中小學(xué)新型教學(xué)空間建設(shè)基本要求

1、中小學(xué)新型教學(xué)空間建設(shè)基本要求新型教學(xué)空間以現(xiàn)代教育理念為指引，以服務(wù)教育教學(xué)活動為宗旨，以開放性和多功能為特色，體現(xiàn)以人為本，融合校園文化以及信息技術(shù)和裝備，能更有效地支持教師教學(xué)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新型教學(xué)空間可利用空余教室新建，也可在原有普通教室、學(xué)科專用教室、實驗室、圖書閱覽室基礎(chǔ)上應(yīng)用信息技術(shù)和裝備改造提升。一、新型教學(xué)空間特點新型教學(xué)空間具有開放性、多功能性和情景性，包括：可重構(gòu)：空間大小可重構(gòu)，根據(jù)教學(xué)組織形式靈活變動教學(xué)空間大??；桌椅布局可重構(gòu)，根據(jù)教學(xué)方式靈活變換座位排布；教學(xué)環(huán)境可重構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活布置教學(xué)環(huán)境、資源和設(shè)備?？蛇B接：實體空間與網(wǎng)絡(luò)空間聯(lián)通，虛實融通，支持

2、線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)設(shè)備與數(shù)字資源結(jié)合，支持教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)資源的便捷獲取以及課堂教學(xué)的深度互動；當(dāng)?shù)亟虒W(xué)與遠(yuǎn)程交互結(jié)合，支持教師開展同步課堂教學(xué)?？杉嫒荩涸跐M足基礎(chǔ)性課程日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，支持學(xué)科相關(guān)拓展性課程教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)，支持同步課堂教學(xué)，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教研活動；支持集體講授、分組討論等多種教學(xué)方式。可記錄：支持對教學(xué)管理或教學(xué)行為的數(shù)據(jù)采集與分析，實現(xiàn)教與學(xué)過程的可回溯和數(shù)據(jù)化，支持開展基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)化、個性化教學(xué)活動。二、新型教學(xué)空間建設(shè)原則學(xué)校新型教學(xué)空間建設(shè)以正式教學(xué)空間為主，兼顧非正式學(xué)習(xí)空間。先進(jìn)性：以先進(jìn)的教育理念為指引，融合先進(jìn)的信息技術(shù)和裝備，形成

3、舒適的教學(xué)環(huán)境、濃郁的學(xué)科氛圍、豐富的教學(xué)資源。實用性：以服務(wù)教育教學(xué)活動為宗旨，正式教學(xué)空間以支撐基礎(chǔ)性課程教學(xué)為主，兼顧拓展性課程教學(xué)和其他教學(xué)活動，日常學(xué)科教學(xué)每周開課不少于10節(jié)；非正式學(xué)習(xí)空間以支持閱讀為主，兼顧其他自主學(xué)習(xí)活動，每周開放時間不少于40小時。安全性：以人為本，在保障空間舒適性和教學(xué)活動便捷性的同時，注重教育技術(shù)裝備規(guī)范和技術(shù)倫理，確保教學(xué)空間的安全性并保護(hù)師生個人隱私。個性化：負(fù)責(zé)空間管理和應(yīng)用的教師參與空間設(shè)計和建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校特色和教師個性；師生共同參與空間環(huán)境布置和動態(tài)更新，展示教學(xué)成果。三、新型教學(xué)空間建設(shè)要點空間規(guī)劃：以學(xué)習(xí)者為中心，教學(xué)空間的規(guī)模與學(xué)生數(shù)相匹配，設(shè)計與學(xué)生年齡相匹配。能開展兩種以上的教學(xué)活動，能支持兩種以上的學(xué)習(xí)方式。空間環(huán)境：為學(xué)習(xí)者提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃郁的學(xué)科氛圍，在整體設(shè)計的同時考慮留白，由師生共同布置和展示教學(xué)成果。空間布置：課桌椅和家具的規(guī)格與學(xué)習(xí)者年齡相符，配備協(xié)調(diào)，符合人體工學(xué)設(shè)計；方便移動，允許師生改變空間布局和用途，利于師生開展多種形式的教學(xué)活動。技術(shù)裝備：有多媒體設(shè)備、計算機(jī)或智能終端，方便瀏覽和查詢線上教學(xué)資源；有教與學(xué)過程的數(shù)據(jù)采集、