七年級語文上冊《春》課件22蘇教版

1、課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入朗讀理解朗讀理解課文解讀課文解讀相關(guān)閱讀相關(guān)閱讀課堂小結(jié)課堂小結(jié)體裁：體裁：寫景抒情散文寫景抒情散文課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入 曾經(jīng)有個乞丐，胸前掛了曾經(jīng)有個乞丐，胸前掛了塊牌子，沿街乞討，牌子上寫塊牌子，沿街乞討，牌子上寫著著“自幼雙目失明自幼雙目失明”幾個醒目幾個醒目的大字，可很少有人肯施舍與的大字，可很少有人肯施舍與他。冰雪融化了，小草發(fā)芽了。他。冰雪融化了，小草發(fā)芽了。乞丐遇到一個窮困的詩人，詩乞丐遇到一個窮困的詩人，詩人也是身無分文，只送給乞丐人也是身無分文，只送給乞丐一句話，奇怪的是，自從詩人一句話，奇怪的是，自從詩人在那塊牌子上添了那句話后，在那塊牌子上添了那句話后，人們一

2、下子變的樂善好施，紛人們一下子變的樂善好施，紛紛慷慨解囊了。同學(xué)們猜一猜紛慷慨解囊了。同學(xué)們猜一猜詩人送給他的那句話會是什么詩人送給他的那句話會是什么呢？呢？ 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦字佩弦 ，江，江蘇揚州人蘇揚州人 ，散文家，散文家 、詩人、詩人 、學(xué)者、學(xué)者、民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士 。 代表作有：詩文集代表作有：詩文集蹤蹤跡跡，散文集，散文集背影背影歐游雜記歐游雜記，散文代表作散文代表作荷塘月色荷塘月色背影背影綠綠。 作者簡介作者簡介一、聽課文，理清全文結(jié)構(gòu)，一、聽課文，理清全文結(jié)構(gòu)，思考下列問題：思考下列問題：1 1、注意讀準(zhǔn)字音，特別是多音字，讀出情感、

3、注意讀準(zhǔn)字音，特別是多音字，讀出情感2 2、可以把課文分為哪三個部分？用兩個字概、可以把課文分為哪三個部分？用兩個字概括其段意。括其段意。3 3、第二部分中描畫了幾幅圖？用三個字概括。、第二部分中描畫了幾幅圖？用三個字概括。課文朗讀課文朗讀 讀準(zhǔn)下面的生字：讀準(zhǔn)下面的生字：朗朗潤潤醞釀醞釀漲漲宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘹嘹亮亮繁花繁花嫩嫩葉葉黃黃 暈暈抖抖擻擻精神精神應(yīng)應(yīng)和和戴戴笠笠披披蓑蓑(rn)（ lio）（wn）（nn ）（ su）（l）(zhng)（su）（ yn ning )（ yn）h散散在草叢在草叢(sn)薄薄煙煙 bo(g bo)胳膊胳膊多音字多音字 藏藏 漲漲 散散 落落薄薄多音字多音字 c

4、c ngng（捉迷藏）（捉迷藏）藏藏 zngzng（西藏）（西藏） lulu（落地）（落地） lulu（大大落落）（大大落落） lolo（落枕）（落枕） ll（落下）（落下） zhng zhng（水漲）（水漲） 漲漲 zhzh ngng（頭昏腦漲）（頭昏腦漲） snsn（散漫）（散漫） 散散 snsn（散步）（散步） bo bo（薄煙）（薄煙） b b （薄弱（薄弱 ） bb（薄荷）（薄荷） 薄薄落落課文解讀課文解讀課文圖解課文圖解段落分析段落分析寫作特點寫作特點音樂伴讀音樂伴讀 ( ( 盼望著、來、近盼望著、來、近 急切心情急切心情 ） 欣欣然張開了眼欣欣然張開了眼山山（朗潤）（朗潤）水水（

5、漲）（漲）太陽太陽（紅）（紅）總總 分分課文圖解課文圖解、文、文章一開章一開始為什始為什么使用么使用兩了個兩了個“盼望盼望著著”？使用了使用了什么修什么修辭手法？辭手法？v 用了用了反復(fù)反復(fù)的修辭手的修辭手法，法， v 表達了表達了作者盼望春作者盼望春天到來的急切天到來的急切的的思思想感情。想感情。 二、段落分析：二、段落分析：二、段落分析：二、段落分析：v2 2、文中第二自然段中使用了什么、文中第二自然段中使用了什么修辭手法？用三個修辭手法？用三個“起來起來”照應(yīng)照應(yīng)這個自然段的哪個句子？這個自然段的哪個句子？修辭：比喻修辭：比喻 、擬人、排比、擬人、排比用三個用三個“起來起來”照應(yīng)照應(yīng)“剛

6、睡醒剛睡醒” 3、 作者從哪幾方面來寫草？作者從哪幾方面來寫草？嫩嫩的嫩嫩的 綠綠的綠綠的滿是的滿是的鉆鉆（頑強的生命力）（頑強的生命力）正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫孩子嬉戲孩子嬉戲（排比）寫春草的可愛寫春草的可愛（觸覺）情態(tài)情態(tài):質(zhì)地：質(zhì)地：色澤：色澤：長勢：長勢：偷偷地偷偷地（不知不覺出現(xiàn)的情態(tài)）（不知不覺出現(xiàn)的情態(tài)） （擬人）段落分析段落分析4、“偷偷偷偷地地”和和“鉆鉆”這這兩個字在兩個字在這里起了這里起了什么作用？什么作用？我覺得我覺得“_”_”一句很精彩，一句很精彩，用了用了_修辭手法修辭手法（或（或表達表達方式方式等），等），_地寫出了地寫出了_(_(事物什事物什么樣的么樣的

7、特點特點) ) 或或* * * 詞用得好，詞用得好，_地地寫出寫出_（事物什么樣的（事物什么樣的特點特點) ) 表表達了達了_思想情感思想情感（主要（主要內(nèi)容）。內(nèi)容）。 這兩個詞用得好，把小草人擬這兩個詞用得好，把小草人擬人化，生動形象地寫出了春人化，生動形象地寫出了春草破土而出的擠動，寫出春草破土而出的擠動，寫出春草已經(jīng)悄然而出的情景，表草已經(jīng)悄然而出的情景，表達了作者驚喜的思想情感。達了作者驚喜的思想情感。5、“小草小草偷偷地從土偷偷地從土里鉆出來，里鉆出來，嫩嫩的，綠嫩嫩的，綠綠的。綠的?！蹦苣懿荒芨某桑翰荒芨某桑骸澳勰鄣木G嫩嫩的綠綠的小草偷綠的小草偷偷地從土里偷地從土里鉆出來。鉆出來

8、?！?不能；改成這樣只能不能；改成這樣只能說明小草本來就是這樣說明小草本來就是這樣的，而課本中的描寫更的，而課本中的描寫更能突出強調(diào)春天的作用，能突出強調(diào)春天的作用，讓小草充滿了生機，顯讓小草充滿了生機，顯得極為可愛。得極為可愛。春草圖 名稱名稱特征特征角度角度(順序順序)修辭修辭春草圖春草圖嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟由物到人由物到人擬人、排比擬人、排比6重點品讀重點品讀“春花圖春花圖”（一）齊讀（一）齊讀“春花圖春花圖”并思考并思考:“春春花圖花圖”中依次描繪了春天的哪些花兒中依次描繪了春天的哪些花兒？明確：桃花、杏花、梨花、野花。明確：桃花、杏花、梨花、野花。（二）合作探究（二）合作探究

9、：“春花圖春花圖”從哪從哪些方面寫花？用了什么修辭手法？描些方面寫花？用了什么修辭手法？描寫的角度有什么變化？寫的角度有什么變化？讀讀“桃樹、杏樹桃樹、杏樹、梨樹，你不讓梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！蔽移肺兜搅俗髡邔懟ǖ模ǎ?，用我品味到了作者寫花的（），用（）的修辭手法，突出了春天（）的修辭手法，突出了春天（）的特點。）的特點。情態(tài)情態(tài)擬人擬人花兒競相開放，繁多熱鬧花兒競相開放，繁多熱鬧試以下列方式賞析試以下列方式賞析“春花圖春花圖”2.讀讀”紅的像火紅的像火,粉的像霞粉的像霞,白的像雪白的像雪”我我品味到作者寫花的品味到作者寫花的( ),用用(

10、 )的修辭手法的修辭手法,突出了春天突出了春天( )的美麗景象的美麗景象。3.讀讀“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。杏兒、梨兒?！蔽椅移肺兜搅藢懟ǖ模ǎ┢肺兜搅藢懟ǖ模ǎ?由此又聯(lián)想由此又聯(lián)想到（），甜美的果實更能激發(fā)到（），甜美的果實更能激發(fā)出人們（）出人們（）。顏色顏色比喻比喻、排比排比對甜美生活的向往對甜美生活的向往味道味道花的果實花的果實百花爭艷，五彩繽紛百花爭艷，五彩繽紛4讀讀“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。小的蝴蝶飛來飛去?！蔽移肺兜阶髡邔懨鄯浜臀移肺兜阶髡邔懨?/p>

11、蜂和蝴蝶在花叢中喧鬧，目的是襯托春天（蝴蝶在花叢中喧鬧，目的是襯托春天（）百花爭艷，清香飄逸，紛繁熱鬧的喜人景象。百花爭艷，清香飄逸，紛繁熱鬧的喜人景象。明確：從花的情態(tài)、顏色、味道三個方面寫花。明確：從花的情態(tài)、顏色、味道三個方面寫花。運用了擬人、比喻、排比修辭手法，采用從高運用了擬人、比喻、排比修辭手法，采用從高到低（樹上、花下、地上）的順序?qū)懟?。到低（樹上、花下、地上）的順序?qū)懟ā?讀讀“野花遍地是：雜樣兒有名字的沒名字的野花遍地是：雜樣兒有名字的沒名字的散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”我品味到了野花的（），用（）的修我品味到了野花的（），用

12、（）的修辭手法，突出了野花（辭手法，突出了野花（ ）。情態(tài)情態(tài)比喻比喻繁多耀眼繁多耀眼春花圖名稱名稱特征特征角度角度(順序順序)修辭修辭春花圖多、艷、甜多、艷、甜由高到低由高到低擬人、排比、比喻擬人、排比、比喻（三）知識點介紹（三）知識點介紹：描寫方法有多種：按事物的實際情況來描寫方法有多種：按事物的實際情況來描寫叫描寫叫實寫實寫，通過想象來寫事物叫，通過想象來寫事物叫虛寫虛寫；直接寫事物叫直接寫事物叫正面描寫正面描寫，通過其它事物，通過其它事物來襯托事物特征叫來襯托事物特征叫側(cè)面描寫側(cè)面描寫。比一比，看誰行動快比一比，看誰行動快請從請從“春花圖春花圖”中找出哪些是中找出哪些是“實寫實寫”，哪

13、些是，哪些是“虛寫虛寫”；哪些；哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫。是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫。明確：（）（）（明確：（）（）（5）句都）句都是寫春天看到的花景，是實寫；是寫春天看到的花景，是實寫；（3）句是寫花果，是想象的，）句是寫花果，是想象的，是虛寫。這四句都是直接描繪是虛寫。這四句都是直接描繪美麗的春花景象，是正面描寫；美麗的春花景象，是正面描寫；第第(4)句通過描寫蜜蜂蝴蝶來襯句通過描寫蜜蜂蝴蝶來襯托春花的美好，是側(cè)面描寫。托春花的美好，是側(cè)面描寫。樹上樹上桃花桃花杏花杏花梨花梨花情態(tài)情態(tài)顏色顏色味道味道:、讓、趕趟讓、趕趟擬人擬人火、霞、雪火、霞、雪比喻比喻、擬人擬人、排比排比甜味甜味

14、桃兒、杏兒、梨兒桃兒、杏兒、梨兒想象想象:實寫實寫虛寫虛寫花中花中蜜蜂蜜蜂: 成千成百成千成百,鬧鬧蝴蝶蝴蝶: 大小大小 飛來飛去飛來飛去 襯托襯托花的花的爭奇斗艷爭奇斗艷清香飄逸清香飄逸紛繁熱鬧紛繁熱鬧地上地上野花野花:情態(tài)情態(tài)像眼睛像眼睛像星星像星星比喻比喻實寫實寫正面正面描寫描寫側(cè)面?zhèn)让婷鑼懨鑼懻嬲婷鑼懨鑼懘捍夯ɑ▓D圖（四）結(jié)構(gòu)圖（四）結(jié)構(gòu)圖（五）想象與聯(lián)想（五）想象與聯(lián)想: :同學(xué)們，我們通過對春天美景圖同學(xué)們，我們通過對春天美景圖片的欣賞和春花圖的品讀，已經(jīng)感受片的欣賞和春花圖的品讀，已經(jīng)感受到了春天的美好，你能不能找出一些到了春天的美好，你能不能找出一些形容春天的形容春天的詩句

15、詩句、成語或詞語成語或詞語？請一位同學(xué)誦讀請一位同學(xué)誦讀”春花圖春花圖”，其他同學(xué)思考并回答其他同學(xué)思考并回答。學(xué)生回答后歸納學(xué)生回答后歸納:1.寫春天寫春天的詩句有的詩句有:3.寫春天寫春天的詞語有的詞語有:2.寫春天寫春天的成語有的成語有:不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀二月湖水清，家家春鳥鳴二月湖水清，家家春鳥鳴天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒乍寒乍暖乍寒乍暖草長鶯飛草長鶯飛春光明媚春光明媚春暖花開春暖花開春色滿園春色滿園春

16、回大地春回大地 春天春天 春日春日 春季春季 春今春今 陽春陽春 艷陽艷陽 春上春上 大春大春 三春三春 九春九春 青春青春 艷陽天艷陽天 春景天春景天（六）討論（六）討論:依據(jù)前面的分析依據(jù)前面的分析,如如何才能描寫好事物何才能描寫好事物?歸納總結(jié)歸納總結(jié):1.仔細(xì)觀察是做好描寫的首要條件仔細(xì)觀察是做好描寫的首要條件2.在描寫的過程中在描寫的過程中,巧妙運用實寫和虛寫巧妙運用實寫和虛寫,正面描寫和側(cè)面描寫正面描寫和側(cè)面描寫,選擇好角度選擇好角度,按一定按一定的順序來進行描寫的順序來進行描寫3.恰當(dāng)運用修辭。恰當(dāng)運用修辭。拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練: 請同學(xué)們運用我們剛剛學(xué)請同學(xué)們運用我們剛剛學(xué)的描寫方

17、法的描寫方法,描寫圖畫中的樹。描寫圖畫中的樹。結(jié)束感言結(jié)束感言:同學(xué)們同學(xué)們,朱自清先生運用細(xì)膩的朱自清先生運用細(xì)膩的筆法，給我們描繪了一幅生機勃勃、筆法，給我們描繪了一幅生機勃勃、優(yōu)美迷人的春景圖優(yōu)美迷人的春景圖,我們這節(jié)課只是我們這節(jié)課只是從從“春花圖春花圖”這一段分析了本文有這一段分析了本文有特色的描寫特色的描寫,并且進行了仿寫。希望并且進行了仿寫。希望同學(xué)們運用所學(xué)描寫方法對其它段同學(xué)們運用所學(xué)描寫方法對其它段落進行賞析落進行賞析,更希望同學(xué)們有一顆熱更希望同學(xué)們有一顆熱愛自然愛自然,熱愛生活的心！熱愛生活的心！7、朗讀第五自然段，回答下列問題：、朗讀第五自然段，回答下列問題：（1 1

18、）本段從哪幾個方面描寫了春風(fēng)？體本段從哪幾個方面描寫了春風(fēng)？體現(xiàn)了春風(fēng)哪方面的特點？現(xiàn)了春風(fēng)哪方面的特點？（2）找出其中描寫春風(fēng)所用到的修辭手）找出其中描寫春風(fēng)所用到的修辭手法，并舉出例子：法，并舉出例子： 春風(fēng)的特點是什么？作者是怎春風(fēng)的特點是什么？作者是怎 樣把無形、無色、無味的春風(fēng)樣把無形、無色、無味的春風(fēng) 寫得富有生命力和感染力的？寫得富有生命力和感染力的？柔和（不寒、撫摸）柔和（不寒、撫摸）芳香（泥草、花香）芳香（泥草、花香）和悅和悅（鳥鳴、輕風(fēng)流水、笛聲）（鳥鳴、輕風(fēng)流水、笛聲） （觀察景物必須調(diào)動各種感覺器官，即（觀察景物必須調(diào)動各種感覺器官，即“五官五官開放開放”，通過視覺、聽

19、覺、味覺、嗅覺等感受，通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺等感受景物的特征）景物的特征）（觸覺）（觸覺）（嗅覺）（嗅覺）（聽覺）（聽覺）引用、比喻、擬人引用、比喻、擬人 （寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情）（寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情）春風(fēng)圖名稱名稱特征特征角度角度( (順序順序) )修辭修辭春風(fēng)圖春風(fēng)圖柔和、芳香、悅耳柔和、芳香、悅耳 觸嗅視聽覺觸嗅視聽覺 引用、擬人、比喻引用、擬人、比喻8、春雨有什么特點？作者從哪幾方面寫？、春雨有什么特點？作者從哪幾方面寫？像牛毛像牛毛 像花針像花針 像細(xì)絲像細(xì)絲緊密緊密 多、連綿、細(xì)密、輕盈多、連綿、細(xì)密、輕盈薄煙薄煙輕盈輕盈潤物：潤物： 特征特征恩澤恩澤全：全：寫范圍，意境

20、展現(xiàn)得相當(dāng)開闊。寫范圍，意境展現(xiàn)得相當(dāng)開闊。薄煙：薄煙：比喻細(xì)雨蒙蒙的景狀比喻細(xì)雨蒙蒙的景狀, ,顯得形象。顯得形象?？棧嚎棧号c細(xì)絲的比喻相照應(yīng)。與細(xì)絲的比喻相照應(yīng)?；\：籠：傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感斜：斜：暗寫春風(fēng)。暗寫春風(fēng)。綴景：綴景：樹葉樹葉 小草小草安靜安靜而而和平和平的夜的夜撐起傘慢慢走著的人撐起傘慢慢走著的人地里的農(nóng)民地里的農(nóng)民靜默靜默的房屋的房屋 閃光閃光 細(xì)長細(xì)長（擬人）（擬人）（潤物細(xì)無聲）（潤物細(xì)無聲）正面正面?zhèn)让鎮(zhèn)让妗翱蓜e惱可別惱” 喜愛之情喜愛之情（過渡）（過渡）春雨圖名稱名稱特征特征角度角度(順序順序)修辭修辭春雨圖春雨圖細(xì)、密、輕盈細(xì)、密、

21、輕盈 由物到人、由近到遠由物到人、由近到遠 排比、比喻、擬人排比、比喻、擬人9 9、文中第七自然段中寫道：、文中第七自然段中寫道：“有的是工夫，有的是工夫，有的是希望。有的是希望?！逼渲械钠渲械摹肮し蚬し颉笔鞘裁匆馐鞘裁匆馑?？這個句子又應(yīng)該怎樣理解？思？這個句子又應(yīng)該怎樣理解？工夫：指時間。工夫：指時間。句意：有一年的時間，可以做好許多事句意：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴別人應(yīng)當(dāng)把握時機，奮發(fā)向上。情，告訴別人應(yīng)當(dāng)把握時機，奮發(fā)向上。1010、前幾幅主要寫春天的自然美，、前幾幅主要寫春天的自然美， 這一幅由景及人，表現(xiàn)了人這一幅由景及人，表現(xiàn)了人 們怎樣的精神狀態(tài)？們怎樣的精神狀態(tài)？人

22、人迎春：城鄉(xiāng)人人迎春：城鄉(xiāng) 老小老小 舒活舒活 抖擻抖擻 一年之計在于春一年之計在于春 頌揚奮發(fā)向上的精神頌揚奮發(fā)向上的精神 憧憬未來美好的生活憧憬未來美好的生活迎春圖名稱名稱特征特征角度角度(順序順序)修辭修辭迎春圖迎春圖奮發(fā)向上奮發(fā)向上由景及人由景及人引用引用名稱名稱特征特征順序（角順序（角度）度）修辭修辭春草圖春草圖 嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟 擬人、排比擬人、排比由物到人由物到人春花圖春花圖多、艷、甜多、艷、甜由高到低由高到低比喻、比喻、擬人、排比擬人、排比春風(fēng)圖春風(fēng)圖和煦、和煦、芳香、悅耳芳香、悅耳觸嗅視聽覺觸嗅視聽覺引用、引用、比喻、擬人比喻、擬人春雨圖春雨圖細(xì)密、輕盈細(xì)密、輕盈

23、由物到人由物到人 由近到遠由近到遠比喻、排比、比喻、排比、擬人擬人迎春圖迎春圖奮發(fā)向上奮發(fā)向上引用引用由景及人由景及人三、一三、一起朗讀起朗讀課文第課文第三部分三部分頌春：頌春： 春天像剛落地的娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，娃，從頭到腳都是新的，它生長著。它生長著。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。領(lǐng)著我們上前去。1、這一、這一部分中，部分中，作者運用作者運用了什么修了什么修辭手法？辭手法？ 春天像剛落地的娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的

24、，娃，從頭到腳都是新的，它生長著。它生長著。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。領(lǐng)著我們上前去。比喻、比喻、 擬人、擬人、 排比排比2、為什、為什么文中分么文中分別用別用“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青年青年”來比喻春？來比喻春？ “剛落地的娃娃剛落地的娃娃”強強調(diào)了春的調(diào)了春的新生新生，“花枝招花枝招展的小姑娘展的小姑娘”強調(diào)了春的強調(diào)了春的漂亮、嬌美漂亮、嬌美，“健壯的青健壯的青年年”強調(diào)了春的強調(diào)了春的無窮活力無窮活力，三個比喻句形象地突出了三

25、個比喻句形象地突出了春春新、美、力新、美、力的特點，抒的特點，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。了積極向上的主題。3、能不、能不能把這能把這三個自三個自然段調(diào)然段調(diào)換成這換成這樣的順樣的順序？為序？為什么？什么？ 不能；這三個句子不能；這三個句子從從“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，時間力量上由小到大，時間上從先到后，形象地點上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，明了春天的成長過程，先后有序。先后有序。音樂伴讀音樂伴讀注意情感變化：注意情感變化： 行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強，朗讀行文語言優(yōu)美、形象生動

26、、節(jié)奏感強，朗讀時采用的基本語調(diào)時時采用的基本語調(diào)時輕盈的輕盈的，各部分因內(nèi)容，各部分因內(nèi)容不同可不同可有所變化有所變化，表達盼望春天到來的欣喜，表達盼望春天到來的欣喜的感情，可用的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)欣喜愉悅的語調(diào)；表達作者對；表達作者對春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用春喜愛欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語調(diào)朗輕松明快的語調(diào)朗讀讀；表達作者對春天贊美之情，應(yīng)用；表達作者對春天贊美之情，應(yīng)用高昂的高昂的語調(diào)語調(diào)。朗讀的情感要到位，把自己的身心融。朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。匯到課文的情景氛圍中。一、觀察細(xì)致，描述生動真切。一、觀察細(xì)致，描述生動真切。注意抓住富有注意抓住富有 特

27、征的春天的景物進行具體生動的描寫。特征的春天的景物進行具體生動的描寫。二、詩情畫意相融合。二、詩情畫意相融合。沒有直接寫自己對春天沒有直接寫自己對春天 的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆，的熱愛、贊美之情，而是用抒情的畫筆， 賦予各種景物鮮明的感情色彩，情融于景。賦予各種景物鮮明的感情色彩，情融于景。三、語言樸實清新，準(zhǔn)確生動，句式富于變化。三、語言樸實清新，準(zhǔn)確生動，句式富于變化。 在散語中大量使用對稱或排比的短語式短在散語中大量使用對稱或排比的短語式短 句，既流暢又整齊。再加上疊音詞和口語句，既流暢又整齊。再加上疊音詞和口語 詞的使用，使文章活潑、自然，充滿詩情詞的使用，使文章活潑、自然，充滿詩情 畫意。畫意。寫作特點寫作特點認(rèn)真觀察，力求細(xì)致。認(rèn)真觀察，力求細(xì)致?？梢詮木拔锏男螒B(tài)，顏色，聲音，味道，性可以從景物的形態(tài)，顏色，聲音，味道，性 質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺，聽覺，嗅覺，味質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺，聽覺，嗅覺，味 覺，觸覺來發(fā)現(xiàn)美。覺，觸覺來發(fā)現(xiàn)美?？梢詫崒?，也可以虛寫（比如通過聯(lián)想，想可以實寫，也可以虛寫（比如通過聯(lián)想，想 象寫景）。象寫景）。適當(dāng)運用一些修辭手法，比如比喻，擬人，適當(dāng)運用一些修辭手法，比如比喻，擬人， 排比等增加文章的文采。排比等增加文章的文采。要按照一定的順序安排景物要按照一定的順序安排景物 。課外練筆請你模仿春