安徽省合肥市2016年高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜試題

1、合肥市2016年高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合試題第I卷一、選擇題：本題共13小題，每小題6分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是 A細(xì)胞膜上的載體和受體都是能接收信號分子的糖蛋白 B葉綠體和線粒體內(nèi)合成ATP的過程均在膜結(jié)構(gòu)上完成 C高爾基體能參與胰島B細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工和運(yùn)輸 D核膜不參與細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)運(yùn)輸2下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是 A用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時需水浴加熱 B驗(yàn)證酶的專一性可選用淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液和碘液 C探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時，應(yīng)設(shè)空白對照排除無關(guān)變量的干擾

2、D探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系時，NaOH進(jìn)入不同體積瓊脂塊的速率相同而效率不同3實(shí)驗(yàn)表明：交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換。如 圖是某高等動物一個細(xì)胞（甲）發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，該細(xì)胞有絲分裂形成兩個子 細(xì)胞（乙和丙）.在不考慮基因突變的情況下，下列相關(guān)敘述合理的是 A圖中細(xì)胞甲內(nèi)所有同源染色體正在進(jìn)行聯(lián)會 B乙和丙細(xì)胞的基因組成可能相同，也可能不同 C乙和丙細(xì)胞的基因組成可能分別是Aa和aa D該生物個體的遺傳性狀一定會發(fā)生改變4中心法則反映了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的生物大分子間轉(zhuǎn)移的基本法則。RNA病毒的發(fā)現(xiàn) 豐富了經(jīng)典中心法則的內(nèi)容。以下說法正確的是 ADN

3、A分子和RNA分子的復(fù)制均為半保留復(fù)制 BDNA分子復(fù)制中模板鏈和子鏈的互為倒數(shù) C各種RNA分子都可以作為翻譯的模板 D圖中遺傳信息傳遞過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則5腎上腺鹽皮質(zhì)激素分子較小而有脂溶性，進(jìn)入細(xì)胞后與細(xì)胞內(nèi)受體蛋白結(jié)合，形成R1，R1啟動相關(guān)核基因的表達(dá)，進(jìn)而生成IP,IP發(fā)揮作用體現(xiàn)激素的生物效應(yīng)，使腎小管細(xì)胞加強(qiáng)對Na+的重吸收。以下對此過程分析錯誤的是A腎上腺鹽皮質(zhì)激素的受體具有高度特異性BR1從核孔進(jìn)入細(xì)胞核的過程不需消耗能量CIP可能促進(jìn)腎小管細(xì)胞中有機(jī)物分解供能D腎上腺鹽皮質(zhì)激素有助于腎小管對水的重吸收6某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量（K值）后，其種群數(shù)量的變化趨勢

4、有下圖的I、 三種可能性。下列相關(guān)敘述錯誤的是A環(huán)境被破壞時環(huán)境容納量下降，體現(xiàn)了環(huán)境的制約作用Ba點(diǎn)出生率大于死亡率，c點(diǎn)死亡率大于出生率C三種可能性中，曲線工說明該種群棲息地的受破壞程度較輕D當(dāng)曲線趨近零時，對該動物種群應(yīng)采取就地保護(hù)2 9（9分） 將l0g菠菜的葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來，提供必要的條件，在離體條件下 分別測定光合作用（用C02的吸收量表示）和呼吸作用(用CO2的釋放量表示）強(qiáng)度如下：表1 不同光照強(qiáng)度下測得離體葉綠體CO2的吸收量表2 不同溫度條件下測得離體線粒體CO2的釋放量(1)表1可知，影響光合作用的因素有 。溫度為30時，光照強(qiáng)度為5000lx時，與60

5、001x相比，離體葉綠體中還原的C3化合物的量 （多、少）。(2)表2可知，在一定范圍內(nèi)，溫度升高，離體線粒體呼吸作用增強(qiáng)，原因是 。(3)若植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體和線粒體的生理活性與其離體狀態(tài)時一致，且光強(qiáng)對線粒體無影響，在溫度為30，光照強(qiáng)度為80001x時，將某植物先光照10 h，然后轉(zhuǎn)入無光條件下（平均溫度為15），則10 g葉肉組織細(xì)胞一晝夜C02的吸收量為 gl0g。(4)用緩沖液將離體葉綠體制備成懸液，均分為兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組對照組，并僅在實(shí)驗(yàn)組中加入了適量磷酸(Pi)。在適宜溫度和光照等條件下，用14C標(biāo)記的14CO2供其進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測放射性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組

6、14 C標(biāo)記化合物(CH2O)合成速度比對照組明顯 。原因是 。30（11分） 假設(shè)某種一年生植物的種群足夠大，隨機(jī)交配，不考慮遷入、遷出和突變。連續(xù)三年在 幼苗期統(tǒng)計種群關(guān)于R(r)基因各種基因型所占比率。第二年統(tǒng)計結(jié)果如表格所示。 (1)若基因R(r)對植物生活力無影響，三年間R基因頻率的變化趨勢是_； 與第一年相比，第三年RR個體所占比率_ 。（增加、減少、不變） (2)若r r個體在花蕾期死亡，RR和Rr正常開花結(jié)實(shí)。第一年RR和Rr個體的比率為 。第三年純合子所占比率為 。R基因頻率的變化趨勢是 （增加、減少、不變），原因是 。31（8分）(1)甲同學(xué)為探究某單子葉植物胚芽鞘向光性產(chǎn)

7、生的原因，設(shè)計了如下圖所示的 實(shí)驗(yàn)：并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論為：若a、b、c、d的長度關(guān)系為 ，則說明單側(cè)光將向光側(cè)部分生長素分解；若a、b、c、d的長度關(guān)系為 ，則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。(2)甲同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果和結(jié)論為上述第種，但乙同學(xué)查閱資料知道，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些植物的向光性生長與某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻有關(guān)，據(jù)此他認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)修正為：該植物產(chǎn)生向光性的原因可能由于單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了或單側(cè)光使胚芽鞘中的生長抑制物質(zhì)向 側(cè)轉(zhuǎn)移了或以上兩種原因同時存在。若乙同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究，測定A、B、C、D四個瓊脂塊中生長素濃度相同，

8、則可以得出的結(jié)論是 。32（1 1分）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失。下圖為某 簡單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模式圖。(1)圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的 實(shí)現(xiàn)的，這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是太陽能 (2)若營養(yǎng)級間能量傳遞效率為2 0%，則ca= 。箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括_ 的能量。(3)甲同化的能量一部分 ，另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動。在群落演替的某一過程中，生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展，生物量顯著上升。此過程中用于甲生長發(fā)育和繁殖等生命活動的能量，除了流向下一營養(yǎng)級和流向分解者，剩余的能量 。(4)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人

9、們科學(xué)設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到有效利用?！吧；~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量，能量從蠶到魚的傳遞效率是_ 。39.生物一生物技術(shù)實(shí)踐(1 5分) 將月季花粉細(xì)胞通過無菌操作接人含有全部營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中，在一定條件下 誘導(dǎo)形成試管幼苗，其過程如下： 月季的花粉細(xì)胞一愈傷組織一叢芽一植株 (1)月季形成花粉細(xì)胞的分裂方式是 ，花粉發(fā)育成植物體的過程中細(xì)胞分 裂方式是_ 。發(fā)育成的植株稱為_ 。還需要用 對 幼苗進(jìn)行處理，得到二倍體植株，從中選育出需要的品種。 (2)影響誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率高低的主要因素是 和 . (3)花粉細(xì)胞經(jīng) 形成愈傷組織；愈傷組織經(jīng)過 形成芽和根。

10、 幼小植株形成后還需要 。 (4)與誘導(dǎo)叢芽培養(yǎng)基相比，誘導(dǎo)生根培養(yǎng)基中應(yīng)增加_ （激素）含量。40生物一生物科技專題】(15分) 將刺槐的耐鹽堿基因轉(zhuǎn)移到主要的農(nóng)作物水稻體內(nèi)，可以增大水稻的種植面積，科學(xué)利 用鹽堿地。 (1)刺槐基因組文庫含有該生物種群的 基因；用刺槐發(fā)育的某個時期的 mRNA 產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA( cDNA)片段，與載體連接后儲存于一個受 體菌群，建立cDNA文庫。與基因組文庫相比cDNA文庫的基因中無 和 。(2)培育耐鹽堿的轉(zhuǎn)基因水稻可以從刺槐的基因組文庫中_ 出耐鹽堿基因插入到 上，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，使耐鹽堿基因進(jìn)入水稻細(xì)胞并將其插入水稻細(xì)胞中的染色體上。(3

11、)將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞通過 技術(shù)得到轉(zhuǎn)基因植株，要確認(rèn)該耐鹽堿基因是否在水稻植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測此水稻植株中該基因的 ，如果檢測結(jié)果呈陽性，再在田間試驗(yàn)中檢測植株的 是否得到提高。(4)讓二倍體轉(zhuǎn)基因耐鹽堿水稻自交，子代中耐鹽堿與不耐鹽堿植株的數(shù)量比為3：1，推測該耐鹽堿基因整合到了 （同源染色體的一條上、同源染色體的兩條上）。合肥市2016年高三第三次教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)第I卷1-6 ACCBD DB29.（除注明外，每空1分，共9分） (1)光照強(qiáng)度和溫度 少 (2)呼吸酶的活性增強(qiáng) (3)54.5（2分） (4)快 （2分） （充足的）Pi有利于光反應(yīng)ATP的形成，用

12、于暗反應(yīng)C3的還原形成(C H2O)（意思答對即可）（2分）30.（除注明外，每空2分，共11分） (1)不變（1分） 不變 (2)1：2 5/8 增加 白然選擇（合理給分）31.（每空2分，共8分） (1)c<a=b=d c<a=b<d (2)向光 該植物產(chǎn)生向光性的原因是由于單側(cè)光使胚芽鞘中的生長抑制物質(zhì)向向光 側(cè)轉(zhuǎn)移了32.（除注明外，每空1分，共11分） (1)光合作用 活潑的化學(xué)能 穩(wěn)定的化學(xué)能 (2)4% 初級消費(fèi)者糞便（下一營養(yǎng)級生物糞便） (3)在呼吸作用中以熱能散失（2分） 以有機(jī)物中化學(xué)能的形式儲存在植物體（未利 用）（2分） (4)0（2分）39.（15分）(1)減數(shù)分裂（1分） 有絲分裂（1分） 單倍體（1分） 秋水仙素（1分） (2)材料的選擇（2分） 培養(yǎng)基的組成（2分） (3)脫分化（2分） 再分化（2分） 光照（2分） (4)生長素（1分）40.（15分） (1)全部（1分） 逆轉(zhuǎn)錄（或“反轉(zhuǎn)錄”）（1分） 啟動子（或“非編碼區(qū)”，或“具有啟動 作用的DNA片段”等。合理給分）（此答