2022年高三地理教學的工作總結范文3篇

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁2022年高三地理教學的工作總結范文3篇2022年高三地理教學的工作總結范文11、作為一名新老師帶著畢業(yè)班，我努力學習積極向上,并且經常自我反思，進步自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我嚴密聯(lián)絡何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習，如下：1總體安排：進展二輪復習：先選修內容3星期左右，再由必2、必3、必1的順序進展，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比擬有利，而必1強調理解而且比擬重要，所以放在后面進展學生不容易忘記。最后3周就是選取局部地區(qū)的試卷，進展練習和講

2、評，然后將時間交給學生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節(jié)。2練習及小測：二輪只選擇重要的知識點與才能訓練題3040分鐘左右，配合背誦提綱。每2周進展文綜考試一次，每3周進展地理專考1次。除此之外，專練能獲得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練第一次練技巧和方法，答題習慣；第二次練審題和思路分析p 。最后3周：減少練習的量30分鐘以內，而更多的是要求學生去看書結合提綱2、作為地理組教研組長，本學期我的工作方向“共同進步、共同成長”，始終以此為目的，團結組員，協(xié)調地理教研組內的事情。很好地完成學校指派的各項任務，尤其是青春期安康教育工作中，組織組員負責出2期人口政策

3、宣傳，另外，還協(xié)調各年段的方案生育國策教育浸透。在教學方面認真組織好每一次教學研究工作，幫助組員共同成長，3、教學與業(yè)務方面：我認真研究各種教學理論，進展自我提升與進步，并且撰寫了兩篇教學論文：寓地理科學素養(yǎng)教育于研究性學習中、必修1地理問題研究的教學考慮，還鉆研了環(huán)境教育學，從教育理論當中學習如何樹立學生的環(huán)境開展觀。認真研究高三復習與考試，并且前往僑聲中學、英林中學、陳埭中學進展聽課與學習，并且積極參與評課，屢次參加晉江市高三年復習研討會。利用外出學習的時機不斷改良教學方法，從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學會的工作，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育

4、工作者學習。此外,我還就區(qū)域生態(tài)環(huán)境一節(jié)進展片段教學說課活動，從而提供一個平臺進展與其他老師交流與教研，如何更好地進展片段教學及必修三如何進展教學設計，并積極參與校園網絡資的充實與計論，尤其是對曬課網的使用，針對其它老師的公開課進展學習與討論。4、作為學校青春期安康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會成員，我認真履行職責，加強方案生育國策的教學浸透和環(huán)境保護、科技教育等工作。總之，本學期的教學工作讓我獲得了較大的進步，不僅在思想上得到進步，還在業(yè)務上進展了自我提升，并利用外出學習的時機與其他老師更好地交流，并且在自已進步的根底上帶著組員共同進步。當然了在教學方面還有很多缺乏，今后我將繼續(xù)學習和進步，從

5、而更好地進展地理科學的教育，培養(yǎng)全面開展的學生。2022年高三地理教學的工作總結范文2下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。一、樹立信心，消除恐懼也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學習側重理科性質的地理感到確實困難，因此大局部學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦硖貏e是女生。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生間隔 ，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。二、加強政、史、地三科協(xié)調，以進步綜合成績?yōu)槟康脑诟呷@一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科老師必須有一個明確的共同目的，有一個統(tǒng)一的方案

6、，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的.特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的討論，更能把握命題的趨向。三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習一扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系首先要重視復習根底知識，準確、全面、靈敏掌握考點。只有具備了根底知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進展一定的判斷、推理、分析p 、綜合。因此，才能于根底。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過才能“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知識被作為命題的對象其次，對

7、我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，原因往往不是那些才能要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改良和加強。針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進展“自我診斷”，老師也及時理解他們知識、技能、方法上的問題，進展補缺補漏。第三，強化主干知識，構建知識網絡。高考強調對根底主干知識的考察。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯(lián)絡、因果關系、邏輯關系把混亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網絡化，從

8、而形成知識框架。二重視地理才能的培養(yǎng)1.地理計算才能。用數(shù)字說明地理、描繪地理，可增加地理的準確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算才能，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算本質是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。如07高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。2.讀圖分析p 和空間思維才能。以圖為載體考察地理知識是地理學科的一大特點，在復習時必需要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地

9、圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，非常注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進展空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：明了各類地圖的構成和表達方法；會判斷地理區(qū)位；會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3.地理信息的提取與處理才能。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析p 等信息處理才能，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。4.知識遷移才能和地理表述才能。地理學科具有理論性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律、原理的理論運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會靈敏地適移應用.表述不準確也是高考中失分較多的

10、一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題形式進展針對性的歸納和整理及對學生進展反復訓練。三抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內容看，考察的重點內容為：地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；時間計算；天氣與氣候；等值線圖；區(qū)域地理；環(huán)境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類開展的資、環(huán)境、人口、可持續(xù)開展的重大問題。熱點問題考察的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區(qū)域問題和分析p 區(qū)域開展思路，對熱點問

11、題，老師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。四做好解題方法的訓練。要進步成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導。1.選擇題。主要方法有比擬法、排除法、圖解法、計算法、分析p 法、聯(lián)想法。2.綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚；答復條理明晰。五合理安排復習時間高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進展重組，尋求聯(lián)絡，側重于才能的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考

12、試前的準備。2022年高三地理教學的工作總結范文3經過一年的復習教學，送走了我的第一屆學生，靜下心來理理思路，回憶本學年的高三地理教學工作。從地理學科來看，知識比擬龐雜，學習枯燥，與理科相比似乎又較為簡單，與文史相比又比擬難，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方法和學習習慣，鍛煉學生獨立考慮、進步學習才能是根本原那么。而才能的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，進步課堂學習效率。二是進步高考考前復習過程的合理科學性。一、平時地理課堂的教學調整1、重視知識的探究過程在地理課堂教學中，必須強化探究意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能到達培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的才能的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導、每種物質

13、的運動的規(guī)律，幾乎都經歷了前人長期的觀察、比擬、分析p 、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、開展的過程。讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式重新創(chuàng)造有關的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探究的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。不光是知識的探究過程，練習題的探究過程同樣能使學生主動展開思維活動，經過探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷開掘內心的潛力，以進步地理思維才能的培養(yǎng)。2、實根底，突出才能訓練和培養(yǎng)，以適應以才能立意為主的高考要求以才能立意的考試更重視根底知識的

14、靈敏運用，更重視以根底知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實、準確、純熟，要有分階段的方案和措施。同時，學習中要注意三要、三不要：要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、開展、變化教程進展考慮，而不要只注意結論的背誦；要引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經?？磮D和分析p 圖表的習慣，而不要只注意課本的復習；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進展系統(tǒng)復習，而不要各自為陣。3、教學中要嚴密結合消費、生活實際，真正做到學以致用近幾年高考在題目創(chuàng)設和對素材進展選擇處理時，注意提供與消費、生活親密相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。

15、引導學生關注時事、關注熱點，關注國家經濟開展動向，平時注意搜集的信息和材料的質和量，必須是與國家經濟建立的大方向相吻合，必須與世界的開展主流相一致，必須能與教材內容有機的結合為一體；還應在提供信息資料時，幫助學生會整理、分析p 資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應用性和理論性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正進步分析p 問題和解決問題的才能。4、加強課堂限時訓練，注重實效習題訓練時，要注意在精選試題的根底上限定答題時間，有針對性地進展訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后照應。課堂上及時反應，協(xié)

16、助學生回憶解題過程，從中尋找解決問題的最正確途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、根底性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，只有這樣才能將知識轉化為才能進而到達訓練目的。練習的目的是進一步熟悉地圖，穩(wěn)固主干知識，掌握解題技巧。讓學生學會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準確提取有用信息，進步分析p 問題、解決問題的才能。二、沖刺階段地理課堂教學策略1、回歸教材，參照考綱，以想為主通過回想教材內容，回想每一局部內容的出題思路與做題方法使學生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應高考?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕蠋熤贫ǖ幕乜厶峋V進展回想。老師制訂的回

17、扣提綱逐點進展回想并與考試說明的要求進展對照。回想要目的明確，有方案性，要將任務分解到每一天、每一節(jié)課。不僅老師要自己明白復習的目的與復習方案，更要讓學生明白，便于師生配合進展復習。另外，還要讓學生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復習的，內容，形成知識塊。如從降水出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識，可以適應高考，從而進步了學生的自信心，對調整臨考狀態(tài)很有好處。2、看與想結合

18、主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習?？匆Y合回想進展，重點看達不到考試說明要求的內容。要有針對性地看看學習過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析p 等，分析p 導致錯誤的原因，可以增強防范意識，防止重蹈覆轍。3、重根底高考前的學習，要根據自身各科目的實際情況，制定合理有效的復習方案，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的進步。對于大局部學生而言，如今不要再去處理過多的高難度習題了，而應把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個根底點都過關。4、重視審題和解題技巧的訓練在教學中，往往不是老師的無視，而是學生沒有引起足夠的重視。有的學生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氣氛中，這種不良習慣會不知不覺地復原。所以在平時教學中必須讓學生養(yǎng)成良好的做題