《我的母親-胡適》公開(kāi)課優(yōu)秀課件

1、 有這樣一位母親，有這樣一位母親， 2323歲就守了寡。她沒(méi)有讀歲就守了寡。她沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，卻千方百計(jì)地送兒子讀書(shū)。兒子留學(xué)美國(guó)，過(guò)書(shū)，卻千方百計(jì)地送兒子讀書(shū)。兒子留學(xué)美國(guó)，她獨(dú)立撐持門(mén)戶，一切親戚慶吊往來(lái)，人情南北，她獨(dú)立撐持門(mén)戶，一切親戚慶吊往來(lái)，人情南北，負(fù)擔(dān)委實(shí)不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過(guò)年。恰巧這時(shí)，負(fù)擔(dān)委實(shí)不輕，乃至靠抵當(dāng)首飾過(guò)年。恰巧這時(shí)，族中有個(gè)人因家庭敗落，愿將族中有個(gè)人因家庭敗落，愿將圖書(shū)集成圖書(shū)集成一部一部大書(shū)減價(jià)出售。母親知道兒子想得到這部書(shū)，便大書(shū)減價(jià)出售。母親知道兒子想得到這部書(shū)，便借錢(qián)買(mǎi)下了。借錢(qián)買(mǎi)下了。 這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設(shè)想這位寧肯自己遭受困窘，卻處處

2、為兒子設(shè)想的母親是誰(shuí)呢？她就是現(xiàn)代詩(shī)人、著名學(xué)者胡適的母親是誰(shuí)呢？她就是現(xiàn)代詩(shī)人、著名學(xué)者胡適的母親。今天我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去的母親。今天我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛(ài)的力量。感受母愛(ài)的力量。我我的的母母親親胡適第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、掌握生字詞，并了解作者其人、掌握生字詞，并了解作者其人 2 2、理清文章結(jié)構(gòu)、理清文章結(jié)構(gòu) 3 3、概括文章事件并從中概括母親、概括文章事件并從中概括母親品性品性. .胡適胡適（18911962） 現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍原名嗣穈，學(xué)名洪骍（xnxn），），字適之，字適之，安徽績(jī)溪人。安徽績(jī)溪人。 曾提

3、倡曾提倡文學(xué)改革，文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物人物。19201920年創(chuàng)作第年創(chuàng)作第一部一部新詩(shī)集新詩(shī)集嘗試嘗試集集。19171917年完成博年完成博士論文（士論文（19271927年獲博年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表文學(xué)改良芻議文學(xué)改良芻議。他一生獲得他一生獲得3636個(gè)博士個(gè)博士學(xué)位。學(xué)位。 胡適胡適 其父胡傳是清末貢生，其父胡傳是清末貢生，母親馮順弟比其父小母親馮順弟比其父小32歲，歲，是一個(gè)鄉(xiāng)村女子。胡適三是一個(gè)鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時(shí)，父親就病故了。歲

4、時(shí)，父親就病故了。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對(duì)唯一的兒子悉的主母，對(duì)唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，心教育，遵夫遺囑，“令他令他讀書(shū)讀書(shū)”，終于把胡適培養(yǎng)成，終于把胡適培養(yǎng)成才。才。 胡適三歲隨母在上莊接胡適三歲隨母在上莊接受教育，受教育，13歲離開(kāi)母親赴歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)，上海求學(xué)，9年的鄉(xiāng)村生活，年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無(wú)以替代的影響。深刻的無(wú)以替代的影響。 綽綽號(hào)號(hào) 文文縐縐縐縐 眼眼翳翳 抽抽屜屜 管管束束 輕輕薄薄庶庶祖母祖母 吹吹笙笙 摹摹畫(huà)畫(huà) 舔舔去去chu zhu y t shbshshngmtin一、字詞檢

5、測(cè)一、字詞檢測(cè) 翳翳( (yy) )： 責(zé)罰責(zé)罰： 管束管束： 氣量氣量： 廣漠廣漠： 寬恕寬?。?質(zhì)問(wèn)質(zhì)問(wèn)： 文縐縐文縐縐（zhuzhu）：）：眼睛角膜病變后留下的疤痕。眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。處罰。加以約束，使不越軌。加以約束，使不越軌。指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。意見(jiàn)的度量。廣大空曠。廣大空曠。寬容饒恕。寬容饒恕。責(zé)問(wèn)。責(zé)問(wèn)。形容人談吐、舉止文雅的形容人談吐、舉止文雅的樣子。樣子。 二、初讀感知：二、初讀感知：全文可劃分為幾個(gè)部分？并概括每部分的內(nèi)容。全文可劃分為幾個(gè)部分？并概括每部分的內(nèi)容。 第一部分（第一部分（1-41-4）：作

6、者對(duì)自己童年往事的回憶）：作者對(duì)自己童年往事的回憶 第二部分（第二部分（5-125-12）: :作者對(duì)母親的回憶作者對(duì)母親的回憶 ( (分三層分三層) )第一層（5-7）： 母親對(duì)我“教之嚴(yán)”、“愛(ài)之慈”，慈 母兼任嚴(yán)父。第二層（8-11）：母親在“當(dāng)家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的 寬容隱忍的性格品質(zhì)。第三層（12）： 母親“很有剛氣”的一面。 第三部分（第三部分（1313）：母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響并感謝）：母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響并感謝 母親。母親。 自由閱讀，批注文中刻畫(huà)自由閱讀，批注文中刻畫(huà)母親形象母親形象的語(yǔ)句。思考：的語(yǔ)句。思考： （1 1）文中寫(xiě)了母親哪些方面的）文中寫(xiě)了母親哪些方面的事事（

7、概括至具體（概括至具體）？ （2 2）勾畫(huà)出文中揭示母親品性的語(yǔ)）勾畫(huà)出文中揭示母親品性的語(yǔ)句，試用句，試用“母親是一個(gè)母親是一個(gè) 的人的人”的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、寫(xiě)。三、再讀體悟三、再讀體悟 A叫我早起，聆聽(tīng)教誨，叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催催”去上學(xué)去上學(xué)。 諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué)諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué) B母親從不在別人面前罵我一句。母親從不在別人面前罵我一句。 保護(hù)孩子的自尊心，教子有方保護(hù)孩子的自尊心，教子有方 C我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。 責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人 D新年之際，債主

8、來(lái)要債，她從不罵一新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。 能忍能讓?zhuān)瑢捯源?，品性善良能忍能讓?zhuān)瑢捯源?，品性善?E受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦?？稍偃虝r(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。 寬厚、和善、容忍，從來(lái)沒(méi)有一句傷寬厚、和善、容忍，從來(lái)沒(méi)有一句傷感情的話感情的話。 F聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。一點(diǎn)人格上的侮辱。 正直、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不正直、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱受一點(diǎn)侮辱 母親的性格：她是一位

9、恩師，對(duì)我諄諄教母親的性格：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。感情的話。 九年的讀書(shū)生活九年的讀書(shū)生活母親是母親是母親對(duì)母親對(duì)“我我”做人的教育做人的教育一、對(duì)一、對(duì)“我我”的管教：的管教：諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的母如何處理家庭的難事和矛盾：難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人寬厚容忍

10、，從不給人臉色看。臉色看。正直剛烈，從不受正直剛烈，從不受一點(diǎn)侮辱。一點(diǎn)侮辱。慈母給慈母給“我我”的極大影響的極大影響學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守時(shí)。時(shí)。我我的的母母親親三、如何對(duì)待他三、如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的人對(duì)自己人格的侮辱：侮辱：慈母慈母嚴(yán)師嚴(yán)師恩師恩師第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情、體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情 2 2、感悟課文的人文內(nèi)涵感悟課文的人文內(nèi)涵 3 3、把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)、把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)思考思考研討研討：1、文章的主題部分是第二部分，題目文章的主

11、題部分是第二部分，題目是我的母親，那作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自是我的母親，那作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢（第一部分）？?jī)?nèi)容似乎與己童年的一些事情呢（第一部分）？?jī)?nèi)容似乎與“母母親親”無(wú)關(guān)，為什么？無(wú)關(guān)，為什么？提示提示：先看看作者的先看看作者的童年生活童年生活是什么樣的？是什么樣的？1.身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。2.裝“先生樣子”。3.喜歡看書(shū)，不曾享受過(guò)兒童游戲的生活。4.失掉了學(xué)習(xí)音樂(lè)的唯一機(jī)會(huì)，失掉了學(xué)做畫(huà)家的機(jī)會(huì)。參考：參考： 因?yàn)樽髡叩耐晟钍菃握{(diào)、貧乏、有缺憾的。正是因?yàn)樽髡叩耐晟钍菃握{(diào)、貧乏、有缺憾的。正是在這一背景下，是母親在這一背景下，是

12、母親“給了我做人的訓(xùn)練給了我做人的訓(xùn)練”，這顯得彌這顯得彌足珍貴的，讓我永銘于心足珍貴的，讓我永銘于心，寫(xiě)出，寫(xiě)出環(huán)境環(huán)境與與教育教育對(duì)一個(gè)人性格對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用鋪墊作用，而且，而且與文末相呼應(yīng)與文末相呼應(yīng)。（聯(lián)想到（聯(lián)想到） 好比如前段時(shí)間的勞技中心，初二的學(xué)習(xí)是枯燥的、單調(diào)的，而此時(shí)學(xué)校組織去基地體驗(yàn)生活，給緊張的學(xué)習(xí)生活加入些許調(diào)味劑，當(dāng)大家寫(xiě)周記回憶基地生活時(shí)，往往開(kāi)頭會(huì)寫(xiě)以前的學(xué)習(xí)生活是如何枯燥，再正式敘述基地生活，覺(jué)得那段時(shí)光特別快樂(lè)，特別珍貴！ 另一個(gè)原因，這篇文章選自另一個(gè)原

13、因，這篇文章選自四十自述四十自述，是一，是一部部自傳自傳。寫(xiě)母親的同時(shí)，也是寫(xiě)自己人生。寫(xiě)母親的同時(shí)，也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路成長(zhǎng)道路上上的一段的一段經(jīng)歷經(jīng)歷，把母親作為人生道路上的一位恩師來(lái)寫(xiě)把母親作為人生道路上的一位恩師來(lái)寫(xiě)的，的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。 2、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情景？筆墨寫(xiě)她與家人相處的情景？ - -我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，其實(shí)往往主我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，其實(shí)往往主要不是指母親如何訓(xùn)

14、導(dǎo)我們，批評(píng)我們，更多的是要不是指母親如何訓(xùn)導(dǎo)我們，批評(píng)我們，更多的是指母親的指母親的人生態(tài)度人生態(tài)度、性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)、待人接物待人接物等方面對(duì)等方面對(duì)我們有巨大的影響。本文中也是如此。胡適寫(xiě)他的我們有巨大的影響。本文中也是如此。胡適寫(xiě)他的母親如何與家人相處，如何在復(fù)雜的人際關(guān)系中，母親如何與家人相處，如何在復(fù)雜的人際關(guān)系中，以身示范以身示范，對(duì)胡適產(chǎn)生，對(duì)胡適產(chǎn)生潛移默化潛移默化的影響和教育。的影響和教育。研讀與賞析研讀與賞析 閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為母親美閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感

15、激之情所在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情所感染。感染。 但文中卻極少抒情的句子，這種情感是但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，找出這怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，找出這些些飽蘸感情的句子飽蘸感情的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。了?！?作者是用童年的視角回憶往事，如實(shí)道作者是用童年的視角回憶往事，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。 2、“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把聽(tīng)說(shuō)眼翳可以

16、用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?母親愛(ài)子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親愛(ài)子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。母親的感激。 “我母親我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。之一二?！?作者是掏出作者是掏出“心靈心靈”來(lái)寫(xiě)母親的，真誠(chéng)來(lái)寫(xiě)母親的，真誠(chéng)傾吐，如實(shí)道來(lái)，全文自然而然地洋溢著傾吐，如實(shí)道來(lái)，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。 小結(jié)：文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的

17、結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。相成，相得益彰。品味品味本文極有分寸的本文極有分寸的語(yǔ)言語(yǔ)言 1我在這九年（我在這九年（18951904）之中，只）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一點(diǎn)一點(diǎn)底子。底子。 用雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)用雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)打了一點(diǎn)底子底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。然和絕對(duì)。 2在這廣漠的人海里獨(dú)自在這廣漠的人海里獨(dú)自混混了二十多年，了二十多年，

18、沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。 表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對(duì)母表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對(duì)母親的懷念，說(shuō)明了母親給親的懷念，說(shuō)明了母親給“我我”的教益之的教益之大。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 3如果如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果如果我我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 事實(shí)上，作者的事實(shí)上，作者的“好脾氣好脾氣”“待人接物的和待人接物的和氣氣”“寬恕人寬恕人”“體諒人體諒人”的性格品德是有口皆碑的性格品德是有口皆碑的，的， “如果如果”只是一種假設(shè)的詞語(yǔ)，而不是具只是一種假設(shè)的詞語(yǔ)，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。課后作業(yè)課后作業(yè) 文章結(jié)尾寫(xiě)道：文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我