珍貴的教科書PPT課件[1]2

1、 珍貴的教科書珍貴的教科書 靈寶市第二小學(xué) 黎彩云授課人:趙林會(huì)課堂達(dá)標(biāo):1學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“板凳、代替、嗓門、印刷所、俯沖、轟隆、爆炸、叨念”等詞語。2有感情地朗讀課文。知道課文講了哪些內(nèi)容，了解課文敘述的順序。3使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。課堂達(dá)標(biāo):1學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫生字詞。2有感情地朗讀課文。知道課文講了哪些內(nèi)容，了解課文敘述的順序。3使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。思考：思考： 為什么說教科書是珍貴的呢？請(qǐng)同學(xué)為什么說教科書是珍貴的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。要求：們自由讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音

2、，聯(lián)系上下文理解詞義）讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞義（2）畫出不理解的詞句。）畫出不理解的詞句。 （3）邊讀邊想。思考老師提的問題。）邊讀邊想。思考老師提的問題。感情朗讀課文，思考：.為什么說教科書是為什么說教科書是“珍貴的珍貴的”？.朗讀課文第朗讀課文第10至第至第11自然段，注意自然段，注意對(duì)話中使用的省略號(hào)（對(duì)話中使用的省略號(hào)（）。）。我來讀一讀: 當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐子地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒有書，只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本教科書??！ 1947年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里

3、。在那炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。朗讀思考： 張指導(dǎo)員給我們帶來了什么樣的消息？為張指導(dǎo)員給我們帶來了什么樣的消息？為什么說是什么說是“振奮人心振奮人心”的？的？ 同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？是在毛主同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！ 毛主席和和黨中央毛主席和和黨中央沒有（沒有（ ），就），就（ ）。）。印書用的紙印書用的紙從印文件用的紙里節(jié)省出來從印文件用的紙里節(jié)省出來朗讀感悟：朗讀感悟：（因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣。ㄒ驗(yàn)椋┪覀?/p>

4、多么渴望每人都能有一本教科書?。ㄋ裕┩瑢W(xué)們（爭(zhēng)先恐后）地喊著要去印刷廠取書。（所以）同學(xué)們（爭(zhēng)先恐后）地喊著要去印刷廠取書。（所以）張指導(dǎo)員（興奮）地宣布：（所以）張指導(dǎo)員（興奮）地宣布：“我們有書啦！我們有書啦！”（所以）我們覺得這真是個(gè)（振奮人心）的消息。（所以）我們覺得這真是個(gè)（振奮人心）的消息。（所以）我們聽到這個(gè)消息都高興得（跳起來）。（所以）我們聽到這個(gè)消息都高興得（跳起來）。朗讀感悟：朗讀感悟：（因?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣。ㄒ驗(yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?！發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重。我頭部受了傷。我頭部受了傷。那捆教科書還壓在指導(dǎo)員的身上。那捆

5、教科書還壓在指導(dǎo)員的身上。炸彈爆炸了。炸彈爆炸了。朗讀感悟：朗讀感悟：“我我”從暈倒至醒來這段時(shí)間內(nèi)，張指導(dǎo)員是從暈倒至醒來這段時(shí)間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書的？怎樣舍身護(hù)書的？那捆書完整無缺地壓在他的身子那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。下面，被鮮血染紅了。 朗讀感悟：朗讀感悟：句子中的省略號(hào)（句子中的省略號(hào)（）各有什么作用？）各有什么作用？書書書書“快臥倒快臥倒”就什么也不知道了就什么也不知道了表示話沒有說完。表示話沒有說完。表示對(duì)表示對(duì)“我我”昏迷后事情經(jīng)過的省略?；杳院笫虑榻?jīng)過的省略。表示同一詞語的重復(fù)。表示同一詞語的重復(fù)?！爸笇?dǎo)員，指導(dǎo)員指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”表示同一詞語的重

6、復(fù)。表示同一詞語的重復(fù)。你們要你們要好好學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí)將來將來表示說話聲音斷斷續(xù)續(xù)。表示說話聲音斷斷續(xù)續(xù)。朗讀感悟：朗讀感悟：（1）指導(dǎo)員）指導(dǎo)員“沒有說完的話沒有說完的話”是什么？是什么？ 多少年來，那用生命換來的教多少年來，那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。激勵(lì)著我前進(jìn)。指導(dǎo)員指導(dǎo)員“沒有說完的話沒有說完的話”是指是指指導(dǎo)員指導(dǎo)員對(duì)我們寄予的無限厚望。對(duì)我們寄予的無限厚望。朗讀感悟：朗讀感悟：（2）什么在）什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)一直激勵(lì)著我前進(jìn)”？ 多少年來，那用生命換來的教多少年來，那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直科書

7、和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。激勵(lì)著我前進(jìn)。 指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書的英勇行為在的英勇行為在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)一直激勵(lì)著我前進(jìn)”。朗讀感悟：朗讀感悟：（3）為什么說教科書是）為什么說教科書是“珍貴的珍貴的”？ 多少年來，那用生命換來的教多少年來，那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。激勵(lì)著我前進(jìn)。一、一、來之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它來之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護(hù)下來的；還是烈士用生命保護(hù)下來的；二、二、這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個(gè)期望還將永這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。遠(yuǎn)激勵(lì)著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。練習(xí)分段：練習(xí)分段：（12）在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們我們”渴望得到印好的教科書。渴望得到印好的教科書。情況緊急，情況緊急，“我我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。在回村的路