過關(guān)小紅星。五、教學(xué)過程    （一）學(xué)前準(zhǔn)備同學(xué)們，在上課之前跟老師一起來做做“手指操”活動下我們的小手。（播放手指操視頻）（二） 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、 生活中的藝術(shù)字      師：上節(jié)課老師布置了一個小任務(wù)讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標(biāo)題或標(biāo)語，你們完成了嗎？請把你收集的標(biāo)語展示給大家看一看。        點一到兩位同學(xué)展示自己收集的標(biāo)語。這些收集來

4、的漂亮文字，與我們平時見到的字相比，有什么不同的地方？          請幾位學(xué)生談?wù)勥@些漂亮文字的特點。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）         歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術(shù)字。          提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標(biāo)語會用藝術(shù)字來設(shè)計呢？

5、          讓學(xué)生談?wù)勊囆g(shù)字的作用。（使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動活潑等）        2、 創(chuàng)設(shè)情景       學(xué)校大隊部招聘一名“藝術(shù)字設(shè)計大師”，將在你們當(dāng)中選出一位設(shè)計藝術(shù)字標(biāo)語的設(shè)計大師。你想成為這名幸運兒嗎？讓我們踏上今天的學(xué)習(xí)之旅吧！比一比誰才是最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計大師。   

6、0;      （板書課題：在Word中插入藝術(shù)字）   （三）自主探究，學(xué)習(xí)新知       想成為校園藝術(shù)字設(shè)計師，必須通過學(xué)校設(shè)置的兩關(guān)考驗，第一關(guān)是“初試鋒芒”，第二關(guān)是“大展身手”。1、 初試鋒芒     師：讓我們一起來看看第一關(guān)“初試鋒芒”的考驗是什么？     大屏幕出示第一關(guān)的任務(wù)：  &#

7、160;  學(xué)校宣傳小組為慶祝六一兒童節(jié)，在Word里辦了一份電子小報，但一直沒有制作小報標(biāo)題?，F(xiàn)在，請你先在電腦桌面上找到學(xué)校制作的六一小報，把它雙擊打開。請試著為小報添加一個藝術(shù)字標(biāo)題“多彩的童年”。      提問：請一位同學(xué)告訴我，這一關(guān)的任務(wù)是什么？（為小報設(shè)計一個藝術(shù)字，名為“多彩的童年”）      大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：      想插入藝術(shù)字標(biāo)題，請參考課本第30頁的操作方法。

8、      活動要求：完成的同學(xué)，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當(dāng)一回小老師，為我們介紹一下你的闖關(guān)經(jīng)驗？      學(xué)生通過翻閱課本，學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。（教師巡視指導(dǎo)       插入藝術(shù)字      請一位學(xué)生上臺演示操作步驟（邊說邊展示），首先在菜單欄中找到“插入”.教師根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行總結(jié)方法。  

9、    藝術(shù)字的簡單調(diào)整      藝術(shù)字有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術(shù)字的大小呢?     （教師講解藝術(shù)字大小的調(diào)整方法：單擊藝術(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會有8個控制點。）     下面給兩分鐘時間，把“多彩的童年”這個藝術(shù)字標(biāo)題稍做調(diào)整     2、“大展身手”    

10、0;大屏幕出示第二關(guān)“大展身手”的任務(wù)：     給出十個警示標(biāo)語，讓學(xué)生從這十條警示標(biāo)語中選出其中的一條改為藝術(shù)字的形式。    師：看到大家已經(jīng)摩拳擦掌，要一展身手了，不過先別著急，讓我們一起來看看，這次的活動要求是什么？     大屏幕出示活動要求：    （1）請雙擊打開電腦桌面上的“警示標(biāo)語設(shè)計”空白Word文檔。    （2）音樂響起，操作開始；音樂結(jié)束，操作結(jié)束。

11、    （3）如果先設(shè)計完成的同學(xué)，請你下位參觀別人的設(shè)計作品，對比自己的作品，進(jìn)行交流和修改。并按照要求，評選出你最欣賞誰的警示牌標(biāo)語，同時把你手中的一枚過關(guān)小紅星送給他。     學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。     學(xué)生下位評選會標(biāo)設(shè)計，送出過關(guān)小紅星，教師巡視。   （四）、展評作品，交流經(jīng)驗       1、教師點評找一位較好的警示標(biāo)語設(shè)計者，說一說是

12、警示標(biāo)語是怎么設(shè)計的。     2、學(xué)生自評     你們有沒有發(fā)現(xiàn)更好的警示標(biāo)語，你最欣賞誰的警示標(biāo)語設(shè)計，同請把你手中的一枚過關(guān)小紅星送給他。     （五）成果展示看一看今天誰收到的過關(guān)小紅星最多？ 六、作業(yè)設(shè)計七、板書設(shè)計插入藝術(shù)字教學(xué)反思劉婧婧插入藝術(shù)字這是三年級第一學(xué)期第二單元的拓展課內(nèi)容，需要學(xué)生掌握的知識是學(xué)會插入藝術(shù)字，并會熟練地進(jìn)行藝術(shù)字的修改。針對這一教學(xué)內(nèi)容，我事先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，為該課制作了精美實用的課件，設(shè)

13、計了情趣十足，學(xué)生喜歡的動畫導(dǎo)課環(huán)節(jié)，也為課程內(nèi)容中的重點和難點操作設(shè)計了練習(xí)環(huán)節(jié)。在上課之前，我可以清楚地預(yù)見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是空前高漲的，教學(xué)環(huán)節(jié)中的設(shè)計都會極大程度地吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生在課堂中充分地“動”起來，為真正體現(xiàn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，營造良好的氛圍。 課上，學(xué)生們誠如我所預(yù)料的一樣，對藝術(shù)字插入操作的學(xué)習(xí)十分感興趣，他們有的獨自練習(xí)，有的合作交流，有的相互指導(dǎo)，學(xué)習(xí)勁頭很足。當(dāng)我為他們展現(xiàn)了操作要求后，他們更是躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。 現(xiàn)代教育改革的核心是使學(xué)生變被動型學(xué)習(xí)為主動型學(xué)習(xí)，讓他們在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的角色逐漸由傳統(tǒng)的“知識

14、傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”。這是新課程向?qū)W科教學(xué)提出的新要求、新挑戰(zhàn)，然而正是考慮到讓學(xué)生探索式的學(xué)習(xí)，卻使我忽略了新授知識對于學(xué)生而言其實是完全陌生的，光靠一遍媒體課件的演示是不夠的，即使有一些優(yōu)秀學(xué)生能夠掌握，這樣的比例也為數(shù)不多，由此造成基礎(chǔ)差的學(xué)生到最后還是一頭霧水，于是課堂上老師就顯得比較忙碌。這是第一節(jié)課中反映出來的現(xiàn)象，于是課后，我開始進(jìn)行反思，雖然這個班是平行班中基礎(chǔ)最差的一個班，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是有客觀原因可尋的，然而我的教學(xué)環(huán)節(jié)中是否也存在缺陷呢？怎樣設(shè)計才會更好些呢？帶著這些問題，帶著已有的失敗經(jīng)驗，我重新開始設(shè)計新授環(huán)節(jié)中的教學(xué)過程。在媒體演示后，我增加了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，請一些接受能力快的小朋友把操作