因數(shù)末尾有0的乘法教案

1、因數(shù)末尾有0的乘法教案這是因數(shù)末尾有0的乘法教案，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。因數(shù)末尾有0的乘法教案第1篇教學目標：1、使學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的計算過程，掌握其豎式的簡便寫法。進一步認識0在乘法運算中的特性。2、培養(yǎng)學生知識的遷移能力和正確計算能力。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡便寫法，以及積的末尾0的個數(shù)的確定。教學難點：1、突破“數(shù)位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實意義。2、如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。教 法：自主探究法、引導發(fā)現(xiàn)法。學 法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。教學準

2、備：幻燈片、投影儀。教學過程：一、復習舊知，激趣導入1、口算： 1603 1063抽生計算，并說說計算方法。(設計意圖：通過復習舊知，不僅關注孩子已有經(jīng)驗和認知水平，還為后面新知的學習做好鋪墊。)2、引入新知。二、探究新知，經(jīng)歷過程、學習例2（1）出示例題：16030。1、師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。教師巡視指導，了解學生計算情況。（設計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）2、探討計算方法，尋求簡便寫法。抽生匯報計算方法。如果學生用口算的請說出口算過程。如果用筆算得出結(jié)果的，展示豎式。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不

3、同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫會使計算更簡便？（設計意圖：使學生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）3、歸納簡便算法。強調(diào)積的末尾0的個數(shù)的確定。4、練一練：22040= 36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。（通過計算，利于學生鞏固新學知識；通過不同題型的對比練習，鞏固豎式的簡便學法，提高學生計算能力）、學習例二（2）1、出示例題：10630師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？2、學生獨立計算，匯報方法，尋求簡便寫法

4、。3、鞏固練習。20540 30615三、梳理計算方法議一議，說說三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法計算方法，寫豎式時要注意什么？（設計意圖：通過對所學知識的梳理，復習了本節(jié)課所學內(nèi)容，了解學生對新知的掌握情況，同時培養(yǎng)了學生語言表達能力）四、數(shù)學與生活本學期我校購買圖書108箱，每箱40本，學校共購買圖書多少本？（設計意圖：通過此題的練習使學生體會計算因解決問題的需要而產(chǎn)生，進一步感受計算方法的多樣性以及優(yōu)化計算方法的必要性。學生通過學習理解、掌握了一定的理論知識，并將其運用于解決生活實際問題中，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活并運用于生活的教育理念）五、總結(jié)收獲因數(shù)末尾有0的乘法教案第2篇教學步

5、驟：一、復習鋪墊1、口算下面各題。203= 124=2003= 1204=20003= 3402=指名學生口算，教師寫出得數(shù)。引導學生觀察，每組題的第一個因數(shù)有什么特點？乘積有什么特點？怎樣算比較簡便？教師歸納：一個因數(shù)末尾有0的乘法，可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)后面添幾個0。二、探索新授今天我們學習“第一個因數(shù)末尾有0的乘法”（板書課題）。1、教學例11。（1）出示例11，3503=（2）提問：一位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法是什么？請全班同學都做并指人板演。3 5 01 1 31 0 5 0（3）告訴學生，像這樣第一個因數(shù)末尾有0的乘法，筆算

6、時可以用簡便方法計算。教師邊說邊板書：3 5 0 寫豎式時，把第二個因數(shù)對著 3 第一個因數(shù)末尾第一個不是0的數(shù)。（4）用簡便方法計算時，先用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)末尾第一個不是零的數(shù)；再按照一位數(shù)乘多位數(shù)的方法進行計算；最后將第一個因數(shù)末尾的0落下來，就可以得到3503的積。（5）指一名學生將計算過程完整地說一遍。（6）出示想一想：25003怎樣寫簡便？這個問題引導學生討論，并歸納簡便算法。讓學生試做，指名板演：并要求說出計算過程，集體訂正。（7）及時練習：課本第21頁的做一做做后訂正提問：為什么第2、4兩題積的末尾的0比第一個因數(shù)末尾的0多一個？三、全課小結(jié)：問：今天，我們學習了什么？你

7、學會了哪些知識？今天所學的一個因數(shù)末尾有0的乘法和一個因數(shù)中間有0的乘法一樣，它也是一位數(shù)乘多位數(shù)的特殊情況，計算法則是一致的。但一個因數(shù)末尾有0的乘法可以用簡便方法計算，計算時，第二個因數(shù)要寫在第一個因數(shù)末尾的0的前面一位的下面，先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)末尾0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個0，注意既不能漏寫0，也不能多寫0。四、課堂鞏固：做練習六 第15題。1、練習第1題：學生獨立練習，教師巡視指導，注意學生豎式簡寫的否正確，訂正時，特別注意第2小題積末尾的0的個數(shù)。 2、練習第2題：獨立口算，訂正時指名學生說出口算步驟。開火車，來回答。3、練習第3題：先讓

8、學生理解“各是多少”的意思，再讓學生獨立做，訂正時，可啟發(fā)學生從18的.4倍是72推出180的4倍是720，1800的4倍是7200。4、練習第5題：讓學生獨立審題練習，集體講評，這道題目屬于什么應用題？五、課外作業(yè)：1、練習第4題：學生獨立練習，訂正時注意第1小題的積的末尾的0不能少寫。素質(zhì)教育目標：（一）知識教學點：1、使學生掌握一位數(shù)乘多位數(shù)末尾有0的乘法計算方法。（二）能力訓練點：1、使學生能正確地進行計算。（三）德育美育滲透點：1、培養(yǎng)學生的類推遷移的數(shù)學思想。教學重點：理解0和任何數(shù)得0和一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。教學難點：進一步理解0和任何數(shù)相乘得0一個因數(shù)末尾有0的乘法

9、的簡便運算。學法指導：引導學生利用已有的知識和經(jīng)驗，試算體會算理。因數(shù)末尾有0的乘法教案第3篇教學目標：1、使學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的計算過程，掌握其豎式的簡便寫法。進一步認識0在乘法運算中的特性。2、培養(yǎng)學生知識的遷移能力和正確計算能力。教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間或末尾有0的豎式的簡便寫法，以及積的末尾0的個數(shù)的確定。教學難點：1、突破“數(shù)位對齊”這一思維定勢，理解利用0的特性而產(chǎn)生的簡便豎式寫法的現(xiàn)實意義。2、如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。教法：自主探究法、引導發(fā)現(xiàn)法。學法：嘗試法、自主探究法、討論法、比較法、歸納法。教學準備：幻燈片、投影儀。教學過程：一

10、、復習舊知，激趣導入1、口算：16031063抽生計算，并說說計算方法。(設計意圖：通過復習舊知，不僅關注孩子已有經(jīng)驗和認知水平，還為后面新知的學習做好鋪墊。)2、引入新知。二、探究新知，經(jīng)歷過程、學習例2（1）出示例題：16030。1、師：你會用什么方法計算呢？請試著算一算。教師巡視指導，了解學生計算情況。（設計意圖：通過問題“你會怎樣計算”，滲透可以用不同的方法計算，體現(xiàn)算法多樣化）2、探討計算方法，尋求簡便寫法。抽生匯報計算方法。如果學生用口算的請說出口算過程。如果用筆算得出結(jié)果的，展示豎式。針對于不同的計算方法，讓孩子們觀察并討論，幾種計算方法有何不同，你更喜歡哪種方法呢？想一想怎樣寫

11、會使計算更簡便？（設計意圖：使學生通過對比選擇，掌握豎式的簡便寫法，在自主探索中掌握末尾有0的筆算乘法的計算方法）3、歸納簡便算法。強調(diào)積的末尾0的個數(shù)的確定。4、練一練：22040=36025=想一想：計算時如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題？針對36025的書寫進行比較，明確“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。（通過計算，利于學生鞏固新學知識；通過不同題型的對比練習，鞏固豎式的簡便學法，提高學生計算能力）、學習例二（2）1、出示例題：10630師：觀察上面的算式，說一說與第一個算式有何不同，你會怎樣計算呢？2、學生*計算，匯報方法，尋求簡便寫法。3、鞏固練習。2054030615三、梳理計算方法議一議，說說三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法計算方法，寫豎式時要注意什么？（設計意圖：通過對所學知識的梳理，復習了本節(jié)課所學內(nèi)容，了解學生對新知的