適合小學生課堂游戲

1、玩照鏡子 只需請幾組人上臺 一個人當照鏡子的人 另一個人當鏡子 當鏡子的那個人要學照鏡子的人的動作 課間十分鐘休息的時候，帶領小朋友們走出教室，玩小游戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的兒童得到矯治，這是多么好的活動呵！ 1、小猴撈月 這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，

2、“小月亮”只能在圈內逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現(xiàn)一個小節(jié)目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。 2、三打白骨精 這個游戲有兩個同學就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：1抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。2雙手插腰，兩腿側開為白骨精。3雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型

3、相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。 3、炒股票 游戲者5人為宜，選一人當股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好？”股民要馬上猜出是何種，對了就算發(fā)，繼續(xù)炒，錯了由拾者當股民，重新再玩。 4、搜捕逃犯 一人當逃犯，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。主持人發(fā)令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安

4、干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發(fā)出聲響，使對方發(fā)現(xiàn)自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場游戲。 規(guī)則：圍觀者只能笑，不得暗示。 5、歡樂猜拳 女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數必須是雙數，游戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；2、側開與兩側同伴合掌；3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；4、同1。）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉小臂并說：咕碌咕碌錘?。ù藭r每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至

5、決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。 6、翹板接毽 準備學生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當拍翹者。 7、裝卸木材 在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發(fā)令后，用圈插進鉛筆兩頭，保持好平

6、衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時，哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數較多時 ，可布置幾個課桌，同時進行比賽。 8、猜成語 主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。 9、跳繩奪帕 二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領后面，然后依次相對跳進

7、長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。 10、愚公移山 先選一人當“大山”，其他人面對他排成一路縱隊，游戲開始，第一個人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：、張開你想像的翅膀（培養(yǎng)發(fā)散性思維） 主持人事先用硬紙板準備一些圓形、三角形、長條、四方形的圖形，邀請若干學生上場。如主持人給一人一個圓和一個長條圖形，請他在規(guī)定的一分鐘內，利用自己豐富的想象力進行發(fā)散性思維，盡可能多地說出這兩個圖形可組合成哪些東西。例如圓和長條成垂直就是一把傘，也可把它看作是一付大餅油條、筆記本和鋼筆，還可以組合成籃球架、鏡架、蒼蠅拍游戲者一邊講，地一邊演示，以組合巧妙

8、、合理、形象、豐富多采、讓人覺得言之有理名次列前。 2、猜成語（培養(yǎng)判斷能力） 這個游戲可由一個小組表演讓大家猜，也可以兩個小組采取對抗的形式進行。先由一個小組的成員用啞劇表演一個成語小品，如一陣射擊過后，十人都倒下了，過來。這是什么？九死一生。最后評價一下了一會兒有一人掙扎著爬了起，哪個小組的表演出色、誰猜的猜中率高。 3、西天取經游戲（培養(yǎng)意志毅力） 主持人邀請8人上場，等分成甲乙兩組，先由甲組當取經隊，4人分別扮演不同的角色：1、唐僧用單腳打坐，合掌；2、孫悟空手搭涼棚抬起左膝；3、沙和尚向后抬起1條腿做挑擔狀；4、豬八戒左臂曲肘撐頭，右腿屈膝搭在右大腿上，身體稍后傾做睡懶覺狀。乙組都當

9、妖怪。游戲開始，主持人“1、2、3、”有節(jié)奏地數數（擊掌），乙組的又喊又叫：“妖怪來了！妖怪來了！”并去挑逗甲組的人（但不能推碰拉觸）。甲組的人堅持不動，一旦有人失去平衡雙腳落地就算失誤。接著兩組互換角色，游戲繼續(xù)。哪組堅持不倒的時間長哪組為勝。 4、乘公共汽車（培養(yǎng)反應敏捷性及社會公德） 邀請一位口齒清楚的同學，有表情地朗讀下面一則小故事，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐（包括“座”）”站起來，每位參賽者后面站一位手持紙棒的工作人員，每做錯一次就朝頭上猛敲一下，最后，挨敲的次數最少者，還要回答一個文明禮貌的小問題，答得好的為優(yōu)勝。 有一次，小明和妹妹乘公共汽車。上車后，小明發(fā)現(xiàn)一個空座位

10、，他丟下妹妹趕緊跑過去坐下。這時，過來一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。妹妹對小明說：“哥哥，你看你，你坐著奶奶站著，多不好啊！你趕快站起來，讓奶奶坐吧！”小明挨了批評，心里很不高興，賭氣說：“你讓我站著，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶聽了笑笑說：“沒關系，你坐吧，我不坐?！泵妹谜驹谛∶魃砼詺獾绵倨鹆诵∽?，說：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了！“這時，汽車到站了，那位老奶奶下了車。望著老奶奶遠去的身影，小明的心里很不是滋味，他覺得自已是錯了，情不自禁地站起來，悄悄地離開了那個座位，嘴里自言自語地說：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐

11、坐站，到底是站還是坐，今天我怎么糊涂了！” 5、叫號接龍（培養(yǎng)思維能力） 把學生等分成四個小組，依次編上號碼。將黑板一分為四，分別寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”當龍頭，然后喊號并要求寫個字，被叫到的學生上來接著各自的龍頭字寫個字，內容隨意，實在寫不出，寫“我不會”也行，由下面的同伴提示也可以。接著，再叫號換人連下去第一輪游戲，只要能瞎七八得接成可笑的句子，能激發(fā)出興趣即可。以后，老師規(guī)定龍頭、龍尾讓學生再玩叫號接龍，進而再增加難度。 6、三打白骨精（培養(yǎng)反應靈敏） 這個游戲有兩個人就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后

12、一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：1、抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。2、雙手插腰，兩腿側開為白骨精。3、雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。 7、.鉤肘站立（培養(yǎng)合作能力） 以小組為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。接著三人做、四人做、五人做方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數最多最快為優(yōu)勝。游戲結束后議論一下，成功的經

13、驗是什么。 8、占領陣地（培養(yǎng)解決問題的能力） 每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。 一、翹板接毽 準備學生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當拍翹者。 二、裝卸木材 在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬

14、蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發(fā)令后，用圈插進鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時，哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數較多時 ，可布置幾個課桌，同時進行比賽。 三、小雞出殼 在地上分散布置若干張大廢報紙，給四名參賽者每人發(fā)一支記號筆。主持人發(fā)令后，參賽者先在一張報紙上畫一個大雞蛋，接著馬上在蛋的中間撕個口子，將自己的頭部、肩膀、軀干和下肢從口子鉆過，如果不撕破蛋邊線，就算成功地孵出一只小雞，否則為失誤退出局。成功者可立即再畫再鉆，在規(guī)定的時間內，孵出小雞多者為勝

15、。 游戲一：猜領頭人 1游戲方法：點一猜領頭人的學生到室外，教師指這一學生為領頭人，在輕音樂或學生的唱歌聲中全班學生在領頭人不斷變化動作中，由猜領頭人的學生開始猜領頭人，可猜三次，如猜中，領頭人則表演一個節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領頭人的學生來表演 2游戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟著變，全班學生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。 游戲二：傳秘密口令 1游戲方法：全班學生分成人數相等的若干小組，也可按學生自然小組進行，由教師悄聲告訴各小組第一位學生一個口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、

16、“踏步”等，教師說開始，組第一位學生悄聲告訴同組的第二位學生，依次后傳，最后一位學生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準確。 2游戲要求：各小組悄聲傳口時，不能讓其他小組的學生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準的小組為勝。 游戲三：畫足球場地 1游戲方法：全班分成人數相等的若干小組，教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學生，第二位學生也畫一條線，如此類推，依次進行，看哪一組的足球場最先畫好。 2游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”必須畫四筆，教師評判最快且畫得

17、最好的小組為勝。 游戲四：抗洪搶險 1游戲方法：將學生分成人數相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊站好教師發(fā)令后各小組排頭學生將書包放在教師指定的“江堤險處”，然后跑回本組手擊本組第二位學生的書包后站到最后，第二位學生將書包放在前面學生書包的上面，后面依次進行，將書包擺成一疊。 2游戲要求：書包要疊好不能倒，教師要求學生擺書包時要像抗洪搶險哪樣嚴肅認真，要確保大堤安全，最快、擺得最好小組獲勝。游戲一：乒乓球 1、游戲方法：全班分成若干組（每組78人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學說“乒”，相鄰的下一位學生說“乓”，在下一位相鄰的學生說“球”，說“球”的學生，在說“球”的同時，要用手

18、指準確的指向本組的任何學生，被指的學生要快速說“乒”。當然，說“球”的學生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復。 2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個。游戲二：碰球1、游戲方法：全班分成若干組（每組78人為宜），本組的學生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然后由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復。 2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某

19、學生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個。 游戲三：大，小西瓜 1、游戲方法：全班分為若干組（每組78人為宜），由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復。 2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個?？梢酝妗肮?/p>

20、打認賊”，就是在四張紙上分別寫上“官”，“打”，“認”，“賊”，然后四個人每人抓一張，抓到“認”的要猜出誰是抓到“賊”的，如果認對了就由抓到“官”的人來下令輕打還是重打，打幾下，由抓到“打”的人來打；如果認錯了，那每一個人都打人兩下。還有抓尺子，快樂大本營玩過的，一個人拿著尺子讓它豎直往下掉，另一個人迅速抓住，抓得越下面表示年齡越?。ㄊ钦媸羌俨恢?，不過是游戲而已，別太認真了），不過可以測出你的反1活動的內容；音樂表演游戲區(qū)活動豐富多樣，可以設計舞蹈表演、音樂游戲、打擊樂演奏、幼兒扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影進行表演的木偶戲和皮影戲等。音樂表演游戲區(qū)應選擇內

21、容健康、有教育意義、符合幼兒生活經驗、容易為幼兒理解又適于他們表演的音樂、文學作品。音樂作品要節(jié)奏明確，曲調優(yōu)美。文學作品情節(jié)應生動活潑，角色的性格應鮮明，有特征。角色語言較簡短。2材料的提供；音樂表演游戲區(qū)首先要有一個給幼兒表演的舞臺。舞臺可以用布、屏風或彩色紙條來表現(xiàn)和裝飾，不需要投入太大的人力物力。音樂表演游戲區(qū)的基本材料包括：(1)錄音機。錄音機的電源要遠離表演場地，一定要在幼兒摸不到的地方，最好是用干電池。(2)錄音磁帶?？梢凿泝焊琛⒏枨?、音樂、故事等，并根據磁帶所錄的內容貼上標記，便于幼兒使用和整理。還可以提供一些空白磁帶，把幼兒自己的歌聲、演奏、朗誦錄進去。(3)樂器。碰鈴、響板

22、、鈴鼓、三角鐵、木魚、鑼、鼓等。(4)服飾。少數民族服裝、小動物的服裝等；動物、植物、人物的頭飾、面具、手環(huán)、頭環(huán)、彩帶、項鏈等。(5)道具。紗巾、扇子、木偶、皮影等。教師應吸引幼兒參與音樂表演游戲的場地布置和材料準備。幼兒在游戲中最關心的是自己的角色語言和動作，他們的表演并不受道具、場地和時間的限制。因此，道具不必追求齊全、逼真。3場地的設置；音樂表演游戲區(qū)最重要的就是要為幼兒提供一個寬敞的活動場地。場地的布局要合理，觀眾坐在哪里和演員在哪里表演，都要有一個明顯的分隔標記。音樂互動游戲是融音樂和游戲為一體的藝術形式，是音樂教育中最易為同學們接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養(yǎng)學生樂感

23、和美感的一條有效途徑。本人通過在*常教學中運用音樂游戲教學方法，讓初中年級學生在游戲活動中直接地、親身地體驗音樂、感知音樂、在輕松、愉快的環(huán)境下掌握淺顯的基礎知識和簡單的技能，認識簡單樂譜，獲得了很好的教學效果，音樂游戲是以發(fā)展青少年音樂能力為主的一種游戲活動，是學生在伴隨音樂進行活動的過程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境，喚起好奇心與聯(lián)想，從中學到一定音樂知識的集體活動。近期，我嘗試著在音樂教學中，把枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號變?yōu)楦挥星榫w的生動形象的游戲教學，發(fā)現(xiàn)同學們 在游戲時總是伴隨著強烈的情感投入，還會表現(xiàn)出異常的興奮和出乎想象的表演，就連平時性格比較內向的同學也會盡情釋放自己的情感

24、，把音樂游戲中所要表現(xiàn)的節(jié)奏、音樂形象，表演的淋漓盡致、超乎了我的預想效果。 一、音樂游戲教學的原則和分類運用音樂游戲教學，主要是激發(fā)學生的學習興趣，調動積極性，把學生本來愛玩好動的天性引上學習軌道，讓他們在愉悅的氣氛中輕松地完成了教學任務。1、教學原則（1）、根據音樂課程的總目標，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)。豐富情感體驗，陶冶高尚情操。（2）、游戲形象化、多樣化。根據低年級學生年齡小，愛玩好動，注意力不易集中，意志比較薄弱等特點設計音樂游戲方案，力求形象化、多樣化。使同學們在音樂游戲中提高學習興趣，帶

25、出學習方法，使他們在音樂學習中找到樂趣，讓學習不再成為負擔。（3）面向全體學生，著力于滅個學生的提高。2、游戲的分類音樂是音樂游戲的靈魂，音樂游戲只是學習音樂的手段。為了讓學生在游戲中學習音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時根據音樂的變化作出反應。在游戲中學會聽辨不同的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素，訓練了聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學習的目的。我將網上查找的音樂游戲資料，結合學生的實際情況，重新進行整理設計，隨時按教學要求選擇和搭配相應的音樂游戲進行教學。教學過程根據學生的情感變化而更改游戲方案。現(xiàn)將音樂游戲按教學內容進行分類，大約有

26、7重音樂游戲，和大家共同分享：一是節(jié)奏教學中的音樂游戲二是識譜教學中的音樂游戲三是學習音樂知識中的音樂游戲四是歌唱活動中的音樂游戲五是音樂欣賞活動中的音樂游戲六是打擊樂活動中的音樂游戲七是綜合性音樂活動中的音樂游戲二、音樂游戲教學的設計思路1、培養(yǎng)學生對音樂課的興趣游戲是兒童喜愛的一種活動形式。音樂游戲是融音樂與游戲為一體的活動，是兒童游戲世界中一個充滿歡笑、歌聲與自我表演的快樂王國。它不僅能給兒童帶來歡樂，提高學習音樂的興趣，還有助于兒童的各種潛能的充分開發(fā)促進兒童身心發(fā)展。在音樂課堂中，我以音樂游戲為主線，設計節(jié)奏教學、識譜教學、音樂欣賞教學、歌唱活動中教學等音樂游戲。通過各種生動、活潑、

27、有趣的音樂游戲，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，體會不同風格的音樂作品所塑造的形象，并能隨音樂變化，用動作來表達自己的感情和體驗。讓學生在愉快的游戲中，能做到主動學習音樂，在音樂的伴隨和引導下做游戲。三、音樂游戲的課堂教學（1）、節(jié)奏游戲教學音樂教育家奧爾夫認為音樂構成的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏好比是骨骼。并強調要結合語言的節(jié)奏，動作的節(jié)奏訓練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。在課堂教學中我特別重視語言節(jié)奏，動作節(jié)奏的訓練。在練習時，把趣味性的游戲教學法穿插起來，克服單純節(jié)奏訓練的單調，乏味之弊端，調動兒童學習的積極性。（2）、歌唱、欣賞游戲教學教師不要局限于課本，把課堂設計成有利于學生主動參與的音樂活動。如歌唱音樂游戲轟動

28、可以使學生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、樂器、舞蹈于一體，大大地調動了學生的積極性，如開展“我最喜愛的一首歌”活動，學生可以說出自己喜歡的歌曲、為什么喜歡，好在哪里等，在討論中提高了音樂的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等。音樂游戲在課堂教學中的實踐給了我深深地啟迪：在音樂教學活動中，學生是主體，不要限制學生的思維，讓他們大膽地去動、去唱、去跳，真正使他們成為課堂的主角。重視學生的學習過程，活躍學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本。音樂家洗星海說過：音樂詩人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂詩陶冶性情的熔爐?！斑@是音樂家發(fā)自肺腑的金玉良言。作為一名剛步入教室隊伍的年輕

29、音樂教師，應盡自己最大的努力讓音樂成為學生人生中最大的快樂,，提高不斷參與，讓他們深入音樂藝術的殿堂。同時，我們也通過應用音樂游戲這一教學方式，使音樂深入學生的心靈！2012/7/17 11:48:15 舉報 | | 教師的36個怎么辦？（逃課，遲到，早戀，打架，抽煙，作弊，說謊，厭學，追星，攀比，抄作業(yè)，不聽課，上課搗亂，頂撞老師，沉迷游戲，家庭困難，等等） 1.當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？ （1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。 （2）如屬于課堂上的教學內容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內容，教師

30、可委婉的告訴學生，課后再給解答。 （3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。 2. 面對追星族的學生應該怎么辦？ （1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。 （2）要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學、勤奮上進的優(yōu)秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立

31、正確的偶像觀和人生觀。 （3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。 3.當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？ （1）應與學生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發(fā)育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發(fā)送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學生很多不良需求和攀比心理等。 （2）在做好學生家長工作的基礎上

32、，與家長一同做好學生的思想工作。 （3）學?？沙雠_明確的規(guī)定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。 （4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。 4.對父母離異家庭的學生應該怎么辦？ （1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。 （2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。 （3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。

33、 （4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調整好自己的生活。 5.當學生離校出走時應該怎么辦？ （1）教師應在第一時間向學校報告情況。 （2）學校和教師迅速與學生家長取得聯(lián)系。 （3）發(fā)動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。 （4）學校應派教師協(xié)助家長尋找學生。 （5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。 （6）學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。 6.當學生與校

34、外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？ （1）向學生家長通報情況，并闡明危害。 （2）采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監(jiān)督學生不和外來人員接觸；放學后由家長監(jiān)督學生不與校外人員接觸。 （3）學校保衛(wèi)及有關人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園. 7.當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦？ （1）經常跟學生交流，了解學生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。 （2）培養(yǎng)學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創(chuàng)造條件，有意識、有

35、選擇地引導學生參加課外活動。 （3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養(yǎng)高雅興趣。 8.面對貧困家庭的學生應該怎么辦？ （1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。 （2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。 （3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與

36、家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。 （4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 9.對父母在外地打工的學生應該怎么辦？ （1）與其父母委托的臨時監(jiān)護人經常取得聯(lián)系，及時反饋學生在學校的表現(xiàn)情況和了解學生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔負起教育責任。 （2）經常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。 （3）幫助學生養(yǎng)成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。 （4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內心的空虛，使學生

37、身心得到健康發(fā)展。 （5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。 10.當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？ （1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。 （2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。 （3）召開以“攀比”為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。 11.當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦？ （1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導

38、學生走出服飾消費誤區(qū)，教育學生著裝要符合學生身份。 （2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。 （3）在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。 （4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。 （5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。 12.當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦？ （1）從正面加以引導，肯定同學這種

39、行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。 （2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。 （3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。 （4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。 （5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經歷，現(xiàn)身說法。 （6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優(yōu)點的活動

40、，激發(fā)學生自信心，融洽師生感情。 13.當學生上課不注意聽講時應該怎么辦？ （1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。 （2）事后教師為了避免學生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于

41、課堂。 （3）培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。 14.當發(fā)現(xiàn)學生早戀時應該怎么辦？ （1）教師首先要仔細觀察，全面了解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。 （2）不要大驚小怪，應該根據學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現(xiàn)存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網”，已經影

42、響了學習，不僅荒廢了學業(yè)，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。 15.當遇到智力超常的學生時應該怎么辦？ （1）對智力超常學生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學習，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。 （2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當他們的思想情緒發(fā)生波動時，教

43、師應及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。 16、當遇到智力偏低的學生時該怎么辦？ （1）在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點并平等與其相處。 （2）依據學生自身實際，確立與之相應的學習標準，并適當、適度予以表揚。 （3）為學生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給予希望、鼓勵。 （4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發(fā)展。 17、當遇到“學困生”時應該怎么辦？ （1）千萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行譴責，保護學生的自尊心，特別是“學困生”遇到困難，

44、一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產生自暴自棄心理。要主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。 （2）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。 （3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。 （4）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。 （5）抓反復，反

45、復抓。“學困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時，不應心灰意冷，要及時找出“復病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才能成效。 18、當學生總是不完成學習任務時應該怎么辦？ （1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業(yè)負擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，并且在布置學生任務時側重于創(chuàng)造性，符合學生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。 （2）開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流法，使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。 （3）如果上述方法對極個別學生的

46、教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學生完成學習任務。 19.當學生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應該怎么辦？ （1）要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。 （2）讓教師的愛心與學生特殊心情產生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。 （3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。 （4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應

47、通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。 20、當學生考試舞弊時應該怎么辦？ （1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。 （2）對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。 （3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學生的成績。 （4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，

48、不把考試當作評價學生的唯一途徑。 21、當學生厭學時應該怎么辦？ （4）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。 （5）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設引導學生學習的良好家庭氛圍。 （6）與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。 （7）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫

49、助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態(tài)度，使他們在內心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。 22、當學生經常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦？ （1）要做好學生的思想教育工作，了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。 （2）電話家訪法。應該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合老師對學生進行教育。 （3）耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發(fā)

50、他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內疚。 （4）良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。 23.當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？ （1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。 （2）轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態(tài)時，教

51、師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。 （3）隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學內容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。 24.當學生打仗時應該怎么辦？ （1）教師要及時制止學生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護好學生； （2）過生日互相有針對性的向學生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違

52、法的行為及可能造成嚴重傷害后果； （3）教師要做好打仗學生的調解和好工作，樹立團結友愛的風氣，消除隔閡。 25.當發(fā)現(xiàn)學生說謊時應該怎么辦？ 面對說謊的學生，教師應以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導，切忌橫加指責。 (1)弄清楚學生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學生的謊言，并用比較婉轉的口氣和迂回的方法教育，幫助學生分析可能產生的后果，讓學生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養(yǎng)孩子承認錯誤的勇氣。 (2)采取相應的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習慣說謊和有意說謊的頑固學生，采取針對性較強的教育方式。 (3)主動與家長

53、取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學生的誠實品質，養(yǎng)成良好的道德素質。 26. 當發(fā)現(xiàn)學生吸煙時應該怎么辦？ (1)設法了解學生的想法，對學生進行耐心的說理教育，教給學生效的正確方式，幫助學生認清香煙已被大多數人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸煙行為。 (2)多留心各種傳媒有關吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式讓學生真正從思想上認識吸煙產生的不良后果，認識吸煙是種“陋習”，鼓勵學生要為自己的前途著想，在提高認識的基礎上形成自我矯正的內驅力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。 (3)注意與家長的溝通和配合，幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣。 27. 當遇到屢教不改的學生時

54、應該怎么辦？ (1)應把對學生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應拘泥學生一時所犯錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因學生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的關愛。 (2)要“蹲下來，和學生平等交流”，主動開發(fā)學生的潛能，要通過理解去激勵學生，撞擊出學生自信的火花； (3)要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風范；賞識學生，不失諄諄引導。 (4)要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除品德和學習等方面的不良習慣。 (5)要主動進行家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。 28. 當學生頂撞教師時應該怎么辦？ (1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌握學生的思想動態(tài)。把學生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談論事情，對個別存在問題的學生應進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責。要傾聽學生的看法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學生的合理要求，贏得學生的信任。 (2)要學會自