2022各區(qū)小學班主任工作總結范文四篇

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁2022各區(qū)小學班主任工作總結范文四篇小學班主任工作總結范文1近日梅雨季節(jié)，暴雨初降，烈日隨后，整日大汗淋漓。感慨學生臨考前的辛苦，教室亦不宜久留，每每跨進室內，便熱浪西襲面，不過兩分鐘，豆大汗滴已顆顆滲出，然仍大方激昂，指點對錯，或大笑或嗔怒或玩笑或責備，自己都感覺臉上汗滴在流，今日批到一份作文談到徐老師上課時大汗淋漓、揮汗如雨，想來略感為難。明日終考，想來學生正作臨考前的準備呢，作為班主任的我回想著帶他們的一年，頗有所感，隨即記下：【與生，亦師，亦友，甚好!】不見得自己做班主任有多么合格，然否極泰來，略感順暢。真正經歷過，才曉得自己更合適什

2、么，今日和好友漫步，談及所帶學生，回想一下，教了剛滿三年書的自己不過經歷過一、三兩個年級，然而卻感覺大點的孩子更合適我的交流方式，因為他們聽得懂，能感覺你的意思，這點很重要。這一年，甚感充實，好的不好的都給我滿滿的收獲，最大的感觸是和孩子，把握好和他們的關系是很重要的。三年級的孩子有點自以為是，有時感覺自己什么都懂了什么都會了，其實不然，每當他們“犯病”時，就成心拿出師長的架勢來，用“木魚”敲敲他們的腦袋，讓他們知道個山外有山，人外有人，不要這么自戀而不自知。但是，我發(fā)現假如一味地用“壓制”和“命令”的方式去和三年級孩子相處，他們是不買賬的，不買賬就聽不進去，聽不進去就等于沒說，所以我發(fā)現“比

3、擬”和“商量”的交流方式往往是孩子們較易承受的，也許這就是“尊重”的力量吧，如有此上公開課，課前沒有和孩子們說表現不好會怎么怎么樣，而是和他們講了一堆道理，結果上課的效果還不錯。三年級的孩子有時雖然很自戀但又是得意的，往往課堂上還是義正言辭、大義凜然、鐵面無私的模樣，學生見了也是畏懼三分，一到大課間和孩子們又是另一番模樣了。和孩子們跳跳繩，玩玩丟手絹(很奇怪每次玩丟手絹孩子總喜歡先丟我，有一次我沒追上，孩子們居然非要我表演節(jié)目，不可不可，丟人丟人)。孩子們就像開心的小鳥一樣要和老師來比賽呢，參與他們的跑步比賽我居然跑不過他們，汗顏，孩子是拼盡全力了要和你老師比呢!今日，足蹬一雙高五厘米的“帶鉆

4、”高跟涼鞋，上課時沒異常。大課間時，孩子居然對我鞋上的“鉆”頗為感興趣，在我身后盯著我的鞋小聲嘀咕著，被我發(fā)現，笑問：“為師穿著可有異常?”學生居然直言不諱地笑說：“老師，你的大腳拇趾上怎么有兩顆這么大的鉆石啊?是真的嗎?”未及答復，有生幫我答道：“當然是真的了!”好吧，那為師就不客氣地默認了吧!隨即大聲笑答：“那可不，你看在陽光下它多閃!”學生一片嘩然為師昂視闊步，踏“鉆”走矣雷夫名言：不要讓孩子在課堂上感到壓力，應該在輕松愉快的氣氛中習得知識。我想，這話不錯，然而在孩子犯錯誤時不講規(guī)矩時是必須讓其有壓力的!【因材施教，看清差異，提煉優(yōu)勢】教學三年，未見過一個一樣的孩子，近日讀楊絳先生的我們

5、仨，也談及自己的教學經歷，亦沒有發(fā)現兩個一樣個性的孩子。是啊，大人有可能被社會規(guī)那么所同化訓練，但孩子還是孩子，是天然的，是最易看出品性的時候。孩子的天性是有差異的，作為每日相處的班主任，處理事情就要根據不同孩子的個性去處理，特別是大點的孩子。我們班就有這么幾個很有個性的孩子，如會在行隊時大聲叫出來以示自己被欺負的尹文航;如題目錯一題就會哭出來的徐韻然;再如講解過多遍都不改正的劉永新對待尹文航的個性，當他第一次在行隊中以大叫的方式博得你老師的注意時，我首先會在全班孩子面前說明行隊中大聲說話是不對的，有什么事應在適宜的環(huán)境適宜的時間說明，這話是說給尹文航聽的，也是說給全班孩子聽的，到了教室，我又

6、單獨找這個孩子談話，理解清楚了事情的原委并告知其道理。果然，兩次后，沒有發(fā)生類似的事情。對待徐韻然，我可能會找到其家長，問明情況，知道這個孩子心理比擬脆弱，容易敏感，那么在以后的時間我便很注意和她談心，理解她的心理狀態(tài)?？傊?，孩子是有個性的，假設想很好地與孩子們相處，應該足夠去理解他們，不同的孩子不同的對待方式，或許這樣解決起來更有效!小學班主任工作總結范文2一、根本情景本班有學生36人，大局部同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大局部同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。但也有一局部學生紀律松散，學習態(tài)度馬虎，根底不扎實，成績

7、不夢想。他們上課經常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。所以，在學習和紀律上都有待進一步加強。二、主要成績1、認真學習了小學生守那么和小學生日常行為標準，以及禮貌班評比條例，對學生進展了紀律教育和團體榮譽感的教育。2、對學生進展了環(huán)保教育，進步了學生的環(huán)保意識。3、經過師生們一學期的共同努力，使本班構成了良好的班風、學風，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氣氛。4、配合學校的工作方案，開展了一系列有益身心開展的活動，使學生的身心得到全面開展。5、經過對學生進展防火、防電、交通等的平安知識教育，增強學生的平安防范意識，本學期我班事故率為零。三、主要做法1、重溫“守那么”、“標準”，強化行為習慣的培

8、養(yǎng)與訓練，努力培養(yǎng)一個“團結互助、守紀進取”的團體。2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。3、做好日常行為工作，抓好禮貌班的評比活動。4、抓好學風建立，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長和創(chuàng)造本領的培養(yǎng)，全面進步學生的文化素質。5、加強與家長聯絡，共同催促學生進步。6、進取開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生全面開展。7、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。四、經歷與體會要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。僅有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。僅有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我

9、發(fā)現他原先是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我明白后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽后想到自我平時的行為，慚愧地低下了頭。之后努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假設當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教誨學生要講究方法。異常是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。所以有必要曉之以理，先用理論加以開導，說明學生的任務和班團體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導，從而以理服人。五、存在問題與工作設想存在問題：1、個別學生團結協(xié)作意識淡薄。2、個

10、別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不進取。3、局部學生學習目的不夠明確，學xxx取性低。工作設想：1、在團體活動中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。2、培養(yǎng)、進步學生的勞動觀念，開展學生的勞動本領。3、加強思想教育，明確學習目的，培養(yǎng)正確的學習觀。小學班主任工作總結范文3在長期接觸中，我理解到：我們班大局部的學生的根底較差，平時好講好動，較淘氣，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，盡量進步課堂的氣氛，在教學內容里增加一些相關話題，多給他們一些說話的時機，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。在教學過程中，我首先就把建立人道的、和諧的、民主的師生關系放在

11、首位、關心、理解、信任學生，創(chuàng)設能引導學生主動參與學習的教育環(huán)境，讓學生能在平等、尊重、理解和寬容的氣氛中受到鼓勵和鼓舞，并對所學的科目產生濃重的學習興趣，從而樂學，愛學，這就為教學工作的順利開展打好了根底。新課程要求的教學改革，要求我們“讓課堂充滿生命活力，”這就要求我們老師積極創(chuàng)立新課堂，以此進步教學質量。因此，在教學中，我盡力做到“為學習而設計，為學生開展而教”，精心設計教學各環(huán)節(jié)，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位，應學生而動，因情境而變，讓語文課堂煥發(fā)其勃勃活力。課前，我注意搜集資料，課堂中，我盡量創(chuàng)設豐富的教學情境和問題空間，注意知識、才能、情感這一三維目的的整合，引導學生主動參與，

12、樂于探究，勤于考慮，并注重培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性，通過自己質疑，調查嘗試，研究，體驗等活動，在理論中學習，反思，并獲得知識與才能。在教學中，我遵循“學生是語文學習的主人”這一原那么，充分利用現實生活中的語文教學資，優(yōu)化語文學習環(huán)境，并開展豐富多彩的語文理論活動，拓寬語文學習的內容，形式與渠道給學生提供一個合作交流，互動探究的廣闊空間，讓學生的主體地位得到充分表達。在教學中，我積極鼓勵學生求異，求新，轉變學習班方式，倡導自主、合作、探究性學習，并尊重學生的個性差異和獨特見解，注重情感體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，盡量使學習過程成為一個富有個性化的過程。在語文教學中，我注重學生語言的感

13、悟、積累和運用，讓學生多讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。小學班主任工作總結范文4時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學期，轉瞬間就在每一天匆忙的腳步聲中完畢了。現將本學期的工作做如下總結：一、加強學生的禮貌行為習慣和平安教育要求學生以四項競賽的要求進一步標準自我的禮貌行為，及時發(fā)現各種平安隱患，并告訴同學引起注意。平安教育是我晨間談話的主要資料，假如平安出了問題，什么也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析p 。如一些平安案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎樣辦你發(fā)現同學打架你怎樣處理在學校里應當玩些怎樣的游戲

14、.等等。增強學生的平安意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應當冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，漸漸地學生也就信任你了，也愿意跟我說心理話，我解決問題也就簡便多了。二、培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生更多幫助，以構成良好的學習氣氛六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們浸透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自修和午間。早晨，我安排了班級里面比擬有威性的班干部進展管理。要求

15、同學們進入教室后就進展早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學們布置作業(yè)，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：00要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最根底的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比擬充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并獲得必須的實效。我們班后進生也不少，并且這些同學根本上都是非常懶惰貪玩的，所以，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也及時給予反應，對于有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氣氛。三、進取參加學校組織的各項活動和比

16、賽，并作好充分的準備雖然六年級的學生學習任務比擬重，但對于學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為經過活動或比賽，給了學生各種鍛煉的時機，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。所以每次我們都作好了充分的準備。半學期來，學校也組織了不少活動和比賽，比方說去溪口原動力學校，我鼓勵同學們盡可能參加團體的活動，并作好出發(fā)前的平安教育工作和思想發(fā)動工作，強調同學們應當有紀律性，有克制困難的決心。如學校的黑板報版面設計比賽，我盡可能讓學生自我去理論，而我只是一些指導或提議。如豎笛比賽，我們利用了很多的課外時間進展練習，并要求參加比賽的同學到我面前個個過關。我期望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。四、民主，公平，公正地對待每一個學生我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，本領強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的好心，你對他的關心和保護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添費事。這些感情投資，比等