科學(xué)中考總復(fù)習(xí) 第2課時(shí)科學(xué)探究

1、科學(xué)探究的基本過(guò)程：科學(xué)探究的基本過(guò)程：提出問(wèn)題提出問(wèn)題建立猜想與假設(shè)建立猜想與假設(shè)制定計(jì)劃制定計(jì)劃獲取事實(shí)與獲取事實(shí)與證據(jù)證據(jù)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)合作與交流合作與交流考點(diǎn)提出科提出科學(xué)問(wèn)題學(xué)問(wèn)題從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)并提出可以進(jìn)行科學(xué)探究的問(wèn)題b5例例1：某人做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：某人做了這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：制備培養(yǎng)基，等量分裝在試管中制備培養(yǎng)基，等量分裝在試管中，并進(jìn)行滅菌。，并進(jìn)行滅菌。將平菇菌種經(jīng)無(wú)菌操作等量接種到培養(yǎng)基中。將平菇菌種經(jīng)無(wú)菌操作等量接種到培養(yǎng)基中。把接種后的培養(yǎng)基放在兩個(gè)培養(yǎng)箱中，一個(gè)為對(duì)照組，另一個(gè)培養(yǎng)把接種后的培養(yǎng)基放在兩個(gè)培養(yǎng)箱中，一個(gè)為對(duì)照組，另一個(gè)培

2、養(yǎng)箱的中央放入磁鐵，并按不同直徑的圓周放入箱的中央放入磁鐵，并按不同直徑的圓周放入3圈實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基。圈實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基。每日做觀(guān)察記錄，其中包括測(cè)量菌絲的長(zhǎng)度，觀(guān)察菌絲的長(zhǎng)度和每日做觀(guān)察記錄，其中包括測(cè)量菌絲的長(zhǎng)度，觀(guān)察菌絲的長(zhǎng)度和菌絲色澤等。該實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是（菌絲色澤等。該實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是（ ）A、磁場(chǎng)對(duì)培養(yǎng)基的影響有哪些、磁場(chǎng)對(duì)培養(yǎng)基的影響有哪些B、培養(yǎng)基對(duì)平菇生長(zhǎng)有哪些影響、培養(yǎng)基對(duì)平菇生長(zhǎng)有哪些影響C、磁場(chǎng)對(duì)平菇生長(zhǎng)有什么影響、磁場(chǎng)對(duì)平菇生長(zhǎng)有什么影響D、有利于平菇生長(zhǎng)的環(huán)境因素有哪些、有利于平菇生長(zhǎng)的環(huán)境因素有哪些C例例2：如圖，一名滑雪運(yùn)動(dòng)員正在滑雪比賽，根據(jù)圖中展示的情景：如圖

3、，一名滑雪運(yùn)動(dòng)員正在滑雪比賽，根據(jù)圖中展示的情景，提出兩個(gè)與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，并針對(duì)提出的問(wèn)題作出簡(jiǎn)答。，提出兩個(gè)與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，并針對(duì)提出的問(wèn)題作出簡(jiǎn)答。例例3：給你兩根長(zhǎng)度相同但橫截面積不同的鎳鉻合金線(xiàn)、一個(gè)電源：給你兩根長(zhǎng)度相同但橫截面積不同的鎳鉻合金線(xiàn)、一個(gè)電源、一只電流表、一只滑動(dòng)變阻器、一個(gè)開(kāi)關(guān)和若干根導(dǎo)線(xiàn)，現(xiàn)需要、一只電流表、一只滑動(dòng)變阻器、一個(gè)開(kāi)關(guān)和若干根導(dǎo)線(xiàn)，現(xiàn)需要研究的課題有：研究的課題有：導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積的關(guān)系；導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積的關(guān)系；導(dǎo)體的電導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度的關(guān)系；阻跟它的長(zhǎng)度的關(guān)系；導(dǎo)體的電阻跟它的材料的關(guān)系。利用上述導(dǎo)體的電阻跟它的材料的

4、關(guān)系。利用上述材料，可以完成的研究課題是（材料，可以完成的研究課題是（ ）A、 B、 C、 D、C例例4：使用酒精燈時(shí)安全問(wèn)題值得注意，你能否提出一些問(wèn)題？：使用酒精燈時(shí)安全問(wèn)題值得注意，你能否提出一些問(wèn)題？如：如：能否向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精？能否向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精？ ？ ？考點(diǎn)提出科提出科學(xué)問(wèn)題學(xué)問(wèn)題概述提出問(wèn)題的途徑和方法b6例：我們知道例：我們知道“在雷雨天，是先看到閃電，然后才聽(tīng)到雷在雷雨天，是先看到閃電，然后才聽(tīng)到雷聲聲”，對(duì)此，你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)能提出一個(gè)什么樣的科學(xué)，對(duì)此，你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)能提出一個(gè)什么樣的科學(xué)問(wèn)題？問(wèn)題？在空氣中，光傳播的速度比聲音傳播的速度快嗎？在空氣中

5、，光傳播的速度比聲音傳播的速度快嗎？響雷時(shí)，是先產(chǎn)生閃電，后產(chǎn)生雷聲嗎？響雷時(shí)，是先產(chǎn)生閃電，后產(chǎn)生雷聲嗎？考點(diǎn)提出科提出科學(xué)問(wèn)題學(xué)問(wèn)題理解提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義b7考點(diǎn)進(jìn)行猜進(jìn)行猜想假設(shè)想假設(shè)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題或成因提出猜想b8例：我們知道，電荷之間有力的作用，為了研究這個(gè)問(wèn)題，有人做例：我們知道，電荷之間有力的作用，為了研究這個(gè)問(wèn)題，有人做了下面的實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)帶等量異種電荷的小球了下面的實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)帶等量異種電荷的小球A、B固定于桌面上，固定于桌面上，在它們周?chē)胖靡恍д姷妮p小物體，這些輕小物體，將受到在它們周?chē)胖靡恍д姷妮p小物體，這些輕小物體，將受到A和和B的共同作

6、用。如圖，示意圖表示了這些輕小物體在的共同作用。如圖，示意圖表示了這些輕小物體在A(yíng)、B共同作共同作用下的受力方向。聯(lián)系你學(xué)過(guò)的知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：用下的受力方向。聯(lián)系你學(xué)過(guò)的知識(shí)分析回答下列問(wèn)題：這種研究方法與你學(xué)習(xí)哪些知識(shí)時(shí)用到的研究方法類(lèi)似？這種研究方法與你學(xué)習(xí)哪些知識(shí)時(shí)用到的研究方法類(lèi)似？提出一個(gè)有意義的猜想。提出一個(gè)有意義的猜想。磁場(chǎng)或磁感線(xiàn)、電流的磁場(chǎng)磁場(chǎng)或磁感線(xiàn)、電流的磁場(chǎng)電荷周?chē)赡艽嬖诖艌?chǎng)。電荷周?chē)赡艽嬖诖艌?chǎng)。例例2：從水中浮上來(lái)的皮球，從它剛露出水面到最后漂浮在水面上：從水中浮上來(lái)的皮球，從它剛露出水面到最后漂浮在水面上靜止不動(dòng)的過(guò)程中，它受到的浮力發(fā)生了變化，請(qǐng)你根據(jù)這

7、一現(xiàn)象靜止不動(dòng)的過(guò)程中，它受到的浮力發(fā)生了變化，請(qǐng)你根據(jù)這一現(xiàn)象猜想浮力的變化可能與什么因素有關(guān)？說(shuō)出你猜想的依據(jù)，再列舉猜想浮力的變化可能與什么因素有關(guān)？說(shuō)出你猜想的依據(jù)，再列舉兩個(gè)日常生活中的實(shí)例來(lái)支持你的猜想。兩個(gè)日常生活中的實(shí)例來(lái)支持你的猜想。猜想浮力與排開(kāi)水的體積有關(guān)，因?yàn)槠で驈膭偮冻鏊娴狡≡谒孪敫×εc排開(kāi)水的體積有關(guān)，因?yàn)槠で驈膭偮冻鏊娴狡≡谒骒o止不動(dòng)的過(guò)程中，皮球的重力、體積及其他條件未變，只有皮面靜止不動(dòng)的過(guò)程中，皮球的重力、體積及其他條件未變，只有皮球排開(kāi)水的體積減小了。球排開(kāi)水的體積減小了。考點(diǎn)進(jìn)行猜進(jìn)行猜想假設(shè)想假設(shè)通過(guò)思考提出可檢驗(yàn)的猜想和假設(shè)b9例：在研究

8、例：在研究“二力平衡的條件二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)桌上的實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)桌上安裝了如圖裝置。他們猜想一個(gè)物體在二力作用下保持靜止的條件安裝了如圖裝置。他們猜想一個(gè)物體在二力作用下保持靜止的條件是：這兩個(gè)力的方向相反，并且在一條直線(xiàn)上，大小之差的絕對(duì)值是：這兩個(gè)力的方向相反，并且在一條直線(xiàn)上，大小之差的絕對(duì)值是一個(gè)定值。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得如下實(shí)驗(yàn)記錄。是一個(gè)定值。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得如下實(shí)驗(yàn)記錄。于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證。你認(rèn)為他們的結(jié)論正確嗎于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證。你認(rèn)為他們的結(jié)論正確嗎？ 。為什么？。為什么？ 。不正確不正確沒(méi)考慮木塊與桌面間的摩擦沒(méi)考慮

9、木塊與桌面間的摩擦考點(diǎn)進(jìn)行猜進(jìn)行猜想假設(shè)想假設(shè)對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)和假設(shè)b10例例1：某同學(xué)在做：某同學(xué)在做“唾液淀粉酶的消化作用唾液淀粉酶的消化作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置：兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置：你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)要檢驗(yàn)的假設(shè)是：唾液淀粉酶的消化作用是受你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)要檢驗(yàn)的假設(shè)是：唾液淀粉酶的消化作用是受 影響。影響。請(qǐng)你預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)你預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果：10min后，若分別在甲、乙兩裝置的試管中后，若分別在甲、乙兩裝置的試管中分別滴加碘液，出現(xiàn)藍(lán)色的是分別滴加碘液，出現(xiàn)藍(lán)色的是 試管。試管。分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因 。溫度溫度甲甲由

10、于甲裝置溫度遠(yuǎn)低于由于甲裝置溫度遠(yuǎn)低于37，唾液，唾液淀粉酶活性降低，淀粉糊中的淀粉淀粉酶活性降低，淀粉糊中的淀粉未被分解，淀粉遇碘變藍(lán)。未被分解，淀粉遇碘變藍(lán)。例例2：雞的體溫一般在：雞的體溫一般在40.542之間。雞肝片中含有過(guò)氧化氫分解之間。雞肝片中含有過(guò)氧化氫分解酶，能加速過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣，它與化學(xué)催化劑（如二氧酶，能加速過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣，它與化學(xué)催化劑（如二氧化錳）相比具有高效性。為了證實(shí)過(guò)氧化氫分解酶具有高效性，小化錳）相比具有高效性。為了證實(shí)過(guò)氧化氫分解酶具有高效性，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在試管在試管1和試管和試管2中都加入中都加入3%H2O2溶液

11、溶液5ml。再往試管再往試管1中加入中加入1g二氧化錳，同時(shí)往試管二氧化錳，同時(shí)往試管2加入加入1g雞肝片。雞肝片。 。10分鐘后將兩根帶火星的衛(wèi)生香分別伸入兩支試管口，觀(guān)察比較分鐘后將兩根帶火星的衛(wèi)生香分別伸入兩支試管口，觀(guān)察比較它們?nèi)紵拿土页潭?。它們?nèi)紵拿土页潭?。?jù)此完成下列問(wèn)題：據(jù)此完成下列問(wèn)題：請(qǐng)補(bǔ)充完成步驟請(qǐng)補(bǔ)充完成步驟。若過(guò)氧化氫分解酶具有高效性，可觀(guān)察到怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？若過(guò)氧化氫分解酶具有高效性，可觀(guān)察到怎樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 。若實(shí)驗(yàn)時(shí)兩試管現(xiàn)象幾乎無(wú)差異，能否認(rèn)為過(guò)氧化氫分解酶不具若實(shí)驗(yàn)時(shí)兩試管現(xiàn)象幾乎無(wú)差異，能否認(rèn)為過(guò)氧化氫分解酶不具有高效性？為什么？有高效性？為什么？ ?？?/p>

12、點(diǎn)進(jìn)行猜進(jìn)行猜想假設(shè)想假設(shè)理解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用b11考點(diǎn)制定計(jì)劃制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)針對(duì)探究的目的和已有條件，確定相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理，列出探究實(shí)驗(yàn)所使用的相關(guān)材料、儀器、設(shè)備等，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案，畫(huà)出相關(guān)裝置圖c1例：在例：在“探究電流與電阻的關(guān)系探究電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，老師提供的器的實(shí)驗(yàn)中，老師提供的器材如圖（各個(gè)電源兩端的電壓保持不變，各個(gè)定值電阻受材如圖（各個(gè)電源兩端的電壓保持不變，各個(gè)定值電阻受溫度的影響可以忽略）。請(qǐng)選用合適的器材，完成實(shí)驗(yàn)。溫度的影響可以忽略）。請(qǐng)選用合適的器材，完成實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為電流與哪些因素有關(guān)？你認(rèn)為電流與哪些因素有關(guān)？本實(shí)驗(yàn)中，需要保持本實(shí)驗(yàn)

13、中，需要保持 不變。不變。畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。小楊設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中，使用了滑動(dòng)變阻器，在實(shí)驗(yàn)中小楊設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中，使用了滑動(dòng)變阻器，在實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器起不到的作用是（滑動(dòng)變阻器起不到的作用是（ ）A、控制電路中的電流大小，保護(hù)電路、控制電路中的電流大小，保護(hù)電路B、保持定值電阻兩端的電壓不變、保持定值電阻兩端的電壓不變C、改變電源電壓、改變電源電壓電壓、電阻電壓、電阻電壓電壓C考點(diǎn)制定計(jì)劃制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素，對(duì)所研究問(wèn)題中的各種變量（自變量、因變量、調(diào)節(jié)變量、無(wú)關(guān)變量）進(jìn)行確認(rèn)與分類(lèi)c2例例1：物理研究中常常用到：物理研究中常常用到“控制變量法控制

14、變量法”、“等效替代法等效替代法”、“模型法模型法”、“類(lèi)比法類(lèi)比法”等方法，下面是幾個(gè)研究事例：等方法，下面是幾個(gè)研究事例：研究一個(gè)物體受幾個(gè)力的作用時(shí)，引入合力的概念研究一個(gè)物體受幾個(gè)力的作用時(shí)，引入合力的概念用光線(xiàn)表示光的傳播方向用光線(xiàn)表示光的傳播方向研究電流時(shí)把它與水流相比研究電流時(shí)把它與水流相比利用磁感線(xiàn)來(lái)藐視磁場(chǎng)利用磁感線(xiàn)來(lái)藐視磁場(chǎng)上述幾個(gè)實(shí)例中，采用了相同研究方法的是（上述幾個(gè)實(shí)例中，采用了相同研究方法的是（ ）A、 B、 C、 D、C例例2：由于壓力和表面粗糙程度兩者都可能影響滑動(dòng)摩擦力的大?。河捎趬毫捅砻娲植诔潭葍烧叨伎赡苡绊懟瑒?dòng)摩擦力的大小，用實(shí)驗(yàn)研究它們的關(guān)系時(shí)：可以保

15、持壓力不變，探究滑動(dòng)摩擦力，用實(shí)驗(yàn)研究它們的關(guān)系時(shí)：可以保持壓力不變，探究滑動(dòng)摩擦力和表面粗糙程度的關(guān)系；然后保持接觸面不變，探究滑動(dòng)摩擦力和和表面粗糙程度的關(guān)系；然后保持接觸面不變，探究滑動(dòng)摩擦力和壓力的關(guān)系；最后總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力與壓力和表面粗糙程度有關(guān)的壓力的關(guān)系；最后總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力與壓力和表面粗糙程度有關(guān)的規(guī)律，這種研究問(wèn)題的方法叫規(guī)律，這種研究問(wèn)題的方法叫“控制變量法控制變量法”。在以下問(wèn)題的研究中。在以下問(wèn)題的研究中，不是用，不是用“控制變量法控制變量法”研究的是（研究的是（ ）A、電流與電壓、電阻的關(guān)系、電流與電壓、電阻的關(guān)系B、導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)、導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)

16、C、電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)、電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)D、研究光的直線(xiàn)傳播時(shí)引入光線(xiàn)、研究光的直線(xiàn)傳播時(shí)引入光線(xiàn)D考點(diǎn)制定計(jì)劃制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將變量轉(zhuǎn)化為可感知、可量度的事物、現(xiàn)象、方法，應(yīng)用控制變量方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)c3例：小明在做飯時(shí)發(fā)現(xiàn)很多因素都能影響食鹽在水中的溶解速率。例：小明在做飯時(shí)發(fā)現(xiàn)很多因素都能影響食鹽在水中的溶解速率。從你能想到的可影響食鹽在水中溶解速率的因素中，寫(xiě)出其中的從你能想到的可影響食鹽在水中溶解速率的因素中，寫(xiě)出其中的兩項(xiàng)，并預(yù)測(cè)此因素對(duì)食鹽溶解速率的影響：兩項(xiàng)，并預(yù)測(cè)此因素對(duì)食鹽溶解速率的影響：因素因素為為 ，你的預(yù)測(cè)，你的預(yù)測(cè) 。因素

17、因素為為 ，你的預(yù)測(cè)，你的預(yù)測(cè) 。從你所列因素中選出一個(gè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的預(yù)測(cè)，你設(shè)計(jì)的實(shí)從你所列因素中選出一個(gè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的預(yù)測(cè)，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是驗(yàn)方案是 。溫度溫度溫度升高，食鹽溶解加快溫度升高，食鹽溶解加快攪拌攪拌攪拌能加快食鹽的溶解攪拌能加快食鹽的溶解考點(diǎn)制定計(jì)劃制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)理解制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)探究的意義b12考點(diǎn)獲取事實(shí)獲取事實(shí)與證據(jù)與證據(jù)能使用基本儀器進(jìn)行安全操作b13依某一屬性（或規(guī)則）進(jìn)行有計(jì)劃地觀(guān)察；由不同的角度或方法進(jìn)行一系列比較和測(cè)量；能針對(duì)變量的性質(zhì)，采取合適的測(cè)量策略b14會(huì)記錄和處理觀(guān)察、測(cè)量的結(jié)果b15理解實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)探究的作用b16例：某

18、研究小組將足量的例：某研究小組將足量的A、B兩種金屬同時(shí)分別放入兩份質(zhì)量分?jǐn)?shù)兩種金屬同時(shí)分別放入兩份質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的少量稀鹽酸中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，繪制的反應(yīng)生成相同的少量稀鹽酸中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，繪制的反應(yīng)生成H2的體積（的體積（氣體體積都在相同狀況下測(cè)定）與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖。請(qǐng)你寫(xiě)出氣體體積都在相同狀況下測(cè)定）與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖。請(qǐng)你寫(xiě)出兩條結(jié)論。兩條結(jié)論。 ； ?？键c(diǎn)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)將結(jié)果與科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋b17例：為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，有例：為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，有一組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在一組同學(xué)做了如下實(shí)

19、驗(yàn)：在4個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是實(shí)驗(yàn)記錄，回答下列問(wèn)題：用同樣的加熱器加熱，下表是實(shí)驗(yàn)記錄，回答下列問(wèn)題：比較比較a、b兩燒杯的記錄，得出的結(jié)論是：吸收的熱量跟兩燒杯的記錄，得出的結(jié)論是：吸收的熱量跟 有有關(guān)；關(guān)；比較比較c、d兩燒杯的記錄，得出的結(jié)論是：吸收的熱量跟兩燒杯的記錄，得出的結(jié)論是：吸收的熱量跟比比較較c、d兩兩燒燒杯杯的的記記錄錄，得得出出的的結(jié)結(jié)論論是是：吸吸收收的的熱熱量量跟跟 有關(guān)；有關(guān)；比較比較a、c兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，得出的結(jié)論是：吸收兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，得出的結(jié)論是：吸收的熱量跟的熱量跟 有關(guān)；有關(guān)；結(jié)合上

20、述結(jié)論，物體溫度升高時(shí)，吸收熱結(jié)合上述結(jié)論，物體溫度升高時(shí)，吸收熱量的多少與量的多少與 有關(guān)。有關(guān)。燒杯燒杯液體液體質(zhì)量質(zhì)量/g初溫初溫/末溫末溫/時(shí)間時(shí)間/mina水水16016364b水水8016362c煤油煤油16016362d煤油煤油16016261考點(diǎn)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)區(qū)別與預(yù)測(cè)結(jié)果不一致的現(xiàn)象，并作出簡(jiǎn)單的解釋b18例：如圖，燃燒匙中盛硫粉，金屬絲為電加熱用，容器中盛有氧氣例：如圖，燃燒匙中盛硫粉，金屬絲為電加熱用，容器中盛有氧氣，U形管內(nèi)盛有汞。反應(yīng)前形管內(nèi)盛有汞。反應(yīng)前U形管兩側(cè)汞液面持平，電加熱使硫反形管兩側(cè)汞液面持平，電加熱使硫反應(yīng)后，左側(cè)汞液面上升，右側(cè)下降，恢復(fù)到原溫度時(shí)

21、汞液面又持平應(yīng)后，左側(cè)汞液面上升，右側(cè)下降，恢復(fù)到原溫度時(shí)汞液面又持平。由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得到的結(jié)論是由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得到的結(jié)論是 。若若U形管內(nèi)盛形管內(nèi)盛 的不是汞而是水，可觀(guān)察到的現(xiàn)象是的不是汞而是水，可觀(guān)察到的現(xiàn)象是 ，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 .考點(diǎn)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)對(duì)探究過(guò)程和證據(jù)獲得方式、方法、過(guò)程作出合適評(píng)價(jià)，能說(shuō)明反應(yīng)結(jié)果和證據(jù)的不可靠，或解釋證據(jù)是否充分支持結(jié)論c4例例1：為保證長(zhǎng)時(shí)間潛航，在潛水艇內(nèi)要配備氧氣再生裝置，有以：為保證長(zhǎng)時(shí)間潛航，在潛水艇內(nèi)要配備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧氣的方案：下幾種制氧氣的方案：加熱高錳酸鉀；加熱高錳酸鉀；電解水；電解水；在常溫下過(guò)在

22、常溫下過(guò)氧化鈉（氧化鈉（Na2O2）與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。）與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。寫(xiě)出方案寫(xiě)出方案的化學(xué)方程式：的化學(xué)方程式： 。你認(rèn)為最適合潛水艇里制氧氣的方法是你認(rèn)為最適合潛水艇里制氧氣的方法是 ，與其他兩種方，與其他兩種方法相比，其優(yōu)點(diǎn)是法相比，其優(yōu)點(diǎn)是 。方案方案可將人呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，且反應(yīng)簡(jiǎn)便，不可將人呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，且反應(yīng)簡(jiǎn)便，不需加熱和消耗電能需加熱和消耗電能例例2：以下是某化學(xué)探究的過(guò)程，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。：以下是某化學(xué)探究的過(guò)程，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。向向NaOH溶液中滴加紫色石蕊試液，溶液顯藍(lán)色。溶液中滴加紫色石蕊

23、試液，溶液顯藍(lán)色。提出問(wèn)題：是什么粒子使紫色石蕊試液變藍(lán)色呢？提出問(wèn)題：是什么粒子使紫色石蕊試液變藍(lán)色呢？查找資料：查找資料：NaOH溶液中存在的粒子有大量的溶液中存在的粒子有大量的H2O、Na+、OH-和極少量的和極少量的H+。猜想：是大量的猜想：是大量的OH-使紫色石蕊試液變藍(lán)色。使紫色石蕊試液變藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)步驟及說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)步驟及說(shuō)明：在一支干凈的試管中加入在一支干凈的試管中加入2ml蒸餾水，再滴入幾滴紫色石蕊試液，蒸餾水，再滴入幾滴紫色石蕊試液，溶液幾乎不變色，說(shuō)明溶液幾乎不變色，說(shuō)明 。在一支干凈試管中加入在一支干凈試管中加入2ml氯化鈉溶液，再滴入幾滴紫色石蕊試氯化鈉溶液，再滴入幾滴紫色石蕊試液，溶液幾乎不變色，說(shuō)名液，溶液幾乎不變色，說(shuō)名 。 。結(jié)論：原假設(shè)結(jié)論：原假設(shè) （填成立或不成立）。（填成立或不成立）。水分子不能使紫