孫權(quán)勸學(xué)課件上課學(xué)習(xí)教案

1、孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)(qun xu)ppt課件上課課件上課第一頁，共44頁。 司馬光（司馬光（1019101910861086）字字 君實，北宋君實，北宋(bi (bi sn)sn)政治家，史學(xué)家。政治家，史學(xué)家。第1頁/共43頁第二頁，共44頁。司馬光司馬光 北宋北宋(bi sn)第2頁/共43頁第三頁，共44頁。第3頁/共43頁第四頁，共44頁。人物(rnw)簡介NoImage呂蒙呂蒙吳國名將吳國名將孫孫權(quán)權(quán) 吳國創(chuàng)始人吳國創(chuàng)始人魯肅魯肅吳吳國國謀謀士士第4頁/共43頁第五頁，共44頁。 孫權(quán)孫權(quán)(181-252)(181-252)，字仲謀，三，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。國時吳國的創(chuàng)建者。他

2、從兄長孫策遇害身亡之日起，他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東(jin dn)(jin dn)。其最大功績。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽陳壽:“:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿俨懿?:“ :“生子當(dāng)如孫仲謀。生子當(dāng)如孫仲謀。” ” 第5頁/共43頁第六頁，共44頁。 呂蒙呂蒙(178-219) (178-219) ，東吳國大，東吳國大將將(d

3、jing)(djing)。字子明，汝南富。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣著稱，后接受不讀書，以膽氣著稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國。殺關(guān)羽后不久病死。關(guān)羽后不久病死。第6頁/共43頁第七頁，共44頁。魯肅魯肅 (172-217) (172-217)，字子敬，

4、臨淮，字子敬，臨淮東城東城( (今安徽定遠(yuǎn)縣今安徽定遠(yuǎn)縣) )人。三國時吳人。三國時吳王的得意謀臣王的得意謀臣, ,倍受賞識。從小喪倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡財好施，喜歡(x huan)(x huan)習(xí)武騎射。習(xí)武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功重要人物。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟(linmng)(linmng)，使三足鼎立之，使三足鼎立之勢能夠形成。勢能夠形成。 第7頁/共43頁第八頁，共44頁。注意下列注意下列

5、(xili)字詞的讀音：字詞的讀音：呂蒙呂蒙 卿卿當(dāng)當(dāng) 涂涂 邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”） 涉獵涉獵(sh(shlili) ) 即即 mngqngtdngyshj孰孰 遂遂 更更 豈豈 q gng su sh第8頁/共43頁第九頁，共44頁。孫權(quán)勸學(xué)范讀錄孫權(quán)勸學(xué)范讀錄音音.mp3 聽讀課文，注意聽讀課文，注意讀音讀音(dyn)與停頓。與停頓。第9頁/共43頁第十頁，共44頁。 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多

6、務(wù)，孰若孤？孤常讀書，往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙略，非復(fù)吳下阿蒙(w xi (w xi mng)mng)！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。結(jié)友而別。第10頁/共43頁第十一頁，共44頁。（5）“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！” 語重心長語重心長(y zhng xn chng)，諄諄告誡。，諄諄告誡。 反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂

7、蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。 反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。第11頁/共43頁第十二頁，共44頁。理解理解(lji)(lji)文文意：意：1 1、參考注釋，疏通課文，作出批、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。注，劃出讀不懂的句子。2 2、質(zhì)疑，共同、質(zhì)疑，共同(gngtng)(gngtng)討論。討論。第12

8、頁/共43頁第十三頁，共44頁。文言文言(wnyn)翻翻譯五字法：譯五字法：留：國號留：國號(guho)、年號、地名、人、年號、地名、人名、官名、官 名、書名。名、書名。換：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。換：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代 漢語的說法。漢語的說法。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實在意義的詞。刪：刪去沒有實在意義的詞。第13頁/共43頁第十四頁，共44頁。例例1：初，權(quán)：初，權(quán) 謂謂 呂呂 蒙蒙 曰曰 當(dāng)初(dngch)孫權(quán)告訴(o s)，對說呂蒙說第14頁/共43頁第十五頁，共44頁。例例

9、1：蒙辭（推辭：蒙辭（推辭(tuc)，推托）以軍中多務(wù)。，推托）以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)呂蒙用軍中事務(wù)(shw)多來推托。多來推托。第15頁/共43頁第十六頁，共44頁。當(dāng)初當(dāng)初(dngch)對對說說說說現(xiàn)在現(xiàn)在掌管掌管用用事務(wù)事務(wù)難道難道想要想要做做句末語氣詞，嗎句末語氣詞，嗎只只應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)歷史歷史罷了罷了與與相比怎樣相比怎樣認(rèn)為認(rèn)為了解了解當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)推托推托第16頁/共43頁第十七頁，共44頁。1 1初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂卿今當(dāng)涂(dn t)(dn t)掌事，不可不掌事，不可不學(xué)！學(xué)！”2 2蒙辭以軍中多務(wù)。蒙辭以軍中多務(wù)。3 3權(quán)曰：權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博

10、士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！4 4但當(dāng)涉獵，見往事耳。但當(dāng)涉獵，見往事耳。5 5卿言多務(wù)，孰卿言多務(wù)，孰 若孤？若孤？6 6孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。”當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事(gun(gunsh)sh)了，不可不學(xué)習(xí)了，不可不學(xué)習(xí)!” !” 呂蒙用軍中事務(wù)呂蒙用軍中事務(wù)(shw)(shw)多來推辭。多來推辭。孫權(quán)說：孫權(quán)說：“我我難道想要難道想要你研究經(jīng)書你研究經(jīng)書當(dāng)當(dāng)博士博士嗎嗎？只應(yīng)當(dāng)只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解瀏覽群書，了解歷史罷了歷史罷了。你你說說事務(wù)多，事務(wù)多，誰比的上誰比的上我事務(wù)多呢？我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自我經(jīng)

11、常讀書，自認(rèn)為認(rèn)為大有益處。大有益處。第17頁/共43頁第十八頁，共44頁。朗讀朗讀(lngd)并理解：并理解：1、這部分主要(zhyo)采用什么描寫？對話對話(duhu)（語（語言）言）2、孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：_涉獵，見往事耳涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是_卿今當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)涂掌事，不可不學(xué)第18頁/共43頁第十九頁，共44頁。親近親近(qnjn)、關(guān)心，有長者之、關(guān)心，有長者之風(fēng)。風(fēng)。第19頁/共43頁第二十頁，共44頁。于是于是(ysh)，就就討論討論(toln)議事議事非常非常(十分十分) 驚奇

12、驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在重新重新知曉事情知曉事情無實義無實義于是于是拜見拜見表順接表順接再，又再，又到到第20頁/共43頁第二十一頁，共44頁。1蒙乃始就學(xué)。蒙乃始就學(xué)。2及魯肅及魯肅(l s)過尋陽，與蒙論議，大驚曰：過尋陽，與蒙論議，大驚曰：3“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”4蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，士別三日，即更刮目相待，5大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”6肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是呂蒙于是(ysh)(ysh)開始學(xué)開始學(xué)習(xí)。習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論(yln)(yln)，十分

13、驚奇地說：，十分驚奇地說：以你以你現(xiàn)在現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：呂蒙說：“士別三日，士別三日，就就要重新另眼看待，要重新另眼看待，長兄知道這件事多么長兄知道這件事多么晚晚??！??！”魯肅魯肅于是拜見于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就就分分別了。別了。第21頁/共43頁第二十二頁，共44頁。提問：提問：1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化(binhu)？2通過誰的所見所語來寫？通過誰的所見所語來寫？3可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？4這樣

14、描寫的作用是什么？這樣描寫的作用是什么？1“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！?通過魯肅所見所語來寫。通過魯肅所見所語來寫。3魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。4（側(cè)面描寫）從側(cè)面反映呂蒙因（側(cè)面描寫）從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)學(xué)”而使才而使才略有略有(l yu)了令人難以置信的長進(jìn)。了令人難以置信的長進(jìn)。第22頁/共43頁第二十三頁，共44頁。長兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。第23頁/共43頁第二十四頁，共44頁。倒裝句：倒裝句：第24頁/共43頁第二十五頁，共44頁。孤豈欲卿治經(jīng)為博士孤豈欲卿治經(jīng)為博

15、士(bsh)(bsh)邪邪 通假字：通假字： 第25頁/共43頁第二十六頁，共44頁。 于是于是(ysh)(ysh)，就就才才 肅遂拜蒙母肅遂拜蒙母 遂遂 遂不可見遂不可見(kjin)(kjin)于是，就于是，就終于終于第26頁/共43頁第二十七頁，共44頁。詞語詞語(cy)(cy)積累積累解釋句中重點字詞解釋句中重點字詞 1 1、蒙辭以軍中多務(wù)、蒙辭以軍中多務(wù)2 2、但當(dāng)涉獵、但當(dāng)涉獵(shli)(shli)3 3、見、見 往事耳往事耳4 4、及魯肅過尋陽、及魯肅過尋陽5 5、士別三日，即更刮目相待、士別三日，即更刮目相待6 6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪推托推托(tutu)

16、粗略地閱讀粗略地閱讀了解了解歷史歷史到到重新重新通假字：通通假字：通“耶耶”，語氣詞，語氣詞“嗎嗎”第27頁/共43頁第二十八頁，共44頁。第28頁/共43頁第二十九頁，共44頁。吳下阿蒙吳下阿蒙:刮目相待刮目相待：比喻才識尚淺，現(xiàn)在多用于指比喻才識尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新的眼光來看待另眼相看，用新的眼光來看待第29頁/共43頁第三十頁，共44頁。第30頁/共43頁第三十一頁，共44頁。 文章主旨：本文通過孫文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我后大有長進(jìn)的故事，告訴我們們(w men)(w men)開卷有益

17、開卷有益 的道的道理。理。 第31頁/共43頁第三十二頁，共44頁。 請解釋請解釋“吳下阿蒙吳下阿蒙(w xi mng)”并造句并造句理理 解解 與與 運(yùn)運(yùn) 用本文成語用本文成語(chngy)(chngy)典故典故1 1 “吳下阿蒙吳下阿蒙”原指三國時期吳國大原指三國時期吳國大將呂蒙意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少將呂蒙意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識文才的人。學(xué)識文才的人。 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及以及(yj)窮困而至富有了，都可以用此窮困而至富有了，都可以用此語。語。（例句）你還不知道嗎？（

18、例句）你還不知道嗎？XXXX同學(xué)在詩歌創(chuàng)作同學(xué)在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。第32頁/共43頁第三十三頁，共44頁。 “刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光來看意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(gj)到別人的進(jìn)步。到別人的進(jìn)步。 (例句例句) 上節(jié)課上節(jié)課,宋興同學(xué)宋興同學(xué)(tng xu)朗讀的黃朗讀的黃河頌非常好河頌非常好,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。 請解釋“刮目相看(gu m xing kn)”并造句理理 解解 與與 運(yùn)運(yùn) 用本文成語典故用本文成語典故2第33頁/共43頁第三十四頁，共44頁。方仲永方仲永呂蒙呂蒙一介武夫一介武夫年長年長(nin chn)乃學(xué)乃學(xué)終成大器終成大器五歲能詩，少年(shonin)不學(xué)，泯然眾人年長年長(nin chn)乃學(xué)乃學(xué)學(xué)有所成學(xué)有所成少年不學(xué)少年不學(xué)一事一事無成無成與方仲永的變化相比，呂蒙的變與方仲