九年級語文《談生命》課件

1、冰冰心心1 1、理清行文思路，理解文章主旨。、理清行文思路，理解文章主旨。2 2、體會文章景、情、理和諧相融的意境，、體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。感受文章的意境美、哲理美、語言美。3 3、感受和借鑒作者積極進取的人生態(tài)度。、感受和借鑒作者積極進取的人生態(tài)度。原名謝婉瑩，福建原名謝婉瑩，福建長樂人。代表作有長樂人。代表作有詩集有詩集有繁星繁星春水春水,散文集散文集寄小讀者寄小讀者，小，小說說超人超人等。等。冰心（冰心（19001999）1923年，冰心于燕年，冰心于燕京大學畢業(yè)京大學畢業(yè)冰心冰心1929年與吳文年與吳文藻結婚時合影。藻結婚時合影。冰心（冰心

2、（1923年年于美國）于美國）百歲老人，百歲老人，文學大師。文學大師。研讀課文研讀課文 2 2、作者用什么來比喻人的一生？春水和小、作者用什么來比喻人的一生？春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命樹分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)狀態(tài)? ?暗示了怎樣的人生歷程？暗示了怎樣的人生歷程？4、作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認識是什么？、作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認識是什么？最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？人生觀？1 1、試著給課文劃分層次、試著給課文劃分層次3 3、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)了怎樣

3、的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？ 1、（、（“我不敢說我不敢說像什么像什么”）揭示話）揭示話題。題。 2、（、（“生命像生命像不敢信來生不敢信來生”）描寫）描寫“一江春水一江春水”的全部生命歷程。的全部生命歷程。 3、（、（“生命又像生命又像不敢信來生不敢信來生”）寫）寫“一棵小樹一棵小樹”的全部生命歷程。的全部生命歷程。 4、（、（“宇宙是宇宙是結尾結尾”）總結全文，揭）總結全文，揭示示 生命的本質(zhì)。生命的本質(zhì)。 研讀課文研讀課文 2 2、作者用什么來比喻人的一生？春水和小、作者用什么來比喻人的一生？春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命樹分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或

4、哪幾種生命狀態(tài)狀態(tài)? ?暗示了怎樣的人生歷程？暗示了怎樣的人生歷程？4、作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認識是什么？、作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認識是什么？最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？人生觀？1 1、試著給課文劃分層次、試著給課文劃分層次3 3、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？ 一江春水：一江春水： 一棵小樹：一棵小樹：課文分析：課文分析：向前、曲折、向前、曲折、復雜、多變復雜、多變發(fā)榮、滋長、發(fā)榮、滋長、繁盛、凋零繁盛、凋零東流歷程東流歷程春秋四季春秋四

5、季以春水和小以春水和小樹為喻揭示樹為喻揭示了生命由生了生命由生長到壯大，長到壯大，再到衰弱的再到衰弱的過程和一般過程和一般規(guī)律。規(guī)律。研讀課文研讀課文 2 2、作者用什么來比喻人的一生？春水和小、作者用什么來比喻人的一生？春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命樹分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)狀態(tài)? ?暗示了怎樣的人生歷程？暗示了怎樣的人生歷程？4、作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認識是什么？、作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認識是什么？最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？人生觀？1 1、試著給課文劃分層次、試著給課文劃分層次3 3、在這幾種生命

6、歷程中，春水和小樹表現(xiàn)、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？春水：聚集力量快樂勇敢地流走憤怒地奔騰和怒吼心平氣和地一瀉千里一聲不響地流入、消融、歸化小樹：勇敢快樂地破殼雨中吟唱風中跳舞掙脫、挺立寧靜和怡悅消融、歸化、無樂無哀研讀課文研讀課文 2 2、作者用什么來比喻人的一生？春水和小、作者用什么來比喻人的一生？春水和小樹分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命樹分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)狀態(tài)? ?暗示了怎樣的人生歷程？暗示了怎樣的人生歷程？4、作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認識是什么？、作者對生命的本質(zhì)和規(guī)律的認識是什么？最能表達主題的

7、句子有哪幾句？宣示怎樣的最能表達主題的句子有哪幾句？宣示怎樣的人生觀？人生觀？1 1、試著給課文劃分層次、試著給課文劃分層次3 3、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？生命的本質(zhì)和規(guī)律是什么？生命的本質(zhì)和規(guī)律是什么？生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的?？鞓泛屯纯嗍窍嗌喑傻?。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？人生要有生

8、命不止奮斗不息的意志和豁達人生要有生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神樂觀的精神生命像小說，不在于長而在于精。生命像小說，不在于長而在于精。 生命像品茶，品味時，有時有淡淡的生命像品茶，品味時，有時有淡淡的苦味；有時有淡淡的清香?？辔叮挥袝r有淡淡的清香。 生命像浪花，有風平浪靜，也有驚濤生命像浪花，有風平浪靜，也有驚濤駭浪駭浪。 冰心用冰心用形象的比喻，象征的手法形象的比喻，象征的手法，將生命過程將生命過程比喻為一江春水的奔流歷程、一棵小樹的生長經(jīng)比喻為一江春水的奔流歷程、一棵小樹的生長經(jīng)歷歷，用春水、小樹來象征生命。我們來仿照這種，用春水、小樹來象征生命。我們來仿照這種方法，選取一個事物來

9、比喻、象征生命。方法，選取一個事物來比喻、象征生命。生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才生命像路，有時平坦，有時崎嶇，這樣才繽紛。繽紛。 生命像火把，應該使勁燃燒。生命像火把，應該使勁燃燒。 生命像蠟燭，都很短暫。生命像蠟燭，都很短暫。 生命像萬里長城，沒有止境。生命像萬里長城，沒有止境。 生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。生命像一場戲，有悲歡離合也有喜怒哀樂。 生命如同父母的愛，應該學會珍惜生命，生命如同父母的愛，應該學會珍惜生命，懂得愛的真諦。懂得愛的真諦。 名人談生命生當作人杰，死亦為鬼雄 李清照生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美 泰戈爾 生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的

10、死。 巴金 人只有獻身社會，才能找出那短暫 而有風險的生命的意義。 愛因斯坦 人最寶貴的是生命，生命屬于人的只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！?保爾柯察金 人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我愿把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。 雷鋒 生生 命命 趙 麗 宏 一 假如生命是花?；ㄩ_時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上 二 假如生命是草。決不因此自卑!要聯(lián)合起所有的同類，毫

11、不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠。大地將因此而充滿青春的活力。 三 假如生命是樹。要一心一意把根扎向大地深處。哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進石縫，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹當然很美妙；在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨的小樹，給迷路的跋涉者以希望，那就更為光榮。 四 假如生命是船。不要停泊，也不要隨波逐流!我將高高地升起風帆，向著未有人到達過的海域 五 假如生命是水。要成為一股奔騰的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一條小溪，也要日夜不停地、頑強地流，去沖開攔路的高山，去投奔江河 六 假如生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飄游。要化成雨，無

12、聲地灑向大地。 七 假如生命是一段原木。做一座樸實無華的橋吧，讓那些被流水和深壑阻隔的道路重新暢通! 八 假如生命只是一根枯枝。那就不必做綠色的美夢了，變成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦從頭燃到腳 作者說：生命中不是永遠快樂，也不是永作者說：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。也要感謝生命。體體 驗驗 感感 悟悟 生命像一朵純潔無瑕的雪花。她原本是那空中生命像一朵純潔無瑕的雪花。她原本是那空中潔白的云朵，那里，有她無數(shù)的兄弟姐妹。她潔白的云朵，那里，有她無

13、數(shù)的兄弟姐妹。她飄在這世界的最高處，望著世上的一草一木，飄在這世界的最高處，望著世上的一草一木，人世間的一舉一動，地球的一分一秒人世間的一舉一動，地球的一分一秒云兒云兒在空中，在空中無憂無慮地飄浮、游蕩在空中，在空中無憂無慮地飄浮、游蕩不不受任何拘束。承受著陽光的照耀，接受著微風受任何拘束。承受著陽光的照耀，接受著微風的輕撫，享受著月光的沐浴的輕撫，享受著月光的沐浴突然，有一天，突然，有一天，來自遠方的寒風，呼嘯著來了，他怒吼著，無來自遠方的寒風，呼嘯著來了，他怒吼著，無情地向云朵吹刮了過來。然而，云兒沒有躲避，情地向云朵吹刮了過來。然而，云兒沒有躲避，沒有逃跑，而是，而是坦然地面對寒風，與他

14、沒有逃跑，而是，而是坦然地面對寒風，與他作頑強的斗爭，無數(shù)個水分子簇擁在一起，緊作頑強的斗爭，無數(shù)個水分子簇擁在一起，緊緊地抱成一團，形成了雪花緊地抱成一團，形成了雪花寒風被雪花吞寒風被雪花吞噬了，她們開始下降，輕輕的，緩緩的，柔柔噬了，她們開始下降，輕輕的，緩緩的，柔柔的，無聲息的，無聲息她們互相碰撞著、擁抱著、親她們互相碰撞著、擁抱著、親吻著吻著最后，她們投入了大地的懷抱，落入最后，她們投入了大地的懷抱，落入了水塘、小河中了水塘、小河中 她消融了她消融了 生命是地球上最美麗生命是地球上最美麗的花朵的花朵!世界世界(地球地球)是因是因生命而精彩，而在生命生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類

15、的創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惷?，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?。的生命?恩格斯恩格斯精精 彩彩 賞賞 析析1、愿你生命中有足夠多的云翳、愿你生命中有足夠多的云翳,來來造成一個美麗的黃昏造成一個美麗的黃昏.2、不是每一道江流都能入海，不、不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了種子都能成樹，不生長的便成了空殼！空殼！ 教師理解，供同學們參考：教師理解，供同學們參考： 1、希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷、希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷,你才能真正你才能真正體驗到人生的美好。體驗到人生的美好?！霸启柙启琛庇髦肛S富多樣的經(jīng)喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗；歷、體驗；“美麗的黃昏美麗的黃昏”喻指人活到一定年齡，喻指人活到一定年齡，或到了晚年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的或到了晚年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。景況。 2、生命有限